生物教研活動總結(jié)

201*----201*學年度第二學期生物教研活動總結(jié)

本學期,生物科組全體教師在學校行政的正確領(lǐng)導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，團結(jié)協(xié)作、努力學習、敬業(yè)樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中,在學校提倡的有效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結(jié)為如下幾個方面：一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。

開學前，按照學校的統(tǒng)一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結(jié)上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。二、常規(guī)教學計劃有序地進行。由于生物學科為會考科目，各老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作，認認真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學中還能注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求認真?zhèn)湔n，有的還進行雙重備課。根據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關(guān)系良好，使學生們的學習成績普遍提高。

三、積極參與教研教改活動。

科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經(jīng)驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。指導學生做的生物手工作品選出三十多個、小論文三篇交市生物教研室進行評比。科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。四、第二課堂活動熱烈有序地進行。

生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制�；�本是每周一節(jié)，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，為他們學好生物競賽打下堅實的基礎(chǔ)。五、教育教學科研成績突出。

我校今年的“科普環(huán)保周”活動，我們組織了現(xiàn)場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評比、環(huán)保黑板報評比、環(huán)保漫畫評比等等形式多樣的環(huán)�；顒印Ｊ箤W生的環(huán)保意識大大提高。六、今后的努力方向

在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質(zhì)和探索精神。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質(zhì)，群策群力、團結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進步

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XX學校第一輪教師教研活動總結(jié)

XX學校于10-11月份開展了教師“說課+公開課”的第一輪教師教研活動。此次活動的展開，一方面豐富了學校教師的教研活動；另一方面，對教師教學水平的提升也起到了一定的積極作用。一、教研活動的收獲

首先，這樣的活動，從精神層面上給了我很大的“壓力”，但這種“壓力”無疑是一種無形的動力，它督促我提高、成長、突破……

其次，每次活動結(jié)束后，各位教師的點評，對我有很大的幫助，讓我看到了“被忽略甚至沒想到的地方”，及時做出調(diào)整；同時，教師的意見或建議也給了我很大啟發(fā)，使思維教法均得到了一定程度的拓展，對教材的課堂把握起到了正面的效果。

同時，教師的集體活動對于我們團隊來說，也是一種交流接觸的機會。因此，集體教研活動有助于教師之間的溝通協(xié)作，教學水平的切磋與提高，對整個團隊未來的發(fā)展是非常有益的。

從學生角度來講，公開課的開展可以提高學生的警惕性，課堂表現(xiàn)與以往的課堂表現(xiàn)有顯著性差異。就我的生物課來講，公開課學生積極性很高，平時喜歡睡覺的學生也很自覺地加入到課堂中來，學習氣氛高了，課堂效率也就上去了。當然，這也許只是一時現(xiàn)象，但我堅信，長期進行下去對學生一些惡習的糾正無疑不是一種好的手段。二、教研活動有待發(fā)展

收獲的同時，我們也看到了亟須改進與發(fā)展的地方。由于云外校目前學科教師隊伍的限制，基本上每個學科就一個教師，這樣的形勢給教研活動也帶來了一定的局限性。

比如說課、上課結(jié)束后，教師的點評基本上都是圍著教師基本功展開，而對于學科專業(yè)知識，甚至針對該學科的教法等方面涉及的比較少甚至沒有。因此，對教師在短時間內(nèi)的成長有一定的弊端。

針對該情況，我提出一點小小的建議：（1）有條件的話希望請到專業(yè)教師給我們點評；（2）多組織聽有經(jīng)驗老師講課。

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