201*年高中數(shù)學(xué)新課程遠程研修總結(jié)

201*年高中數(shù)學(xué)新課程遠程研修總結(jié)

為期三個多月遠程培訓(xùn)很快結(jié)束了，因為有了這次研修學(xué)習(xí)，這段時間我們過得很充實，很精彩，收獲多多。因為這次遠程研修，我們體驗了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。

這是我參加過的第三次遠程研修，令人感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。現(xiàn)在我把自己研修陪訓(xùn)的體會總結(jié)如下：

一、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學(xué)

模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？

通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，我們班的指導(dǎo)教師張東、杜增軍徹夜不眠，常常在我們第二天來研修進入工作室時，發(fā)現(xiàn)他們在夜里為我們發(fā)表的評論，讓我們?yōu)橹�感動。此次培�?xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了4次，我十分高興，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點評、中肯的意見，對于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷

三、遠程研修引領(lǐng)我前進

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去

四、豐碩的收獲

通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

我感到：在金秋的第一天，我的收獲是沉甸甸的！

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高中數(shù)學(xué)新課程遠程研修

專題5======評價與教學(xué)的關(guān)系第四節(jié)：參與本課的姓名老師主持人評論嘉賓張思明王尚志北京大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師首都師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準研制組負責(zé)人評論嘉賓蔣建華江蘇省泰州中學(xué)校長，特級教師，教授級高級教師評論嘉賓

簡要介紹羅強蘇州五中副校長主持人：我們這講是繼續(xù)研討評價改革和日常教學(xué)的關(guān)系，重點是解決如何利用新的評價觀更新觀念，進行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，我想我們先來一起看一看，我們平時的那種復(fù)習(xí)，特別是高三復(fù)習(xí)中，一些常見的問題是什么。

先來看一段一組一線教師的討論：

教師A：新課程改革之前的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，是教師自己解題技巧的個人展示。

教師B:我知道當(dāng)時復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，學(xué)生被題海戰(zhàn)術(shù)搞的暈頭轉(zhuǎn)向，有些題目并不是真正的去理解掌握運用，而是通過若干重復(fù)的勞動以后，形成了一種直接的記憶，這樣一種教學(xué)方式，嚴重的違背了學(xué)生的認知規(guī)律，限制了學(xué)生構(gòu)建思維的能力。

教師C：以前有的學(xué)校高三學(xué)生，每天花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間，大約要3到4個小時，但是從效果來看，似乎學(xué)生的成績并沒有因此而提高，另一方面，一部分老師還覺得課時不夠。

教師D：的確如此題海戰(zhàn)術(shù)，大量的機械重復(fù)練習(xí)，往往使教師在無意之中剝奪了學(xué)生的思考，越講學(xué)生越?jīng)]有信心，越講學(xué)生越失去了興趣，越講學(xué)生越糊涂不清，往往是好心干了壞事。

主持人：從這個錄像里頭我們看到了，大多數(shù)學(xué)校面臨這樣一個情境：就是高三的老師特別辛苦，學(xué)生也特別辛苦。那么靠什么樣的做法，用什么樣的理念，可以提高復(fù)習(xí)效率呢？我們來看一看，蔣校長為我們提供的一種設(shè)計。請您來給我們談?wù)勅绾卫�用新的評價觀更新觀念，進行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

蔣建華：我想我們老師在高考復(fù)習(xí)以及在日常教學(xué)當(dāng)中，首先要更新教育教學(xué)理念，有效的改變自身的教學(xué)行為。比如說要關(guān)心愛護，激勵每一位學(xué)生。就學(xué)生來講，應(yīng)當(dāng)說每一位學(xué)生都有潛力可挖，老師不經(jīng)意的一句話，可能就能創(chuàng)造出一個奇跡。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過，天下只有啞巴沒有說過粗話，天下只有白癡沒有想錯過問題，天下沒有數(shù)學(xué)家沒算錯過問題，應(yīng)當(dāng)說學(xué)生出錯是正常的，關(guān)鍵是我們怎樣對待學(xué)生的差錯。我們曾經(jīng)聽到一個例子：有位高三學(xué)生，剛進入高三數(shù)學(xué)成績并不理想，常�？�30分到40分左右，進入高三以后，這位學(xué)生也立志好好學(xué)習(xí)，開始對數(shù)學(xué)感興趣了，但是很遺憾的就是，有一次他的數(shù)學(xué)老師，遇到這位同學(xué)的時候，問了這么一句話，馬上又要單元考試了，你這次想考幾分。這個學(xué)生聽到這句話以

