熊如國初中英語遠程培訓總結(jié)

初中英語遠程培訓總結(jié)

201*年08月07日

仲宮鎮(zhèn)中心中學熊如國

自參加英語遠程培訓以來，我堅持每天看視頻，做作業(yè)，在線研討8小時以上，自我反思，對這次初中英語遠程培訓有了一個從感性到理性認識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足，做簡單分析。

一、主要收獲

（一）教育教學觀念轉(zhuǎn)變明顯

通過參加專題講座的培訓、教學研討活動、使新課程教育教學理論得以滲透，進而在教學實踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念：

1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育

面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展，而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質(zhì)教育的含義是：“英語教育應(yīng)該與其他學科教育共同努力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神�！痹谶@一理念指導下，我在確定教學目標、選擇教學內(nèi)容和采用教學方法時，能盡量考慮到每一個學生的需要和能力，根據(jù)學生的特點優(yōu)化教學過程，使學生們在課堂上最大限度的有所收獲。

2、突出學生主體，尊重個體差異

學生是學習的主體，在教學中我堅持用“以學生為中心”的教學思想指導教學行為、設(shè)計教學活動，注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過積極思維和參與活動來建構(gòu)知識、提高技能。

學生之間存在著各種差異，這是不可否認的事實。針對不同的學生制定不同的教學要求、采用不同的教學方法，根據(jù)不同學生的特點，因材施教，以滿足不同學生的學習需要。如：課堂提問中的問題設(shè)計多層次；任務(wù)活動中角色分擔自主化；課堂、家庭作業(yè)要求分層次等。3、采用活動途徑，倡導體驗參與

新課程倡導任務(wù)型的教學方法，倡導學生的積極參與。我在教學中根據(jù)所教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計任務(wù)型的教學活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中進行實踐、體驗，使用所學語言，提高運用語言的能力。如，在教學有關(guān)食物的內(nèi)容時，讓學生就喜歡（like）和不喜歡(dislike)完成下列任務(wù)：1）說說自己喜歡和不喜歡的食物；2）采訪你的同學；3）調(diào)查、匯報；4）給同學提建議；5）給某人寫信；6）做計劃等等。

4、注重過程評價，促進學生發(fā)展

新課程要求改變過去那種過分重視學科知識的考查，重結(jié)果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調(diào)注重過程的評價，以促進學生的發(fā)展。為了全面、公正地對學生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學生在英語課程的學習中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。

5、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是對教師和學生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源：教材、教師、學生、文字音像、環(huán)境設(shè)施、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等等，使其在教學中發(fā)揮作用。引導學生學會使用各種學習資源，豐富學習方式。

（二）教學方式得以改變

隨著新課程理念的滲透及實施，我的教學設(shè)計思路逐步打開，教學方式得到了一定的轉(zhuǎn)變，這主要表現(xiàn)在：

1、能利用現(xiàn)代技術(shù)手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設(shè)教學情景，如利用實物、圖片、幻燈片、多媒體進行輔助教學。這樣既改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，又使課堂教學更加生動、直觀，充滿生機與活力，提高了學生的學習興趣。

2、重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，所設(shè)計的教學活動力圖引導學生通過主動探究、實踐體驗、合作學習來掌握所學知識。如：完成任務(wù)、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編（或續(xù)寫）故事等。

3、在教學中鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后再引導、啟發(fā)學生分析問題、解決問題。為學生提供主動思考的時間與空間。

引導學生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動參與，培養(yǎng)了學生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學活動設(shè)計增加了學生參與實踐、體驗的機會，使學生的主體地位得到了保證。并使學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性提高，部分學生在課堂上有了大膽展示才能、張揚個性的機會。

（三）教學設(shè)計重視學生生活實際

新課程的實施有效地改變了我的教學理念，開始重視教學內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，所設(shè)計的活動貼近時代、貼近實際、貼近生活,把抽象的知識生活化，回歸學生的生活與經(jīng)驗,使學生感到真實、自然，容易接受。設(shè)計得當?shù)幕顒邮箤W生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，因此也就能有效地調(diào)動學生的參與積極性,提高運用語言的能力。如：

1）學習了“Ifyou,you’ll”后，讓學生結(jié)合在學校和課堂上應(yīng)遵守的規(guī)則，充分發(fā)表自己的見解。

2）學習了“Whatwereyoudoing?”后，讓學生“Describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”

3)學習了“travel”后,讓學生“Saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“Makeatravelingplan.”

