高二英語教學工作總結 小麥

高二英語教學工作總結

麥秋琳

轉眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年2、7班的英語教學工作。這一學期來，本人積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

在學校領導“高效課堂”理念的指導下，結合本學期英語教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生對英語學習的興趣

著名心理學家布魯納說過“學習是最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調乏味的反復練變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。

（一）設置疑問，鼓勵質疑，激發(fā)興趣

在英語教學中，或者說是在所有的教學活動中，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進，因此在英語教學中，必須要設計一些誒可以讓學生互相爭論和回答的問題，時刻使他們的思維處在學習活躍的狀態(tài)中，利用學生的疑問，充分調動學生學習英語的積極性，高效率的激發(fā)學生的英語學習興趣，在英語教學過程中，英語教師通過設置問題，將學生引導入一個求知的境界中，充分認識到英語學習興趣的重要性。這樣，不僅可以調動學生對英語的學習興趣，也同時培養(yǎng)了學生對英語的自主學習能力，更有利于學生各方面的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)和諧的師生關系

培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，與任課老師有很大的關系，如果學生與任課老師之間不能有一個和諧的師生關系，那么學生在無形中也會討厭這門課程，從心理上產生抵觸，消極的情緒便直接影響了學生對英語的學習興趣。因此，為了學生在英語學習上的全面發(fā)展和學生自身的長遠發(fā)展，英語教師必須要主動與學生培養(yǎng)和諧的師生管理。只有拉近與學生之間的距離，才能為學生高效進行英語學習創(chuàng)造積極的學習條件。

（三）定期開展課外活動

定期的開展課外英語活動是培養(yǎng)和發(fā)展學生語言應用能力，提高英語學習興趣的一個重要途徑。但在課外活動的設置上，必須在知識性與趣味性兩方面進行保證，必須要與學生英語學習能力與合作精神為主要目的。

二、優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新教學方法

英語教學中有了創(chuàng)新才能激發(fā)學生的學習興趣，學生才能利用有效的時間進行積極有效地學習。因此優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新教學方法對打造英語“高校課堂”起著關鍵的作用。

（一）為學生營造創(chuàng)新氛圍。

轉變教學觀念，建立新型、融洽的師生關系，創(chuàng)設寬松有序的學習氛圍，是

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激發(fā)英語課堂的基礎。在英語課堂教學中，讓學生在課堂上進行討論、爭論、辯論既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

（二）培養(yǎng)學生獨立探究的能力。

學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生獨立學習能力，讓他們更多地自主學習、獨立思維的時間與空間；讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。在英語課堂教學中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學過程的設計和安排要注意發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發(fā)學生探究欲望，想方設法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學只有學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發(fā)現、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。

三、培養(yǎng)學生自學能力

學生不是一塊被動的，空洞的，等待吸納所有水分的海綿，而是一個從外部汲取水分、陽光、氧氣，經由內部發(fā)生光合作用后，主動發(fā)育成長的小草和幼芽。學生是一個有機的主體，他們不是空洞地走向課堂，只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。

總之，打造英語“高效課堂”就是要激發(fā)學生對英語學習的興趣，使他們主動、積極地參與到學習中來。學生主動參與學習活動，主動思考，嚴格要求，并經歷種種諸如困惑、焦慮、喜悅、激動等情感的變化，獲取知識和經驗，提高思維能力，發(fā)展興趣愛好，從而養(yǎng)成良好的思考習慣、科學的態(tài)度及好的學習方法。在平時的教學中，教師要靈活多樣地安排課堂活動，提高活動的有效性，注意形式的新穎、多變性，避免機械重復而導致的單調乏味，要始終保持學生旺盛的學習熱情，提高英語課堂教學的效率，從而讓英語課堂煥發(fā)活力。同時注重培養(yǎng)學生的英語自主學習能力，讓學生獲得運用英語成就感，增強學生學習英語的興趣。由此，打造高中英語高效課堂。

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擴展閱讀：高二英語下學期教學工作總結

高二英語教學工作總結

本學期，我擔任高二年級10,11班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市區(qū)及學校組織的各種教研活動，嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展�，F對本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了兩班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況（即學情）采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學案，分發(fā)給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高所授班的英語成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，專業(yè)老師的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

201*年7月10日

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