后，信心受到打擊，就猶如一盆冷水從頭澆到腳了；再比如說還有一個學(xué)生，接連幾次數(shù)學(xué)成績并不理想，他就很膽怯，怯生生的拿著試卷跑到數(shù)學(xué)老師面前，他就去解釋說，老師我真的想學(xué)好數(shù)學(xué)，可是這個時候，老師沒有等學(xué)生講好話，老師突然來了這樣一句話，他說你要是想學(xué)好數(shù)學(xué)，除非華羅庚來教你才行。那個孩子剛剛?cè)计鸬那笾�上進的火花，就被老師這樣幾句譏諷的話語熄滅了，也許從此以后這個學(xué)生，就不再有興趣來學(xué)數(shù)學(xué)。所以我們平時對待學(xué)生的過程中，每一個細節(jié)、每一句話語、每一個行為都應(yīng)當(dāng)注意體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，幫助他們來樹立信心激發(fā)興趣。

主持人：蔣校長談到這個非常重要，剛才王老師、羅校長都舉過這樣的例子，課堂是學(xué)生犯錯誤的地方，這句話很有道理。我留學(xué)日本的時候，有一次很有意思的經(jīng)歷。剛住在一戶人家時，房東教給我一句話，他告訴我出門的時候要說“我走了，去去就來”，回來的時候說“我回來了”。這兩句打招呼的話，是日本人每天要說的。開始我出門說這句話的時候，房東是一愣，我也不知道他為什么一愣，然后就點頭理解了，我回來的時候，我又一句話他又一愣，我也不知道他為什么這樣。直到一個月的時候，我才改過來。房東對我說，你知道嗎，你來日本的這一個月，每天出去和回來這兩句話都說反了，但是我沒有糾正你，為什么？我認為鼓勵你說，是第一位的。我想你應(yīng)該自己知道怎么樣去調(diào)整。當(dāng)你說了一句話別人不理解的時候，你的反饋就是我為什么說的讓人家不懂，然后你就會調(diào)整。我覺得這個房東他是一個老師，給了我很好的啟示：我們也要允許學(xué)生犯錯誤。

蔣建華：我想講的第二點，那就是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，蘇霍姆林曾經(jīng)說過，只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才能算是真正的教育。我想這句話是很有道理的。在我們的教學(xué)當(dāng)中，我們要改變那種牛不喝水強按頭的狀況，讓學(xué)生自己仰頭來喝水。我們可以借鑒我們的體育課上一些做法，體育老師上課的時候，能夠給學(xué)生鍛煉的機會，學(xué)生發(fā)揮的余地空間也很大，因此學(xué)生也往往對這門學(xué)科非常喜歡，同時也能形成良好的技能。要注重改變教學(xué)方式，要變灌為導(dǎo)，變教為誘，變學(xué)為思，克服那種老師過渡的期望，過度的干預(yù)，過度包辦的現(xiàn)象，同時還有一點，就是要注重在教學(xué)當(dāng)中，要有情感因素和人文關(guān)懷，要激活課堂，增加師生互動的機會等等。

主持人：蔣校長總結(jié)的非常好，他有一個角度，就是老師應(yīng)該做什么事情，要考慮仔細。

王尚志：現(xiàn)在我們老師替學(xué)生做的多了一點。要給學(xué)生一個過程，然后幫助學(xué)生去總結(jié)，就是你不要認為，你總結(jié)出來的東西只是你理解，有時候我也喜歡跟學(xué)生說這個：你們覺得你們懂了，實際上你們只做到了，判斷出老師沒講錯。那是老師可能沒講錯，和你懂了還是兩回事情。所以有時候我覺得老師，要給學(xué)生一個提升的機會，就是剛才蔣校長反復(fù)強調(diào)，就這樣的一個過程，不要等到高三再去做，我們要從高一就開始有意識的做，那么到了高三它的效果就會極其顯著。

