常州市清潭中學創(chuàng)建德育特色學校工作總結

深化新三好，打造“家文化”

常州市清潭中學創(chuàng)建德育特色學校工作總結

【家文化的形成背景】

常州市清潭中學有著傳統(tǒng)的德育特色“新三好”。隨著學校的不斷發(fā)展，學校的德育工作需要進一步完善、發(fā)展和形成系列。結合“新三好“以及“一個不能少，每個都重要”的校長理念，我校積極探索德育發(fā)展規(guī)律中積極建構符合時代精神、符合學校自身特點的德育理念，既傳承“新三好”的特色，又具有新的特色。

“新三好”是我校的德育特色，已經成為了一種校本德育文化，是在實施素質教育、建設校園文化的過程中，既遵循德育工作規(guī)律，又結合學校自身的特點，整合學校的教育資源，著力建設校園精神文化、行為文化和環(huán)境文化，著力創(chuàng)設一種全新的德育氛圍，讓學生在濃厚的德育文化氣息中受到熏陶、感染、啟迪，激發(fā)學生的主體意識和道德情感。在建設校本特色德育文化的過程中，以自己的特色德育文化彰顯學校的校園文化特色，使清潭中學走上內涵發(fā)展之路。經過深入分析、提煉，全力打造“家文化”是對“新三好”的傳承與深化，也是適合我校兩個校區(qū)辦學的特色德育文化。學校的發(fā)展，取決于“家和”，“家和萬事興�！薄皭奂摇薄皭郯嗉墶薄皭坌！薄皭圩鎳鴲凵鐣�”的家文化內涵，有利于學校的科學發(fā)展，有利于學生的健康成長。

【家文化的特色內涵】

學生、家長、學校、社會構成了一個廣義上的“家”，在“每個都重要，一個不能少”的理念引領下，努力構建構建以學校為主導，家庭為基礎，社區(qū)為輔助，學校、家庭、社會三位一體的德育“家文化”體系，塑造一種情感態(tài)度價值觀，讓學生關注自己的小家親人、家庭，愛親人，愛家庭，關注自己的中家班級、學校，愛同學，愛班級，愛學校；關注自己的大家社會、國家，愛鄰里、愛社區(qū)、愛祖國。

“家文化”的核心理念是“一個不能少，每個都重要”。因為是“一家人”，因此每一個人都是清中大家庭的成員，這是關注每一個學生個體，是以“學生為本”的體現(xiàn)�！凹椅幕�”的內涵核心是【培養(yǎng)學生的團隊意識，強調的是“在一起”，我們一直在努力�；ブ�、創(chuàng)新、堅持、秩序、制度是家文化的主要元素，“家文化”倡導“大家”，不能“小家”。

在家庭讓學生感覺家的溫馨，在學校讓學生感受家的溫暖，在社會讓學生感悟家的可愛。在各個方面力爭營造一種家的氛圍，讓學生對所處的集體或者環(huán)境有一種家的心理認同感和歸屬感，從而使學生自覺產生一種內趨力和向心力，達到德育的實效。

【家文化的實施舉措】一、學生與家文化。

學生是“家文化”中的一個重要元素，激發(fā)每個學生的成員感和自我認同感是“家文化”得以實施的基礎。促進每個學生個體的健康成長，是“家文化”的出發(fā)點。因此在諸多的活動中，群毆強調全員的參與性和主體性。開展個人風采展示，個人形象設計，培養(yǎng)學生的自信，尋找身邊的榜樣，校園之星評比活動，規(guī)范學生的行為�！拔耶嬑壹摇崩L畫評比，“我愛我家”故事征集、“我們是一家人”征文征集，“我愛學校”等演講比賽，培養(yǎng)每個學生的愛“家”意識。積極開展勵志行、高中行和拓展活動，激發(fā)學生的進取心和潛能，讓學生明確目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的個體。

