校本培訓工作總結

電子商務學科組201*年上期校本培訓

工作總結

張麗梅蘭勇

在本期，電子商務學科組認真貫徹執(zhí)行了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，落實了科學發(fā)展觀；以就業(yè)為導向，強力推進了職業(yè)素質教育。以行動研究為平臺，以課堂教學和時間實習研究為切入口，以精細化管理為先導，以精品專業(yè)建設為方向，積極開展了高質量的群眾性校本教研、師培活動等，為創(chuàng)建獨具特色的國家級示范中等職業(yè)學校貢獻了綿薄之力。

電子商務學科組重視校本培訓，走內涵發(fā)展的道路，更新教育觀念，強化操作技能，力爭在上期的基礎上有新的提高和突破，這是本專業(yè)部進行校本培訓的最終目標。

下面將本期校本培訓工作總結如下：（一）公開課主題化

本期組織了專業(yè)部的年輕教師袁權、秦俊、吳艷君、趙春濤老師在校本培訓時間內進行了公開無學生授課，由學科教研組組織有經驗的老教師及學校領導評定。在公開課結束后，各位新老師均表示通過公開課前的準備、課中的鍛煉及課后的總結受益良多；

在學期結束時進行總結反饋后，大家均表示以后要多開展這樣展示課，不僅能鍛煉自己的能力，也能從中學到好的教學經驗及方法。更真正的做到了常規(guī)教研主題化、系列化，解決了公開課走過場的現象。

（二）、學科組建設特色化。

在學科組特色建設的基礎上，認真的總結得失，把特色建設作為組內師資水平提高的主渠道來抓，豐富內涵，并從能力提高、操作技能訓練、專題講座、組內業(yè)務比賽、專題系列研討等方面根據實際情況有選擇的開展了各項活動。各項工作均事先向教學實訓處申報備案認可，并在過程中做好了記錄。在期末進行了總結，切實的提高了本組教師的業(yè)務素質。

要求各位專業(yè)課教師結合自身的實際情況參加校內培訓，本期參加校內培訓的專業(yè)課教師有：張麗梅、劉波、周鵬、詹龍、李建英、劉仁鳳、周琴琴、向勇、茍慶、秦俊、余思影、袁冬梅、張劍、吳艷君、趙春濤、胡藝瓊等老師。

由在專業(yè)課方面成績突出的老師授課。學習相關內容有淘寶網、網頁制作及網站建設、財會法規(guī)、財會電算化專題等，每位參加培訓的人員均認真的做好了讀書學習筆記，真正的做到了自培與校本培訓相結合，不斷的提高自身素質。

專業(yè)部嚴格按照學校要求開展、落實各項工作，并保質保量的完成學校安排的各項任務，在工作中遇到問題及時解決，并在事后總結經驗、教訓。我們將在下期工作中，更加積極的完成學校安排的各項工作，為學校創(chuàng)建國家級重點職業(yè)學校出一份力。

（三）、師資培訓工作

1、做好了201*年國家級、省級專業(yè)課骨干教師培訓的申報工作；2、每周六校本培訓時間本學科組參加培訓的教師出勤率達到100%，期末的考核合格率也已達到95%以上的預期目標；

3、在首次校本培訓時間內，就要求各位新老教師相互協調幫助，楊旭東、廖坤玉、胡藝瓊等老教師分別與各位新進教師進行“師徒結對”，在期末時，各新教師在師父的幫助下都得到了非常大的提高。

（四）教師繼續(xù)教育工作

本學科組所有教師均認真學習領會了德陽市《教師繼續(xù)教育學時登記折算表》上的學時登記內容，按時、按要求的填寫好了《教科研工作手冊》（即教師繼續(xù)教育學時登記材料）并上交。

本期本學科組所有老師均參加了教育技術培訓的遠程課程培訓，均獲得了非常優(yōu)異的成績。

（五）、備課組工作1、集體備課分組情況：備課組名備課組長張麗梅財會組劉仁鳳、林啟貴、熊光永、楊旭東張麗梅、茍慶、劉波、李建英、彭瓊、胡蘭、饒敏、電商組周琴琴、蘭勇、詹龍、吳倩、周鵬、秦俊、袁權、吳艷君、趙春濤、余思影、袁冬梅、張劍、胡藝瓊2、認真的學習了新課改，轉變了教師的教學理念

