泥溪學校201*年度教師繼續(xù)教育工作總結

興義市清水河鎮(zhèn)章古學�！笆�一五”繼教

工作總結

據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、貴州省教育廳《關于印發(fā)〈貴州省“十一五”(201*--201*年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見〉的通知》（黔教師發(fā)[201*]132號）和《興義市“十一五”（201*201*年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》的精神指導下，我校及時制定了“十一五”(201*201*年)教師繼續(xù)教育工程實施方案，通過認真落實，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高，現(xiàn)總結如下：一、組織建設

為了確保我校繼續(xù)教育工程各項目標順利進行，在實施工程之初，特成立泥溪學校（201*201*年）教師繼續(xù)教育工作領導小組。

組長：鄧德國（201*201*年）代成華（201*今）

副組長：賀爾祥

成員：賀仁貴、韋濤、張艷。二、指導思想鮮明，工作落實到位

我校始終堅持在“以鄧小平理論、‘三個代表’重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹落實“十一五”期間小學繼續(xù)教育各學科課程的學習活動把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，認真抓好落實了以下工作：

（一）、認真抓好教師繼續(xù)教育培訓，提高教師的綜合素質。

工程實施過程中，進一步做好宣傳動員工作，讓全校教職員工真正認識到繼續(xù)教育是終身教育，認識到現(xiàn)代教育所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，不斷轉變教育、教學觀念，增強了教師的緊迫感和責任感，提高其學習的自覺性和主動性。

1、本階段我校教師培訓工作主要以集體全員培訓和分散培訓相結合，學校集中培訓與各教研組活動間插進行的形式進行。

2、認真抓好教師的職業(yè)道德的學習和培訓。組織教師認真學習了《新時期師德修養(yǎng)》提高老師的思想道德素質，集中培訓了50學時。培養(yǎng)出了一批模范教師和師德標兵。對違背師德、師風的現(xiàn)象和行為作了嚴格的處理。

3、在《新課程推進中的問題與反思》為主的“新理念”培訓中，以實施素質教育為核心，以關注學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結和反思，使我校教師進一步提高了對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立了終身學習理念，形成了與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。將新理念運用到教育實踐中，實現(xiàn)了教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

4、在“新課程”培訓中。以提高課堂教育教學質量為重點，通過“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”，大力開展校本培訓和研修，督促了教師把握新課標、研究新教材、探討新教法，切實提高了教師實施新課程的能力和水平。

5、在“新技術”培訓中，按照《貴州省“十一五”期間（201*--201*年）中小學教師繼續(xù)教育工程教育技術培訓實施意見》，全體教師普遍接受了新一輪教育技術能力培訓，提高了教師計算機知識水平、操作技能以及學習和運用新教育技術的能力，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的整合。

6、教務處牽頭，認真落實“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”活動，組織好全校各學科教師的學科教程培訓。結合教師專業(yè)或現(xiàn)任教學科所征訂的學科教材進行，學習了80余學時。7、抓好了普通話的培訓工作，不斷提高我校教師的普通話水平，教師都自覺的用普通話上課，在各種教研活動中都使用普通話，從整體上看教師普通話得到了提高。

8、認真開展了新教師的培訓和班主任工作培訓。

9、選拔優(yōu)秀教師參加了各級骨干教師培訓，培養(yǎng)了一批骨干教師。

10、開展了不少于40學時的“新理念”培訓，以《新課程推進中的問題與反思》和《校本研修面對面》為主要內容。

11、以上內容都通過了集中培訓、自主學習、專題討論、學習論壇和撰寫心得體會、論文等形式。認真開展了培訓學習。

（二）、強化各學科教師教學業(yè)務，提高整體教學水平。

1、教研組每學期都組織了2--4節(jié)公開課，其中工作不滿3年的新教師每學期必須上公開課至少1次，上公開課的教師都認真撰寫好教案并及時交教研組存檔。

2、各學科都組織好各年級的專題講座，確定人員、題目，組織集體備課。3、各教研組都認真組織了聽課、評課、說課和議課工作，教師之間都認真研究新的教學方法，適應基礎教育課程改革的要求，用教研促進我校教學質量的的提高。三、基本規(guī)范和完善檔案資料

