高一化學備課組工作總結

北京市華僑城黃岡中學201*201*學年度第一學期化學備課組工作總結高一化學備課組

高一化學備課組工作總結201*-1-2

傅全安

高一上學期化學備課組由3人組成：傅全安、董莉莉和鄭楠。傅

全安任備課組組長，本學期來，在教學處的指導下、充分發(fā)揮團結協(xié)作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高一化學教學質量有較大的提高�，F(xiàn)總結如下：一、認真鉆研教材堅持集體備課

我們全備課組老師本學期集體備課16次，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。每單元由備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學期要求每一位教師上一節(jié)高質量的公開課。備課組還做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課組都是有計劃、有落實的。

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加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

本學期共進行單元測驗21次、次次有分數計載、認真組織完成每周“診斷”性考試單元測驗的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗技能訓練期間，我們化學教研組7位教師互相幫忙，圓滿完成實驗技能考試各項工作。二、相互聽課取長補短

我們通過聽課，一學期聽課最多的為25次通過聽課評課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

三、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成化學備課組的微課題是《中學化學學案教學法的應用研究》本學期共有2名老師講授課題研究課2次。

四、資源共享

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本備課組編寫了3種教學資源：《化學必修1課時反饋練習50練》《化學必修1PPT課件34課時》《化學必修1單元檢測題21套》老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。五、今后努力的方向

更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。201*-1-2

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高二化學備課組工作總結

賀俊清

俯仰間，一個新的學期就要過去了，在這一學期中，我擔任高二化學備課組組長，覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能等各方面都進步、提高了許多，下面就從幾個方面簡單談談這一學期中的幾點工作心得：

一、努力學習，深入理解新課程，適應新形勢

我們的這一屆，正好是課改的第一屆，雖然我們的教師都是“久經沙場的老手”，但是面對新課程卻是一片茫然，在新的形勢下，化學課究竟該如何上成了擺在我們面前的一個難題。介于這種情況，我們全組的教師深入學習新課程的相關文件，積極參加有關部門組織的培訓學習，努力提高自身對新課程的認識，使自己盡快的適應新課程、新形勢。

二、深入分析教材，大膽整合教材

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。而新教材就是還原的化學的這一本性，教材中增設了大量的演示和學生實驗，還有創(chuàng)新實驗，內容上也做了相應的調整，跳出了“結構性質用途”的常規(guī)學習法，而是變成了“實驗現(xiàn)象性質”，這一改變把以前的理論指導變成了實驗確認，從而給學生直觀的感受，但是也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。

和舊教材相比，新教材中似乎缺少了以前的系統(tǒng)性，而且還增設很多在舊教材中沒有的知識點，所以，在實踐中，我們大膽的對教材

第1頁共2頁進行了整合、刪減、拓展，真正做到是使用教材而不是講教材。

三、群策群力，集體備課

面對新課程，拿到新教材，我們每一個人都是新手，對于如何把握教材都感到有些問題。我們這個時候相應學校的政策，進行集體備課，即一人主講，多人參與，多人補充，集體共享的原則，發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)經驗的疊加，創(chuàng)設優(yōu)質課堂，打造精品教案。

四、研究課改區(qū)高考試題，決定復習方向

在實際的教學工作中，我們時刻牢記“高考”這個指揮棒，大家一起分工合作，分模塊研究知識的結構，以及在一輪復習中的整合問題，通過對課改區(qū)高考試題的研究，發(fā)現(xiàn)在高考過程中，我們選考的內容是分為3道大題，而作答的時候是選擇一題，根據我校學生的實際情況，經過認真研究，申報領導批準，對選修課做了大膽的調整，只上選修5《有機化學》的內容，也就是在高考中，選擇該模塊的題，從而節(jié)約了時間，使我們有了更充足的復習時間，也有了更多的機動時間去充分的研究高考的動向。

在忙碌與迷茫中，一學期就這樣過去了，回頭看看高二化學組走過的這段路，我們可謂是收獲頗多，同時也看到了在工作中的一些不完善和不足之處，在以后的工作中多加以改善和加冕，讓我們的化學組在新形勢下成為一面鮮艷的旗幟。

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