幼兒園大班三生教育工作總結(jié)

幼兒園大班三生教育總結(jié)

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命，提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒懂得生活、熱愛生活。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認(rèn)識與教育實踐中，肩負(fù)著重要的教育任務(wù)。

一、依托教材，活用教材，開展“三生教育”活動在三生教育中，首當(dāng)其沖的當(dāng)然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養(yǎng)孩子熱愛生活，學(xué)會生活，在實際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時間來，關(guān)于校園暴力的報道屢見不鮮，而在放學(xué)回家的路上，時有學(xué)生因交通事故致死、致殘;每年夏季，溺水身亡的學(xué)生為數(shù)不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時，也在告訴我們應(yīng)該加強生命教育。在每周一節(jié)的安全教育活動中，我們開展了《遵守交通規(guī)則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動，使幼兒認(rèn)識到生命的寶貴，了解成長的不易，知道生命是有限的，失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

生存是人的權(quán)利。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應(yīng)能力的強弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個人在社會

中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《著火了怎么辦》、《受傷了怎么辦》等活動，使孩子懂得生活熱愛生活，讓幼兒客觀的看待生活，看到生活中的好與壞的方面這才是完整的生活。例如，小朋友都喜愛小狗，知道它是玩伴是朋友，可以帶給幼兒歡樂，但同樣它也是一種動物，有可能不經(jīng)意間咬你一口傷害到你，這就要求幼兒明白這些在和小狗的玩耍中注意避免被它傷害，知道這些后小朋友卻依然喜歡狗，這就是懂得生活熱愛生活的一個最好的例子。

二、設(shè)計班級區(qū)域文化環(huán)境，營造“三生教育”環(huán)境在大班的區(qū)角環(huán)境中，教師根據(jù)主題投放相應(yīng)材料，讓幼兒動手參與制作。我們組織幼兒用廢棄的布袋做了漂亮的碎邊裙子，用廢棄的報紙做成了粗壯的樹的輪廓和枝干，用廢棄的瓶子做成了音樂課上使用的和聲樂器等等，使幼兒在主題學(xué)習(xí)后，用自己的方式表達(dá)出了內(nèi)心的感受，而學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)無疑增強了幼兒的自信和成就感。

三、加強家校合作，延伸“三生教育”內(nèi)容

在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點，在“三生教育”中，我園將家庭教育放在與幼兒園教育同樣重要的地位，教師與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系。主題學(xué)習(xí)中，通過家長開放日活動、家長進(jìn)課堂活動等形式，將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習(xí)慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)

境中，在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。

大班的孩子增強了責(zé)任意識，如在值日生活動中，會從自我的角度主動地有意識地關(guān)心同伴、提醒同伴不要挑食、愛惜食物。一些家長還反映，孩子在家會主動要求學(xué)習(xí)做菜、做簡單勞動，在餐桌上教育“家人”要愛惜糧食等等。這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活進(jìn)行最早最直接的教育效果。這增強了我們對開展幼兒園“三生教育”的信心，為了幼兒以后的健康發(fā)展，我們將堅持努力鉆研和的開展下去。

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大班“三生教育”工作計劃

仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校

王翠飛

201*年05月

大班“三生教育”計劃

生命、生存、生活的教育，與幼兒園“生活即教育”的理念一脈相承，對年幼的孩子來說，生命、生存、生活的啟蒙教育則更多地來自兒童生活中的感知、體驗，認(rèn)知觀察、探究嘗試的主動學(xué)習(xí)方式是幼兒最易理解和接受的。我計劃根據(jù)大班每月主題活動實踐體驗活動，這些特色體驗活動，會增強幼兒主題學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，豐富實踐體驗，更能提高孩子對生命、生存、生活的感性認(rèn)識。我計劃在接下來的時間里開展一下活動。

一、組織親子參觀活動，增強幼兒的感性認(rèn)識

在主題活動“動物是我們的朋友”，根據(jù)主題教育理念：感受動物生命的存在、感受與動物的親密感情，增強喜愛和關(guān)心小動物的情感，懂得與動物和諧相處。我將組織親子互學(xué)計劃，帶幼兒到多媒體教室去觀摩，初步了解了一些肉食動物、植食動物、水生動物的外型特征、食物及習(xí)性等。在班級中開展動物飼養(yǎng)活動，如：小烏龜、小蝌蚪，小金魚等，通過近距離的觀察，讓幼兒了解我們身邊一些常見動物的生活習(xí)性及特征，并給小動物喂食，體現(xiàn)愛心與責(zé)任。在這些豐富的活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會去關(guān)心和愛護(hù)身邊的動物，懂得不能隨意傷害小動物，了解動物是我們的朋友，體驗動物與人的親密情感。

另外，我還將利用周末時間帶有時間的爸爸媽媽和孩子們參觀一些動植物標(biāo)本，讓幼兒認(rèn)識、了解各種珍貴的動、植物，懂得要保護(hù)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。增強了幼兒對珍稀動植物的認(rèn)識了解。二、在動手嘗試中增強幼兒的“三生”體驗；

本學(xué)期我將在大班“三生教育”社會活動《植物是我們的好朋友》中，通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識觀察各種植物圖片，了解植物為我們生活帶來的益處，在自主討論中讓幼兒初步了解了植物與人類的關(guān)系、植物對人的重要性，并探討了如何保護(hù)周圍的植物的各種方法；而后組織引導(dǎo)幼兒回家觀察自己居住的小區(qū)內(nèi)各種植物不同形狀的葉子，并收集落葉，清洗后進(jìn)行了一次創(chuàng)意美工活動。

另外，在學(xué)校的小菜園，我還將組織孩子到菜園里觀察、除草，并教會他們?nèi)绾巫屑?xì)觀察植物生長并做下相應(yīng)的觀察記錄。在美術(shù)活動中，讓幼兒動手制作植物標(biāo)簽，體驗大自然的美好贈予。然后將孩子們創(chuàng)作好的作品用來裝扮教室、裝扮幼兒園，讓幼兒充滿成就體驗，體驗了自己動手制作的快樂.

總之，在“三生教育”活動中，我會根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)真實的生活情境、體驗式的活動環(huán)境，為幼兒提供操作動手的機會和條件，對年幼的孩子來說，這是進(jìn)行生活教育的最佳手段。發(fā)揮實踐體驗活動的優(yōu)勢，讓孩子在體驗中感受生活的快樂、生命的美好，初步懂得生存的意義。

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