小學寄宿生管理經(jīng)驗總結[1]
寄宿生管理總結
陽朝學區(qū)中心完小
隨著學校布局的調整，中心校辦學規(guī)模不斷擴大，學生來自全鄉(xiāng)各村，分布面廣，路途遙遠。因而，寄宿制已成為我們農村學校當前教育發(fā)展的新特點。
幾年來，我們堅持以“安全為先，習慣為重，人文為本”為宗旨，加大投入，努力創(chuàng)建良好的住宿環(huán)境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法，從而在住校生管理上取得了一定成績，獲得了一些感悟，現(xiàn)就此與大家交流，望多多指教。
一、健全領導機構，強化宿舍管理，讓家長送得放心。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币箤W校寄宿制管理規(guī)范化，關鍵是健立領導機構，健全管理制度。
結合實際，我校設立了以校長為核心的領導小組，形成了“分管領導班主任、生活老師樓長、室長”的分層管理模式。
分管領導具體組織班主任、生活老師抓住校生管理，每周開好兩個會。（即：星期四組織總結反思；星期一組織住校生例會，強化住校生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，形成良好的品德�？偨Y上周情況，布置本周事情）。
生活指導老師全面負責管理寄宿生的生活，每天按照“文明寢室”評比細則進行檢查評比，做好登記；發(fā)現(xiàn)問題，通知其及時整改。
班主任每天晚上各寄宿制班級的班主任都要到自己班上所住寢室巡察，對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時處理。
樓長和寢室室長協(xié)助生活指導教師進行“文明寢室”的評比和日常管理。宿舍管理是一個極需細心、耐心的工作，是一個龐大的系統(tǒng)工程。多年來我們一如既往地堅持以下原則：
1、始終堅持生活管理老師與學生同吃同住，關心住校生的學習、心理、生理健康、鋪床疊被、看病、服藥。為了杜絕管理上的時間盲點，學校特別要求生活指導教師24小時值班，對學生實行零距離監(jiān)護，讓學生安心、讓家長放心。
2、建立寄宿生小檔案，有姓名、班級、床號、興趣特長、家長姓名、聯(lián)系電話、家庭住址等。3、擬訂學生的床位分布圖，對其進行定位管理。
4、為了縮短師生間的心靈距離，其他教師輪流參與學生中午和下午休息時間的活動，關心照顧學生的飲食起居，真心誠意地為學生服務，以情感為紐帶，以愛心為橋梁，逐步將一個個陌生的個體融化成團結互助的群體，給學生營造家庭的溫暖與快樂。
二、改善住宿條件，優(yōu)雅住宿環(huán)境，讓學生住得舒心。
近些年來學校傾其能力相繼投入一定的資金，硬化操場、綠化校園；購體育器材、學生床、餐桌；安裝校園閉路電視網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)。大大改善了學生的生活、學習條件。讓學生每天都能在優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境中度過愉快的每一天。
宿舍是寄宿生的主要活動場所。好的宿舍布置會為寄宿生營造一個健康、積極、向上的氛圍。寢室走廊貼有小學《寄宿生管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其間，不僅讓學生感覺有家的溫馨，還讓學生仿佛步入藝術的殿堂，從而增進對校園的熱愛，對藝術的追求。
三、重視安全防范，落實疏散演練，讓學生住得安心。
安全工作是學校的頭等大事，對住校生來說安全更是重中之重。住校生剛入校時，比較想家，有時就難免會出現(xiàn)偷偷離校回家的情況。為此，學校對住校生實行24小時管理。制定了《學生在校一日安全管理時間區(qū)段負責表》，從值周領導、值周教師、生活指導教師、班主任到任課教師，都明確了對學生分工管理的時間區(qū)段和責任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放學離校，期間基本實行封閉式管理。學校規(guī)定，住校生如確有事需要外出，須有班主任和生活指導教師同時簽名的請假條，方可離校。為了在第一時間掌握住校生情況，對住校生每天實行“三統(tǒng)一”（早晨統(tǒng)一起床、統(tǒng)一時間開關門、統(tǒng)一熄燈休息）、“一點名”（睡覺前寢室內點名）。