在本學期，我們加強了教師教學理論的學習，重點學習的內容有課改資料、探究新教法、怎樣用先進的教學理論支撐和深化專業(yè)教學改革、如何改變傳統的教學模式、轉變教師的教學方式、轉變學生的學習方式等。我們提倡發(fā)現性學習，參與性學習和實踐性學習。

3、改變了教師的備課方式，提高了教師的備課質量

在備課方面，我們在例題的選擇和習題的配備方面，均根據每個班級的實際情況靈活處理。并且非常重視教學過程的反思，教師做到了在每節(jié)課后都要反思教學過程，并及時把教學過程中點點滴滴的感受寫下來，從更深層次上反思了自己的教育教學工作。

4、發(fā)揮了備課組的集體作用

每周星期五下午在教學五樓（或7微機室）就財會電商的專業(yè)課舉行了集體備課，在組長張麗梅的有序主持下，每次集體備課的主

組員備課人會按照不同的專業(yè)課有所不同，但均由蘭勇、胡藝瓊、茍慶、周鵬、劉波、劉仁鳳等專業(yè)課骨干教師擔任。

在備課之后，會采取集體討論的形式進行補充完善，做到資源共享。并要求每位教師在作業(yè)布置方面要分層進行，并注重學生對課后作業(yè)的信息反饋。并及時記錄了組內教師參加備課活動的情況，了解組了內教師的備課情況和作業(yè)批改情況。在平時每位教師都認真地探討有效的教學方法、尋求提高學習效率的對策，并非常注重收集有關本學科新的教學信息。

5、樹立了全局觀念，重點培養(yǎng)了學生的技能

在平時各位教師均非常注重課堂教學的質量和課后反思，例如課后我們就根據上課的情況、學生掌握的程度和教師的自身進行反思和總結：理論教學是否運用到實訓實作的教學活動中，專業(yè)學科和文化課是否達到了高度的統一。并定期組織各位備課組教師進行學情分析，了解到不少教與學中的問題，并尋找到了對策，及時解決了問題，從而確保了教學水平的不斷提高。

總之，本學科組嚴格按照學校要求開展、落實各項工作，并保質保量的完成學校安排的各項任務，在工作中遇到問題及時解決，并在事后總結經驗、教訓。我們將在下期工作中，更加積極的完成學校安排的各項工作，為學校創(chuàng)建國家級重點職業(yè)學校出一份力！

二0一一年七月

擴展閱讀：校本培訓計劃、總結

201*201*學年第一學期校本培訓工作計劃

江城東閆童學校201*年9月

一、指導思想：

以“三個代表”和“三個面向”為指針，認真落實上級文件精神，結合我校教育教學實際，努力建設一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

二、培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐，鞏固集中學習成果，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。

三、培訓措施：

1、狠抓理論學習。貫徹理論聯系實際的原則，針對大環(huán)境下的教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文獻，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

2、強化能力訓練。

能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

3、力爭有所創(chuàng)新。

鼓勵教師將學習成果積極應用到教書育人的實踐中去，并在教育

教學工作中有所創(chuàng)新。形成自我特色，“不追求千篇一律，但求創(chuàng)新求異”。

江城東閆童學校

201*年9月

201*201*學年第一學期學校校本培訓工作總結

江城東閆童中心校201*年1月

在本學期的校本培訓工作中，我校以“三個代表”和“三個面向”為指針，認真落實了上級文件精神，結合我校教育教學實際，建設了一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，最后，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃�教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制

目前，我校構建了以現代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

3、推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學反思、案例分析、科研論文。

江城東閆童中心校

201*年1月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作計劃

江城東閆童中心校201*年3月

一、指導思想

為了進一步貫徹落實國家教育部教育精神，本學年以課程改革為統領，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以新課程教學為主線，更新培訓觀念，結合學校實際，探索有效的提高教師素質校本培訓模式、方法，扎扎實實做好各項培訓工作，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，使我校教師的整體素質得到提高。

二、培訓對象全體在崗教師。三、培訓目標及措施

1、圍繞學校辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建設一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍，實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

2、促進教師不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

3、加強理論與實踐的結合，在課程改革、實施新課標中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高。

4、鼓勵教師一專多能，進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。

5、加大教改科研力度，進一步提高教師的理論功底和科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多，質量逐步提高，骨干比例增

