高一物理第二學期工作總結(jié)

201*-201*學年第一學期高二物理組

工作總結(jié)

一、本學期工作的總目標及應(yīng)對策略

通過新課教學，使學生掌握物理基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打好基礎(chǔ)。

1．加強物理實驗教學，讓學生體驗物理學科的特點，使學生養(yǎng)成樂于觀察實驗和生活、善于思考的良好習慣。

（1）．通過實驗引入新課，使學生產(chǎn)生懸念，激發(fā)學生的學習興趣。使學生在好奇心的驅(qū)使下進入聽課狀態(tài)。

（2）．通過實驗讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體驗物理概念、規(guī)律形成的過程。

（3）．通過學生動手實驗逐步掌握物理實驗的一些基本技能，學會使用基本的實驗儀器，并在教師的指導(dǎo)下完成一些實驗。

2．充分發(fā)揮多媒體的作用

（1）．利用視頻材料展示一些在課堂上觀察不到的現(xiàn)象

（2）．一些費時的數(shù)據(jù)處理在課前設(shè)計好，利用課件來展示，增大

課堂容量，以彌補課時的不足。

3、課堂上抓好落實筆頭的工作：一是要求學生記筆記，二是加強課堂訓(xùn)練及時強化課堂教學內(nèi)容。

4、加強訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的解題習慣

要求學生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善，做題時養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓(xùn)練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；

5．及時反饋

在課上和課后，考試后都有一個較完整的反饋機制.上課即時進行反饋性的練習.作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改正�？荚嚭竺�制反饋題。二、常規(guī)工作：

1．備課:采取先集體研究課標、分析教材，制定教學方案，然后再完成教學設(shè)計方案的書寫。

2．上課：

⑴．多媒體的使用不走形式，必須用的時候才用。一些不能在課堂上觀察到的現(xiàn)象，如磁懸浮列車、火箭的發(fā)射等。還有一些我們實驗室不能完成的實驗，需要用視頻再現(xiàn)。另外一些費時的數(shù)據(jù)處理也可課前做好利用課件來提高效率。

⑵．發(fā)揮物理學科的特點多做實驗激發(fā)學生學習興趣。加深對現(xiàn)象的印象和概念規(guī)律的理解。

⑶．創(chuàng)設(shè)問題情境

⑷．強化學生的參與意識，落實筆頭，要求學生記筆記，參與習題的演算、討論。

⑸．分層教學：不因為學生整體基礎(chǔ)差而只講容易題，而要站在高考的角度講一定量的中檔題，目的在于尖子生的產(chǎn)生和培養(yǎng)。

3．作業(yè)：

⑴作業(yè)的選擇注重針對性。課本練習全做，練習冊上的題目選擇的做，每一部分知識都配以適合學生水平的練習題。并針對學生學習中出現(xiàn)的問題及時編制強化訓(xùn)練。

⑵．每節(jié)課后都留書面作業(yè)，所有作業(yè)全批，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及時講評。

4．考試：

⑴．做好大考前的復(fù)習強化基礎(chǔ)知識和基本方法。其中復(fù)習組內(nèi)編制復(fù)習題兩套。期末復(fù)習中組內(nèi)編制復(fù)習題共四套。并且做到每套批改、每套講評。

⑵．嚴格評卷標準，讓評卷對平時的規(guī)范要求形成正反饋。⑶．做好考試后試卷講評工作，充分發(fā)揮考試的激勵和查漏補缺作用。月考核期中考試后針對學生試卷中出現(xiàn)的問題命制了反饋題，旨在檢查講評效果和強化薄弱知識。

5．輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學困生和培養(yǎng)尖子生的有效手段。這學期的現(xiàn)狀是，兩極分化現(xiàn)象嚴重。各班都出現(xiàn)了2-3個不等的尖子生，同時決定學文科的學生有很大一部分放棄了物理的學習。到辦公室問題的大多是成績好一些的學生，有的學生去的很勤，收獲也很大，有

利地促進了尖子生的形成和成長。學困生的輔導(dǎo)主要靠老師們主動去找他們。

三、會考復(fù)習

會考復(fù)習共編制復(fù)習題六套，測試題七套。每套題目都進行批改，學生收獲很大。從開始的十幾個人幾個到后來的十幾個人不及格，再到最后基本全部及格。老師們付出了大量的時間和精力。

201*-1-9

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高一物理第二學期教學工作總結(jié)

單位：建三江分局第一中學備課組長：楊福田日期：

高一物理第二學期教學工作總結(jié)

備課組長：楊福田

這學期擔任高一物理教學。一學期下來，有一些感受，現(xiàn)總結(jié)如下。

這屆高一年級是使用新的教材的第二學生，新課程改革已深入人心。但新課程的實施程度，新課程的實施效果都有待進一步加強。

我認為在工作過程中，以下幾方面我們應(yīng)該要做好做足的：講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生物理思維能力

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，機械能守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。2．要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

3．要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

（2）培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。

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