榆林中學校本培訓工作總結

榆林中學校本培訓工作總結

教師是新課程的實施者，是學校進行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷地吸取更多的知識，產生更新的思想，進行了更多次的“創(chuàng)造”，同時也會產生更多的困惑。培訓正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學工作中的困惑。在各種培訓中，校本培訓能夠解決部分問題，解決學校工作中的最直接的問題。認真貫徹落實了市教育局、市進修學校教師培訓的工作計劃，結合我校實際情況，我們做了一些工作，總結如下：

一、情況概述

我�，F(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學歷以上的有22人，11人為�？茖W歷，1人為中專學歷，在今年培訓工作中，參加國培計劃短期培訓2人，網聯(lián)培訓13人，外出學習50多人次。在校本培訓中，提升了教師的理念，增強了教師的工作熱情，課堂教學，課堂管理都有了一定層次的提高。

二、主要工作1、教師師德培訓

我校培訓工作始終把師德培訓放在首位，教師愛自己的學生，能夠平等的對待每一位學生，一直是我校師德工作的目標，恰逢今年教育局，教師進修學校組織的李曉凡老師的“內化師德”的講座，我們進行了精心的準備，組織工作積極肯干、業(yè)務能力強、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓之后，組織教師進行討論，把討論內容總結思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進行傳閱，達到了二次培訓的效果。同時我校結合《義務教育法》、《教師法》、《吉林省義務教育條例》、《通化市新教師十不準》進行學習，及時總結學校教師隊伍中出現(xiàn)的個案，結合相關的法律、法規(guī)、要求等進行我校的培訓和管理，使培訓和管理相結合，培訓為管理服務，管理保障培訓的順利開展。

2、積極開展教師讀書活動

根據(jù)進修學校師訓部的要求，結合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學的相關書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進行督促和總結。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結和反饋思考的能力，增強了教師的學習意識。

3、進行了教師的“三字”練習

我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進修學校組織的板書大賽過程中，我校領導在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規(guī)范，板書設計缺乏科學性，于是校本培訓中增加了“三字”的練習，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進行批改，并在年末進行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進行展覽。以賽訓結合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。4、進行了符合學校實際情況的主題培訓

我校培訓工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓什么，從短板做起，近幾年我校培訓了教師的計劃，總結如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學習魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學；如何上好一堂課；教師應該少講，學生應該多練習；課程的目標應如何實現(xiàn)；課堂中我們應該關注什么等等，通過培訓我們從教師的計劃，總結，落實情況，從課堂中進行考察，從而確定下一步的培訓內容。

5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)

抓住骨干教師隊伍建設，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設的重點內容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進骨干教師的進步，外出學習的機會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學習歸來的二次培訓。

6、新教師的培養(yǎng)

新教師隊伍的建設主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領導對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領導，骨干教師一對一結對子的形式，定期輔導，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進新教師的工作熱情。每一次同學科的教學活動，幫帶領導，骨干教師都與新教師同時參加，結束后同新教師談對此次教學活動的想法，進而提高新教師對教育教學，課堂管理的意識，促進新教師的快速發(fā)展。

三、存在不足

1、經費不足，不能實現(xiàn)與其他學校的定期交流，學習其他學校的優(yōu)秀的教學、管理經驗。

2、在新教師培訓過程中，沒能實現(xiàn)網狀培訓形式，培訓形式單一。

3、部分教師對繼續(xù)教育意義認識不足，終身學習意識不強，學習和研究的過程不主動。

四、今后打算

1、進一步完善繼續(xù)教育管理運行機制，使教師培訓目標更明確，培訓更有針對性。

2、加大對繼續(xù)教育的經費投入，為教師搭建更好的學習平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。

榆林鎮(zhèn)中學

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校本培訓工作總結

教師是新課程的實施者，是學校進行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷地吸取更多的知識，產生更新的思想，進行了更多次的“創(chuàng)造”，同時也會產生更多的困惑。培訓正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學工作中的困惑。在各種培訓中，校本培訓能夠解決部分問題，解決學校工作中的最直接的問題。認真貫徹落實了市教育局、市進修學校教師培訓的工作計劃，結合我校實際情況，我們做了一些工作，總結如下：

一、情況概述

我�，F(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學歷以上的有22人，11人為專科學歷，1人為中專學歷，在今年培訓工作中，參加國培計劃短期培訓2人，網聯(lián)培訓13人，外出學習50多人次。在校本培訓中，提升了教師的理念，增強了教師的工作熱情，課堂教學，課堂管理都有了一定層次的提高。

