201*年中小學班主任培訓工作總結

201*年諸城市中小學班主任培訓工作總結

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》的精神，為切實提升我市中小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我市于201*年7月至11月開展了中小學班主任專題培訓，在市教育局的高度重視，精心組織，有力保障下，培訓工作取得了圓滿成功�，F(xiàn)將培訓工作總結如下：

一、培訓課程針對性強

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點以及現(xiàn)今的新任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓工作的組織管理工作做得到位

1.領導重視，人員全員到位。此次培訓，市教育局領導給予了高度重視，撥�？畛袚�了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。市教師培訓中心在準備階段經過深入調研、反復溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在培訓過程中，市教育局的領導多次與教師培訓中心的領導聯(lián)系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協(xié)調有關事宜。教師培訓中心的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。2.準備充分，管理到位。此次培訓，市教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調到位。此次培訓，涉及全市城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。

班主任的業(yè)務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。

此次培訓，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業(yè)典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發(fā)言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

四、培訓存在的不足與思考

1、從辦班形式、學習效果看，鄉(xiāng)下效果好，城區(qū)效果差，小班效果好，大班效果差，鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨編班效果好，城區(qū)混合編班效果差。

2、師資培訓教師素質仍需提高。

此次培訓個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須敦促進修學校提高專職教師提高業(yè)務素質；市教育局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。3、應多增加學員之間交流的時間。

學員中有高素質的優(yōu)秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。

總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新，把培訓工作做得更加完美。

諸城市教師培訓中心201*年11月25日

擴展閱讀：201*年中小學骨干教師培訓工作總結

201*年諸城市中小學骨干教師培訓工作總結

為了全面貫徹實施《201*年諸城市中小學骨干教師培訓實施方案》，本中心在市教育局的指導下有計劃、有組織、有步驟、有成效地開展了中小學骨干教師培訓工作，取得了一定的成效�，F(xiàn)對培訓工作總結如下：

一、基本工作情況

（一）健全機制、明確職責，為培訓提供組織保障。

1、制定了《201*年諸城市中小學骨干教師培訓實施方案》，用于規(guī)范和指導全區(qū)中小學骨干教師培訓工作。從策略上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。

2、成立了諸城市中小學骨干教師培訓工作小組，全面領導中小學骨干教師培訓工作，從組織上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。

3、明確了中小學骨干教師培訓工作小組主要職責、工作任務，從制度上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。

（二）分類培訓、全面推進，為培訓提供策略上保障。1、按《培訓方案》培訓內容分版塊培訓：（1）教育理論通識部分培訓；（2）教學能力和教學實踐部分培訓；2、明確培訓原則和主要培訓形式。

原則：（1）智慧性原則；（2）實踐性原則；（3）創(chuàng)新性原則。

形式：（1）自主研修；（2）專家引領；（3）工作實踐；（4）考察學習。（三）強化過程、注重服務，為培訓提供物質上保障。

骨干教師培訓重在過程培訓，而過程培訓的核心是職場培訓�；�于教育教學第一線的培訓是最有效的培訓。因此我市在骨干教師培訓過程中始終把握培訓過程可行性、有效性、科學性。三個版塊的培訓都做到了有計劃、有組織、有教材、有考核。同時為骨干教師提供必要的學習材料。教育局還建立了專項培訓經費，用于骨干教師培訓。

二、培訓實施情況

（一）通識培訓情況1、培訓內容

課程改革、學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、有效課堂教學方式方法、學科教學問題與對策、學科教學設計與教育技術應用、教育教學研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修的設計與實施等。

2、培訓形式：集中培訓。3、培訓教材：播放光盤。（二）學科培訓情況

1、成立培訓組織，加大培養(yǎng)力度

為了加強對骨干教師的培養(yǎng)，促進小學骨干教師把理論轉化為教學實踐，更好地發(fā)揮骨干教師在教學中的中堅作用及示范引領作用，“十一五”期間我市成立了小學骨干教師培訓班。通過跟蹤看課、理論學習、課例展示、課例觀摩、集體研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等形式，促進骨干教師立足本學科教學實際，更快、更好地成長。

