幼兒園督導(dǎo)評估工作總結(jié)

201*-201*年工作總結(jié)

根據(jù)南溪區(qū)教育局文件精神及《南溪區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量考評細則》的要求,認(rèn)真貫徹落實《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案、實施計劃、整改措施等，提高了我鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)。在這一學(xué)年中我鎮(zhèn)加大現(xiàn)將201*-201*學(xué)年度工作總結(jié)如下：一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體工作

在區(qū)教育局、師訓(xùn)中心和中心校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)得到了很大發(fā)展。

1、抓教師隊伍建設(shè)

毫不放松對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。本學(xué)年我鎮(zhèn)主要采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的原則，提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化師資隊伍。我鎮(zhèn)幼兒教師21人，均有大專以上學(xué)歷。為了培養(yǎng)全面發(fā)展型教師，201*年10月我鎮(zhèn)中心園園長顧興瓊到成都參加國培學(xué)習(xí)，201*年秋期曹婷、劉小平到成都參加骨干教師培訓(xùn)，201*年春期，黃春到宜賓參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，譚琴到宜賓參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其于教師到南溪等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動，暑期中，全體教師積極參加中心校計算機培訓(xùn)，讓我鎮(zhèn)幼兒教師人人會用電腦，中心園每周二進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師每期聽課不少于15節(jié)，每學(xué)年自學(xué)筆記不少于一萬字，使我鎮(zhèn)幼兒教師人人都能得到提高。為了縮小中心園教師和點村小教師之間的差距，點村校幼兒教師陳佳言、劉春梅、劉小萍輪流到中心校學(xué)習(xí)，中心校黃春、彭慧、曹婷分別到點村校進行幼兒教學(xué)指導(dǎo)，采用“一幫一”形式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。每一學(xué)期對點村校幼兒教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩次以上，每期期末由長興鎮(zhèn)中心�？己私M對幼兒園、幼兒班教師保教質(zhì)量進行考核，評出等級。2、幼兒基本情況

全鎮(zhèn)在0--6周歲園幼兒-----人，其中本在本512人，外在本127人。全鎮(zhèn)共有5個幼兒教學(xué)點，一個中心園，幼兒教學(xué)班12個。3、抓硬件建設(shè)

共有固定資產(chǎn)160萬元，有大、中、小玩具。在辦園條件上加強軟硬件建設(shè)，堅持兩手抓：一手抓硬件建設(shè)，一手抓保教質(zhì)量。硬件上向現(xiàn)代化方向發(fā)展。全鎮(zhèn)的園舍結(jié)構(gòu)、功能合理，各種教學(xué)活動和服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，是充滿兒童化現(xiàn)代氣息幼兒園、幼兒班。為了給幼兒提供舒適、優(yōu)美的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)多方籌措資金,在苦不能苦了孩子的理念支撐下投入求發(fā)展,購置了教學(xué)活動設(shè)施,有配套的教師用書，幼兒圖書人均達到6冊以上，每班有教學(xué)圖片、音樂磁帶，幼兒桌面玩具等教學(xué)設(shè)備，并在每班配置了擴音器、U盤、風(fēng)琴、玩具架、口杯架、毛巾架、保溫桶、液晶電視、DVD等，按《玩具配備錄》，每班添置5件套以上的桌面玩具，老師還通過廢物利用收集材料為幼兒制作玩具，現(xiàn)我鎮(zhèn)的幼兒教玩具基本能滿足幼兒的需要。達到每幼兒一人一杯，一人一巾等；班內(nèi)征訂了八種幼兒業(yè)雜志，中心園200多套桌凳進行更新。中心園、天生、黃桷壩設(shè)有大小型玩具，各校辦公室配有電腦、打印設(shè)施，寬帶網(wǎng)絡(luò)；校園內(nèi)以安裝監(jiān)空器，廚房設(shè)有天然氣、蒸飯柜、冰箱，冰柜，消毒柜等，幼兒餐具做到一沖、二刷、三清洗、四消毒。為幼兒提供了具有安全、衛(wèi)生、舒適的優(yōu)良學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、園務(wù)管理

（一）抓制度，發(fā)揮特有效應(yīng)。

為了規(guī)范幼兒園的管理，提高管理質(zhì)量，制定了一系列條管理制度，其中有門衛(wèi)管理制度、上課制度、家長接送制度等。在各規(guī)章制度中，突出目標(biāo)追求、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等，使教職工的每一項工作都精心，每一個環(huán)節(jié)都精細，每一個結(jié)果都精致。真正做到抓綱務(wù)本，在各項工作中既有量的也有質(zhì)的明確要求，為全面推行保教保育質(zhì)量責(zé)任制，發(fā)揮制度特有的效應(yīng)，實現(xiàn)“要我干”為“我要干”的轉(zhuǎn)變，教師們學(xué)會自我調(diào)控，人人意識我與長興幼兒園共生存共發(fā)展。

（二）抓精細，創(chuàng)造精品管理。

細節(jié)決定成敗。我園管理工作嚴(yán)格，精細。目標(biāo)管理具體、細化。園長、班主任、任課教師、門衛(wèi)、后勤人員、各部門均簽訂了《目標(biāo)管理責(zé)任書》，要求管理人員必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)，制定了幼兒園工作人員的考核方案，通過考核、獎勵、懲罰，推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責(zé)，理解層層管理，切實做到職責(zé)清，分工明。（三）抓績效，體現(xiàn)創(chuàng)造價值

幼兒園的質(zhì)量管理，建立各類人員考核方案。成立了領(lǐng)導(dǎo)考核小組，對班主任、科任教師、教研組長、辦公室主任、門衛(wèi)、后勤人員、教務(wù)主任，食堂人員，進行定期與不定期的考核，領(lǐng)導(dǎo)考核教師，教師考核領(lǐng)導(dǎo)及后勤人員，評定出一等、二等、三等、與教師績效工資掛鉤。調(diào)動工作積極性，提高工作效率。（四）抓資源，提高教育效益。

在管理中注重提高教育資源使用效益，充分調(diào)動全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，使他們的才干服務(wù)于幼兒發(fā)展。讓教職員工參與管理，自己管自己，對自己的行為負責(zé)，將責(zé)任、強化到人，每位教職員工都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，形成人人關(guān)心質(zhì)量，人人承擔(dān)責(zé)任的局面，建立主任翁地位，教職員工提出的每一條建議和意見，我園都細致分析，有價值的隨即采納并給予精神獎勵。經(jīng)常組織教職員工開展豐富多彩的活動。（五）抓溝通，建立家園文化

家長是幼兒園的合作伙伴，因此幼兒園的生存與發(fā)展，既要有過硬的保教保育質(zhì)量，贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經(jīng)驗，及時做好家長家訪、家園活動、家園聯(lián)系冊等工作；重視家園互動，采用座談、書面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長資源，以幼兒教育的發(fā)展。定期向家長開放半日活動，定期請家長對幼兒園、班教職工的工作質(zhì)量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量的提高。請家長參加幼兒園重大活動，征求家長對幼兒園教育教學(xué)工作的提出的意見。每個成員都有責(zé)任和義務(wù)耐心細致的解答家長提出的各種問題。教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況。

（六）強化意識，抓衛(wèi)生保健工作。

從保護幼兒的生命出發(fā)，認(rèn)真做好保教工作。從實際出發(fā)，把確保幼兒的安全工作作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個孩子，關(guān)心園內(nèi)的每一件設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時匯報、及時解決。其次，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐貴銀任安全組長，建立安全檢查制度，組織人員定期檢查設(shè)備的

安全狀況，雙周填寫安全月報表，及時上交中心校后勤處。不斷完善接送刷卡制度，要求全體教職工嚴(yán)把接送關(guān)，入園離園時憑刷卡、接送卡進出，對未帶卡及代接的家長進行相關(guān)手續(xù)，既要在班主任處簽字，又要在門衛(wèi)處簽字登記，層層把關(guān)，把幼兒接送時的安全工作落到實處。戶外活動時，要求負責(zé)區(qū)域保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。加強晨檢、一看、二問、三查、四摸，嚴(yán)禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發(fā)季節(jié)加強預(yù)防及消毒。每周制定科學(xué)合理的食譜，做好飲食搭配，保證食物的多樣性、豐富性。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，每餐我們都嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健的要求規(guī)范操作。園長、分管食堂教師、食堂人員經(jīng)常檢查幼兒的用餐情況。我們加強過程與質(zhì)量的常規(guī)管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環(huán)境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任，及時發(fā)現(xiàn)和清除不安全隱患，決不允許因工作失職造成任何安全事故（含食物中毒等）。建立健全衛(wèi)生、安全、保健各項預(yù)案。做好幼兒體檢、防病、中毒、游戲設(shè)施維護工作，每年邀請長興中心衛(wèi)生院來我園對幼兒進行體檢。讓幼兒天天健康生活，快樂成長。