規(guī)范和完善學校和教師繼教檔案，按時上報繼教月報及各種培訓資料。

總之，我校繼續(xù)教育工作在全體教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得了一定的成績。但也還存在著一些問題和不足，我校在以后的工作中，將以一如既往地抓好教師繼續(xù)教育工作，促進學校課程的改革，不斷提高教師的教學能力

興義市清水河鎮(zhèn)章古小學

201*年9月

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201*-201*學年度教師繼續(xù)教育工作總結

201*-201*學年度是“十五”時期教師繼續(xù)教育掃尾和“十一五”時期教師繼續(xù)教育啟動的關鍵之年。本學年教師繼續(xù)教育的工作重點是：1、做好“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結評估和學員辦證工作。2、做好“十一五”時期教師繼續(xù)教育的啟動工作。3、配合市級培訓部門做好“綠色耕耘”和“信息技術下的英語教師培訓”等市級培訓項目。4、做好“中學語文教師工作母機再造工程”和“中學語文教師脫產(chǎn)培訓”等區(qū)級重點項目。5、針對薄弱學科做好“國際英語教師資格認證”等英語教師培訓。6、做好“新任教師培訓”等繼續(xù)教育常規(guī)工作。本學年教師繼續(xù)教育工作在區(qū)教委年度工作重點的指導下更新觀念、實事求是在改革中創(chuàng)新工作。下面就從以下幾個方面向領導匯報一年來的工作概況。

一、一年來教師繼續(xù)教育工作的簡要回顧

1、做好“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結評估和學員辦證工作

本學年教師繼續(xù)教育的重點是“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結和掃尾工作，在區(qū)教委的正確領導下逐步完善、核對了“十五”時期教師繼續(xù)教育8569人的數(shù)據(jù)庫，完成8477人的結業(yè)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)上報工作，結業(yè)合格率98.9%。組織編寫了“十五”時期教師繼續(xù)教育材料匯編11項、共計28.3萬字，并編輯成冊按時上報北京市師訓中心。完成“十五”時期教師繼續(xù)教育檔案13項118種的整理、保存、上報工作。及時完成了“十五”時期教師繼續(xù)教育8477人的結業(yè)證書制作和發(fā)放工作。上述各項工作保證了“十五”時期教師繼續(xù)教育的圓滿結束。

2、做好“十一五”時期教師繼續(xù)教育的啟動工作

本學年是“十五”時期教師繼續(xù)教育掃尾和“十一五”時期教師繼續(xù)教育啟動的關鍵之年，在做好“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結和掃尾工作的同時我們集中精力重點做好“十一五”時期教師繼續(xù)教育的啟動和各項準備工作。

首先，根據(jù)北京市教委精神和我區(qū)的實際情況及時制定了《房山區(qū)教育委員會關于中小學、幼兒園、中等職業(yè)學校教師“十一五“時期繼續(xù)教育工作的意見》等共計兩萬多字的4個配套的相關政策法規(guī)，從而保證了“十一五“時期繼續(xù)教育的方向的正確性、實施的可操作性和成果的科學性。

其次，為了保證“十一五“時期繼續(xù)教育的順利實施和全員參與我們設專人組織了新一輪繼教的報名工作，全區(qū)中小職成幼共計7605名教師參加“十一五“時期繼續(xù)教育培訓。

另外，對于具備開課條件的學科，我們在課題嚴格把關的情況下已經(jīng)開始組班招生，其中，“中學語文教師工作母機再造工程”推廣班已經(jīng)開始上課，其他課題將在今年暑假陸續(xù)開始上課。

3、配合市級培訓部門做好“綠色耕耘”和“信息技術下的英語教師培訓”等網(wǎng)絡培訓市級培訓項目

（1）“綠色耕耘”京郊農村骨干教師培訓與發(fā)展行動計劃

201*年暑假第三期“綠色耕耘”培訓全面啟動，我區(qū)選送386名骨干教師參加第三期“綠色耕耘”培訓。半年來，“綠色耕耘”項目組專家曾5次到我區(qū)深入課堂、追蹤指導。201*年教師節(jié)我區(qū)選送的兩個節(jié)目入選“綠色耕耘”音樂項目成果展示，在解放軍歌劇院匯報演出。

