初三英語教學總結
初三英語教學總結
木子
俗話說,“一分耕耘,一分收獲”,我們初三這一年的拼搏再次驗證了這句古話;厥走@一年的歷程,我們有收獲、感慨、有反思。收獲的是大部分同學最終取得的滿意的成績,感慨地是一年里付出的辛苦,反思的是教學過程中還有應該做的更好的環(huán)節(jié),下面我就從兩個大方面來總結我們這一年的歷程。一、高度重視新授課階段
1、把握好節(jié)奏,不搶進度
在這個階段,我們一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度,而是扎實的落實課本的教學目標,落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標,每一個模塊的詞、詞組都落實到位,每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生,使得學生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓練
每個模塊都安排一個訓練,把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握,每個模塊話題都要寫一篇作文,讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。抓住了新授課階段的質量,也就等于抓住了初三一半的教學質量。
二、高效地抓好復習階段
復習階段我們分為四個階段:基礎復習階段---鞏固提高階段綜合訓練階段---應試階段。我們全組老師一起認真地學習考試說明,研讀考試說明中的每一個細節(jié),研究近三年的中考命題,制訂復習計劃,每個階段前都是認真地討論中考的方向,分析學生的現狀,制訂復習計劃。
1、抓牢基礎復習階段
這個階段是在開學初開始的,在這個階段中,針對我們落實考綱中的詞匯和三百個短語中的常見短語。這個階段每周都有相應的訓練。我們把閱讀的A、B篇也定為閱讀的基礎,所以在這個階段,也每天的練習閱讀,盡可能的保證所有的學生都能拿滿分。
2、抓實鞏固提高階段
這個階段的復習實在前一個階段的基礎上,使得學生在基礎知識方面更加的熟練于心,在完型和閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,我們全組老師很辛苦,既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練,還要在完型和C、D篇的閱讀訓練上有所突破,我們整和近幾年來的中考題和我區(qū)的模擬題的閱讀和完型來訓練學生,使得學生在心理上對完型和C、D篇閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力所及的分數能夠都得到,為一模做好準備。3、抓好綜合訓練階段
這個階段非常重要,因為一模的成績讓許多的學生產生了信心的動蕩,所以利用好這個階段的訓練,能增強學生戰(zhàn)勝中考的信念,我們很認真的分析我區(qū)模擬考試題,幫助學生找到提高的空間。我們有選擇的使用各區(qū)的模擬題,進行整和,限時的訓練,然后進行認真的講評,錯誤較多的題在下次的訓練中再次出現,通過這個階段的訓練,學生對做題過程很清楚,學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對難題的信心也增強了。4、抓巧應試階段
這個階段是在二模后到中考的20多天時間里,我們認為這個時間段很重要,有正確的應試能力也很重要,所以我們利用每天的時間培養(yǎng)學生的應試策略,保證把自己會的分數能穩(wěn)而準的拿到,對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標,在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理,最大限度地保證學生們的高水平的發(fā)揮,為同學們的中考正常發(fā)揮奠定基礎。
我們踏踏實實的走好每一步的,落實每個環(huán)節(jié)任務。愿我的這點反思能對大家有所啟示和幫助。
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中學201*-201*年度第二學期初三英語教學工作總結
中學201*-201*年度第二學期初三英語教學工作總結
中學201*-201*年度7年度
初三英語教學工作總結
初三級英語教師胡桂雄
學期
學期初三英語教學工作總結汕尾市華僑管理區(qū)中學06-0
本學期我擔任初三級(1)班、(3)班的英語教學。不敢怠慢,本學期校組織的
情況,
,本人遵守學校
教學經驗頗淺,我對教學工作
參加學
制度,按時上課、組織學生早讀,
要求
,本教學活動,從各備課、聽課,
地條件和學生的反思教學,使教
總教法,虛心向老教師請教,虛心學習,F對本學期
學有計劃、有組織、有結,希望
的教學教育工作做
發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結經驗,吸取教訓,使的教學工作更上一層樓。一、
制定教學計劃,使教學有序地
。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉
下,我依照教學大綱、教材、學生段計劃,課時計劃。二、
備課。
和教育教學規(guī)律,制定了學期教學計劃,規(guī)劃好階
基礎上,設計好每一堂課。
一名年輕教師,我的體會是,上好一堂課難,但備好一堂課更難。
熟悉,參考多
的資料,
鉆研教材,,本人在自身
在備課之前,
難點,
對所有內容,備課
要備教材,而且要備教法,備教學手段,
搞好同年級老師的
努力鉆研教材和教法的基礎上,三、
集體備課。
組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘,教師表演技能的階段。上課
、時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力生動。使每堂課學生思維課堂上,
,養(yǎng)成
教學質量,使講解有條理、清晰、
獲,努力使學生打好基礎,培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學生的的學習習慣。
性,
以學生為主體,教師為主導,訓練為主線。在師生交流,
體現學生的主體作用,讓學
學注意調動學生的
生學得容易,學得輕松,學得愉快。在課堂上,生的自信心,讓各層次的學生都
四、虛心請教
教師。教師的教學過程即是
是。
不同學生設計不同層次的問題,
學習的過程。教壇新手,
,經驗,
過程中,有許許多
一旦心中有疑,必會請教于同行。多的東西都須向服所短。并常常與
教師學習。
每月聽課兩節(jié),聽課記錄,取之所長,克
教師交流,改進教學方法。五、業(yè)時,
批改作業(yè)。
有布置適量的作業(yè),使學生所學知識性,有層次性,
多樣化。以此
和。布置作
,提倡學生寫英語周記,
聽寫。透徹地
講每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務,對所學新單詞、新短語、好句子地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并評,六、
回想,及教師,
反思教學。教學
活動,
反思的伴隨就不會有進步。
其情況
改進教法。
學生的作業(yè)作文情況,
每次授課后,
反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,虛心請教前來聽課的做改進。并
班級情況,分組教學,使組與組之間
幫助,
競爭學習。正所謂學習,培養(yǎng)團結
“有競爭才有動力”,互助的學習精神。七、
長期性評價原則,使學生在組中
課后輔導工作。在課后,同的學生的輔導。從平時的課堂反應,的特點和個性,關懷和關愛。善于鼓勵,
放矢地與學生的優(yōu)
課后交流,周記記錄中其點,并
交流,
表揚;
各個學生的心理狀況,抓住
輔導。
按層次、按情況
后進生的閃光點,的英語故事,
的自信心。
知識面。
對課本知識,給學生講外國文化,
學習萌發(fā)興趣,從而自覺地把身心投入到學習中去。
總之,在但
之處也
學期的教學過程中,我盡力地。在以后的教學工作中,我將
每項工作。
學到的東西固然不少,
總結經驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,新的教學方法和教學手段,激發(fā)學生的學習興趣和做一位合格的
教師,讓我這顆教壇上的新星
性,的教學質量,
耀眼!
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