一年來，重點加強了幼兒安全防護管理工作，堅持在幼兒自我保護意識，全園做到無責(zé)任事故，杜絕了重大意外事故的發(fā)生。三、保教工作

⑴強化常規(guī)，建立和諧的一日工作程序

常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，要求全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進行操作。管理人員堅持“一日三巡”制度，做到勤、細、嚴(yán)、實，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，分析園、班保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結(jié)合我園實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落實到人，落實到時間與地點，確保幼兒園、班保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

⑵嚴(yán)格常規(guī)，注重過程管理

提高保教質(zhì)量的立足點放在課堂教學(xué)活動上，以教育科研工作為龍頭，以培養(yǎng)研究教師隊伍和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量為目的，努力追求有效教育。探究教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)依據(jù)，制定完善過程的常規(guī)要求及檢查評比辦法，做好學(xué)習(xí)、研究、實踐、總結(jié)四個階段的工作；教研組長配合保教人員積極主動參與，指導(dǎo)園點教研教改工作，深入教研、做好教研過程的檢查、指導(dǎo)工作；有針對性的深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，及時指導(dǎo)、幫助、改進，對教師的月、周、日計劃，每月檢查，教研組對各項檢查內(nèi)容進行總結(jié)，歸入教師業(yè)務(wù)檔案。并且深入了解教師的需要，在實際管理過程中了解課程實施情況，與教師共同探討、反思，為教師提供資源和建議。長興鎮(zhèn)本學(xué)年舉行2次賽課、評課，觀其課，打破單純的授課方式，堅持做好聽課評析、案例反思工作，營造良好的教研氛圍，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流和分享。四、教學(xué)活動與幼兒發(fā)展

教育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的自身素質(zhì)是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高教師素質(zhì)的重要手段。1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

教研組想方設(shè)法為教師服務(wù)，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。每周進行一次以教研組為單位的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強年級組集體備課。

2、教學(xué)觀摩活動

由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。201*年10月份，開展了鎮(zhèn)內(nèi)賽課活動，此次活動主要以科學(xué)領(lǐng)域活動，每位教師根據(jù)本班當(dāng)月的實際教學(xué)目標(biāo)，自定教學(xué)內(nèi)容，突顯本班特色，突出自己的教學(xué)風(fēng)格。黃春的《會唱歌的罐頭寶寶》、曹婷的《水的秘密》、余燕的《跟我一起來》、劉小平的《有趣的圖形寶寶》、鄧國容的《秋天的葉子》這些活動都受到了老師們得的一致好評。201*年4月開展了鎮(zhèn)內(nèi)賽課活動，這次的賽課主要是以語言領(lǐng)域為主題，黃春的《地震來了我們能做什么》、劉小平《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》劉生容《調(diào)皮的七彩光》等活動都受到了老師們的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，我會……”的思路從教學(xué)效果、教學(xué)方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學(xué)習(xí)每個活動中的教學(xué)亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。

3、展示教師“愛崗、敬業(yè)”的風(fēng)采

進一步加強教師的基本功訓(xùn)練，提高教師的語言表現(xiàn)力和普通話水平，促進教師專業(yè)成長。11月2日，進行了“幼兒教師基本功大賽”，通過兒歌彈唱、手工、簡筆畫、舞蹈、講故事五個方面進行。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個比賽活動顯得聲情并茂，充分展現(xiàn)了幼兒教師良好的基本功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從幼兒教師專業(yè)的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經(jīng)過角逐李娟獲得了一等獎、曹婷二等獎，其余老師分別獲得參賽獎。李娟、曹婷代表長興幼兒教師參加區(qū)上組織的幼兒教師基本功比賽，李娟手工制作獲二等獎，曹婷獲彈唱二等獎。五、家園宣傳

現(xiàn)如今家長工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時也要把家長工作放在重要的位置上。（一）、定期召開家長會，讓家長了解幼兒園教育的方法，指導(dǎo)家長按正確的方法對幼兒進行教育。（二）、組織豐富多彩的親子活動，通過親子游戲、運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。（三）、我們每月與家長進行電話溝通，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強家園聯(lián)系。（四）加強規(guī)范管理，做好后勤保障

做好宣傳工作，利用櫥窗、展板，家長會等宣傳科學(xué)育兒的知識，學(xué)前教育的重要性，把農(nóng)村學(xué)前教育入園率提高到98%，經(jīng)過一年的努力實踐與探索，我們走出來了一條幼兒教育與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的路子，并在辦園條件、師資隊伍、辦學(xué)質(zhì)量、社會效益等方面取得了一定的成績。我園還有很多不足之處。對此，我園在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我園要以圣神的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標(biāo)邁進，為實現(xiàn)幼兒園新一輪的發(fā)展和騰飛而努力奮斗！

長興鎮(zhèn)中心幼兒園

擴展閱讀：東勝區(qū)教育局對各中小學(xué)、幼兒園教育工作督導(dǎo)評估總結(jié)匯報

201*～201*學(xué)年度東勝區(qū)教育局對各中小學(xué)、幼兒園

教育工作督導(dǎo)評估總結(jié)匯報

賀海云張燕王耀先

一、整體情況

201*年6月28日至7月8日，東勝區(qū)教育局按照201*～201*學(xué)年度下發(fā)的《督導(dǎo)評估方案》的規(guī)定要求，采取聽、看、訪、測、查、算、議等形式和程序，發(fā)放教師測評表（問卷）4000多份、學(xué)生問卷1586份，家長問卷近5000份，將過程評估和終結(jié)評估相結(jié)合，選調(diào)組織有關(guān)人員分三組歷時11天對我區(qū)9所中學(xué)、21所小學(xué)、4所幼兒園的各項工作進行了全面的綜合督導(dǎo)評估。201*年9月16日至20日，又對我區(qū)18所注冊民辦幼兒園進行了考核驗收。本次督導(dǎo)評估得到區(qū)紀(jì)檢委的大力支持，選派干部全程參加了此次督導(dǎo)評估及成績匯總工作。為肯定成績，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，彌補不足，開拓未來，使我區(qū)教育工作再上新臺階，現(xiàn)將201*～201*學(xué)年度對各中小學(xué)、幼兒園的教育工作督導(dǎo)評估情況匯報如下：

二、主要成績（一）學(xué)校管理

1、各學(xué)校正在不斷向目標(biāo)化、制度化、規(guī)范化、民主化、精細化、科學(xué)化的管理邁進，管理效益得到優(yōu)化，教育服務(wù)開始由理念走向踐行。東聯(lián)中學(xué)通過引進企業(yè)過程管理

模式利用不合格事實糾正和預(yù)防措施處理單和教學(xué)事故通知單，對教育教學(xué)過程進行透明、有效的監(jiān)控和管理，開始邁入目標(biāo)管理精細化的軌道；實驗中學(xué)每雙周對各辦室分解到每個人的工作任務(wù)完成情況進行檢查，并將檢查結(jié)果附分后納入個人學(xué)期考核中，體現(xiàn)了學(xué)校對各辦室工作的過程管理。六小、四小、一小、八小、哈小、塔小各有自己的做法，收效比較明顯。紡小有《大型活動安全工作預(yù)案》。五小人本辦學(xué)提出八個方面意見。九小提出了讓教師快樂工作，幸福生活的辦學(xué)舉措。七小在學(xué)校規(guī)劃出臺前，廣泛征求年級組意見，自上而下、由下而上最終形成決議。新世紀(jì)學(xué)校制定了教師合理化建議征集制度。

我們有幾所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)班子，克服困難，百般化緣改善辦學(xué)條件，只爭朝夕地為學(xué)生提供力所能及的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，令人感動；文淵副局長及他帶領(lǐng)下的基建辦服務(wù)意識和行動都很到位，學(xué)校一有難事，校長一個電話，他們就到了學(xué)校，現(xiàn)場辦公解決問題；培訓(xùn)中心急學(xué)校和教師之所急，內(nèi)引外聯(lián)、土洋結(jié)合、分層推進、短長相間組織安排各級各類培訓(xùn)研修；教研中心在正常工作之余想方設(shè)法應(yīng)邀安排到學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)；德育辦、安全辦主動服務(wù)，跟進導(dǎo)督也做得非常好，這是事業(yè)者的真實寫照。