二、主要工作1、教師師德培訓

我校培訓工作始終把師德培訓放在首位，教師愛自己的學生，能夠平等的對待每一位學生，一直是我校師德工作的目標，恰逢今年教育局，教師進修學校組織的李曉凡老師的“內化師德”的講座，我們進行了精心的準備，組織工作積極肯干、業(yè)務能力強、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓之后，組織教師進行討論，把討論內容總結思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進行傳閱，達到了二次培訓的效果。同時我校結合《義務教育法》、《教師法》、進行學習，及時總結學校教師隊伍中出現(xiàn)的個案，結合相關的法律、法規(guī)、要求等進行我校的培訓和管理，使培訓和管理相結合，培訓為管理服務，管理保障培訓的順利開展。

2、積極開展教師讀書活動

根據(jù)進修學校師訓部的要求，結合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學的相關書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進行督促和總結。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結和反饋思考的能力，增強了教師的學習意識。

3、進行了教師的“三字”練習我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進修學校組織的板書大賽過程中，我校領導在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規(guī)范，板書設計缺乏科學性，于是校本培訓中增加了“三字”的練習，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進行批改，并在年末進行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進行展覽。以賽訓結合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。

4、進行了符合學校實際情況的主題培訓

我校培訓工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓什么，從短板做起，近幾年我校培訓了教師的計劃，總結如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學習魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學；如何上好一堂課；教師應該少講，學生應該多練習；課程的目標應如何實現(xiàn)；課堂中我們應該關注什么等等，通過培訓我們從教師的計劃，總結，落實情況，從課堂中進行考察，從而確定下一步的培訓內容。

5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)

抓住骨干教師隊伍建設，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設的重點內容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進骨干教師的進步，外出學習的機會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學習歸來的二次培訓。

6、新教師的培養(yǎng)

新教師隊伍的建設主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領導對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領導，骨干教師一對一結對子的形式，定期輔導，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進新教師的工作熱情。每一次同學科的教學活動，幫帶領導，骨干教師都與新教師同時參加，結束后同新教師談對此次教學活動的想法，進而提高新教師對教育教學，課堂管理的意識，促進新教師的快速發(fā)展。

三、存在不足

1、經費不足，不能實現(xiàn)與其他學校的定期交流，學習其他學校的優(yōu)秀的教學、管理經驗。2、在新教師培訓過程中，沒能實現(xiàn)網狀培訓形式，培訓形式單一。

3、部分教師對繼續(xù)教育意義認識不足，終身學習意識不強，學習和研究的過程不主動。四、今后打算

1、進一步完善繼續(xù)教育管理運行機制，使教師培訓目標更明確，培訓更有針對性。

2、加大對繼續(xù)教育的經費投入，為教師搭建更好的學習平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的要求，我校根據(jù)縣教育局、教師進修學院的要求，針對我校實際情況及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，本期在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項校本培訓活動，以提升教師的師德師風，促進教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)教師終身學習和可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)度。

一、多種多樣的培訓形式1、舉辦專題講座形式

邀請校內、外培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。組織教師利用網絡觀看魏書生、任小艾等優(yōu)秀教育工作者的生動的講座。

2、自學、反思形式

自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。為減輕教師對學習材料的經濟負擔、保障教師自學的實效，我校規(guī)定教師可自行購買學習材料，然后到教務處登記、由校長簽字報銷。大大促進了教師自學的積極性。

3、實踐與交流形式

（1）開展案例教學分析與研究。我校規(guī)定青年教師在期中和期末必須上交教學案例、學習心得、論文各1份。并組織教學案例、論文等評比活動。

（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結對活動。為使新教師盡快適應教學工作、保障師徒結對的實效，我校規(guī)定師徒間的相互聽課、指導學習不少于5次。并在期末評選出優(yōu)秀、有效的師徒組合給予獎勵。

（4）開展校內或校際間的教學競賽。本期數(shù)學、科學、英語等學科組都進行了一次有效的校內競賽活動。（5）開展課題研究。本期我校申報縣課題一個。二、合理的培訓管理

（1）學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

（2）加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。（3）認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。

（4）根據(jù)縣教師進修學院及我校內部規(guī)定的各種培訓的學時學分，從學校、教研組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后交由教務處核準確認，再上報縣教師進修學院。

（5）將教師的學習筆記、聽課記錄、案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。

經過一學年來校本培訓領導小組的努力，全體教師的積極配合，我校的校本培訓工作開展順利，取得了一定的成績。同時，教師們也深刻認識到校本培訓的重要性。我們將一如既往做好校本培訓工作。

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