二、班級與家文化。

班級既是一個“家”，班級的建設也是“家”的建設，因此也是“家文化”開展的一個重要分支。每個班級切實開展班級文化建設，包括班歌、班徽、班規(guī)制定與創(chuàng)作，利用這些來引導學生愛集體的觀念，增強班級的榮譽感。班級的黑板報是實施“家文化”的一個平臺，在每期的黑板報上都有家文化專欄，定期開展我愛我班、我愛學校等主題的很板報評比。開展班級日志輪流記，調動每個學生的積極性，對班級的日常管理進行記載，增強班級學生的主人意識。

改進升旗儀式，升旗儀式實行班級輪流制：為了體現(xiàn)學生的主體性，把舞臺還給學生，讓更多的孩子參與升旗儀式及國旗下講話，升旗儀式采用班級輪流制，提前一周擬定方案，經審核后執(zhí)行，國旗下講話內容以“家文化”為主線，培養(yǎng)學生“愛家庭、愛學校、愛社會”的責任意識。

主題班會演繹著“家文化”。每周一的精神早餐會，更是開展班集體建設，推進家文化的一個重要平臺。在早餐會上，形式多樣的開展討論，總結得失，改進完善。班級風采展板展示是每學期都開展的一項活動，展示班級的文化和特色，有的班級的門上也都寫有“家文化”標語。

三、家長與家文化。

家長是孩子成長的老師，也是學校發(fā)展的重要支撐。家長與學校的關系是一個和諧的統(tǒng)一體。學校成立家長委員會，定期和不定期地開展家長座談會，讓家長參與學校的建設與發(fā)展之中。每學期開展家長寄語、家長心聲、家長祝福等征

集，各班級經常邀請家長走上升旗儀式的舞臺。舉行校園開放日，讓家長走進學校，走進課堂，為學校的教育教學獻言獻計。充分利用家長教育資源，給學生或家長做各種知識講座和教育，讓學生感受到學校生活的豐富多彩，讓家長提高教育的成效。積極開展“家長與學校、與老師、孩子的和諧”、“新三好“家長談等等主題征文活動，這些措施都有利地推動了家文化的開展。

四、社區(qū)與家文化。

社區(qū)是學生成長的另一個重要的場所，在社區(qū)切實開展“實踐家文化溫暖你我他”主題實踐體驗活動。整合資源、立足社區(qū)、形式多樣、力求實效。舉行社區(qū)心理咨詢；開展社區(qū)青少年成長論壇；組織社區(qū)獻愛心，送溫暖活動；“文明城市我先行”爭做社區(qū)宣傳櫥窗小主人活動，開展社區(qū)是我家爭創(chuàng)社區(qū)小衛(wèi)士活動。各社區(qū)都有負責的輔導員。輔導員要積極組織學生參與社區(qū)建設和服務，引導青少年學生關注社會發(fā)展、培養(yǎng)人文情懷、體驗創(chuàng)新過程、磨礪意志品質，培養(yǎng)學生愛鄰里、愛社會、愛國家的情感也是家文化內涵之一。深入推進軍民共建工作，豐富軍民共建內容，充分挖掘軍民共建特色德育資源，在原有基礎上擴大軍民共建范圍，擬與常州國防園建立軍民共建關系，按照“挖掘內涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設要求，把國防園作為我校德育基地和素質拓展基地。

五、課題與家文化。

編輯《德育讀本》，分為七、八、九三個年級的三冊讀本，讓學生從故事中自我感悟。編輯《清苑》�？�，為學生提供抒發(fā)自己情懷的平臺。開展《新三好與家文化》的德育課題研究，在做中不斷摸索，不斷反思，不斷完善。開展班主任案例征集、主題班會方案評比等活動，對“家文化”的深入不斷探索和嘗試，班主任例會上經常開展“家文化”的研討和交流。全面落實新課程要求，制定《清潭中學生命教育課程建設實施意見》，構建一個以“安全教育”為核心的有層次、多渠道、全方位的生命教育課程體系，從而實現(xiàn)讓學生認識生命，珍愛生命，提高生命質量的生命教育目的。

