教師教育工作總結

創(chuàng)新教師教育思路，提高教師教育質量

為了順應全國基礎教育改革發(fā)展趨勢，貫徹落實國家及省、市有關文件精神，加強教師隊伍建設，推進新課程改革，為我縣的教育教學工作提供高素質師資保障。近年來，從國家到省、市、縣各級教育部門對教師教育工作高度重視，不斷采取各種措施，對教育干部和教師進行培訓，教師教育的廣度、深度和力度得到空前拓展和加強。我們的主要工作是：

一、大力推進校本培訓工作。自09年以來，我縣堅持周六開展校本培訓制度，制定了《臨邑縣教育局關于全面開展中小學教師校本培訓工作的指導意見》，把校本培訓和校本教研有機地結合起來，培訓內容的選擇貼近教師實際，符合教學需要。培訓采取半天集中培訓、半天分散自學的方式。集中培訓的內容主要是“三新一德”（新課程、新理念、新技術和師德）、農遠資源、教學基本功（含“三字一話一畫”）、當堂達標教學、集體備課、觀摩課和示范課等；分散自學是學習“兩報三刊”，品讀優(yōu)秀的教育書籍，對教育教學問題進行反思，撰寫反思報告，聽評課、觀看中小學教師遠程研修的優(yōu)秀案例等。實行中小學教師繼續(xù)教育實行學分管理制度，繼續(xù)教育學分作為教師職務聘任、晉級的重要依據。各單位還根據自身情況制定校本培訓實施細則、培訓方案和計劃，將校本培訓工作制度化、規(guī)范化，進行量化管理。近年來，通過召開現場會、評選示范校、專項和綜合督導評估、學分登記、培訓計劃月報等多種舉措，我縣的校本培訓工作迅速走上了制度化、規(guī)范化的軌道。二、大力開展縣級培訓。自09年以來，我們依托和發(fā)揮臨邑師范的資源優(yōu)勢，針對我縣教育教學領域的薄弱環(huán)節(jié)，在臨邑師范先后開展了小學音體美、教育技術、心理健康教育等多層次、多學科培訓。09暑期對全縣中小學300名音、體、美教師進行專業(yè)培訓,對100名骨干教師進行教育技術培訓；10年對145名中小學教師進行心理健康教育師資培訓，110名中小學體育教師進行提高培訓；11年對300名小學語、數、英教師進行專業(yè)培訓。三年來共對全縣950多名教師進行了集中專題培訓，收到了良好效果。

三、依托山東省教師教育網組織開展中小學教師遠程研修工程。到今年暑假，高中教師全員遠程研修已經連續(xù)開展了四次，共培訓教師1600余人次；初中教師開展了三次遠程研修，今年暑期開展的是初中政史地音體美六個學科的全員培訓，這次培訓結束，初中所有學科教師已民完成一次系統(tǒng)的輪訓，培訓教師770人次；遠程研修工作今年已擴展至小學，目前，526名小學語、數、英教師正在進行小學遠程研修。今年我縣參加遠程研修的中小學教師達1200余人。我縣

對遠程研修工作高度重視，主要領導和分管領導經常深入研修現場

督查，與研修教師進行座談，及時發(fā)現、解決研修遇到的問題。為鞏固和展示培訓成果，我縣舉辦了初中研修教師匯報會,讓每一位教師匯報研修感悟、體會和收獲，展示自己的研修成果。為保證小學教師遠程研修的順利進行，我縣利用校本培訓，提前對小學教師進微機操作培訓并在研修開始前進行了微機基本操作技能測試。由于我縣組織工作得力，0九、一0年分別獲得了“全省中小學教師遠程研修組織工作先進單位”稱號。