2、利用平臺建設，加強培訓學習

利用學科平臺為骨干教師提供了良好的網絡學習環(huán)境，擴大研訓職能，促使研訓工作科學化，實現(xiàn)了研訓資源的交流與共享。每個學科都建立了“教材教法輔導”“教研天地”“經典課例”“課題探究”“課程資源”“成長檔案”等10余個欄目，每個欄目下又增設了子欄目，內容豐富，功能齊全，條例清晰，不但方便了教師瀏覽、查閱、交流、學習，而且也能及時有效地為骨干教師提供指導和服務，有效地反饋各種教育信息，使教師隨時對自己的成長足跡進行了解、調整和完善，幫助教師在成長過程中始終保持積極狀態(tài)，關注過程，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3、利用集體備課，提高研訓實效

集體備課是提高教學質量的重要備課形式。它可使骨干教師集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量。各學科積極開展集體備課研究活動，通過教師座談、優(yōu)秀教研組集體備課過程展示、研訓教師關于集體備課要求及建議的講座等，充分發(fā)揮骨干教師在集體備課活動中的中堅作用，促進他們在活動中成長，在活動中提高，并進一步發(fā)揮他們的輻射作用，帶動全市教師共同成長，共同發(fā)展。

4、利用案例研討促進骨干教師專業(yè)成長

以案例為載體，廣泛開展案例研討，使骨干教師有意識地對自己教法、學生學法進行整理，結合自身的教學實踐、教學過程、教學行為、教學方法不斷進行反思，以研究者的眼光分析、解決問題，總結提煉教學經驗，形成對話機制，以達到互相切磋、互相學習、同伴互助的目的。

三、培訓的收獲

1、通過培訓，更新了觀念，豐富了知識，開闊了視野。

2、通過培訓，學會了很多新的教學方法和教學技術，提高了教育教學能力。3、通過培訓，學會了科研，提高了科研能力，取得了一批成果。培訓的課題研究和論文寫作，對骨干教師的研究能力是一次實實在在鍛煉，對骨干教師的發(fā)展是一次實實在在的啟發(fā)，相信廣大骨干教師在以后的工作中會不斷進行課題研究，不斷產生研究成果，不斷提高學術水平，不斷擴大學術影響。

4、通過培訓，建立了教師與學員之間以及學員與學員的交流平臺，為以后更加深入的學習和交流奠定了基礎。各個學科都建立了交流網站或QQ群，各個任課老師與學員之間也都建立了電子聯(lián)系。這種廣泛持久聯(lián)系的建立，對每一位教師都將是一個巨大的資源，都將為他們以后的發(fā)展起到很大的作用。

總的來說，通過收獲是應該是很大的，而且有些收獲還是潛在的，還沒有顯露出來。有一位學員在總結中寫道：老師們的教育理念、敬業(yè)精業(yè)精神和務實創(chuàng)新精神，將會久遠地影響我們。老師的精神和新課程的理念將會是我們今后教學生涯和人生征程中嶄新的起點。我們將會用實際行動來踐行新理念，并報答老師的教誨。我們一定會把在這里學到的新理念、新知識、新方法帶回去，在農村教育教學實踐中發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，為提高農村教師隊伍整體水平作出最大貢獻。

四、存在的問題和今后工作策略

從本次骨干教師培訓情況來看，主要存在以下問題：1、廣大骨干教師普遍感到工作壓力和心理壓力大；2、繁重的教育教學工作與培訓學習在時間上相沖突；

3、骨干教師不但要參加骨干類別的培訓同時還要參加正常的全員培訓，培

訓量有點過大。

今后應從培訓的實效性出發(fā)，盡量減輕骨干教師負擔，有針對性的開展培訓，避免重復性培訓，多為骨干教師提供必要的學習書籍，有計劃的組織骨干教師到教育先進地區(qū)考察學習，為骨干教師成長和發(fā)展搭建平臺。

諸城市教師培訓中心201*年6月30日

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