讀書之星與同學面對面 本文簡介：

讀書之星與同學面對面（二組）文/趙凌玥表演者：二組全體成員讀書之星：A同學：趙凌玥B同學：彪雅迪C同學：王宇欣采訪A，B，C三位同學的學生代表們：呂康為，芮坤，同嘉軒（開頭介紹）各位老師同學們大家好！我們是來自二組的全體同學，下面我們將會帶來情景三的表演，通過情景對話的形式為大家呈現應對的技巧。呂：

讀書之星與同學面對面 本文內容：

讀書之星與同學面對面

（二組）

文/趙凌玥

表演者：二組全體成員

讀書之星：

A同學：趙凌玥

B同學：彪雅迪

C同學：王宇欣

采訪A，B，C三位同學的學生代表們：呂康為，芮坤，同嘉軒

（開頭介紹）各位老師同學們大家好！我們是來自二組的全體同學，下面我們將會帶來情景三的表演，通過情景對話的形式為大家呈現應對的技巧。

呂：（舉起話筒）A同學，都說讀得多，懂得多，那么你怎樣評價如今考試的難易程度呢？

趙：（撐著下巴）嗯....我吧，長話短說，考試呢真是so easy，哪里不會考哪里！

同：（一臉誠懇）B同學，本年度你被評為“讀書之星”，想必有了一定的閱歷，你認為世界上最遙遠的距離是什么呢？

彪：（微笑）我認為啊，世界上最最遙遠的距離，是你在澳洲家里，而我卻在我家里“熬粥”！

芮：（上前一步）C同學，你被譽為才華少女，尤其是前面兩位記者對你十分敬仰（呂，同：嗯？誰說的？），但據我所知，你的才華尤其是在學習領域方面并不是很突出，你是否覺得自己對不起這個稱號？

王：（一臉從容）沒有，我認為我很適合這個稱號。因為橫溢的不止有才華，還有腰間的脂肪。所以才華也就沒有那么出眾了。

呂：（急切）我再問一下A同學（趙：沒問題），你一直將“書籍是人類進步的階梯”作為自己的座右銘，那你的讀書計劃是什么，實現了嗎？

趙：我曾計劃在十三歲時讀完一千本書，現在呢，我可以很自豪的告訴你，我已經完成一半了！

呂：（將信將疑）這么厲害？讀了500本了？

趙：（擺手）不不不，是我，十三歲啦！

眾人：（喝倒彩）看來理想很豐滿，現實卻很骨感��！

同：B同學！書讀百遍，其義自見。那么成長中你如何化解困難呢，是否有什么高招？

彪：每當我遇到困難時，我就開始念口訣：嗷嘛尼哞嘛哄，嗷嘛尼哞嘛哄！什么意思呢？英語翻譯為：All money go my home!

眾人（一臉黑線）：money就是動力�。�

芮：那么，C同學！你覺得你的什么品質能代表你的個性呢？

王：（思索）我啊，我很能吃苦，現在呢，我已經做到了前四個字，可以說已經達到了能吃苦的80%了，也就是我很能吃......

呂：A同學，讀過這么多的書后，你覺得怎樣做事才能有自己的創(chuàng)意？

趙：（思索）嗯....我認為吧，把一切平凡的事做到最好即不平凡，把一切簡單的事做對即不簡單。總而言之，就是爭取做最好的自己吧！

同：（好奇）B同學，聽說你在讀書時有時不求甚解，既然你不能很好地融入書中，那么你何必嘗試讀那么多書呢？

彪：（一臉淡然）既然已成既然，何必再說何必呢？

芮：B同學�。ū耄亨�？），旁邊的這位�。ū娙舜笮Γ┰谀阄磥淼娜松�道路中，如果命運要刁難你，扼住你的喉嚨，在你讀過的書中，你覺得哪一句話會幫助你克服困難？

王：（激動）還真的有一句！如果命運扼住我的喉嚨，那我就（手伸向B同學）撓它的胳肢窩！（狂撓B的胳肢窩）

眾人：（鞠躬）謝謝大家！

總結：以上就是我們組帶來的表演，這個情景對話告訴我們，在面對采訪時，回答并不一定要十分嚴肅和苛刻，適當的幽默和諧音的轉換既能化解尖銳問題帶來的尷尬，也能反映出一個人語言運用的巧妙，這也就是應對的技巧。

讀書之星與同學面對面 本文關鍵詞：之星，面對面，同學，讀書

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