班主任工作總結(201*年1月)

新安職高201*~201*學年第一學期

班主任工作總結

六部：付201*年1月

1

丹日

班主任工作總結

時光飛逝，轉眼間一個學期又結束了，回顧這一學期的工作，忙碌而又充實，辛苦而又快樂。這種充實來源于我和學生們的共同成長,這種快樂來自于我和學生們的朝夕相處，還有自己對工作的滿腔熱忱和默默傾注。雖然我付出的是汗水和淚水，但我收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。多年的工作經(jīng)驗告訴我，作為一名教師，尤其是不但要有出色的教學水平，更要有高尚的師德，為此，在這學期的工作中我始終嚴格要求自己，無論是思想還是行動，都時刻力求進步。下面我把我這一學期班主任工作的幾點感受總結如下:一、深入了解學生。

客戶信息服務專業(yè)是我校新成立的一個專業(yè)，今年招生一個班共52人，因為是新開設的專業(yè)，專業(yè)教師都處于探索學習階段，作為這個專業(yè)的班主任和專業(yè)任課教師，我也是感到責任重大，所以從軍訓開始我就下決心，一定要盡最大努力把班級管理好，把學生帶好，給這個專業(yè)開一個好頭，從報到第一天接觸學生，我就密切關注每一個學生，以最快的速度去了解他們，認識他們，使學生到一個陌生的環(huán)境中，能感受到學校和老師帶給他們的溫暖，讓每個學生做自我介紹，相互認識，給他們講解學校的生活和對專業(yè)的認識，幫他們樹立信心。軍訓時，我也時刻和學生們在一起，給學生們鼓勁兒,加油兒,雖然我們班有49名女生,只有3名男生,但是他們沒有一個掉隊，并榮獲了會操第一名的好成績。這些點點滴滴都給學生們樹立了信心和學好專業(yè)的勇氣。

二、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的！”，沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激

勵學生奮發(fā)向上的斗志，從學生我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。有了班級目標，就有了班級凝聚力，班里女生多，雖然沒出過什么大事兒，但是也有很多的小摩擦，所以我只要一有時間就找班里學生談心，和他們交流，了解他們思想上的動向，幫他們解決矛盾，讓他們信任我，我就必須拿出誠心對待他們，他們大部分初中成績不太好，從來不被老師重視，也沒有自己的目標，所以我經(jīng)常鼓勵他們，只有幫他們樹立信心，樹立自己的學習目標，然后樹立班級目標，才能有班級凝聚力，才能形成一下團結向上班集體。

三、培養(yǎng)良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。1．完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。2．創(chuàng)設良好的學習環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。3，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默

化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。

四、加強后進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，對于我們基礎差的職高生，更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，找學生家長告狀，或交給部長處理，我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的閆嘉賓同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，一段時間后我發(fā)現(xiàn)他發(fā)生了很大的變化，而且有一次我找他談心，他不再是抵觸情緒，也不再是不屑一顧，而是留下了眼淚，也終于打開了他的心扉，他給我講解他的成長經(jīng)歷和他的苦惱。讓我感覺到他真誠、善良的一面。從此，他還主動擔任體育委員的工作，而且很負責任。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這么多年的班主任工作，幾多欣喜，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能干不出驚天動地的事業(yè)，但我會用我的真誠和責任，堅定的走下去，因為我時刻記著自己是一名教師，我要對得起我教師這個稱號，我永不放棄我的夢想和責任。

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班主任工作總結

薛元梅201*、1

在學校的安排下，這學期我繼續(xù)擔任六年級的班主任工作。從思想認識上來說，對畢業(yè)班“班主任”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，我看到了背后支撐著的其實是“責任心”和“慧心”，以及班主任諸多的付出。一學期來，總的收獲就是看到孩子們順利、愉快的學習生活著，聽到大家成長拔節(jié)的聲音。這一年中，沒有出現(xiàn)任何有損學校利益、名聲和讓人痛苦的事情。具體從以下幾方面講述。

一、創(chuàng)設班級評價機制，提升學生合作能力，增強進取心本學期我班繼續(xù)推進小組合作學習，同時把班級常規(guī)管理納入小組考核。開學初，我班實行每天一講評，一月一總結的小組評價制度，兩個月下來，榮登冠軍榜的總是T小組，這種結果引起了其他組成員尤其是組長的強烈不滿，大家一致認為是T小組成員過于強勢，強烈要求調換組員。為了不打消大家的積極進取心，我決定大膽采用同學們的建議，把每個小組成員進行了一次重新調換，每組調換一個6號成員。一個月后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)榮登冠軍榜的依然是T小組，這下大家徹底泄氣了。我問是否還要進行小組成員調換，這下大家反映沒有上次強烈，甚至有人提出要把上次換出去的同學調回來。因為新加入的成員遠沒有以前的同伴合作的順利。我再次答應了他們，但是沒有把上次調出的同學再調回來，而是鼓勵他們這次評價時間改為兩周。這兩周，是競爭最激烈的兩周。事實上，第三次評價的時候，冠軍榜上已經(jīng)換成了G組。這給其他小組莫大的安慰，信心再次被激發(fā)。這時候，我覺得教育的時機已經(jīng)成熟，于是專門開設了一節(jié)班隊課，讓孩子們討論究竟是什么原因才能讓自己的小組更加進步。經(jīng)過交流討論，大家發(fā)現(xiàn)原來每個小組都有能力、基礎各不相同的學生，只有組長充分發(fā)揮帶頭作用，智慧引領，團結全組成員，才能進步。從那以后，我們班再也沒有人提起換成員的事，但是，組與組之間的競爭就像一股暗流，更加洶涌。