在傳染病多發(fā)季節(jié)，學校集中全體學生進行傳染病預防知識宣傳；在天氣變化無常的情況下，生活管理教師早晚提醒學生注意增減衣服；為增強住校生的安全意識，提高他們的應急能力，學校還專門針對住校生開展了每期不少于2次的“防火防震等突發(fā)事件疏散演練”。
另外，我校向來重視寄宿生的飲食衛(wèi)生、用電用火、交通等安全教育，并認真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校門必須先請假并到門衛(wèi)處備案等。）幾年來，學校杜絕了寄宿生一切不安全事故的發(fā)生，既保證了各項工作的順利開展，更讓學生住得安心。
四、強化內務整理，培養(yǎng)自理能力，讓家長倍感稱心。
由于寄宿生年齡偏小，有的把家里的不良衛(wèi)生習慣帶到學校，有的初來對環(huán)境不熟悉，影響到學生的生活自理。生活指導老師針對不同情況采取不同措施，耐心引導：
一是每周重點對學生進行一至二項很具體的行為習慣和生活習慣規(guī)范的訓練，做到要求明確、指導具體、訓練到位、檢查嚴格，堅持不懈。
二是開展“老生帶新生”的幫扶活動，逐漸培養(yǎng)學生的生活自理能力。為培養(yǎng)小學生特別是低年級住校生他們洗漱、疊被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我們注重了示范演練，手把手輔導，然后讓學生模仿，反復訓練，使學生掌握基本的生活技能。如：要求學生宿舍物品擺放做到四條線，即被子一條線、毛巾一條線、牙杯牙膏一條線、鞋子一條線。每學期，學校還組織內務比賽，對優(yōu)秀的同學頒獎。
很多外出務工的家長回來，都贊不絕口，說自己原來很擔心孩子在學校的飲食起居，沒想到短短的時間內，孩子們似乎突然長大了，自己的事情自己做得好好的，養(yǎng)成了洗臉漱口，起床疊被的好習慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子言語間，飽含著對學校的信任，對老師的贊揚。
五、注重人文關懷，開展有益活動，讓學生玩得開心。
除了在正常的教學時間內開展豐富多樣的活動，我校還針對寄宿生開展了許多有益活動，豐富他們的課余生活，讓他們玩得開心，學得開心。如：中午休息時間，我們組織學生在指定的活動區(qū)域跳繩、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活動，個個學特長”的格局，使他們時時快樂、處處快樂，同時彼此增強團結和友誼。周一到周四，每天下午，我校抽調一批精干、富有藝術特長的教師為寄宿學生開設一節(jié)藝術課，根據(jù)教師的特長和學生的愛好分別開設有書法、繪畫、乒乓球、籃球、三跳等。每年學校舉行的藝術節(jié)上，寄宿的孩子們總能展現(xiàn)出他們精彩的一面。對寄宿生的藝術教育，反過來也促進了學校的藝術教育。值得一提的是，我校開展的書法藝術教育得到了上級部門的高度評價，目前我校已經(jīng)成為重慶市書法藝術教育特色學校。
為了讓寄宿學生能在學校健康成長，每天起床后，我們?yōu)閷W生安排了30分鐘的晨練，由學校體育教師輪流擔任晨練指導員。每天清晨，我們都能看到孩子們矯健的身影活躍在運動場上：跑步的、打籃球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他們的臉上都充滿笑容、朝氣勃勃。
用住宿生自己的話說：“爸爸媽媽打工去了，不在家，但學校就是我們溫暖的家。這里有美麗潔凈的校園，有噓寒問暖的老師，有豐富多彩的活動，有友情濃厚的同學生活在這里，我們感到無比幸福�！�
嚴格的訓練，規(guī)范的管理，愛心的奉獻，我校住校生管理工作取得了一個又一個成績，我們將更加勤奮工作，不懈追求，求真務實，勵精圖治，為住校生，尤其留守兒童創(chuàng)建一個更溫馨的家！
梁浩201*、6、
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安全為先習慣為重人文為本
柱山小學住校生管理經(jīng)驗交流
隨著學校布局的調整，中心校辦學規(guī)模不斷擴大，學生來自全鄉(xiāng)各村，分布面廣，路途遙遠。因而，寄宿制已成為我們農村學校當前教育發(fā)展的新特點。201*年以來我校就開始進行寄宿制學校建設，住校生人數(shù)當年只有80多人，現(xiàn)在還有300人左右（最多的時候達450多人）。