二、存在問題

綜上所述，參加英語新課程培訓后取得了一定的成效，然而存在的問題也是顯而易見的，歸納如下：

1、大班額教學的諸多弊端：學生個體參與實踐的機會少、頻率低，嚴重地影響了語言學習的效果；初中學生自控能力相對較差，課堂管理有一定難度，往往顧此失彼，難以保證學生參與活動的廣泛性和有效性。2、一部分學生缺乏吃苦耐勞精神，往往遇難即退，不愿意下功夫?qū)W習，甚至不愿記憶單詞，久而久之給學習造成了很大障礙。

3、現(xiàn)代教學設(shè)備嚴重不足，導致許多活動情景難以創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)，教學容量相對少而簡單。

4、教師學習交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質(zhì)課、調(diào)教課的評比，但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學習的機會。

5、小學英語教學滯后，造成一部分學生成為“英語學科學困生”，過早地（初一第二學期）造成了兩極分化現(xiàn)象。

三、幾點改進策略

以上問題，都對初中英語教學產(chǎn)生了很大影響，造成初中英語教學的整體水平不是很高。鑒于此，在今后的教學研究工作中，應(yīng)以校本研究為突破口，開展有效的教研活動，通過學習、研究、反思，促進專業(yè)發(fā)展，逐步改變目前英語教學的現(xiàn)狀。

1、選好切入口，保證教研活動的有效性

有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟，從而提高改進教學的積極性。今后在進行教研活動時，應(yīng)把“有效性”放在第一位來考慮，每次活動前都先由專人制定出活動計劃：確定活動主題、明確活動目的、設(shè)計活動形式及解決問題的切入口�；顒右�有詳細記錄，活動后應(yīng)有成果（如小結(jié)、集體備課后的教學設(shè)計、課件、活動心得、意見或建議等）存檔，資源共享。

2、有的放矢，抓好備課環(huán)節(jié)

備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效，備課這一環(huán)至關(guān)重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點的羅列、重點難點的分析。因此，必須明確新課程理念下的備課要求：體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的理念。在此基礎(chǔ)上認真鉆研教材、吃透教材，備課前認真分析教材、分析學情，最后再進行教學設(shè)計（貫穿新課程理念）。3、以公開課為契機，改進教學，發(fā)揮學校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式（不流于形式），改進教學方式，提高課堂教學實效。

4、進行教學反思，撰寫教學案例、教學后記等。對反復(fù)出現(xiàn)的問題展開討論，提出針對性的解決措施，對能提高教學效率的方法要發(fā)揚光大。

5、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用，使信息技術(shù)與課堂教學有機整合。改變單一的教學呈現(xiàn)方式，使教學更加直觀、形象、生動，學生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

6、抓好起始年級的課堂教學，避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標準班額教學，以改善大班額教學的諸多弊端。

擴展閱讀：初中英語遠程培訓案例

教學基本信息課題人教版新目標年級下Unit3作者及工作單位指導思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況激發(fā)學生興趣，調(diào)動已有知識，根據(jù)情景推測句子含義，培養(yǎng)學生的參與意識，以合作方式分析、解決問題的能力。教材分析（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本單元由動物園參觀入手，要求學生掌握動物和描述動物特點的單詞；學生能夠熟練地談?wù)撟约合矏鄣膭游锛袄碛伞２⒛軌蛘務(wù)撟约合矏鄣钠渌麞|西及出理由。同時幫助學生了解一些地域常識及其動物的基本生存情況。從而培養(yǎng)學生熱愛動物和保護動物的意識。學情分析（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。

學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。學生對動物總會有喜愛之情，利用這點可以充分調(diào)動他們的積極性，通過創(chuàng)造情景展開練習，可以使學生把舊有的知識調(diào)動起來從而學習新知識。教學目標（教學目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析）語言知識與能力目標1.重點詞匯：someverdsaboutanimalsandsomeadjectives.2.重點句型:What,Why,where引導的特殊疑問句；用because表示原因情感目標1.通過本課的學習培養(yǎng)學生自覺保護動物的意識。2.通過本課的學習學生能夠更加熱愛生活與自然。3.在小組活動中能夠積極與他人合作，相互幫助。教學重點和難點1.重點掌握動物和描述動物特點的單詞；能夠談?wù)撟约鹤钕矚g的動物及其原因,即：why引導的特殊疑問句及其回答。2.難點表示原因的特殊疑問句的用法；kindof用法;對所學句型進行綜合運用。教學流程示意（按課時設(shè)計教學流程，教學流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）I.Matchofword.II.ListeningpracticeIII.GameGuesstheword:Canyouguesstheanimal?IV.PairworkV.Survey教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）

