初三班主任工作總結(jié)

新學期開學第一天學校宣布工作分工，我被宣布當初三班主任，一點思想準備都沒有，當初一初二的班主任我都簡直愁死了，累死了，初三的學生年齡大了，特別的難管，而且面臨中考，責任重大。于是我就找到分管領導辭班主任，人家根本不理。何況學生都已經(jīng)到校，必須先把他們安頓下來，一面猶豫一面還得開始工作，先把學生領到教室簡單說了幾句后按課程表先上課。

回到辦公室，我就對著名單思考，里面沒有我以前教過的，也有沒教過的，但大部分還是比較熟悉的，大致考慮了下一步的計劃，準備好了下午大課間班會的內(nèi)容;：排桌、選班委、住宿、生活、學習。

剛開始的那一段時間，班里比較穩(wěn)定，學風班風都比較好，但第一次月考后，各個方面都出現(xiàn)了問題，尤其是那個四人小團體，給我的工作造成了很大的阻礙，他們對老師的要求無動于衷，擾亂課堂紀律、上課睡覺、遲到、宿舍里打鬧、每隔半空都要上廁所，違紀現(xiàn)象像家常便飯，整日里弄得學校找我。我自己知道，對這樣的學生我除了苦口婆心之外再也沒有其他的辦法。一次一次一天一天，我都在愁他們，該拿他們怎么辦？初三一來，我的眉頭一直皺著，一想起他們心里就難受，總想著怎么管理他們。雖然我天天盯著他們，可是他們的情況與阿來越糟，更糟的是連續(xù)幾次考試，我的班里都是倒數(shù)第一，更可怕的是，數(shù)學英語物理都是倒數(shù)第一，尤其是數(shù)學，那是我當班主任的課目啊。為什么我們班總是那么差呢？難道就和那幾個問題學生有關嗎?思來想去，我覺得這一段時間以來在那四個同學的身上花費了大量的精力，(來自，轉(zhuǎn)載注明出處)他們的問題不是一朝一夕形成的，而我總想把他們很快的改造過來，讓他們步入正軌，以至于大部分的精力讓他們占去了。而忽視了大多數(shù)同學，怎么辦？“涼拌”。轉(zhuǎn)移精力，我要把精力放眼到整個班級。

當我有了這個決定的時候，離年終考試還有兩個月了。每天我早早的到教室，指導學生們的學習，告訴他們這一段時間應該怎么學，學什么，第三次月考的時候，情況就有了一點好轉(zhuǎn)。針對好幾科尤其是數(shù)學和物理還是比較弱的情況，我組織了學習小組，經(jīng)常做他們的思想工作，幫助他們和任課老師建立起幫扶對子，利用一切可以利用的資源。時常的鼓勵學生一定要堅持學習，即使看不到進步，那也要堅持，因為希望就在堅持當中。

年終考試成績出來了，我們班沒有擺脫倒數(shù)第一的命運。但是，我們卻有了很多的閃光點，全級前50名，我們有12個（5個班），我們的數(shù)學成績?nèi)�級第一。我覺得有希望了，能把數(shù)學有連續(xù)三次倒數(shù)第一學成正數(shù)第一的學生一定有希望。在放寒假的班會上，我分析了我們班的成績，給同學們鼓勁，努力尋找每一個孩子的閃光點，通過發(fā)獎狀，發(fā)獎品激勵學生上進心，全班52名學生發(fā)了47張獎狀，不放過每一個教育機會，家庭通知書上的內(nèi)容我斟酌再三認真的填好。

寒假里注意和學生的聯(lián)系，及時指導他們的學習。

新年開學后面臨的第一個問題是分流。這是一個很殘酷的問題，學習在后面的同學要被動員結(jié)束初中生活，上職業(yè)高中。而大多數(shù)家長和學生都不認可職業(yè)高中，何況，這僅僅是春季招生，孩子們九年義務教育還沒有結(jié)束，這時候的工作特別難做。尤其是我們班，在寒假以前，我還鼓勵他們，要好好學習，一直堅持到中考結(jié)束那一天�，F(xiàn)在我要怎么開口呢？要先從哪一個學生開始呢?

聽到別的班里陸陸續(xù)續(xù)有上職業(yè)高中的我的心里很著急。班里都給定了任務，何況，走的大多數(shù)學習紀律都不大好，走得越多，班級越好管理。一直找不到開口的時機。直到學生自己等不及來找了我。

一周的時間，春季分流結(jié)束。穩(wěn)定了學生的心，更好的進行下一步的工作。

下半年的重點：優(yōu)秀生的培養(yǎng)、邊緣生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)。

我們班的邊緣生，真的令人很頭疼，20名到35名之間僅有一個男同學，其余全是女同學。有經(jīng)驗的人應該明白，這一段女生太集中，一般是理科比較差，那么提高她們的理科成績談何容易。其實，我自己也有點灰心了，不管用什么樣的方法，他們的提高幾乎看不到，但我依然鼓勵她們，堅持堅持！

經(jīng)過一段時間，我意識到，雖然他們的成績沒有提高，但事實上他們已經(jīng)進步了！因為下班學期以來，知識的深度廣度都有所增加，他們雖然仍然考和以前差不多的分數(shù)，不退就是進了！我把這個情況分析給他們聽，我看到了希望！

中考成績出來了，我們班考上了28個同學！位列全級第三名！

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初三班主任工作總結(jié)

一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正�，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”�！拔磥砩鐣�的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

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