幾年來，我們堅持以“安全為先，習慣為重，人文為本”為宗旨，加大投入，努力創(chuàng)建良好的住宿環(huán)境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法，從而在住校生管理上取得了一定成績，獲得了一些感悟，現(xiàn)就此與大家交流，望多多指教。
一、健全領導機構，強化宿舍管理，讓家長送得放心。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币箤W校寄宿制管理規(guī)范化，關鍵是健立領導機構，健全管理制度。
結合實際，我校設立了以校長為核心的領導小組，形成了“分管領導班主任、生活老師樓長、室長”的分層管理模式。
分管領導具體組織班主任、生活老師抓住校生管理，每周開好兩個會。（即：星期五組織總結反思；星期一組織住校生例會，強化住校生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，形成良好的品德�？偨Y上周情況，布置本周事情）。
生活指導老師全面負責管理寄宿生的生活，每天按照“文明寢室”評比細則進行檢查評比，做好登記；發(fā)現(xiàn)問題，通知其及時整改。
班主任每天晚上各寄宿制班級的班主任都要到自己班上所住寢室巡察，對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時處理。
樓長和寢室室長協(xié)助生活指導教師進行“文明寢室”的評比和日常管理。宿舍管理是一個極需細心、耐心的工作，是一個龐大的系統(tǒng)工程。多年來我們一如既往地堅持以下原則：
1、始終堅持生活管理老師與學生同吃同住，關心住校生的學習、心理、生理健康、鋪床疊被、看病、服藥。為了杜絕管理上的時間盲點，學校特別要求生活指導教師24小時值班，對學生實行零距離監(jiān)護，讓學生安心、讓家長放心。2、建立寄宿生小檔案，有姓名、班級、床號、興趣特長、家長姓名、聯(lián)系電話、家庭住址等。
3、擬訂學生的床位分布圖，對其進行定位管理。
4、為了縮短師生間的心靈距離，其他教師輪流參與學生中午和下午休息時間的活動，關心照顧學生的飲食起居，真心誠意地為學生服務，以情感為紐帶，以愛心為橋梁，逐步將一個個陌生的個體融化成團結互助的群體，給學生營造家庭的溫暖與快樂。
二、改善住宿條件，優(yōu)雅住宿環(huán)境，讓學生住得舒心。
近些年來學校傾其能力相繼投入資金十萬余元，硬化操場、綠化校園；購體育器材、學生鐵床、餐桌；安裝校園閉路電視網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)。大大改善了學生的生活、學習條件。讓學生每天都能在優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境中度過愉快的每一天。
宿舍是寄宿生的主要活動場所。好的宿舍布置會為寄宿生營造一個健康、積極、向上的氛圍。每間宿舍都貼有名人像、學習格言。床鋪上方張貼了學生的書法、繪畫作品，寢室走廊貼有柱山小學《寄宿生管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其間，不僅讓學生感覺有家的溫馨，還讓學生仿佛步入藝術的殿堂，從而增進對校園的熱愛，對藝術的追求。
三、重視安全防范，落實疏散演練，讓學生住得安心。
安全工作是學校的頭等大事，對住校生來說安全更是重中之重。住校生剛入校時，比較想家，有時就難免會出現(xiàn)偷偷離�；丶业那闆r。為此，學校對住校生實行24小時管理。制定了《學生在校一日安全管理時間區(qū)段負責表》，從值周領導、值周教師、生活指導教師、班主任到任課教師，都明確了對學生分工管理的時間區(qū)段和責任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放學離校，期間基本實行封閉式管理。學校規(guī)定，住校生如確有事需要外出，須有班主任和生活指導教師同時簽名的請假條，方可離校。為了在第一時間掌握住校生情況，對住校生每天實行“三統(tǒng)一”（早晨統(tǒng)一起床、統(tǒng)一時間開關門、統(tǒng)一熄燈休息）、“一點名”（睡覺前寢室內點名）。