教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖Step1MatchofwordAllthestudentsingroupsofeightaredividedinto6groups.Thestudentswillexpresstheanimalwordsingroups.Seethegroupthatdoitbestwillwin.（設(shè)計意圖）以小組比賽的形式既復(fù)習了以前所學過的動物單詞，又引了今天要學習的新的動物單詞tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe。這樣使得所有學生有濃厚的興趣學習新單詞，并能夠快速、,準確的記憶單詞。Step2.ListeningpracticeTheteacherasksthestudentstolistencarefullyandthenplaysthetapeonce。Studentslistenandmatchthem。Theteachercheckstheanswers。（設(shè)計意圖）通過Activity1b的聽力練習，使學生進一步掌握所學的新的動物單詞。并且培養(yǎng)學生聽音、變詞,理解語句的綜合能力。Step3.Showthepicturesofanimals,andusetheadjectivetodescribetheseanimals.Teachandlearnthewordsofsmart,cuteandsoon.（設(shè)計意圖）通過觀看動物圖片，學生能夠直觀、形象、牢固的掌握這些形容詞。Step4.GameGuesstheword:Canyouguesstheanimal?Allthestudentsingroupsofeightaredividedinto6groups.Allthestudentsguessthewordsingroups.Seewhichgroupcanguessthewordsofanimalintheteacher’sprocessofstatement.Thegroupthatguessmanyandexactwillwin.Encourage8ticketsforBeijingwildlifezoo.Forexample:1.Ihavetwoeyes,butIcan’tseewell,Ihavenolegs,butIcan—run‖fast.Someofmyfamiliesaredangerous,butsomearenot.2.Ihavefourlegs.Icanrunveryfast.Icancarrygoods(貨物)peopleusemeforsports.3.It’sonlyinChina,Itscoloriswhiteandblack.Itlikestoeatbamboo.4.ItlivesinthecoldplaceSouthPole.Itwalkslikeaduck.5.Itlookslikeabear.Itcanclimbthetree.6.Itisthebiggestanimalonland,Itstrunk(鼻)isverylong.7.Thisanimalisveryfriendly.Itcanswimfastandplaywithaball.8.It’sbigandstrong.Itcanrunfast.It’sfromAfrica.9.Everyonelikesthiskindofanimals.Andeveryonelikesreadingstoriesaboutthem.They’refriendlytopeople.10.Itlivesinthewater.Thecatsliketoeatitverymuch.（設(shè)計意圖）通過猜詞這個游戲，使學生在愉快的氛圍中進一步鞏固和掌握所學的動物單詞和描述動物品質(zhì)的形容詞。Step5.Pairwork.①Talkaboutyourfavoriteanimalswithsomeadjective.Actoutinclass.②Talkaboutyourfavoriteperson(人物)、food(食物)、color(顏色)、city(城市)、subject(科目)、sport(運動項目)andsoon.

Theteacherguidesandhelpsthestudents.（設(shè)計意圖）讓學生有目的的練習、表演對話，有利于激發(fā)學生的學習動機和表演的欲望，變被動為主動，增強學生主動學習的意識和能力。同時培養(yǎng)學生與同伴的交際能力。Step6.SurveyThestudentsworkingroups,askandanswertheirfavoritekindsofanimals,thenmakeasurveyaboutwhichkindofanimalsisthemostpopular.Atlast,thestudentssummarizethemostpopularanimalinclass.NamesAnimalsWhyAnimalshe/sheWhyhe/shelikesdislikesZhangYangpandasKindofcutetigersscary………………Report:ZhangYanglikespandas,because…Summary：Inmygroup,moststudentslike____bestbecausetheythinktheyare____.Andthey’remyfavorite,too.Noneofuslike______.（設(shè)計意圖）通過調(diào)查這個活動，學生能夠進一步運用所學的語言結(jié)構(gòu)進行交際活動，達到熟練掌握本課重點句型的目標；學生以小組匯報的形式呈現(xiàn)本組的結(jié)果，一方面，培養(yǎng)學生用英語做事情的基本技能，并體驗使用英語的成功，另一方面，提高學生之間的合作能力；培養(yǎng)學生用英語表達自己真實情感的意識和能力。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）Unit3Whydoyoulikekoalas?Animals:tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,giraffeSomeadjectivesaboutcharacter：smart,cute,ugly,clever,friendly,beautiful,shy,kindof,veryDrills:①A:Whatanimalsdoyoulike?/Whatanimalsdoesyourmotherlike?B:Ilikekoalas/Shelikeskoalas.②A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausetheyarevery/kindofcute.③A:Whatotheranimalsdoyoulike?B:Ilikedogs,too.教學反思

學生通過本節(jié)課的學習，基本掌握了本節(jié)課的重點詞匯、句型。學生在愉快中能夠較為順利地完成各項貼近日常生活的任務(wù)。學生有著較高的參與意識和熱情。培養(yǎng)了學生用英語做事情的基本技能，真正體驗到成功使用英語后的快樂；同時也培養(yǎng)了學生用英語表達自己真實情感的意識和能力。提高了學生之間的合作意識和能力；與同伴的交際能力。通過對學生聽力的訓練，逐步提高學生的聽力水平。通過對世界不同地域的有代表性的動物的了解，增強了學生愛護、保護動物的意識，保護人類和動物的共同家園------地球的意識。不足之處在于教師沒能夠及時給所有需要幫助的學生給予適當?shù)闹笇�，使得個別學生、組不能順利地完成任務(wù)，沒有達到預(yù)定目標。今后需要更加努力！

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