201*年暑假第四期“綠色耕耘”培訓即將啟動，我們根據(jù)區(qū)域教育平衡發(fā)展的要求，從基層學校共選送159名骨干教師參加第四期“綠色耕耘”培訓，現(xiàn)報名組班工作已經(jīng)完成。

另外，我們還爭取資源、擴大影響組織開展了如下幾項“綠色耕耘”子項目的培訓：

l“北京市遠郊農村義務教育學校初中及小學英語骨干教師培訓班”上學期我區(qū)中小學共76人參加，本學期計劃培訓40人，將在今年暑假開始集中面授。

l第一學期“中英遠郊區(qū)縣初中英語骨干教師培訓班”26人參加培訓（其中，中學16人、小學10人）。第二學期“中英遠郊區(qū)縣初中英語骨干教師培訓班”計劃培訓20人，現(xiàn)正在組班報名。

l上學期“北京市市級學科帶頭人及市級骨干教師高級研修班”我區(qū)中小學共40人參加。本學期培訓41人，現(xiàn)正在北京教育學院集中面授。

l上學期“北京市中學骨干班主任培訓班”房山區(qū)4人參加培訓。

l上學期“心理專任教師上崗培訓班”房山區(qū)學員44人中學教師參加培訓。本學期新招40人的小學班正在進行網(wǎng)上學習。

l上年期“基礎教育課程改革過程性研訓”項目房山區(qū)學員9人參加培訓（小學體育8人、小學數(shù)學1人）。

（2）網(wǎng)絡培訓

隨著現(xiàn)代教育技術和計算機網(wǎng)絡的日益成熟與發(fā)展，網(wǎng)絡培訓在教師教育中所占的比重越來越大，開展網(wǎng)絡培訓既能切實提高教師素質又能最大限度的解決工學矛盾的問題。本學年我們主動聯(lián)系市級培訓機構、開發(fā)資源，大力推廣網(wǎng)絡培訓。

首先，我們與北京市教委對外交流中心合作在我區(qū)舉辦第二期信息技術下的英語教師培訓，06年12月15日80名中小學教師分四個班開始為期一年的培訓，現(xiàn)培訓正在順利進行中。

其次，我們與北京教育學院和首都師范大學合作我區(qū)舉辦第二期心理專人教師培訓，共人參加網(wǎng)絡學習，學員反映良好。

另外，我們還利用房山進校網(wǎng)站平臺，積極開展小專題和內容多樣的網(wǎng)絡培訓，現(xiàn)房山進校網(wǎng)站平臺上有64個繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓資源，最大限度的解決了多年來繼續(xù)教育占用學員休息時間等工學矛盾的問題。

4、做好“中學語文教師工作母機再造工程”和“中學語文教師脫產(chǎn)培訓”等區(qū)級重點項目

中學語文教師工作母機再造工程，是區(qū)級重點項目，是“十一五“時期繼續(xù)教育新模式的探索與創(chuàng)新，上半年在4所實驗校開展各項活動30次，510人次參加培訓，撰寫講義11萬字，全批全改作業(yè)400份80萬字。本學期已在全區(qū)推廣。

中學語文教師脫產(chǎn)培訓已基本完成面授任務，兩個階段的實習已經(jīng)結束，27名一線教師脫產(chǎn)學習一年。一年來進展順利，講課教師撰寫講義60萬字。通過脫產(chǎn)學習，使初中語文脫產(chǎn)培訓班教師改變了只憑經(jīng)驗和個體感覺進行教學的狀況，更加規(guī)范地施教和導學，具有很強的應用價值和實踐意義�，F(xiàn)在27名學員在上課之余正在積極籌備結業(yè)和成果展示。

為了解決我區(qū)理科教師專業(yè)知識欠缺和教非所學的問題，我們充分利用市級培訓資源與北京教育學院合作在我區(qū)舉辦了為期一年的中學物理培訓班，現(xiàn)已完成240課時的面授任務。此項培訓模式是繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為今后的繼續(xù)教育工作積累了一定經(jīng)驗。