六、活動與家文化。

我校的德育特色“新三好與家文化”貫穿于學校的各個教育活動之中，“生命教育周”“民族精神月”“五色教育”等等都將其理念寓于其中。已經形成特色的活動主要有：

（1）新生夏令營活動建家伊始。這一活動是我校開展家文化的起始。每學期新生入學，就把“家文化”的內涵和要求對學生講解，讓學生了解“家文化”，明確“家文化”。“新生夏令營”是建家的開始，因此在夏令營活動中秀班級風采是“家文化”系列揮動之首。在夏令營活動中要求各班要通過班級風采展示的方式展現(xiàn)出學生熱愛班級、熱愛學校，把班級、學校當做自己的家的這樣一種意識，在最后的閉幕式上各班的風采展示，秀出了自己班級的文化和特色，深受家長、學生、領導的一致好評，給嘉賓們設計的“德育活動留言薄”也及時記錄了嘉賓們對這一活動的贊賞。

（2）“開學典禮”感悟家文化。結合家文化，新學期的開學典禮，培養(yǎng)學生熱愛學校之情是關鍵所在。家長寄語、老師寄語、校長寄語，學生放飛心聲，班級展板展示班級風貌，“我們是一家人”主題曲蕩人心腸，催人奮進。開學典禮上的活動多以學生活動為主，也讓學生更多的參與活動，讓學生感悟“家文化”的內涵，秀出班級的風采，唱出愛家愛校之情，家長和來賓給予一致好評。

（3）運動會展示“家文化”。

每年的學校運動會是“家文化”的最直接的體現(xiàn)。全員參與，全員展示體現(xiàn)了清潭中學“一個不能少，每個都重要”的校長理念和“家文化”的理念。各班精心組織，認真策劃，積極訓練，力爭使自己班級在入場式上把對“家文化”的理解和落實得到最好的展示�！皭郯嗉墶�、“愛學�！薄皭圩鎳�”的創(chuàng)意比比皆是。正所謂：八仙過海，各顯神通，各班別出心裁的展示，點燃了全體清中人的熱情，營造了所有清中人“家”的氛圍，讓所有清中沉浸在濃濃的家的情感之中。

（4）大合唱提升“家文化”�！耙欢�、九”大合唱活動，在操場上自己塔建舞臺，以“家文化”為主題，三千多人齊聚操場，教育局、共建單位、各大社區(qū)、兄弟學校、媒體等多方面的嘉賓應邀參加了活動，整個活動臺上、臺下積極互動，師生共同主持，共同演繹家文化的情感�！凹椅幕�”書法展、“家文化”小報展、“家文化”展板、“家文化”口號標語展，開展了一系列以紀念“一二九，弘揚家文化”為主題的多種形式的活動，全面展示提升家文化。整個活動過程中，真正體現(xiàn)“一個不能少，每個都重要”的理念，真正體現(xiàn)了“生本教育”的理念。

（5）“清中大講堂”推進“家文化”。

推進“家文化”，大力打造“清中大講堂”，積極挖掘整合各種教育資源邀請

家長、專家、名牌大學學生來校做講座，做報告，力求以學科拓展、勵志進取、心理疏導、藝術培養(yǎng)、技能交流等多方位的主題和內容來培養(yǎng)學生對生活的激情和興趣，讓學生感受到學校生活的豐富多彩，從而以更飽滿的熱情投入到學習生活中。多元的，多渠道，全方位的有力的推進了“家文化”的開展。