2、特色辦學(xué)，走向自覺。一中的科技活動，五中的心理健康教育，七中與鄂爾多斯鳳鳴學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，為藝術(shù)特

長學(xué)生的成長搭建平臺，九中立足本校生源較差的現(xiàn)狀，動員畢業(yè)生上職業(yè)學(xué)校，與內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。四小建立學(xué)習(xí)共同體，走教師專業(yè)化發(fā)展之路，全力提高教師素質(zhì)的舉措，現(xiàn)已取得階段性成果。五小確定三個特色發(fā)展的方案，即《書香校園實施方案》、《禮儀校園實施方案》、《校園數(shù)字化建設(shè)方案》，尤其是校園數(shù)字化建設(shè)初見成效。九小因地制宜把沙畫作為校本課程開發(fā)，校長提出要把沙畫打造成像南京石鼓路小學(xué)的版畫那樣享譽中外的奮斗目標(biāo)，用沙畫特長樹立九小學(xué)生及家長的自信心。還在一至六年級開設(shè)舞蹈課，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)和特長；十小的抖空竹，二小的動漫設(shè)計和書畫特色、十二小的科技教育和個性化教育、鐵小的和諧教育和主體性教育，七小的學(xué)生檔案袋建設(shè)，十一小的三區(qū)三級管理，這些特色辦學(xué)都體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。

3、學(xué)校文化，理性提升。學(xué)校文化表現(xiàn)為學(xué)校的綜合個性（這是我們切記要始終保持的自主財富），它包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等底蘊，一所有深厚文化底蘊的學(xué)校，一定能很好的塑造師生真善美的理想人格。各學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，不僅注重校園環(huán)境建設(shè)和制度建設(shè)，而且也注重培育校園精神文化，建立團結(jié)、和諧、融洽、民主、合作、友好的人際關(guān)系和客觀、公正、理解、抑惡揚善的集體輿論環(huán)境，使學(xué)校真正形成一種具有持久的影響力的

學(xué)校行為場。各學(xué)校都有明確的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有不少學(xué)校還有校徽、校歌、校旗（建校3年以上的學(xué)校全部完成構(gòu)建），校長都在開始思考如何在教育實踐中培育自己學(xué)校的精神文化，新建校、改建校更是抓住契機，廣泛動員、集思廣益、深入思考、精心錘煉、整體構(gòu)建、專業(yè)設(shè)計，努力要把學(xué)校辦成富有生命意義的教育園地。這代表我們整體管理團隊又上升到了一個新的層次和境界，已不單只是追求辦學(xué)條件的改善，大家普遍意識到文化是投入最低產(chǎn)出最高并具有永久影響力的最高層次的管理。

（二）教師管理

1、師德建設(shè)常抓常新。學(xué)校能緊密聯(lián)系教師的思想實際、教育教學(xué)實際，以專題學(xué)習(xí)的形式進行師德反思；以報告、演講進行團隊學(xué)習(xí)，通過座談、教師自評互評，問卷調(diào)查和校務(wù)公開的方式，收集、分析、反饋在師德建設(shè)上存在的問題，以個案形式收集師德經(jīng)驗，通過經(jīng)驗介紹樹立師德典型，表彰師德標(biāo)兵。如四小的師德教育活動形式多樣，富有成效。他們開展了教師師德修養(yǎng)自評互評活動，制定了東勝四小教師榮辱觀，建起了師德建設(shè)走廊，發(fā)出師德倡議書等等，使師德教育活動落到了實處，收到了實效。六小、八小與每個教師簽訂師德師風(fēng)承諾書。

2、關(guān)注成長，真誠助力。各學(xué)校在校本培訓(xùn)工作上都有規(guī)劃、有安排，關(guān)注教師專業(yè)成長，精心打造教師隊伍。

培訓(xùn)內(nèi)容有新教師培訓(xùn)、教育理論、新課改、計算機等培訓(xùn)。

十二小本學(xué)年用于教師外出培訓(xùn)就達10多萬元。一小教師的學(xué)習(xí)筆記，領(lǐng)導(dǎo)能及時批閱，認(rèn)真點評，制定的青年教師培養(yǎng)計劃切實可行。二小以教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)為主的校本培訓(xùn)活動，收效明顯，老師們的教育隨筆也比較認(rèn)真。四小根據(jù)教師的職業(yè)特點有針對性地指導(dǎo)教師制定了個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。紡小通過校本培訓(xùn)引導(dǎo)教師在實踐中反思，提高教師的反思意識，學(xué)校有各年級培訓(xùn)情況反思記載，成果集有《優(yōu)秀教師反思錄》、《我們的策略》。五小的校本培訓(xùn)思路是培訓(xùn)＋分享，在有針對性的校本培訓(xùn)中，逐步培養(yǎng)小團隊的合作能力、研究能力、創(chuàng)新能力。哈小教師的教學(xué)隨筆起到了總結(jié)、反思、提高的作用。實驗中學(xué)教師培訓(xùn)形成了系列化，培訓(xùn)考核落實到位，考核包括每學(xué)年的專業(yè)素質(zhì)測試及每學(xué)期的課堂評估。東聯(lián)中學(xué)校本培訓(xùn)成序列，有本校自主研發(fā)的培訓(xùn)教材。

3、書香校園、積淀文化。各學(xué)校都把開展讀書活動，加強教師學(xué)習(xí)作為校本培訓(xùn)的一條重要途徑，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，積淀文化內(nèi)涵，積極開展讀書活動。學(xué)校給教師推薦書籍，向教師贈書，提供讀書目錄，開展讀書心得交流活動，努力形成學(xué)校整體學(xué)習(xí)的氛圍，讀書活動現(xiàn)已成為每個學(xué)校的一項重要活動。泊小作為農(nóng)村學(xué)校，每周二教師讀書交流，每周五1節(jié)課各班安排讀書交流，形式多樣，氛圍輕松，收

獲較大。我們也組織確定了一批地方教材。如《25種功能字典》、《安全教育手冊》、《心理健康教育讀本》、《經(jīng)、史、子、集精編》（五中），《東勝教育》、《師魂》畫冊、即將編寫完成的《可愛的鄂爾多斯》，請大家組織安排好循環(huán)使用。

（三）提高兩基辦學(xué)水平，規(guī)范了學(xué)籍管理。兩基普九工作步入規(guī)范化的軌道，能按上級和局里的要求建檔，實行了電子化學(xué)籍管理，程序規(guī)范，管理嚴(yán)格，建檔合理。真正實現(xiàn)了學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的法定、權(quán)威化。萬利小學(xué)的畢業(yè)生反饋跟蹤工作做得扎實有效，效果明顯。

（四）教學(xué)與教科研工作1、深入一線，重點突出。

各學(xué)校都能以教學(xué)工作為中心，實施一把手工程。校長親自抓教學(xué)，有的學(xué)校校長親自分管教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需求，有針對性地定期召開教學(xué)工作專題會議，找差距、尋對策。大部分學(xué)校的班子成員都能夠經(jīng)常深入一線、兼課、聽課、評課，參與教研教改活動，了解教學(xué)活動情況，同時深入班組指導(dǎo)教學(xué)和教研工作，教學(xué)常規(guī)有制度、有檢查、有落實、有評價、有反饋，以檢查監(jiān)控促教學(xué)、提質(zhì)量的氛圍已初步形成。校長聽課節(jié)數(shù)超過100節(jié)的有四小、六小、鐵小、新世紀(jì)學(xué)校、五中。