主持人：王老師的這個歸納也特別好，就是在這個過程，一定是

一個平時一直做的，這樣到最后我們才能結(jié)出最好的果實，我想蔣校長的角度是教的角度，還有一個角度就是學(xué)的這個角度，那我們應(yīng)該通過我們的評價，我們的教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變成他提高學(xué)習(xí)效率的另外一個角度，就是要激發(fā)學(xué)生自己去做，我特別想聽聽羅老師的看法，面對您的那些學(xué)生，您會用什么方式激發(fā)學(xué)生自主的提高學(xué)習(xí)效率。

羅強：我覺得在學(xué)生自主學(xué)習(xí)這方面，首先還是要轉(zhuǎn)變教師的觀念，教育是一門藝術(shù)。作為藝術(shù)它的最高境界，是不教而教。從教育目標(biāo)來講，教為不教，這也是我們教育的一個追求。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，我跟學(xué)生突出過五個自主，第一個叫自主堅持，為什么叫自主堅持，因為學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)過程中，他會碰到很多的困難，特別是成績的波動。我以前教過一個男孩子，這個男孩子第一年的時候是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，然后第二年開始他態(tài)度端正了，一段時間后他來問我，他說我已經(jīng)是很認真了，怎么好象成績還沒上去，或者偶然上去了一次，怎么又下來了。我跟他說只有兩個字堅持，你必須還要再堅持下去。所以我覺得第一條對學(xué)生來講，一定要自主堅持。第二條就叫自主計劃，學(xué)習(xí)它是一個完全個性化的一個勞動，當(dāng)然課堂學(xué)習(xí)是一個工業(yè)化生產(chǎn)，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，那一定是一個個性化的學(xué)習(xí)過程，所以一定要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，來制定一個自己的學(xué)習(xí)計劃，計劃主要包括兩方面，一個就是時間的安排，第二個就是內(nèi)容的安排。以前我要求我的學(xué)生，每一個階段都要做這么一個計劃。第三個就是自我反思，按照波利亞的說法，一個人的解題

能力的提高，最重要的環(huán)節(jié)就在反思。我們教師在教學(xué)中，會幫助學(xué)生進行反思，但是對學(xué)生來講，一定要轉(zhuǎn)化為自我的反思才是有效的。幾道題目可能是同一類型的，那么他用了同一種方法，這個方法如果是老師告訴你的，我想你的印象就不夠深刻，如果你能夠自主總結(jié)出來，那就更有價值。第四個就是自我評判，現(xiàn)在我們學(xué)生的習(xí)慣，是一張卷子做完，一次作業(yè)做完，接下來法官是老師，反正我就等著你審判吧，你判我對那就對，你判我錯我重來。他自己是沒有這種意識的。高考是一個在兩個小時內(nèi)獨立完成這個試卷的過程，所以一定要有這種獨立的、自我評判的能力。將來走上工作崗位也是這樣，這個工作交給你了，那就是由你來決定把這件事情做對，如果你缺乏這種自我評判的能力，那最后將會影響到你的工作。所以我覺得一份試卷下去，有時候我就要求你自己批。你自己做完了以后，你自己告訴我，這張卷子我能夠得多少分，哪些題目我是有懷疑的，哪些題目我肯定錯了，哪些題我不會，要有這種意識。最后一個自主，就是自主總結(jié)，每一個階段的學(xué)習(xí)，一定要總結(jié)自己的一些成功經(jīng)驗，還有哪些不足，一定要及時的調(diào)整。一個學(xué)生如果能夠做到這五個自主，那這個學(xué)生是學(xué)習(xí)能力非常強的，將來自我的發(fā)展肯定會非常好。

王尚志：蔣校長從教的角度來講，羅老師從學(xué)的角度來講，老師是主導(dǎo)，老師一定要把教和學(xué)有機的融合起來，教法中要滲透學(xué)法�！敖虒W(xué)生學(xué)”，不是單獨去說教的事情，要通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生能夠形成一個好的習(xí)慣，樹立自己的知識結(jié)構(gòu)。我想這些是我們希望大家一起來探索的問題。