【家文化的開展實效】

通過“家文化”的開展，學校教育工作進一步取得更為明顯的成效。對學生的激勵性的評價激發(fā)了學生的自信心和奮發(fā)向上的意識。學生的精神面貌煥然一新，立志、好學、尊師、守紀已蔚然成風，激發(fā)了廣大學生的內在潛能，學生在學習及各項活動中都獲得了較好的成績�！靶氯�好與家文化”項目，是我校德育特色“新三好”的拓展和升華，為學校、為班級文化建設探索出一條德育新途徑，關愛生命，喚醒生命，讓學生在教育中得到詩意地成長�！靶氯�好與家文化”作為載體和紐帶，緊密聯(lián)系了學校、社區(qū)、家庭，真正起到喚醒三方合作意識，凝聚教育合力的作用，有利地促進了學生的健康成長和良好發(fā)展�！皭奂摇薄皭坌！薄皭凵鐣�”的情感得以培養(yǎng)和激發(fā)。家長紛紛表示孩子更懂事孝順了，社區(qū)紛紛贊揚學生更禮貌文明了，老師紛紛夸獎學生更有集體觀念和進取心了

總之，培養(yǎng)了學生的良好情操，拓寬了豐富的德育資源，得到了社會各界的好評，增強了學校的德育實效，提升了學校的德育特色，轉變了老師的教育理念，“家文化”的開展，讓家庭、讓學校、讓社會更加充滿了溫情與和諧，相信隨著清中“家文化”的進一步開展，德育的成效之花將開得更美、更艷麗、更加多彩

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拓寬德育工作途徑創(chuàng)建學校德育特色

新邵八中特色德育工作總結

學校德育工作事關青少年學生健康成長，事關未來公民道德素質的提高。我校始終堅持育人為本，德育為首的育人宗旨，針對新時期中學生思想特點，不斷創(chuàng)新工作思路，研究探討德育工作新途徑和新方法，逐步形成了鮮明的德育工作特色，推動了學校全面持續(xù)健康發(fā)展。我們的主要做法是：緊扣德育主題，確定工作目標；抓好“三項”建設，注重實踐體驗；強化組織領導，構建工作格局。

一、緊扣德育主題，確立工作目標。

我校認真貫徹落實《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和確立了以愛國主義教育為主題，以學生健康和諧發(fā)展為目標，以養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)“四有”新人的德育工作總目標。與此同時，根據中學生成長規(guī)律結合高中學習生活特點，進一步明確了各年級分階段德育工作目標。高一年級：安其身，慎其行，勉其學。著重進行立志教育和行為規(guī)范、學習習慣養(yǎng)成教育，為高中階段學習打好基礎，稱之為“修其身”；高二年級：嚴其學，教其理，勵其志。著重進行理想成長教育，重點培養(yǎng)學生責任意識和堅韌頑強的意志品質，稱之為“養(yǎng)其性”；高三年級：促其質，助其愿，授其漁。著重進行理想信念教育，重點做好心理調節(jié)工作，幫助引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，把忠心獻祖國，愛心獻社會，孝心獻父母，信心留

自己，稱之為“明其志”。圍繞德育工作主題，確立德育工作目標，克服了德育工作盲目、空洞、說教，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等弊端，賦予了不同階段德育工作實實在在的內容，使德育工作有了明確的方向和目標。

二、堅持“三個”貼近，抓好“三項”建設，注重實踐體驗。如何改變學校德育工作重說教，輕實踐的現(xiàn)象，不斷創(chuàng)新工作思路，我校緊隨學校文化發(fā)展建設、時代進步、學生需要，始終堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生開展德育工作，重點抓好德育課題研究、德育基地建設、班主任隊伍建設，注重引導學生參與實踐體驗，從而大大增強了德育工作的針對性和實效性。

1、重視德育科研，尋找工作突破口。

學校的德育科研工作以《德育》讀本和“成長袋”為載體，以全體班主任參與為主要實施形式。針對當前德育工作熱點難問題，結合校園文化建設、主題班團會活動、社會實踐、德育基地建設等，逐步使學生思想品德教育做到系列化。在課題研究活動中，學校領導帶頭參與，積極撰寫論文。課題研究全面推動了學校德育工作，提升了德育工作層次和水平。