在傳染病多發(fā)季節(jié)，學校集中全體學生進行傳染病預防知識宣傳；在天氣變化無常的情況下，生活管理教師早晚提醒學生注意增減衣服；為增強住校生的安全意識，提高他們的應急能力，學校還專門針對住校生開展了每期不少于2次的“防火防震等突發(fā)事件疏散演練”。
另外，我校向來重視寄宿生的飲食衛(wèi)生、用電用火、交通等安全教育，并認真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校門必須先請假并到門衛(wèi)處備案等。）幾年來，學校杜絕了寄宿生一切不安全事故的發(fā)生，既保證了各項工作的順利開展，更讓學生住得安心。
四、強化內務整理，培養(yǎng)自理能力，讓家長倍感稱心。
由于寄宿生年齡偏小，有的把家里的不良衛(wèi)生習慣帶到學校，有的初來對環(huán)境不熟悉，影響到學生的生活自理。生活指導老師針對不同情況采取不同措施，耐心引導：
一是每周重點對學生進行一至二項很具體的行為習慣和生活習慣規(guī)范的訓練，做到要求明確、指導具體、訓練到位、檢查嚴格，堅持不懈。一二年級住校生習慣的訓練和培養(yǎng)，是住校生習慣培養(yǎng)的重點和難點，因為一二年級住校生的良好習慣一旦形成，到了中高年級后，只需要進行強化、鞏固和提高，良好習慣的養(yǎng)成也就是順理成章、水到渠成的事。
二是開展“老生帶新生”的幫扶活動，逐漸培養(yǎng)學生的生活自理能力。為培養(yǎng)小學生特別是低年級住校生他們洗漱、疊被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我們注重了示范演練，手把手輔導，然后讓學生模仿，反復訓練，使學生掌握基本的生活技能。如：要求學生宿舍物品擺放做到四條線，即被子一條線、毛巾一條線、牙杯牙膏一條線、鞋子一條線。每學期，學校還組織內務比賽，對優(yōu)秀的同學頒獎。
很多外出務工的家長回來，都贊不絕口，說自己原來很擔心孩子在學校的飲食起居，沒想到短短的時間內，孩子們似乎突然長大了，自己的事情自己做得好好的，養(yǎng)成了洗臉漱口，起床疊被的好習慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子言語間，飽含著對學校的信任，對老師的贊揚。
五、注重人文關懷，開展有益活動，讓學生玩得開心。
除了在正常的教學時間內開展豐富多樣的活動，我校還針對寄宿生開展了許多有益活動，豐富他們的課余生活，讓他們玩得開心，學得開心。如：中午休息時間，我們組織學生在指定的活動區(qū)域跳繩、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活動，個個學特長”的格局，使他們時時快樂、處處快樂，同時彼此增強團結和友誼。周一到周四，每天下午，我校抽調一批精干、富有藝術特長的教師為寄宿學生開設一節(jié)藝術課，根據(jù)教師的特長和學生的愛好分別開設有書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈、乒乓球、籃球、三跳等。每年學校舉行的藝術節(jié)上，寄宿的孩子們總能展現(xiàn)出他們精彩的一面。對寄宿生的藝術教育，反過來也促進了學校的藝術教育。值得一提的是，我校開展的書法藝術教育得到了上級部門的高度評價，目前我校已經(jīng)成為重慶市書法藝術教育特色學校。
為了讓寄宿學生能在學校健康成長，每天起床后，我們?yōu)閷W生安排了30分鐘的晨練，由學校體育教師輪流擔任晨練指導員。每天清晨，我們都能看到孩子們矯健的身影活躍在運動場上：跑步的、打籃球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他們的臉上都充滿笑容、朝氣勃勃。
用住宿生自己的話說：“爸爸媽媽打工去了，不在家，但學校就是我們溫暖的家。這里有美麗潔凈的校園，有噓寒問暖的老師，有豐富多彩的活動，有友情濃厚的同學生活在這里，我們感到無比幸福�！�
嚴格的訓練，規(guī)范的管理，愛心的奉獻，我校住校生管理工作取得了一個又一個成績，光榮地被評為了“重慶市安全文明校園”、“萬州區(qū)文明宿舍”。欲窮千里繪新圖，還須憑高作遠矚。我們將更加勤奮工作，不懈追求，求真務實，勵精圖治，為住校生，尤其留守兒童創(chuàng)建一個更溫馨的家！
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