主持人：剛才三位老師從教和學(xué)，教學(xué)結(jié)合角度把這個關(guān)系梳理了一下，我們想老師們也會很關(guān)心，在真的進入了高三，或者真的面對學(xué)生要高考的時候，在技術(shù)層面上怎樣指導(dǎo)學(xué)生，把這個高三復(fù)習(xí)做好，怎樣利用我們的評價手段，來調(diào)整學(xué)生的復(fù)習(xí)策略，我們特別想聽一聽，蔣校長提的一些建議。

蔣建華：提這樣幾點看法，首先一點是要依綱據(jù)本，處理好基礎(chǔ)思想方法和能力這三者之間的關(guān)系，在綜合復(fù)習(xí)或者專題復(fù)習(xí)以及綜合模擬階段，往往考生是急功近利，丟開課本忽視考綱，一位地去鉆題海，而這與我們老師的導(dǎo)向是有關(guān)系的，往往可以概括為這樣三重情況，叫貪多、貪難、貪新，這三個貪。我建議我們要做到三個注重，一是要注重考綱、注重課本、注重基礎(chǔ)，要依據(jù)考綱的要求，根據(jù)大綱當(dāng)中有關(guān)的了解，理解掌握和靈活綜合運用等一些具體不同的要求，來回顧強化相關(guān)的知識點，將課本的知識學(xué)細、學(xué)透、學(xué)活，確立在強化基礎(chǔ)知識過程當(dāng)中，來提升能力這樣一種指導(dǎo)思想。第二點建議就是要厚積底蘊，讓高考復(fù)習(xí)成為再思考，再發(fā)展，再提高的過程，可以說學(xué)無止境，數(shù)學(xué)課本知識表面看是非常簡單，但是往往可以說是，言語不多，道理深。這期間往往蘊含著許多非常重要的，非�；�本的數(shù)學(xué)思想方法。因此我們在備考復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，一定要注意緊扣課本，充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)作用，挖掘其中的一些細節(jié)內(nèi)涵內(nèi)蘊，真正讓復(fù)習(xí)成為再思考，再發(fā)展，再提高這樣一個過程，這期間當(dāng)然我們的教學(xué)手段發(fā)揮方面，要注重怎么樣注重有效教學(xué)，怎么樣注重教學(xué)方式改變，其中特別是教學(xué)方式。我認為一定要從封閉式走向開

放式，舉一個很簡單的例子，我們有一句很有意思的話，如果說張三你去買一些水果來，如果把它改成張三你去買一些蘋果來，這一字之差那就體現(xiàn)的封閉與開放不同的理念。我想借這個例子，對我們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)該也有啟迪，多讓學(xué)生去買水果，而不要光盯著蘋果，甚至還可以說去買點東西來，買點吃的來就更廣，讓學(xué)生有選擇性有選擇的余地。第三個建議就是要活化思維，增強理性思維能力。要讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，在解答問題當(dāng)中仔細地去讀，理性地去想，智慧地做，嚴密的寫，規(guī)范地去深刻地悟，靈活地去變。高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，并不是書看得越多越好，題目做的越多或者越難越好，那么重要的是要忙，做到忙碌而不盲目，因此這個就要求學(xué)生能夠會看，會做會思考會變通，那就是要逐步增強自己的思悟這種意識，來進一步強化提升理性思維能力。

主持人：蔣校長總結(jié)了一些要點，對我們老師有很多的啟示。王尚志：蔣校長說了很多方面，這些方面都是非常重要的。據(jù)我了解蔣校長他有一篇關(guān)于這方面的完整的一個文章，附在我們這個后面，我們希望老師認真的閱讀，然后我們一起來交流，再拿出一些案例來，來支持我們。我只補充一點，就是這也是我在聽課過程中感覺到的一點，我覺得老師需要針對不同的學(xué)生，給予不同的建議。有時候一些好學(xué)生，這種大量的重復(fù)，對他們的效果并不是特別好，有時候?qū)W生跟我說，原來不出錯，做得太過煩了，他不是因為他不會而出錯，而是習(xí)慣性錯誤。所以這個度怎么把握，對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的建議。怎么因材施教這一點，在高考復(fù)習(xí)里也不要放棄，對稍微