5、針對薄弱學科做好“國際英語教師資格認證”等英語教師培訓

英語學科一直是制約我區(qū)教育整體水平提升的瓶頸，其中師資素質是重要因素為此區(qū)教委投入大量資金和精力在區(qū)第二職業(yè)高中開辦了“國際英語教師職業(yè)資格證書”培訓班。本學年是第三期“國際英語教師職業(yè)資格證書”培訓，我區(qū)中小學英語教師172人參加，全部課程均由外教承擔。其中，初高中教師95名，小學教師77人，分5個教學班在二職高封閉學習，寒假課程已經(jīng)結束，暑期集中培訓即將開始。

6、做好“新任教師培訓”等繼續(xù)教育常規(guī)工作

（1）新任教師培訓

完成201*屆新任教師培訓工作，現(xiàn)正在整理檔案準備發(fā)放結業(yè)證書，本年度培訓新任教師115人。

（2）高中教師新課程培訓

完成1134名高中教師新課程培訓掃尾工作，核實填寫證書1298本（含進校164人）。

7、其他繼續(xù)教育相關工作

（1）各學科進行問卷調查2683份，召開培訓需求座談會12次237人次參加，完成調查報告14份。

（2）下基地校集體視導25次，聽課238節(jié)，指導一線教師作課106節(jié)，推薦一線教師作典型研究課25節(jié)，并錄像。全體師訓教研員均已做完研究課。

（3）指導和參與基地校及學科教研、科研與培訓的日常工作36次，組織較大規(guī)模的專題講座、研討、輔導或觀摩課18次，其中市級活動5次。

（4）指導和參與基地校科研課題立項14個。

（5）上報各級各類信息268條。

（6）圓滿完成16個各類培訓班的班主任工作。

本學年教師教育處出色的完成了“十五”繼續(xù)教育的掃尾工作、“十一五”繼續(xù)教育部分項目的啟動工作，第三期“綠色耕耘”的全部培訓工作和第四期“綠色耕耘”培訓的報名組班工作，中學語文教師脫產(chǎn)培訓、工作母機再造工程等幾項大的專題培訓。確保了教師繼續(xù)教育從“十五”時期向“十一五”時期的順利過渡。

二、一年來教師繼續(xù)教育工作的收獲與體會

（一）完善了管理體制，加強了市區(qū)校合作

要搞好中小學教師繼續(xù)教育工作，必須完善教師繼續(xù)教育的市、區(qū)、學校三級管理和三級培訓網(wǎng)絡體系，本學年我努力建立和完善了業(yè)務指導系統(tǒng)和信息服務系統(tǒng)。與上學期相比，培訓職責更加明確、培訓體系逐步優(yōu)化，管理制度不斷完善。

（二）轉變了培訓觀念，探索了培訓模式

隨著教師終身學習理念的提出，教師的專業(yè)化發(fā)展問題，教師作為教育事業(yè)的第一資源有效的利用問題，如何發(fā)揮參訓教師的主體作用問題等等，日益成為備受關注的新型教師培訓問題。以往的教師培訓多關注理論，注重“說教”；忽視理論與實踐的結合，忽視操作層面。本學年教師繼續(xù)教育工作，在充分研究和實踐反思的基礎上，結合綠色耕耘的“集中培訓追蹤指導交流展示”的培訓模式，探索創(chuàng)新出“中學語文教師工作母機再造工程”的培訓思路。通過將培訓延伸到教師的課堂中，拓展到教師解決問題的實踐中，找到了理論與實踐的結合點，讓教師切實體會到了學習理論就是為了改進實踐。教師們不僅知道了怎么學，而且知道了如何用。長期以來困擾教師培訓的“學用兩張皮”問題基本得以解決，全新的培訓模式得到充分的認同，產(chǎn)生了很好的影響。

（三）整合了優(yōu)秀師資，提高了培訓質量

本學期在開展繼續(xù)教育培訓過程中，通過加強市、區(qū)、學校合作，組織開放的、優(yōu)勢集成的培訓師資團隊，整體提高了繼續(xù)教育的質量和水平。如：“北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師培訓”項目的師資團隊就有5所高校教師、多家教科研機構的10余名專家、7名外國專家及20多位教學一線特級、高級教師參加，這樣一個教學團隊為這個項目確立了難以比擬的優(yōu)勢。實踐證明，組織好一個開放的、充分合作的教學與管理團隊，是提高培訓質量與效率的最好方式，也應當是培訓開放的最主要形式。