2、抓德育基地建設，為學生參與實踐體驗搭建良好平臺。從201*年起，學校先后建立了五個德育基地。即：在邵陽市松坡公園建立了“校外德育基地”；在武警支隊建立了“國防教育基地”；在新邵拘留所建立了“法制教育基地”；在雀塘鎮(zhèn)養(yǎng)老院建立了“愛心教育基地”；在湖南省第二人民印刷機械廠建立了“社會實踐基地”。四個基地在落實以學生為本，造就德智體美全面發(fā)展的新型人才的辦學目標中，發(fā)揮了重要作用，對學生思想道德養(yǎng)成教育起到不可替代

的作用。

在法制教育基地，同學們零距離的與服刑人員接觸，聽服刑人員痛苦的懺悔，在心靈深處受到了強烈的震撼。由此，學生們想到了許多許多……同時也使學生對守法、違法界線，青春與自由的可貴有了深刻的理解，這些都極大地提高了同學們遵紀守法的自覺性。

在國防教育基地中，觀看武警官兵軍事技能表演、參觀警營、感受軍人生活，并以自己的“流血、流汗、不流淚，掉皮、掉肉、不掉隊”的誓言，表達著對國防衛(wèi)士的敬愛和敬仰之情，學習軍人鐵的意志、鐵的紀律、鐵的作風、鐵的信念，并用自己的行動打造著“國防小衛(wèi)士”的堅強意志。每學年定期赴基地參觀、訪談、慰問演出等活動，為融洽軍民魚水之情又增添了動人的一筆。同學們體會到，自己幸福的學習生活是靠這些可敬的軍人們的赤膽忠心護衛(wèi)才得以保證。國防教育基地使同學們接受到了生動而深刻的國防教育、愛國主義教育、集體主義教育、紀律教育。

在愛心教育基地，在每學期的特殊日子里，如重陽節(jié)、元旦、春節(jié)來臨之前，我校的青年志愿者們帶著自己精心準備的問候，帶著自己的一份濃濃的敬意和愛意，如約走進雀塘鎮(zhèn)養(yǎng)老院。學生在親手打掃了養(yǎng)老院環(huán)境衛(wèi)生后，又坐下來與老人們共同聯(lián)歡、表演節(jié)目、話家常、洗衣服，孤寡老人們在這些青年學生的歡聲笑語中找到了久違的活力，他們綻露了笑容。這些在家被視為掌上明珠的同學們幾乎不做家務，但卻從這些活動中學會了怎樣敬愛老人、孝敬老人，體會到了我們需要他人關愛，他人也需要我們去關愛的重要，深切理解了“只要人人都獻出一份愛，世界將會變成美好的人間”這句美談。

在社會實踐基地在湖南省第二人民印刷機械廠，在這里，飛

轉的機器，熱鬧的廠房，忙碌的工人，號稱“中華第一折”的高速折頁機系列產品，都給廣大學生留下了深刻的印象，他們在這里體會到了“工人工作的辛苦！”、“掙錢真不易�。　�。學到了這些課本無法得到的實踐知識，對國家改革開放、中國特色社會主義市場經濟有了直接的理解體會，他們也因此學會了怎樣接人待物。

我校的校外德育基地邵陽市松坡公園位于邵陽市南郊，是以紀念邵陽籍的革命先驅愛國將領蔡鍔將軍而命名的。公園內建有蔡鍔紀念館、紀念林以及賀祿汀紀念館等相關設施，園內風光秀美，環(huán)境宜人，是對中小學生進行素質教育、實施德育工作的理想場所和第二課堂。教育學生對革命歷史往事的追憶，喚起學生對革命先驅的無比敬仰，激發(fā)青少年學生強烈的愛國熱情，以及對家鄉(xiāng)美好前景的無限憧憬，從身心等諸多方面陶冶了學生的情操。