2、細化教研，特色教改。

各學(xué)校進一步增強質(zhì)量意識，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，

教改工作各具特色，教研工作逐步細化。如：一中：一是業(yè)務(wù)校長深入教學(xué)一線，聽、評課達二百余次。二是研究課的分層分段推廣，提高了集體備課的實效性，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。（備課組內(nèi)研究課學(xué)科組內(nèi)研究課校內(nèi)研究課）。三是注重青年教師的培訓(xùn)與提高，從師徒結(jié)隊到青年教師基本功大賽，形成了系列，基本功大賽包括一般基本功、教學(xué)基本功、教研基本功三項。四是組織教師課外讀書，并撰寫學(xué)習(xí)心得。五是進行課堂小現(xiàn)象的研究，幫助教師解決教學(xué)中的疑難與困惑。二中：一是建立了班級日志，每日由學(xué)生對教師的教學(xué)情況進行評估，教務(wù)處以周統(tǒng)計，月匯總，并在學(xué)期中和末組織兩次整體反饋。二是聘請校外及校內(nèi)專家指導(dǎo)青年教師及畢業(yè)班的教學(xué)工作，先后聘請了市教研室梁耘、白月雨老師及校內(nèi)的楊美翠、王存弟老師為指導(dǎo)專家，并給校內(nèi)專家發(fā)放聽課補助，提高了青年教師的教學(xué)水平，提升了畢業(yè)年級的教學(xué)效益。三是教研活動前安排有15分鐘的集體學(xué)習(xí)，既減少了召開全校大會的繁瑣，又使學(xué)習(xí)變得更有針對性。四是修改了原有的聽課記錄，從以往關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)。五是創(chuàng)辦了教研刊物《師慧報》，將教師的教學(xué)反思、案例、心得體會收錄其中，便于經(jīng)驗的傳播與交流。六是改革了教學(xué)經(jīng)驗交流會，由單純的論文交流變?yōu)樯衔缱髡n下午交流，使經(jīng)驗交流變得更有針對性、實效性。七是頒發(fā)公開課證書，調(diào)動了教師承擔(dān)公開

課的積極性，并將此作為評優(yōu)晉級的一個基本條件。三中：一是業(yè)務(wù)校長深入教學(xué)一線，聽評課達百余次。二是集體備課開展得扎實有效。三是教師培養(yǎng)工作卓有成效，青年教師的教學(xué)水平提高得非�？臁Ｋ氖菍⒚吭律辖坏慕虒W(xué)反思上掛校園網(wǎng)，既杜絕了教師的抄襲行為，又便于教師間的相互交流。五中：一是語文整改工作開展得扎實有效，重在抓作文課堂教學(xué)，打造精品作文，注重學(xué)生知識的積累與文化的積淀，將打造的精品匯集成《我的佳作》，收入學(xué)生成長冊內(nèi)。二是業(yè)務(wù)校長聽評課百余次。三是教案、作業(yè)的檢查放在同一學(xué)科、不同的備課組內(nèi)進行，三個星期組織一次，互相交流、評價，此活動稱為互賞，提高了常規(guī)檢查的信度。四是師徒結(jié)對簽有責(zé)任狀，給予青年教師有力的成長保障，加快了青年教師的專業(yè)化發(fā)展。六中：一是校領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課達百余次。二是磨課系列活動落實有效。（定人員課堂實錄個人反思集體評課復(fù)備復(fù)講）數(shù)學(xué)題組教學(xué)法穩(wěn)步開展，業(yè)務(wù)校長親自參與實驗的每個環(huán)節(jié)。三是常規(guī)檢查細致有效，作業(yè)、教案月檢查、聽課記錄周檢查并公示。四是青年教師基本功大賽以區(qū)級競賽為模版，分為一般基本功和教學(xué)基本功兩大塊，提升了青年教師的業(yè)務(wù)水平。五是自編校本教材，初中信息技術(shù)、名著導(dǎo)讀與訓(xùn)練、理化實驗報告冊。六是將學(xué)困生的幫扶與教師的考核成績掛勾，從而給予此項工作制度上的保障。七中：一是

創(chuàng)辦教研小報（月刊），提高了教師對學(xué)生的關(guān)注度。二是自編民樂教材。（201*.9開始）三是創(chuàng)建本地資源庫，收集了大量有效的教學(xué)案例及反思。四是每周取消一節(jié)語文課和數(shù)學(xué)課，改為第二課堂活動。五是兩周開設(shè)一次作文指導(dǎo)課，進行作文技法的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，本學(xué)年有6名同學(xué)在全國語文能力競賽中獲獎。六是集體備課開展得深入而有效，要求教師在假期備課，開學(xué)后通過教研組的集體討論，認(rèn)定成形后方可使用。實驗中學(xué)：一是作業(yè)、教案隔周查，月通報，教師人手一冊《作業(yè)批閱記錄本》，詳細地記錄了作業(yè)留批情況。二是加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，教務(wù)處組織專人對班級的出勤、作業(yè)、紀(jì)律等情況進行日抽查。三是教學(xué)研討會開展得豐富而有效，組織了畢業(yè)班備課組長的述職會，對畢業(yè)年級的教學(xué)及資料的選用進行了廣泛交流，為下一屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作指明了方向。四是青藍工程穩(wěn)步進行，并出臺了《東勝區(qū)實驗中學(xué)青藍工程條例》，對結(jié)對教師所承擔(dān)的工作及達到的要求做了詳細的規(guī)定。五是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作已見成效，開展了書香班級的評選活動，方案具體，考評嚴(yán)格。通過此活動的開展，使書香校園的建設(shè)工作深入人心。東聯(lián)中學(xué)：一是教學(xué)計劃與總結(jié)相呼應(yīng)，并持之以恒，教學(xué)工作的重心始終是狠抓常規(guī)，深化教研，鞏固特色。二是創(chuàng)設(shè)了《國學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)典誦讀》、《寫字》三門校本課程，規(guī)范了學(xué)生的書寫，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三是考試的安排及質(zhì)量分析細而實，年級組對每個學(xué)生的升降情況都做了具體的分析，明確其弱科，并制定了相應(yīng)的補救措施（這是面向全體的一個很好作法）。四是教務(wù)、教研工作分工明確、責(zé)任到人，將教學(xué)管理工作細化成若干項，每一項都有專人負責(zé)，避免了工作的疏漏，提高了工作的準(zhǔn)確性、時效性。五是校內(nèi)選修課多達17科，每門課程都設(shè)有專門的檔案盒，計劃明確，資料詳實，輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平比較高。活動的原則是：讓專業(yè)的人來做專業(yè)的事，讓每一位學(xué)生都能掌握一項技能。

各小學(xué)注重教科研管理的同時，抓常規(guī)的落實，收效明顯。八小考試質(zhì)量分析能從個人分析、年級組分析、學(xué)校分析做起，并有與上學(xué)年同年級的對比分析、還附每一次考試的試卷；九小、紡小、四小、十小、六小、八小教師的業(yè)務(wù)檔案里有個人簡介職業(yè)道德目標(biāo)計劃論文獲獎證書教案聽課評課記錄看錄相、活動記錄學(xué)習(xí)筆記簡筆畫書法作品讀書卡片教師手抄報。三小、四小、七小、一小集體備課實效性好。有一課三講、三講一得，一課兩講、抽講活動等圍繞主題研究講。紡小、三小自制教具，如轉(zhuǎn)盤學(xué)音節(jié)、數(shù)位學(xué)習(xí)推拉表。

課題研究走上正規(guī)，校本研究真正起到作用。如一小的網(wǎng)絡(luò)教研、班級文化研究、個案學(xué)生跟蹤研究、系列主題研究，教師的個人專集、教師成長的足跡、校長的反思提升集、

《教研者之歌》；二小的16個主題研究；教師論文集、教師案例、教師評語集、學(xué)生習(xí)作集、師生書畫集為他們的校慶獻上了一份厚禮；五小的在研究中反思在反思中成長組成了團隊建設(shè)的研究；七小的讀寫檔案袋研究，上學(xué)期成功地承辦了第二屆讀寫檔案袋分享會（以后我們哪個學(xué)校在某一方面做得好，我們就請哪個學(xué)校主辦某項活動或年會）。加拿大UBC大學(xué)的若博院長親臨七小參與活動，并給予很高的評價；八小網(wǎng)絡(luò)習(xí)作中的策略研究；十二小李美老師的《足跡》將學(xué)生寫的系列故事記錄下來；四小韓冬梅老師在新教育在線上發(fā)表學(xué)生作品300多篇，并設(shè)有自己的教育博客。

各學(xué)校都有自己的特色作業(yè)。如循環(huán)日記、漂流日記、主題手抄報、讀寫檔案袋、創(chuàng)新發(fā)明作業(yè)、分層作業(yè)、新聞袋袋酷、網(wǎng)絡(luò)通訊作業(yè)、彩色作業(yè)、快樂數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)日記、每日寄語作業(yè)等。

（五）黨建、德育工作

1、創(chuàng)新黨建工作。各學(xué)校、幼兒園黨支部加強黨的建設(shè)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，能認(rèn)真完成上級各部門部署的工作，并創(chuàng)造性的開展工作，都能體現(xiàn)以人為本的管理思想，領(lǐng)導(dǎo)班子上進、團結(jié)、和諧，為職工創(chuàng)造一個和諧向上的工作氛圍，促進了學(xué)校各項教育工作的長足發(fā)展。