大和層次提高。

江城東閆童中心校201*

年3月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作總結

江城東閆童中心校201*年7月

在本學期的校本培訓工作中，以課程改革為統領，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以新課程教學為主線，更新了培訓觀念，結合學校實際，探索有效的提高了教師素質校本培訓模式、方法，扎扎實實做好各項培訓工作，充分發(fā)揮了校本培訓的功能和優(yōu)勢，使我校教師的整體素質得到了提高。

通過落實校本培訓工作，取得了初步成效：1、師德培訓

以為依據，對教師進行了政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，強化了教師自身修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。

2、教育理論培訓

為使教師轉變傳統的課程觀念，逐步形成正確的教育觀，不斷更新知識儲備，廣大教職工進行了教育教學理論、基礎教育新課程理念和新教材分析教育教學經驗學習交流。

3、教育技術的培訓

根據新課程對信息技術的需要，在教師現有基礎上進行了培訓。重點是信息技術與學科課程整合以及開展電子教案的活動。以“在學習中用，在使用中學”學用結合為基本組織形式，輔以專題培訓，以網絡應用技術，課件制作技術為主要內容，通過培訓，提高了教師運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力。

4、學科專業(yè)知識、基本技能的培訓

學科專業(yè)知識、基本技能的培訓主要是解讀課標、鉆研教材和探索教法。主要形式有：教學研討。運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進了教師在教學實踐中研究掌握實施有效教學方法和手段。

201*

年7月江城東閆童中心校

201*201*學年第一學期學校校本培訓工作計劃

江城東閆童中心校201*年9月

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓目標及措施

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

3、教育教學技能有所提升

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

4、現代信息技術知識的的提升

通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。

江城東閆童中心校

201*年9月

201*201*學年第一學期學校校本培訓工作總結

江城東閆童中心校201*年1月

在本學期的校本培訓工作中，認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進了教師專業(yè)成長和生命活力，營造了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

在本學期的校本培訓工作中，校本培訓工作開展扎實：1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，教師進行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高了思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立了新型的師生關系，強化了教師自身修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。提高了教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。

2、現代教育理論學習

認真學習了教育理論，結合了新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理了相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為

教學行為，促進了教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展了現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是對三年內的新教師，加大了培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師逐步樹立了教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行了教育科研基本方法的培訓，以逐步提高了教師教育科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，教師普遍掌握了現代教育信息技術。主要是辦公軟件、課件制作方面的相關內容。

6、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

江城東閆童中心校

201*年1月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作計劃

江城東閆童中心校201*年3月

一、指導思想

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校將把校本培訓工作的重點放在提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。

二、培訓目標及措施

1、加強師德培訓，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質優(yōu)良的教師隊伍，組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》。

2、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現代教育技術培訓，促進信息技術與學科教學整合。學校組織開展教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現代教學技能，促進信息技術與學科整合。

3、加強校本培訓的力度，采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習。大力提高年輕教師的整體素質，學校將積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間。

4、推廣雙語教學，提高全體教師語言文字水平。

江城東閆童中心校

201*年3月

201*201*學年第二學期學校校本培訓工作總結

江城東閆童中心校201*年7月

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化.

一、加強師德培訓，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質優(yōu)良的教師隊伍。

本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現代教育技術培訓，促進信息技術與學科教學整合。

給參訓教師講授有關網絡方面的實質，使全體參訓教師人人會用遠程教育課程資源上課，為教師將所學理論與技巧用于教學實踐中。學校組織開展了教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現代教學技能，促進信息技術與學科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調課、安排好工作，保證他們的學習、培訓

時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質。

三、加強校本培訓的力度。

采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習，先后有喬生梅、王茂林、等教師參加了各項培訓學習，通過培訓提高了教師的整體素質和業(yè)務水平。

四、學教育名著，促課程改革。

要求每位教師“學用結合”。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學水平，加快課改步伐。

五、推廣雙語教學，提高全體教師語言文字水平。

本學期由王茂林對全體教師進行了普通話培訓，通過判斷正誤、詞語變調、用正確筆順寫字等培訓，提高了教師語言文字水平。通過國旗下講話、演講比賽、推廣普通話的活動開展，使每位教師用普通話教學和學生交流、溝通。

通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

江城東閆童中心校

201*年7月

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