二、開展多種活動，提供展示的舞臺，增強班級凝聚力。本學期，我班接受了各種各樣的活動考驗，從開學初讀書節(jié)到科技節(jié)、體育節(jié)，一項項比賽就將一場場不見硝煙的戰(zhàn)斗，在緊張激烈的進行著。在這些活動中學生和老師的積極性都被調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為

班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽。尤其是科技節(jié)上大家參加的“紙牌搭書”比賽，全員參與，最后推選出z組代表班級參加學校的比賽。這時候，我班的小李和小曹又主動站出來說要幫助Z組一起參賽，結果這些孩子居然通力合作以遙遙領先的成績拿到了年級第一名。慶元旦主題班會上，孩子們第一次自導自演，主持了一臺節(jié)目，一天的時間，大家就準備了“江南staly”這樣優(yōu)秀的節(jié)目，讓大家開了眼界。

三、調動小助手的積極性，培養(yǎng)孩子們的工作能力

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有服務班級，服務他人。成為老師的小助手。大家各盡所能，在自己的崗位上盡心盡力，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，都會有責任人及時匯報，總結，提出糾正意見。班干部還能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風。

班干部永遠是班主任的左臂右膀，建立一支強有力的班干部隊伍，直接影響著一個班級的班風班貌。為了確保學生對自己的所任工作的高度負責。我堅持學生自愿的原則：

1自愿參加班干部競選。在開學初，我在學生自愿報名的基礎上，讓他們通過演講、投票的方式確定了班干部人員。

2、自愿選擇、協(xié)調班干部工作崗位。確定人選后，我讓他們根據(jù)自己的特長、愛好自己協(xié)商確定崗位�，F(xiàn)在每次出黑板報、布置隊員角，都不用正副班主任操心，只要時間一到，他們就會組織同學認真做好這件事，衛(wèi)生委員每天檢查好衛(wèi)生，從不讓你煩心不知不覺中，孩子們的工作能力得到了鍛煉。于是我有了更多的時間去完成我的學科教學工作。

總之，只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，班干部都積極認真履行職責，同學之間相互幫助和監(jiān)督，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

附1：學生習作（張瑞浩）

陳源一組受夠了以前原在湯亦菲組的趙國誼的成事不足敗事有余，紛紛要求把趙國誼退還給湯組。并寫了個退還憑證，自己先簽了字，然后跑去讓別的組長簽字，這樣，趙國誼就能夠“退還”給湯組。湯組帶領組員聞訊趕來，發(fā)誓要撕掉這張“馬關條約”，對陳源圍追堵截，

也許別的同學看見湯組的分數(shù)芝麻開花節(jié)節(jié)高，也想讓他們嘗一嘗連鴨蛋都得不到的滋味。所以都向著陳源組，同意把趙國誼歸還給湯組。頓時，一場戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了，教室里亂成了一鍋粥。有個機靈的組員又躲又閃，終于抓住了陳源的衣服，慌亂中的陳源竟忘了“金蟬脫殼”（把衣服脫下來，就可以逃跑），情急之下，突然他把條約扔給了畢新元，可是畢新元是趙國誼的死黨，所以，他把這個對于朋友來說不公平的條約“嘩啦”一下撕成了兩半，把紙條往嘴里一送，吃了！恰在這時，上課鈴打響了，一節(jié)課我都在關注著畢新元的表情，隨時準備打120，不過看來他的消化系統(tǒng)是在太好，一天下來什么事也沒有。

附2：學生習作（李玉珊）

親愛的組員們，大家好。有些事也許我不在口頭表達，于是我將自己的千言萬語，凝聚成了一封信：你正在讀的一封信。

張瑞浩說的對：新的一年來臨了，201*已成為過去，讓我們一起忘掉種種不愉快把=吧。還記得那次背書，原本對喻奇不抱希望，但他卻第一個背完，為小組奪得3分，還有一次，曹兢用自己響亮的發(fā)言得到1分，別忘了劉玉蝶在課上發(fā)言曾被老師多次表揚呢，還有還有宋俊的慷慨，錢昕宇的盡責這一切都看得出，你們在一點一滴的進步，為了整個組，你們付出了很多，這個奇思妙想小組，是你我一起撐出來的藍天。

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