2、德育的常規(guī)工作有序展開，進一步規(guī)范化。開拓德

育新空間，建立和諧校園，開展了感恩教育、生存教育、轉(zhuǎn)差教育、紀(jì)律教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、操行評語改革等。能利用德育基地、社會資源創(chuàng)造性地進行實踐活動，措施具體，訓(xùn)練有效，效果明顯，形成了良好的育人機制。一小組織學(xué)生廣泛參與社會實踐活動，爭當(dāng)小交警，開展社會調(diào)查，從居民用水、天然氣用量、交通堵塞狀況、環(huán)境保護、居民生活消費等方面入手，了解社會民生；二小設(shè)立家校心橋，家長與孩子互寫寄語，知我行動，愛我校園德育在線欄目，總結(jié)上周工作，安排下周工作，每周一期，落到實處，從批評教育向表揚轉(zhuǎn)變；四小學(xué)生寫文明日記，每天記錄自己所做的一件文明事，教師給學(xué)生寫表揚信，累積到5張，學(xué)校給予表彰獎勵，評選讀書好少年，文明好少年；五小評選每周之星；六小、三小結(jié)合本校實際，加大學(xué)生行為養(yǎng)成的檢查密度，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀；七小評選十佳小明星，通過樹立身邊的榜樣來教育、影響廣大學(xué)生；八小注重對班級小現(xiàn)象的研究，效果良好；九小校長親自培訓(xùn)班主任，為班主任講課，主題教育活動，以課堂為主陣地，全員抓德育，安排詳盡，一月一主題扎實開展；紡織苑小學(xué)由班級自主申請?zhí)厣�德育班，包括禮儀、紀(jì)律、跑步等17種，中期進行特色德育的工作交流，期末做特色匯報，學(xué)校通過評選，為效果明顯的特色德育班掛牌；鐵小的廣播站設(shè)有德育之聲欄目；泊江海、塔拉壕小學(xué)

的養(yǎng)成教育效果也比較明顯；一中高三成人儀式、初三年級畢業(yè)典禮（校長寄語、老師臨別贈言、學(xué)生感恩母校）；東聯(lián)：弟子規(guī)學(xué)習(xí)中心培訓(xùn)品行問題學(xué)生。充分利用校園電視臺、校園網(wǎng)絡(luò)進行活動宣傳。班級文化有特色（班內(nèi)每個學(xué)生評價同學(xué)的特長）；實驗中學(xué)：學(xué)生生日活動安排，我最喜歡的教師評選，特色班的申報（文明、衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)、誠信……）；七中：錄制文明禮儀教育校本課程，武警支隊訓(xùn)練住校生，助理班主任的實行；二中學(xué)生會例會（每周一上午反饋培訓(xùn)）國旗下講話形成系列。晨練口號設(shè)計體現(xiàn)激勵班級特色；九中團隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)利用巨人教育遠程培訓(xùn)體現(xiàn)系列化。

家長學(xué)校工作有進步，有發(fā)展，有創(chuàng)新，有提升。多數(shù)學(xué)校校長書記重視家教工作。家教經(jīng)驗交流會、家長開放日活動普遍開展，而且質(zhì)量較高，多數(shù)學(xué)校通過校報和校信通網(wǎng)絡(luò)向家長傳遞家教信息，與家長進行溝通聯(lián)系。

（六）體衛(wèi)藝工作

1、器材購和活動經(jīng)費得到有力保障。各學(xué)校能按規(guī)定配備體育器材和活動所需資金，保證了體育工作順利進行。

2、文體活動形式多樣。各學(xué)校以運動會和藝術(shù)節(jié)為重點，深入廣泛的開展了各項文體活動和競技比賽。有計劃、有步驟，形式多樣、內(nèi)容豐富，廣大教職工也能積極參與到

活動中，有些學(xué)校更是克服場地、器材、時間等帶來的諸多困難，將文體活動搞得有聲有色、扎扎實實。

3、培養(yǎng)特長，形成特色。各學(xué)校多途徑進行學(xué)生特長的培養(yǎng)，文體活動形成特色，充分利用學(xué)校師資、課程資源，通過選修課、活動課等途徑，組織和訓(xùn)練了有學(xué)校特色的文體組織。一中的銀帆合唱團、乒乓球協(xié)會；東聯(lián)的軍樂隊、師生太極拳；實驗中學(xué)的國旗班；六中的籃球隊；七中、鐵小的民樂隊；三小的福娃腰鼓隊覆蓋到全校；二小的少年武術(shù)；四小的小白鴿舞蹈隊等已成為東勝教育響亮的名片和品牌。

4、時間得到保障。各學(xué)校按要求開設(shè)體育課、晨練、大課間、眼保健操和課外活動，每天體育鍛煉不少于1小時，體育鍛煉做到有計劃、有安排、有組織、有檢查，保證了學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量，其中二中和實驗中學(xué)的晨練，新世紀(jì)和四小、東聯(lián)的大課間頗具特色。

（七）現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗教學(xué)

各學(xué)校儀器設(shè)備的管理逐步規(guī)范。多媒體在教學(xué)中的運用較普遍。東聯(lián)中學(xué)校園網(wǎng)站利用率高，在網(wǎng)站上開通了教師博客，并分為內(nèi)外兩個網(wǎng)站；一小的網(wǎng)絡(luò)教研活動開展的有聲有色，學(xué)校選出十位青年教師和骨干教師每周三利用一小時參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，與北京、深圳、烏海、新疆等地的教師進行互動教研，并出有《我們的研究》專集6本；五小

的校園網(wǎng)絡(luò)平臺基本實現(xiàn)了每個辦公室教研組都有自己的信息發(fā)布、成果展示板塊，每個學(xué)科都有教學(xué)資源庫。學(xué)校將各組、室的好課件、好教案、好文章等上傳在學(xué)校網(wǎng)站進行交流；六小將實驗教學(xué)列入學(xué)校工作計劃，實驗條件得到了改善；十小為鼓勵教師運用多媒體教學(xué)，組織了課件制作培訓(xùn)，開展了青年教師多媒體課件制作評選，把多媒體教學(xué)課列入五個系列課之中。

（八）幼教工作

1、保教并重、教養(yǎng)結(jié)合，師訓(xùn)效果明顯。家長、幼兒對保教人員的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作能力、知識和素養(yǎng)有較高的滿意度。

2、活動有聲有色。

四所幼兒園能夠站在東勝幼兒教育的高起點上，科學(xué)務(wù)實地開展各項工作；幼兒一日活動安排合理有序、科學(xué)�；顒佑媱濤R全，目標(biāo)指向全面，活動時間得到保證，動靜交替，形式方法合理；教研活動有實效。二幼的6個小課題研究，研究過程清晰，形成自己的課題管理方略。如：做觀察記錄，兩周小組交流，匯總共享，學(xué)期階段小結(jié)。一課三研系列活動也開展的扎實有效；蒙幼的幼兒個案觀察記錄分析、評價；注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和身邊資源的利用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重師生的共同參與，注重主題情景，抓住身邊一切可以利用的教育資源。隱性教育環(huán)境，教育資料得到重視，有利于幼

兒身心發(fā)展。各幼兒園主題系列教育活動各具特色，效果好。如：一幼飲水袋系列教育活動，師生共建文化廊主題系列活動；二幼的新入園幼兒、老師提前熟悉，讓幼兒很快適應(yīng)群體生活、幼兒戶外系列活動；三幼的社會實踐系列活動；蒙幼的蒙古族飲食文化熏陶，使幼兒在潛移默化中感受蒙古民族傳統(tǒng)文化；充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)示范作用。各園開展豐富多彩的骨干引領(lǐng)、示范、幫教、帶教活動，教師們參與聽評課等公開教學(xué)活動的次數(shù)明顯增多，促進了園內(nèi)教師的均衡發(fā)展；寫教育教學(xué)隨筆、反思成為教師成長的重要形式。二幼教師寫隨筆已成為一種習(xí)慣；蒙幼教師堅持每月每人不少于四篇，并且領(lǐng)導(dǎo)查閱。

（九）安全工作

各學(xué)校、幼兒園具有很強的安全意識，堅持安全第一，落實了一把手責(zé)任制，做到了領(lǐng)導(dǎo)到位，責(zé)任到人，制度健全，層層落實，利用各種形式，強化安全工作，定期檢查，防患于未然，為中小學(xué)生、幼兒的健康成長創(chuàng)造出了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

