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201*201*年秋季初一體育教學總結

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201*201*年秋季初一體育教學總結

201*201*年秋季初一體育教學總結

薛素蓉

轉眼又到了辭舊迎新的日子,一個學期即將過去,回顧過去的一個學期,我能根據學校工作安排認真做好各項工作,但在教學中還存在一些問題,現就一學期工作總結如下:

這學期我們主要是以廣播操為重點,在體育課中我們以增強學生體質為宗旨,通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發(fā)展。在傳統的體育教學中,教師只片面地對學生體質的訓練,忽視了學生的能力培養(yǎng)。單一的教學方法、模型化的教學模式,使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中。造成學生對體育課的厭倦、逃避的心理。而快樂體育則需要體育老師充分發(fā)揮主導作用,利用一切有益于改善學生對體育課的手段。使學校體育更好實施,以達到其目的。在教學過程中教師對學生過高要求也是不利快樂體育的實施。要求學生完成動作或訓練,教師可以降低難度或要求,使身體素質較差的學生也能在運動中體驗成功。如:在單足跳的練習中,可允許學生換一次腳。這樣就使學生嘗到成功的滋味,有了很大的成就感。在教學過程中對待學生,既要求學生嚴格注重素質的培養(yǎng),提高他們自信心的方面,還多給予鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,同時培養(yǎng)他們吃苦耐勞、頑強拼搏的體育精神。

首先,認真制定教學計劃,認真上好每一節(jié)課,杜絕上課的隨意性,我能積極參加各項教研活動,并對活動內容進行研究、分析。學他人之長處,補己之短處,借鑒那些好的教學經驗促使自己在教學中能更近一步。其次,這學期重點抓了廣播操,這套操同學們沒有學過,同時這套操難度較大,花了較長的時間學習。但是在學習的過程中,學生們都很認真的去學習而且能夠積極配合,很值得表揚。在教操的過程當中我們一在強調動作的標準性以及協調性,教過一遍之后讓學生主動的去學習、探究。在做操的過程中我們也運用了情景教學,讓學生變被動為主動。讓學生從開始就養(yǎng)成一種好的習慣。如果一旦學生養(yǎng)成壞習慣,再糾正就困難了。我們主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。1、在做示范時一再強調動作要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美,這樣學生才能學習的更加標準。反過來,如果老師做的就是不規(guī)范的動作或是錯誤的動作那么學生做的也對不了。所以這就要求我們在教操的過程中要做到準確無誤。2、在課上講解要少而精,留給學生自己練習的機會較多。

3、教師在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的有所理解。

4、口令要清楚、洪亮、準確。5、糾正錯誤動作要及時。

再次,在教操的過程當中加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。體育教師要正確運用示范。

本期學校開展體育賽事,能積極組織和配合學校、教研組、班主任的工作,組隊訓練比賽,學生對運動參與的熱情較高,為今后的體育教學和活動打下良好的基礎。

總結寫完了,并不代表這一學期或今后的任務已完成,還需認真總結哪些方面今后要加強改進,另外多于其他體育老師交流和向有經驗豐富的老師虛心請教,只有不斷總結,才能提高。

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初一體育教學的若干建議

朱慶通

初一年級的學生剛踏入中學階段,對一切新鮮事物保有較高的探知欲,好動、活潑、注意力不能持久,身體素質一般,未能形成對運動動作的自學技巧。針對以上特點,體育課堂教學采取以下的措施,促使課堂有較高的效率。

一.每一節(jié)課的構思要巧妙:

培養(yǎng)學生提高身體素質的需要,體現主體性教學的一種現代教學思想。以學生為主,以學生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中,教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解,同時根據不同水平,讓學生自主選擇輔助練習,完善技能的不同練習方法,使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲,培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神。

二.教學過程要游戲、示范、模仿、探討、點撥、提高、老師評價、自我評價相結合:

準備:在課的開始部分,選用“集體性”游戲,但是改變傳統的你講我做的教學方法,讓學生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習的方法,并在合理運用情景導入的基礎上更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德;緝热荩涸诩记蓪W習的過程中,應用多中教學手段,采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范;采用了啟發(fā)式教學,讓學生在安全的基礎上敢于嘗試,在實踐中發(fā)現問題,解決問題。教師即使點撥,誘導,使學生由過去的被動學習,變成主動思考,自主活動,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中,教師只提出目的和要求,小組討論練習的方案,通過比賽,提供了自我表現的機會,啟發(fā)學生對體育學習的興趣,并在的反應性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。3.結束:讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。由于體育課大都是在室外進行,組織教學的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學生興趣,從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學,才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學過程的順利進行。因此,組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中,教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用,使學生成為一個動態(tài)的統一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。

三、要根據體育課的特點組織教學

在初一體育教學中,教師要根據體育課是通過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中,教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此,教學中要靈活地組織教學,充分調動學生的學習積極性,切忌出現先緊后松,龍頭蛇尾的不良現象。上課前,教師要組織學生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要,因為體育課前,學生大部分在操場上進行各種活動,他所注意觀察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學前,采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲,將全班學生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習方法。如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學生興趣。結束部分,學生情緒極易松懈,此時教師的組織教學更不能忽視,后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習,保持學生興趣。

四、要根據教材特點組織教學

同一教材的組織教學。在體育課中,同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如實心球投擲的教學,第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法,通過多次重復練習,讓學生找到掌握正確技術動作的感覺,才能使學生進一步掌握投擲方法等,每一次重復練習的難度都有所提高,最終達到合格標準。對此,教師在同一教材的重復練習,如果每次都采用同樣的組織教學方法,學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此,教師在教學與教材特點有機結合,改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式,變學生被動的接受為主動的學習,從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學效果。

五、要根據學生的生理和心理特點組織教學

根據學生的生理特點和心理特點主要表現為:有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中,教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點,教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容,激發(fā)學生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學,以提高教學效果,靈活動用組織方法,針對學生生理和心理特點,在教學中,教師的組織教學要盡量體現在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學的吸引力,激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現散亂的

狀況,而此是教師采用游戲等教法進行銜接,即會使學生感到新奇,又會使教學活而不同時,教師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,既用“手勢指揮、眼神暗示,語言激勵”組織方法!笆謩、眼神”具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用。總之,教師在教學中要根據具體情況,靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行,從而實現教學目的。教育是知識創(chuàng)新,傳授和應用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,讓

課堂充滿創(chuàng)造力,促使學生產生興趣,調動他們的學習熱情。必須著眼學生。

六、初一年級體育教學實例:初一(1)班的一節(jié)籃球課

(一)、教學目標:一個籃球讓學生體會到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣,培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標。(二)、學生分析:某節(jié)課教學的是初一年級1班44位同學,他們比較好動,好奇心強,學習積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長。(三)、上課流程:1、介紹學習內容,提出具體要求、注意事項。2、安排結合籃球和呼拉圈的游戲:在活躍課堂氣氛的同時,鍛煉了學生的運球能力,也讓學生明白到自己籃球技術的不足。3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力,自己去練習,互相競賽,積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習(原地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽

形式出現,極大的調動了學生的積極性,目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。5、教學比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊,進行擂臺賽。這是全課的高潮,也是學生展示才能的時刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學生充分自由的去發(fā)揮的。6、放松,小結本節(jié)課內的成功和不足之處。(四)、本節(jié)課的反思:根據初一學生的特點和需要,我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣,如果你讓學生在那里長時間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學的效果。所以我讓學生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時我也參與到他們的練習中去,讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習,使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學比賽,目的是讓學生在賽中練習,提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。

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