有困難一點的學(xué)生，你不要所有學(xué)生都得150分，那不可能的，有一些學(xué)生是可以從120到130，有的學(xué)生是可以從80到100，有的學(xué)生是可以從60到80，你要有一個冷靜的分析，針對不同的學(xué)生對癥下藥，這是我們教學(xué)里應(yīng)該特別注意的，否則可能就效果不大突出。當(dāng)然這對老師來說是有困難的，同一節(jié)課該怎么做，讓不同的學(xué)生得到不同的收獲，希望老師提供案例，但是我感覺也一些老師做的還是比較好的，就是他一道題目他會分成很多的層次，他在一節(jié)課上會給一些好的學(xué)生留有余地。怎么做的比較好，我相信在我們長期的教學(xué)中，很多老師積累了大量豐富的案例，我們拿案例來進行交流，這樣老師感受會更深一些。

主持人：王老師也提到了案例，也提到了教學(xué)環(huán)節(jié)的差異，我也想另外一個事情，我們很關(guān)注就是高考復(fù)習(xí)的，這種數(shù)學(xué)知識的梳理，那么完成好這件工作，不僅僅是個數(shù)學(xué)的事情，也有數(shù)學(xué)之外的，我們常說的像非智力因素。特別是想兩位對于高考，復(fù)習(xí)指導(dǎo)有經(jīng)驗的校長，在怎么樣提升您那個學(xué)校的學(xué)生，把這件事情做的，除了數(shù)學(xué)之外還有這種非智力因素方面，做了哪些準備，或者給他們提了什么樣的建議。

蔣建華：我想再補充兩點，一個是我們學(xué)生在平時復(fù)習(xí)當(dāng)中，要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，就是從制定計劃，到怎么樣來注重基礎(chǔ)，到怎么樣來自我反思，及時調(diào)整，學(xué)生都有一個自己明確的了解。能夠形成這樣一個好的習(xí)慣，對于提升整個復(fù)習(xí)的效果，在高考中取得好的成績，是很重要的因素。第二點我想補充的就是，學(xué)生怎樣以一個好的

心態(tài)來應(yīng)對高考，這個也非常重要。心理咨詢，對我們對不同的層次的學(xué)生，應(yīng)該有不同的要求，因此我們?nèi)绻�說認清自己明確的定位，明確分流的目標(biāo)，怎么樣在原有基礎(chǔ)上，能夠得到相應(yīng)的提高，我想每一天，哪怕是進步一點點，那就是一種成功，就是一種收獲。有了一個好的心態(tài)，那么學(xué)生他就自然的，以輕松的平穩(wěn)心態(tài)來好好復(fù)習(xí)來應(yīng)對高考，也能夠在高考當(dāng)中發(fā)揮他應(yīng)有的水平。

羅強：最近我們學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生考前，考前指導(dǎo)，我跟班主任老師就說，我們的學(xué)生在考前要樹立兩種心態(tài)。第一種心態(tài)就是我三年的學(xué)習(xí)，再加上復(fù)習(xí)，已經(jīng)把該學(xué)的知識，都掌握好的這種心態(tài)。第二個心態(tài)就是面對一個充滿著勇氣的戰(zhàn)場，就像一個時刻等待著上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，時刻等待著在戰(zhàn)場上殺敵立功，取得勝利。學(xué)生如果有了這樣一種心態(tài)，那么進入考場，他一定能夠發(fā)揮出比較好的水平。

主持人：兩位老師介紹的都非常到位了，我們也找機會要向更多的老師來征集這方面的成功的經(jīng)驗。

作為這講的總結(jié)部分，希望我們這講給老師們，帶來最重要的思考應(yīng)該有哪些，先請蔣校長您說說。

蔣建華：好的，我們老師可能對高考講的命題改革這一方面，這個變化的趨勢導(dǎo)向是非常關(guān)注的。根據(jù)我多年來，以及我們目前的思考，我認為今后的高考，在命題過程當(dāng)中，要發(fā)揮更好的導(dǎo)向，有很多方面已經(jīng)做到了。那么有的還需要我們進一步做，我想主要提出下面的幾點建議，能夠做到以下一些特點，比如說考試與評價應(yīng)當(dāng)要突出基礎(chǔ)性，這樣才能有良好的導(dǎo)向，避免我們在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中，