學校在每年的三月中旬及“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”、“植樹節(jié)”等重大節(jié)假日期間定為新邵八中德育活動日或周。學校政教處、團委、學生會等將組織部分青年團員和學生參觀松坡公園等場所，開展一系列的德育活動，如上團課，舉行入團宣誓儀式，聽老同志講革命事跡、植物造林，參觀蔡鍔紀念館等，以實際行動對全校青年學生進行愛國主義、集體主義教育，從小就樹立他們正確的人生觀、價值觀世界觀。

3、抓班主任隊伍建設和考核評價，確保德育工作目標實現(xiàn)。班主任是德育工作的主體，抓好班主任隊伍建設是搞好學校德育工作的關鍵。學校十分重視班主任隊伍建設，把業(yè)務工作好，管理能力強的教師調整充實到班主任隊伍中來，通過師徒結隊幫教、定期召開班務工作經驗交流、結集編印《班主任成功育人經驗報告》、選派

教師外出參觀交流培訓等形式提高班主任管理水平。與此同時，建立完善各項德育工作制度和考核評價機制，強化德育工作考核。先后修改、完善了《德育處工作職責》、《班主任職責》、《班主任考評方案》、《學生一日常規(guī)》、《班級量化考核方案》、《班主任量化考核辦法》等一系列工作制度和考核辦法，對原“三好學生、優(yōu)秀班干部”評選辦法賦予了新的理念，以“守法好公民”、“遵紀好學生”、“品行標兵”取代思想好、學習好、身體好的“三好”標準，實行三級評定制，采用民主評議、個人認可、班主任鑒定，充分肯定學生努力和進步過程。通過考核評價認定，近三年來“守法好公民”達標率100%，“遵紀好學生”達標率99%。每年評選表彰一次“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀教師”和“模范班主任”。良好的考核評價機制調動了班主任隊伍積極性，促進了教風、學風和校風的根本好轉，師生相處融洽，建立了平等、和諧、新型的師生關系。

4、強化學生自主管理，實現(xiàn)學生的自我教育。

學校發(fā)展目標與學生密切相關，學生是學校的主人，應當學會管理自己，管理學校。為強化學生責任意識和實踐體驗，學校推出“班級全員自主管理”模式并通過競聘上崗制度成立了學生自主管理委員會，設置了多種管理崗位，并加強對學生會工作的指導，制定了《學生會章程》、《學生自主管理實施意見》。學生會在學校政教處的領導下，開展“學生自我管理，自主管理”教育與實驗。牢牢把握“服務同學，奉獻校園”的宗旨，秉承“海納百川的氣度，溫文爾雅的風度，求實唯真的信度，追求卓越的高度”，著重培養(yǎng)鍛煉學生的理事創(chuàng)新能力，力求形成“自我管理，自我服務，自我教育，自我展示提高”的自主管理模式。每周安排一個校園社會實踐班，承擔校園管理服務

雙重職能，圍繞“民主維權，校園執(zhí)法，衛(wèi)生清掃，扶貧濟困”等主題，處理學生學習生活及工作中各類問題，充分體現(xiàn)“各人的事各人做，誰的事誰負責”的現(xiàn)代管理理念，弘揚“我為人人，人人為我”的社會公德。與此同時，各班可根據《意見》，制定實施細則，舉行以自主管理為主題的優(yōu)質主題班會評選活動。

激勵賞識教育中的“一人一職”自主管理模式的順利實施，把班級真正還給了學生，大大調動了學生的積極性，促進良好班風、學風的形成。同時，由于每個學生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進其自主合作意識的生成。引導學生正確的自我評價，推進學生自律行為的生成。豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自主立自強的信心，強化了學生團隊合作意識，促進了學生綜合能力的發(fā)展。