還有許多學(xué)校好的做法及成效因時間關(guān)系不一一列舉，也可能還有一些值得推廣的經(jīng)驗和做法未能及時捕捉和總結(jié)，請我們各部門在今后深入學(xué)校時進一步總結(jié)提升。

三、存在問題及建議

(一)學(xué)校管理、教師管理及義務(wù)教育工作

1、依法治教要作為管理的基礎(chǔ)和首要標(biāo)準(zhǔn)�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條就是愛國守法。而實際工作中因機制、觀念、習(xí)慣、心態(tài)等諸多原因，造成有法不依的情況在一些方面、個別學(xué)校還是比較嚴(yán)重的。在督導(dǎo)評估匯總時我們特別加大了這方面的要求。在相關(guān)執(zhí)法部門抽查中受到處罰的學(xué)校，在評估中我們也扣除了相應(yīng)的分值。綜治安全工作要高度警惕，始終保持清醒的頭腦，牢固樹立隱患大于災(zāi)難的風(fēng)險意識，絕不能絲毫懈怠，事后追悔莫及。上一學(xué)年以來，共發(fā)生涉及學(xué)校及周邊的案件4起，有丟失財物的，有外來人員打架鬧事的，有外來承包單位內(nèi)部員工發(fā)生矛盾斗毆的。11月10日召開了全區(qū)安全生產(chǎn)和治安防范工作會議，明確了相關(guān)部門各自的職責(zé)，整合優(yōu)化相關(guān)力量使綜合治理由被動防范向源頭治理轉(zhuǎn)變。要求我們教育系統(tǒng)要逐個排查所有校舍、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，確保沒有任何安全隱患，如果發(fā)現(xiàn)或不能確定的請立即上報教育局會同有關(guān)部門第一時間處理排查。要全面認(rèn)真修訂能在突發(fā)事件中真正起作用的《安全工作預(yù)案》，進行安全事故逃生演練，提高師生安全意識和自救能力。大型集會一定要認(rèn)真組織、積極防范并要做好相應(yīng)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，是在室內(nèi)進行的要確保所有進出口、安全通道暢通無阻。各校要聘請法制副校長幫助我們做好法制教育、安全教育、自護自救教育，提倡家庭備用一支滅火器。有住校生和食堂的學(xué)校要嚴(yán)格審查從業(yè)

人員的基本情況、思想動態(tài)、身體健康狀況，保持從業(yè)人員的相對穩(wěn)定，不用外地流動人員。師德師風(fēng)建設(shè)提升、三亂整治，財務(wù)規(guī)范是我們今后一定時期內(nèi)要重點解決好的問題，為配合這一工作，今后除教師節(jié)、新年活動及參加教代會，教育局及二級單位下鄉(xiāng)一律不在學(xué)校吃飯，沒有明文規(guī)定和上級要求不得向?qū)W校作任何攤派。全系統(tǒng)中午禁酒，嚴(yán)禁酒后駕車，嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生、酒后上課、在課堂上接打手機。今后，我們還要進一步加大依法治教的考核力度，情況嚴(yán)重的要堅決實行一票否決。

2、校長辦學(xué)思想要形成團隊的共同愿景，還需要從決策策略，成熟提煉過程，落實載體的各類規(guī)劃計劃、會議學(xué)習(xí)等方方面面努力。應(yīng)讓全員耳熟能詳，學(xué)校文化校長的思想文化是首席的（在此我還不敢或不能說是主要的），決不能忽略教師、學(xué)生、家長、社區(qū)以及其它各方的智慧、作用和價值，絕不能孤家寡人，只有校長能解讀的學(xué)校文化是殘缺的，是起不到真正恒久管理效應(yīng)的。

3、用開放、全局的眼光，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)規(guī)劃、方案、計劃的制定。自古不謀全局者，不謀一域。當(dāng)今東勝教育的發(fā)展要求我們必須身于全國甚至世界的視野來謀劃，否則就不會實現(xiàn)‘十一五’末走進全國先進行列的目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展的不同時期、校園變遷、群體變更等等都要成為我們規(guī)劃、方案、計劃制定首先研究解決的任務(wù)和目標(biāo)。這樣我們的規(guī)

劃、方案、計劃才具有針對性、實效性、可操作性、指導(dǎo)性的前提。依法治教、治學(xué)要成為最基本的首要遵循的前提、原則和基礎(chǔ)。我們要在201*年的秋季一步到位小學(xué)全部按照內(nèi)蒙古自治區(qū)課程安排計劃統(tǒng)一全區(qū)三表一課，所以，教師需求情況請各學(xué)校嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)課程需求實際上報，中學(xué)依課程計劃上報教師短缺情況。在進一步推進教育人事制度改革的過程中，我們要嚴(yán)格按照職數(shù)限制非一線工作人員，鼓勵年齡大的教師仍然擔(dān)任教學(xué)骨干，防止優(yōu)質(zhì)教師資源的流失。要嚴(yán)格請長假的手續(xù)，不允許學(xué)校私自批準(zhǔn)搞勤工儉學(xué)或私自請人頂崗代課。否則，一旦發(fā)生意外一切責(zé)任和后果由校長承擔(dān)。

4、對常規(guī)工作的操作要以精、嚴(yán)、細、實、主動、高效、優(yōu)質(zhì)為目標(biāo)，開展研究、再實踐，建立長效機制和培育自覺行為，建立健全大家人人遵循和信賴的致學(xué)、行事的要求和準(zhǔn)則。要簡單化、制度化、程序化，系列化。什么時候能做到評優(yōu)、晉級不再需要開會左右為難、利弊權(quán)衡而是綜合辦人員統(tǒng)計就可提出時，說明我們的學(xué)校管理是高效而科學(xué)的。正在進行的全員聘用、結(jié)構(gòu)工資制的完善過程也應(yīng)該成為我們做好上述工作的形成過程。

5、教師培訓(xùn)要在校本為主的情況下，逐步建立分級管理、分級培訓(xùn)的培養(yǎng)機制，為高尖、優(yōu)秀人才在全區(qū)的服務(wù)和貢獻創(chuàng)造條件和氛圍。

6、嚴(yán)格規(guī)范作息時間，倡導(dǎo)教師在學(xué)校集體辦公、學(xué)習(xí)。團隊的工作、學(xué)習(xí)效率是最高的，確定、營造教師們學(xué)習(xí)、工作、合作的和諧環(huán)境和平臺，對打造書香校園，解放師生過重的課業(yè)負擔(dān)，尋求理論的力量，感受思維的快樂，共同享受幸福完整的教育人生是大有裨益的。已經(jīng)練就的本領(lǐng)在慵懶中泯滅是可憐的，在依賴中遺失是可悲的。我們有的校長連自己的述職報告都得老師給準(zhǔn)備！根本反應(yīng)不出學(xué)校、校長的辦學(xué)思想。向大家推薦一中、實驗中學(xué)、八小、五小、一小5所學(xué)校校長的述職報告。

7、樹立近身的榜樣是做好對在校學(xué)生導(dǎo)引的最有效作法之一。畢業(yè)生跟蹤反饋，優(yōu)秀生回母校作報告、服務(wù)將對我們的現(xiàn)實教育產(chǎn)生持久的動力和追求，學(xué)生沒有遠大的理想，與我們沒有給他們展示遠大理想的現(xiàn)實有關(guān)聯(lián)。一中、蒙古族中學(xué)、實驗小學(xué)的校友展示非常值得借鑒。今年的清華大學(xué)錄取生的中小學(xué)母校應(yīng)利用好這一教育資源。

8、特色辦學(xué)是素質(zhì)教育、均衡化發(fā)展的通途。打一張教育牌的時代已一去不復(fù)返，這次督導(dǎo)評估的教學(xué)成績差距拉開，打破了我們原有的思維和認(rèn)識定勢，我們想追求的就是要打破壟斷和獨享，努力創(chuàng)設(shè)一個公平競爭和奮進的環(huán)境，形成森林共生效應(yīng)，一支獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。市一中如果沒有二中、三中以及后來東聯(lián)的創(chuàng)立就不會有責(zé)任的回歸，使命的激活，從而也不會有今天高考的史無前例