深挖洞這種傾向。第二個就是考試與評價應(yīng)當(dāng)要滲透人文性，包括這些命題的文字表述方面，也盡量地能夠生動活潑一點，不要總是冷冰冰。第三個就是考試與評價應(yīng)當(dāng)包含這種激勵性，用我們常說的話不能只是打擊，喪失學(xué)生的自信，要讓大部分學(xué)生能夠考出來信心，樹立學(xué)習(xí)的興趣。第四就是考試與評價應(yīng)當(dāng)富有實踐性，要有部分或者少量的題，能夠通過讓學(xué)生動手操作，或者能夠體現(xiàn)這種操作的程序，來得到答案，比如說包括數(shù)學(xué)里面，也可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)有關(guān)操作來進行。第五就是考試與評價應(yīng)當(dāng)增強靈活性，要讓學(xué)生感覺入手易思路快，但是答對答全是比較難的。第六就是保證考試與評價當(dāng)中，這個試題的層次性，要保證一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題，有明顯的區(qū)分度。第七就是考試與評價應(yīng)當(dāng)能夠盡可能的體現(xiàn)過程性，有對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評價的記錄，這個當(dāng)然我們現(xiàn)在搞新課程改革，能夠具備這方面的條件。第八就是考試與評價應(yīng)當(dāng)增強選擇性，不一定要求所有的考生都考完全一樣的考題，適當(dāng)?shù)挠兴�體現(xiàn)，讓學(xué)生選擇不同要求的題。第九就是考試與評價應(yīng)當(dāng)具有寬容性，這一點我們曾經(jīng)看到一個資料，據(jù)說俄羅斯高考當(dāng)中閱卷的時候，假如一些中間過程錯了，他整體還是要給出適當(dāng)?shù)姆謹?shù)，不是說全部扣分。最后一點就是考試與評價能夠充分的體現(xiàn)創(chuàng)新性，不能總是一個模子，一個模式。

主持人：好！作為我們這一專題的結(jié)束，我們想請王教授對我們在座的老師，怎樣投身到評價改革，評價的這種和日常教學(xué)中，作出自己的這種創(chuàng)造，請王老師給我們提點希望建議。

王尚志：高考的問題是個永恒的話題，我們提供的建議，是一個建設(shè)性的建議，我們拋磚引玉，希望更多的老師來加入我們這個思考，實際上我們的目的都是為了學(xué)生，都是為了提高效率，我們要去思考，我們要去創(chuàng)造，這是我的第一個想法。所以我們特別希望我們的老師，能把你們在實踐過程中的經(jīng)驗，或者也包括感覺到出現(xiàn)問題的一些，值得別人借鑒的東西，以案例的形式提供給我們，大家一起來分享。第二個剛才我們提出了一些問題，我們并不是在給這些問題做結(jié)論，我們只是希望一起來深入的思考這些問題，讓我們通過對這些問題的思考，能使我們能夠更加深入的理解，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，我們能夠更好地處理高考評價和日常教學(xué)的關(guān)系。最后一點，是我覺得有一件事情是一個基本的原則，就是無論思考任何事情，我們心里要裝著學(xué)生，要裝著學(xué)生的未來，要裝著所有學(xué)生的未來。當(dāng)然這些學(xué)生的未來，就預(yù)示著我們國家的未來。只有這樣我們才能夠更好的把握，我們所思考的每一個問題，這是我個人覺得最實質(zhì)性的問題。我們希望在以后的討論中，能夠和老師不斷的交流，不斷的總結(jié)，我們也希望羅校長、蔣校長，能夠讓我們所在的學(xué)校能提供更多的，更成熟的經(jīng)驗，一起來推動新課程的進展。

主持人：好！老師們看到這里，我們這一講就要結(jié)束了，我們真誠的希望各位老師，把我們這一講里得到的感悟，經(jīng)驗和創(chuàng)造提供給我們。我們也希望你們對這講里所提供的案例，提出你們的建議，怎么樣把這個講座和這樣的安排，安排的更好，使老師們有更多的收獲，提出你們的建議。

我們這個講座就做到這里，謝謝大家的參與，我們下個講座再見，再見。

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