開展國際合作，引進境外優(yōu)質培訓資源，是提升培訓質量的重要渠道。一年中，我區(qū)除繼續(xù)組織一些“送出去”的培訓外，還在引進資源并使之與自身實施的培訓相結合上進行了探索。如：現(xiàn)在正在進行的第三期“國際英語教師職業(yè)資格證書”培訓，全部聘請加拿大培訓師，對我區(qū)的中小學英語骨干教師進行封閉培訓。

（四）強化了科研引領，取得了顯著效果

本學期教師教育處承擔市級課題1個，指導和參與基地�？蒲姓n題立項14個。課題的研究體現(xiàn)了全員參與、專家引領、同伴交流、調查反饋等四大特色。通過課題研究，提升了教師實施新課程的能力，增強了教師研究意識、合作意識，使學校教師隊伍的整體風氣有明顯好轉，對學校發(fā)展也起到了一定的作用。

三、下學年的工作設想與展望

下學年是“十一五”時期教師繼續(xù)教育全面啟動之年，在此關鍵時刻，教師教育處計劃以下面幾種培訓模式為工作的切入點，開展教師培訓工作：

1、課程超市，按需自選模式變集中為分散，變供給為自選，在調研基礎上按教師需求設置可供教師選擇的選修課程，調整必修課與選修課的學分比重，增加跨學科教研和教科研的份額。

2、集體備課、作課研討模式將教學實踐、教研活動和教學視導作為研修部門對學校教學過程進行了解、研究、指導、服務和監(jiān)控的重要內容，實現(xiàn)教學管理者、研究者、實踐者和評價者的對話與溝通，提高問題會診幾率，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。

3、質量監(jiān)控、教學評價模式一方面，通過與北京市教育考試院合作，聯(lián)合教育行政部門、學校及學科教師開展教學質量監(jiān)控的積極探索。另一方面，在北京市教科院基礎教育科學研究所的指導下，開展課程改革監(jiān)控與評價的專題研究，推進全區(qū)課改實驗。

4、課題引領，實踐研究模式發(fā)揮課題驅動、引領和示范作用，以科研的思想方法影響人，以科研的工作方式培養(yǎng)人，以科研的過程經(jīng)歷帶動人，以科研的價值導向激勵人，幫助教師生成教育智慧，改變教學行為，提高工作效益和質量。

5、競賽推優(yōu)，以賽促學模式通過組織開展區(qū)級研究課、示范課、教師基本功大賽和推薦優(yōu)秀教師參加市級、全國教學大賽或專項評比發(fā)現(xiàn)新人，以賽事為載體推介先進教育理念、教育技術和教學成果，為骨干教師的批量涌現(xiàn)搭建平臺，也為人力資源的開發(fā)、生成和有序流動創(chuàng)設環(huán)境。

6、遠程教育，網(wǎng)絡課程模式將最適合的教育技術應用到提高教育管理水平、提高教育教學質量上，積極探索大規(guī)模、低成本、高效益的教師研修工作方式，用最便捷的方式架起研修中心與學校教師的溝通橋梁。

7、資源共享，溝通交流模式開門辦學：通過吸收其他省市或區(qū)縣干部教師參加本區(qū)研修活動，發(fā)揮房山區(qū)優(yōu)質教育資源作用，促進交流；選派教師到外區(qū)縣、外省市進行專題講學，拓寬交流平臺，拓展學術研討和專業(yè)實踐的途徑。

8、以考促學，自學研修模式

9、任務驅動，學以致用模式

“十一五”時期的教師教育工作要以骨干教師培訓為重點，以校本培訓為主體，充分利用“綠色耕耘”資源，做到市、區(qū)、校培訓工作接軌。與落實區(qū)教委的“1123”工作思路相結合；與實現(xiàn)房山區(qū)教育工作的“三個聚焦”相結合；與房山進校的“項目管理，任務驅動”的工作模式相結合，與校本發(fā)展和教師隊伍的整體提升相結合。我們將以“十五”培訓的成果為起點，以基地校建設為突破口，抓住四個切入點，建立教師教育的有效機制，為我區(qū)人才強教戰(zhàn)略的實施，為實現(xiàn)房山教育現(xiàn)代化，做出我們應有的貢獻。

房山進校教師教育處

201*年6月19日

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