四、大力做好“請進來”工作。自09年以來，我縣多次聘請國內知名專家、學者來我縣做學術報告。原山東高校工委副書記田建國教授兩次來臨邑為500余名教育干部和教師做《教育思想報告會》；201*年8月我縣舉辦大型《“中華誦經典誦讀行動”之經典教育論壇》臨邑專場，浙江杭州市拱宸橋小學校長、詩意教學代表人物王崧舟為我縣500余名教育干部和教師上了詩意語文教學觀摩課《楓橋夜泊》并做了“古詩詞的價值取向與教學實踐”報告，國學大師、銀川市文聯主席、寧夏作協副主席郭文彬做了“《弟子規(guī)》的六大精神”和“《弟子規(guī)》的教學實踐”報告。我們還邀請濟寧學院附中朱則光老師上語文展示課《百合花開》并做了《做一個幸福的老師》報告，萊蕪市口鎮(zhèn)中學張偉校長做《差異教學暨學校管理》報告，華南師范大學附屬小學語文教師陳琴做《“素讀”》報告，山大曾繼耘教授做《教育課題研究的價值與策略》，山東省遠程研修項目辦執(zhí)行主任蔣敦杰教授做《有效教學與教師網絡研修》的報告，江蘇省特級教師、《致青年教師》作者王棟生做《教育的職業(yè)追求與專業(yè)發(fā)展》的教育思想報告。三年來，通過不斷邀請高知名度、高層次的專家、學者和教師走進臨邑，共培訓教育干部和教師6000千余人次，為我縣廣大教育干部和教師帶來了先進的教育思想理念和教育教學管理方法。

五、積極做好新教師培訓工作。為了加強師資隊伍建設，保證我縣教育的可持續(xù)發(fā)展，兩年來我縣共招聘新教師192名。為使新聘教師盡快適應工作崗位，縣教育局一是本著“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，對新老師進行崗前培訓，對新教師進行教師職業(yè)道德和行為規(guī)范、教師基本素質和基本技能培訓，專門聘請臨邑黨校禮儀培訓師張莉老師對新教師進行禮儀培訓；二是出臺《關于加強新教師培訓的通知》，要求各有關單位實施“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”，為每位新教師指定一到兩位教育教學經驗豐富的骨干老師做為指導教師，指導教師對新教師在教育方法和教學實踐上給予及時地指導；督促新教師認真學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)；開展“精讀一本好書”等活動，對新教師加強培訓，使其盡快適應學校教育教學工作。

六、認真做好中小學校長素質提高工作。一是邀請知名教育家李希貴校長、李慶平校長為全縣中小學校長做教育管理報告；二是利用暑期舉辦中小學校長素質提高培訓班，使他們認清當前教育形勢以及如何解決在推行素質教育過程中存在的問題和教育教學管理中遇到的困難等；三是組織參加“山東省農村中小學校長素質提高工程培訓班”的中小學校長舉辦研討會，并選拔一部分優(yōu)秀校長，為全縣中小學校長做素質提高專題報告會；四是精心選拔中小學校長參加省市組織的跟崗交流學習活動；五是選派兩批共16名中小學校長赴鄒平跟崗學習；六是我縣在分兩次開展了縣級農村小學校長跟崗交流活動，以我縣優(yōu)秀小學做為培訓基地，共培訓小學校長53名；七是選拔50名中小學校長赴華東師范大學，進行專題培訓。

總的看，通過上下各方幾年來的共同努力，我縣教師教育工作取得了前所未有的成績，培訓成果也初步顯現,三年來，我縣教師先后獲市級優(yōu)質課128節(jié),省級優(yōu)質課9節(jié)；獲市級電教優(yōu)質課70節(jié),省級電教優(yōu)質課8節(jié)；獲市級優(yōu)質課件50篇，省級優(yōu)質課件5篇；獲市級論文142篇，省級論文20篇；共有2人次獲省級個人科研成果獎；這些培訓成果的取得，為促進全縣教育教學質量的穩(wěn)定提高，為實施素質教育、推動教育均衡發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

擴展閱讀：中職計算機教師教學工作總結

201*~201*學年度下學期教學工作總結

教師：滕依良

一個學期以來，認真學習貫徹黨的教育方針政策,落實上級領導的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就這個學期以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究計算機方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔任09計算機班的《計算機網絡基礎》課程的教學工作，在堅持抓好培養(yǎng)學生動手能力為主線的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對09級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際操作的機會。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，這個學期以來，我一直注重從以下

幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

另外，本學期還指導計算機專業(yè)學生參加廣西區(qū)《園區(qū)網互聯與網站建設》項目比賽獲得B組團體三等獎。

總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

201*年7月6日

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