5、提升心理健康教育質量，促進學生心理成長。

學校高度重視學生心理健康教育，成立了“心理咨詢室”，配備專職教師一名，將每周一定為心理健康咨詢日，每年的五月和十月份定為心理健康教育活動月。每次活動確定一個主題，開設心理健康教育課，高一年級每兩周安排一節(jié)，高二、高三年級每學期安排兩課時，每天下午安排兩節(jié)課時間專門針對個別學生出現(xiàn)的問題開展個案心理咨詢，排除學生心理困擾，疏通心理障礙。每學期分年級開展心理健康教育專題講座，如：針對高三年級的“考前心理輔導講座”，高一年級的“心理健康伴我成長”，高二年級的“揚帆啟航，放飛希望”等，從不同側面對學生集中進行教育。在宣傳櫥窗和校報開辟“心理健康”專欄，設有心理醫(yī)生忠告、知心同學談話、心理性格分析等小欄目，向班主任印發(fā)心理健康教育材料，普及宣傳心理健康知識。還

計劃創(chuàng)辦《家長心理健康報》，探索開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，幫助家長了解掌握心理健康教育方法，營造家庭心理健康教育環(huán)境，指導家長轉變教育觀念，以良好的行為品格影響學生。心理健康教育培養(yǎng)了學生心理健康意識與參與意識，提高了學生自我調控能力，解決了部分學生心理問題，促進學生身心健康成長。

6、深化系列教育活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

學校堅持把以愛國主義為核心的民族精神教育，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和榮辱觀教育作為德育工作的首要內容，以自我管理服務為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，圍繞各種節(jié)慶日、紀念日，通過“國旗下講話”、櫥窗、展板、歌詠比賽、知識競賽、嚴禁在校園內使用手機現(xiàn)場簽字儀式、演講比賽、征文比賽、參觀訪問、志愿服務等多種形式，堅持開展愛國主義、榮辱觀教育、誠信教育、法制教育、公民道德教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育、扶貧濟困獻愛心等系列教育活動，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富學生課余文化生活和課外實踐，培養(yǎng)學生責任意識、參與意識和創(chuàng)新精神。

7、注重人文環(huán)境建設，營造良好育人氛圍。

學校始終把綠化、美化環(huán)境當作一項重要工作來抓，經過幾年努力，已形成園林化學校格局。如今，走進八中，校園綠樹成蔭，花香怡人，文化小品、名人雕塑矗立其間，清凈安逸，彎延小路，曲徑通幽。學校已被評定為省級“花園式學�！�。校園教學區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理，各類設施、設備先進完善。在美化環(huán)境的同時，注重人文環(huán)境建設，在教室、走廊、衛(wèi)生間、食堂、宣傳櫥窗等處設置各式各樣的文明用語、名人名言。優(yōu)美的校園環(huán)境是學生學習、

休息和娛樂、鍛煉的理想場所，也對學生成長起著潛移默化的熏陶作用，營造出濃厚的育人氛圍。

三、強化組織領導，構建工作格局。

學校不斷強化對德育工作的組織領導，成立了以蘇立祥校長為主要負責人，黨總支書記、德育主任、團委書記、年級主任、全體班主任為成員的德育工作領導小組，做到思想重視、措施得力、目標明確、責任到人。黨總支和校行政都把德育工作分別納入黨建工作和行政工作計劃，在狠抓入學常規(guī)教育、文明習慣養(yǎng)成教育的同時，依托課題研究和德育基地，逐步使學生思想品德教育系列化，家庭教育科學化，社會教育基地化，心理健康教育課程化。并通過各類社會實踐活動逐步向家庭、社區(qū)乃至社會各行業(yè)滲透學校德育工作，引導組織學生積極參與警民共建、社區(qū)共建精神文明活動，逐步形成責任共擔、義務共享、特色共建的主體開放的德育工作新格局，從而推動學校德育工作持續(xù)、健康、協(xié)調、穩(wěn)步向前發(fā)展，為構建和諧校園奠定了堅實的基礎。

新邵八中

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