地突破。許多發(fā)達國家的反壟斷法的狼效應(yīng)真是先知先覺，我們無線網(wǎng)絡(luò)的不通暢根本原因在壟斷。面對現(xiàn)實中來參觀比較熱的情況，我們要清醒認(rèn)識，實際上人家來看的主要的東西就兩部分：辦學(xué)條件短期內(nèi)的翻天覆地的變化和人事制度改革的配套推進。我們也抓住機會向周邊地區(qū)推薦我們的校長出去講學(xué)，鮮有回應(yīng)。追求內(nèi)涵式發(fā)展我們要做的東西太多了、要走的路還很長。

9、時效性是我們今后要下大力氣實現(xiàn)的管理目標(biāo)之一。守時是西方人認(rèn)為的第一道德。任小艾講學(xué)，我們?nèi)�市的老師三分之一遲到前后共計差不多半小時，我們的老師卻滿不在乎，任老師當(dāng)場嚴(yán)厲批評。骨干教師培訓(xùn)、大型會議我們手機聲響、剪指甲覺得無所謂。這是我們與發(fā)達地區(qū)、綜合素質(zhì)永遠的差距，這一點不改變，就會影響我們東勝教育整體創(chuàng)業(yè)的進程和質(zhì)量，也會影響我們的三城聯(lián)創(chuàng)，這也是我們永遠汗顏的地方。活在當(dāng)下，什么時間干什么事，既是一種素質(zhì)，其實更是一種享受七彩人生的一個良好習(xí)慣的前提，死雞熬白菜再也不應(yīng)成為我們贊揚誤導(dǎo)的例證�！缎�園先鋒》中的東方老師已為我們提供了很好的價值選擇。我們有的學(xué)校做得非常好，每次對參與大型培訓(xùn)的對象在校內(nèi)提前集訓(xùn)落實任務(wù)要求。而有的學(xué)校傳達一下就完事了，甚至帶隊也是應(yīng)付差使。上兩周督導(dǎo)室、基教辦、德育辦下校檢查兩基鞏固提高和教育管理先進旗縣的準(zhǔn)備情況，存

在問題仍然很多，學(xué)籍流轉(zhuǎn)、借讀手續(xù)、章戳辦理不及時、不全面；檔案管理人員工作量大、業(yè)務(wù)不熟悉，分管處室領(lǐng)導(dǎo)也不熟悉業(yè)務(wù)，（學(xué)校教務(wù)主任熟悉學(xué)籍管理操作并能作指導(dǎo)的有：六中趙美存、新世紀(jì)張杰、一小祁海燕、三小薛子蘭、六小張強、八小李晨霞、十一小溫彪在此提出表揚。）不能做有效指導(dǎo)，業(yè)務(wù)校長、校長過問少，甚至不過問，導(dǎo)致工作時效性差！因?qū)W校合并、搬遷造成學(xué)籍檔案丟失的學(xué)校有：三小、塔小人員調(diào)整原檔丟失，四中、八中合并到新世紀(jì)，九中并到七中原檔案丟失，十二小零六年建校，201*-201*學(xué)年學(xué)籍檔未建立。這是對學(xué)校工作極不負責(zé)的表現(xiàn)。

10、資料的留存一定要在規(guī)范的前提下努力追求豐富多彩與形象直觀。要求各學(xué)校實行文件傳閱制度，我們不少校長還在犯貪污文件的過錯，許多文件壓死在自己手里，具體分管、負責(zé)人卻一無所知，時間一久自己也忘了。我們教學(xué)中懂得直觀效應(yīng)，檔案留存、迎檢為什么不這樣做呢？實驗中學(xué)教職工情況一覽表，內(nèi)容詳實明了，包括家屬情況都有一目了然。

11、把寫規(guī)范字、講普通話作為每日的常規(guī)來抓。對其它語種的書寫、口語也同樣不能放松。

12、集體備課要落到實處，并要注意成果的收集及再利用，形成學(xué)校的精品教案集。同時也要謹(jǐn)防一小部分不上進、

不思考的教師照搬現(xiàn)成教教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致不思進取者更加慵懶。應(yīng)針對學(xué)科特點制定不同的作業(yè)批改要求，要嚴(yán)格要求教師批改作業(yè)的時效以及講評，堅決改正很大一部分教師不批改學(xué)生作業(yè)而要求家長代勞的不履職行為。六小三次備課后的隨機抽講是個好辦法。

13、重新修訂完善聽、評課記錄、集體備課記錄、校本教研活動記錄及其它各項工作的記錄。既要體現(xiàn)檔案建設(shè)的各項要素，又要使用起來方便，重在活動過程、效果及反思的記載。

14、建立自下而上的教學(xué)質(zhì)量分析、反思、改進體系。開展不同學(xué)段教育銜接的研究、實驗、活動。為學(xué)生順利過渡，平穩(wěn)發(fā)展提供幫助。

（三）黨建、德育工作

1、黨員發(fā)展程序有的不夠規(guī)范，有關(guān)資料少。新督導(dǎo)評估方案又重新調(diào)整了行政管理和黨建、精建的比例，這并不是說哪個比例少就不重要，我們知道沒有白下的功夫，黨建工作強的學(xué)校，行政工作絕對不會差。

2、德育工作要持續(xù)推進我們自己的有成效和地方特色的活動和工程。如我們開展很好的攜手1+6、文明進萬家活動可以作為我們東勝永久抓的一個德育課題或活動，因為東勝城市的急劇擴張，遷移成本的低廉，所以，一定程度上導(dǎo)致增長人口的綜合素質(zhì)相對偏低，這也正為我們提供了教

育回報社會，切實為東勝經(jīng)濟社會發(fā)展出力貢獻的好機會，我們不能只單方面要求社會對我們教育如何支持，教育力也要形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這才是教育最終目的和歸宿。

3、大張旗鼓的表彰宣傳先進模范，總結(jié)推廣學(xué)校德育工作中的亮點、典型，讓更多的正面的力量引領(lǐng)社會的風(fēng)尚。中國教育電視臺為東勝教育做了一個22分鐘的教育專題片，正在做新聞聯(lián)播的報道，本學(xué)年我們要推出名教師綜合宣傳報道系列活動，并為明年評選東勝名師作準(zhǔn)備。

4、德育工作的思路應(yīng)該是大處著眼，小事入手，規(guī)范行為，注重養(yǎng)成。目標(biāo)的制定要從低小細實做起，確定不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求，形成目標(biāo)遞進層次，力求德育工作的實效性。如何內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為，要成為德育研究的主攻方向。所謂自覺就是在撤掉外力之后仍能保持原來的行為或狀態(tài)，這需要兩種力量，一是習(xí)慣，二是內(nèi)悟覺醒。亞里士多德說：人類最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不是在于生存。讓學(xué)生真正懂得這些不是為老師、學(xué)校、家長而為，而是為我自己，那么我們的教育就成功了。東勝的整治酒后駕車，就是外力，一開始大家都不適應(yīng)，到今天，我們真正感覺到是利國利民，尊重生命、愛惜生命的大好事。我們不能締造什么，我們只能幫助孩子們成功什么，喬奮萍園長告訴我助殘的一個原則是助人自助，原因是怕傷害他們的自尊，實際上這是一個通行的原則，沒有內(nèi)心的覺

醒，自主和生成，外露的只能是假象，所以想盡一切辦法，喚醒學(xué)生內(nèi)心的動力，是我們教育人的本職原點和奏效高招。連陸雄校長幫助學(xué)生發(fā)展好他們的天性、張揚他們的興趣愛好，是我們教育人的天職，也是成功之道。盤錦中學(xué)一玩得正開心的男孩，能把我領(lǐng)到教學(xué)樓二層的男廁所。某名校的教務(wù)處干部面對十幾個問詢少年班的參觀者，指點江山，結(jié)果我們費了老大勁才找著�？朔�、避免校內(nèi)校外兩面人，需我們做太多的工作。

（四）體衛(wèi)藝工作

1、不少學(xué)校文體活動和體育鍛煉的開展多處于被動狀態(tài)。尤其是中學(xué)教師負擔(dān)重、中考壓力大和缺乏運動習(xí)慣，使得部分師生不愿意參與到活動和鍛煉中，這對于學(xué)校體育工作的開展和普及有著很大的制約作用。各學(xué)校要加大宣傳力度，提高師生參與體育鍛煉的意識，加上制度和要求的約束，讓體育鍛煉成為生活習(xí)慣。

2、課外體育活動和體質(zhì)健康檢測執(zhí)行力度要加強。由于缺乏監(jiān)督和檢查，使的多數(shù)學(xué)校對活動課有安排，無組織、無監(jiān)管，放任自流，活動效果不佳，不課間活動組織訓(xùn)練不到位，校長未給予足夠重視，體育工作人員不鉆，工作力度不夠，使用權(quán)原本能夠練就師生精神風(fēng)貌和展示學(xué)校靚麗風(fēng)景的很好的平臺缺失。學(xué)生體質(zhì)健康檢測更多是走過場、捏數(shù)據(jù)，不能對學(xué)生體質(zhì)狀況有真實的了解。教育主管部門要

加大平時的檢查和監(jiān)督力度，保證以上兩項工作切實進行。

3、部分學(xué)校對文體活動的開展存在消極怠工現(xiàn)象。有些學(xué)校面臨校址搬遷、整合或場地改擴建，造成學(xué)校對一些安排的工作消極怠工、敷衍了事。

4、學(xué)校衛(wèi)生健康工作存在諸多問題。學(xué)校對衛(wèi)生健康教育普遍不夠重視，未統(tǒng)一開設(shè)健教課（新世紀(jì)學(xué)校初一、二各有一節(jié)），健康教育講座和健康小報也未能普及，只是完任務(wù)而已。部分學(xué)校沒有校醫(yī)室和必要的衛(wèi)生設(shè)施（二中、六中、七中、九中），學(xué)校普遍未進行體檢，今年明確規(guī)定：學(xué)校自行組織，不得向?qū)W生收費。建議統(tǒng)一要求學(xué)校完善健全校醫(yī)室，配備專職衛(wèi)生人員，實實在在的在學(xué)生中開展健康教育活動，普及健康知識，提高健康狀況。

5、學(xué)校體衛(wèi)藝工作人員的專業(yè)水準(zhǔn)和自身素質(zhì)參差不齊。學(xué)校體衛(wèi)藝教師普遍存在編制不夠現(xiàn)象；臨時聘用教師業(yè)務(wù)能力不強，不能安心工作；體衛(wèi)藝教研活動開展不力，教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會少；衛(wèi)生健康教師不專業(yè)，多為兼職。建議解決編制，合理配備教師，加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供外出學(xué)習(xí)機會，整體提高教師素質(zhì)。

（五）信息技術(shù)和實驗教學(xué)工作

1、學(xué)校圖書管理人員要相對穩(wěn)定，要有不斷提高服務(wù)能力和水平，提高學(xué)生圖書借閱量。

2、校園網(wǎng)站和資源庫建設(shè)要全系統(tǒng)培訓(xùn)提高，不能因

為人員素質(zhì)而使整體工作停留在初級階段。

(六)幼教工作

1、幼教小學(xué)化傾向要引起注意，要進行糾正和規(guī)范。2、關(guān)于幼兒成長檔案建設(shè)，可以作為幼兒園園本教研的一個課題進行研究探討，或者作為家園共建的一項內(nèi)容完成。

3、多措并舉加強民辦園規(guī)范辦學(xué)，不斷提升管理水平和層次。鼓勵民辦園積極參加分類定級、晉級，既提高辦園管理水平，又可爭取政府相關(guān)優(yōu)惠政策。民辦幼兒園不能只顧眼前利益，得過且過，今后，對于不合格的民辦園，我們要聯(lián)合各有關(guān)部門進行嚴(yán)厲制裁、堅決取締。

（七）總務(wù)后勤、經(jīng)費保障、勤工儉學(xué)工作

1、計財管理需大力規(guī)范。現(xiàn)各單位有許多不規(guī)范的地方，有幾十年的呆死帳無人問津，大部分學(xué)校都沒有完全執(zhí)行政府采購，沒有進行年度收支預(yù)算的編制。財務(wù)管理要在年底決算后全部收歸核算中心，各校要積極主動處理好現(xiàn)有賬物遺留問題，屆時順利完成交接。

2、財產(chǎn)管理方面存在的問題最多，也最普遍。管帳和管物不分離，既是會計又是保管；會計沒有固定資產(chǎn)明細帳；會計的固定資產(chǎn)明細帳與保管的實物明細帳不符。購入調(diào)入的固定資產(chǎn)不及時入帳，報損的固定資產(chǎn)不能及時上報審批，造成固定資產(chǎn)的帳與實物不相符。

3、勤工儉學(xué)只有收支情況，沒有具體的措施、計劃、總結(jié)，明確的分配比例。分配的不合理造成校際之間差別過大，負面效應(yīng)明顯，所以新方案中規(guī)定每年勤工儉學(xué)收入的30%要用于改善辦學(xué)條件。

四、素質(zhì)教育督導(dǎo)評估方案需要說明的幾點。（一）生活即教育，讓教育回歸到受教育者生存的全部。方案名稱改為《素質(zhì)教育督導(dǎo)評估方案》。加入了素質(zhì)教育不是在作文字游戲，我們許多舉措精神本來就是符合素質(zhì)教育要求的，也是素質(zhì)教育必不可少的途徑和載體，只是我們有些方面矯枉過正，有的地方偏離了實質(zhì)�，F(xiàn)在結(jié)合各自實際的教育回歸、重新回到教育原點考慮問題已呈全國之勢。如何喚醒學(xué)生內(nèi)心對教育的需求和愿望就成為教育的根本問題，而課程是它的載體和派生。與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的學(xué)以致用是最高目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)成長的空間回歸或還原到他們原本生存的空間才是最明智的選擇。

（二）共性中鼓勵張揚個性。方案除了主要的導(dǎo)向功能外，在具體操作上還僅是一個面向全系統(tǒng)、共性發(fā)展的低層面的要求，有時可能還會后于學(xué)校的管理，所以切忌只圍繞方案開展工作。為了突出個性化辦學(xué)，從本學(xué)年開始，我們要進行單項獎、特色獎的認(rèn)定獎勵�？梢允谦@獎單位也可以是未獲獎單位。我們的整體構(gòu)想是在全面實行規(guī)范化辦學(xué)的基礎(chǔ)上務(wù)求校有特色。

（三）競爭中促成森林共生效應(yīng)。如果我們來到一片原始森林，可以看到一種安然的生態(tài)景象：各種樹木交錯林立，各種花草間隔其中，各種藤蔓纏繞其間，高低錯落，井然有序。其實，教育也應(yīng)是這樣，要讓每一個人、每所學(xué)校如同森林里的花草樹木、飛禽走獸一樣，按其自身多樣性的規(guī)律和特征存在，各得其彰，走生態(tài)化發(fā)展的道路。周培植認(rèn)為，不能繼續(xù)讓教育天空中飛揚的沙塵暴侵襲整個教育生態(tài)系統(tǒng)。城區(qū)小學(xué)因為校數(shù)較多，按建校先后分為兩組單獨評估，旨在創(chuàng)設(shè)相對平等競爭的平臺，煥發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的激情。為保證督導(dǎo)評估的科學(xué)性、權(quán)威性、公正性，我們屆時要聘請部分業(yè)務(wù)精通的校級領(lǐng)導(dǎo)以兼職督學(xué)的身份參與評估驗收。

各位校園長，教育以育人為本，學(xué)生為主體，教育以人才為本，教師為主體。在管理層面上我們要以學(xué)校為中心，在服務(wù)對象上我們要以學(xué)生為中心。沒有什么理所當(dāng)然的事情，育人必須自育，希望我們的孩子常懷感恩之心，我們必須常行感恩之事，近年來，我區(qū)舉全區(qū)之力發(fā)展教育，辦學(xué)條件發(fā)生翻天覆地的變化，我們從靈魂深處有沒有感動，是否已轉(zhuǎn)化為回報之情，加倍努力、奮發(fā)有為地開創(chuàng)工作新局面狀態(tài)呢？狀態(tài)太重要了，201*年成陵賽馬，我們幾個人去看并試猜，結(jié)果我們五猜四中，一個未中是因為耐力不夠，最后，只得了第三。當(dāng)時就只用一個標(biāo)準(zhǔn)去判斷，在起跑線

上看，看哪匹馬進入狀態(tài)，興奮得拼命要掙脫韁繩，四蹄狠刨地的最終都成為獲勝者，因為它們進入狀態(tài)早，搶先一步領(lǐng)行一路。愿我們?nèi)珕T能夠在狀態(tài)中前行，去努力開創(chuàng)東勝教育的新局面，如期實現(xiàn)區(qū)委、政府為我們確定的宏偉目標(biāo)！

二00八年十一月十一日

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