班主任工作總結周

班主任工作總結：童心世界的回眸

時間在不經意間流逝，轉眼在幼教工作崗位上已經六個春秋。人生的路上留下的是一串串實實在在的腳印……

回顧六年的教學工作，每天和孩子們一起，總是有說不完的話，做不完的瑣事，但提起筆來總結，似乎有些筆塞。多年來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考！我喜歡孩子，喜歡每一個幼兒，但不是所有的時候喜歡所有的。

我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢于承擔責任的人。我自認為我有著優(yōu)良的品質：自主、自律、自強。班級管理及教學的事，我能自主完成；幼兒園常規(guī)的工作，我能自律做好；自己人生的事，我追求自強不息。我可以自豪地說：我做到了！一、思想政治方

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的各項政治學習，認真做好學習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規(guī)章制度。二、班級管理及教學1、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為樹立榜樣。自己的世界觀、品德、行為、對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體幼兒。車爾尼雪夫斯基說：“教師把造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ�我教的孩子成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。幼兒是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在面前必須有模范的作用。在與孩子們每一天的一日活動中，隨時注意規(guī)范自己的言行，行動是無聲的語言，事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做的表率。如：教育遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，做好的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

2、班主任工作,善于思考、積極探索、勇于實踐

接一個新班,首先分析任教班級基本情況，根據本班特點制定教育教學計劃。樹立正確的教育觀,以幼兒為中心,努力做好班主任工作。日常工作中，加強與任課教師、家長的聯系，及時掌握學生的各方面情況，出現情況及時處理，工作細心、周到，日常管理工作良好。在工作實踐中，我通過總結發(fā)現：班里“能干”的孩子少數，針對多數孩子其能力也勢必得不到培養(yǎng)的情況，為此，我們班在各種活動中實行了“今天我是小老師”的“輪換制”制度，給每一位幼兒提供各種鍛煉的機會。這樣引起了幼兒廣泛參與各種活動的的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位幼兒都當過“小老師”，不僅培養(yǎng)了全體幼兒的能力，也使幼兒認識到“小老師”的真正含義。通過這項活動，幼兒之間的凝聚力、集體榮譽感大大增強，同時，這也是對后進生最好的獎勵。一位合格的教師不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作。而這恰恰是一種非常好的方式，他們會在參與各種活動中，感受到自己的能力，從而培養(yǎng)提升了他們的自信心。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于孩子來說，信任更是推動其上進的力量。我在構建和諧師生關系方面進行了研究和探索，形成了和諧、民主、平等、互動的新型師生關系。對于生性好動的特殊孩子，善于發(fā)現他們身上的“閃光點”，樂意與這部分孩子成為好朋友，充分挖掘這部分孩子聰明等潛力，使這部分孩子在班級中得到了非常好的發(fā)展。同時，倡導賞識教育，相信幼兒人人有優(yōu)勢，個個會進步，提倡張揚個性，使所教班級幼兒普遍表現出自信、大方、活潑，思維活躍，富有愛心等良好個性特征。3、教學工作，立足課堂

注意日常教育教學質量，每節(jié)課以“公開課”標準嚴格要求自己。教學活動中重視幼兒的操作活動和游戲化教學，使教學輕松快樂，完成教學任務出色，獲201*年”優(yōu)秀教師”稱號。

為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學習,常常上因特網瀏覽，買書、訂報刊雜志，以及一些教輔資料等學習掌握先進的教學觀念和教學經驗。學校給我的學習機會，我也總能好好把握。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。

創(chuàng)設情境學習漢語拼音。如:在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要

把口舌翹起來（引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人（幼兒戴頭飾）進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。

多年的幼兒閱讀教學，讓我深刻領會到幼兒園快樂閱讀對小學階段語言教學的重要性，我從中得到一些反思,總結出一些教學經驗應用于教學,形成了自己的教育教學風格，取得了良好的效果。

幼兒園《綱要》中明確要求對學前兒童進行前閱讀的培養(yǎng),在閱讀教學中,我看到很多教師在幼兒的閱讀教學中，采取讓幼兒看、教師講，幫助幼兒理解、記憶等形式進行教學，但卻沒有讓幼兒主動思考后再投入活動的環(huán)節(jié)，我感到在一定程度上制約了幼兒想象力和擴展性思維的發(fā)展。因此,我在學前班的閱讀教學中，將閱讀的主動權交給幼兒，讓他們自己創(chuàng)編，自己評價，同時重視幼兒與幼兒之間、老師與幼兒之間的交流，在交流中分享，再分享中體驗快樂，在快樂中閱讀。

我應用于閱讀教學的方式是，一讓幼兒口述自己看到的故事和編講故事，適當提出有利于他們反思和質疑的問題，幫助他們理解閱讀內容。二開展分享閱讀活動，和老師一起閱讀有趣的圖書。學前班的幼兒已經有一定的語言講述、閱讀習慣和對文字的敏感性，因此我有意識的開展了在分享閱讀中進行快樂閱讀的嘗試。在活動中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用，組織了一系列的故事分享閱讀活動.如在《春夏秋冬》故事的閱讀活動中,首先我讓幼兒觀察《春夏秋冬》圖片，并要求幼兒找出圖片上自己認識的字，幫助理解圖片的內容和圖片上對季節(jié)描畫的特征，對圖片上春、夏季節(jié)特征不明顯的地方，我就讓理解的幼兒講述它們的不同，讓幼兒在分享閱讀中體驗自豪的情趣。然后我充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自由選擇一組圖片進行創(chuàng)編，孩子們高興極了，很快他們就分成了“春、夏、秋、冬”四

個組，有趣的是“春、夏、秋”組的孩子多，“冬”組的孩子少，而且是班上性格內向的幾個孩子加入了“冬”組，于是我加入到他們那組，幾分鐘后，我讓每一組推選一位幼兒進行講述，并讓幼兒和我一起用漢字、簡單的圖畫做記錄，請幼兒做簡單的評價，幼兒們非常高興，評價十分熱烈，講述的幼兒體會到成功的喜悅。同時我發(fā)現一個現象，由于春天里的房子和夏天里的房子色彩不太明顯，幼兒講述時春天的圖片創(chuàng)編的好，夏天的圖片創(chuàng)編的不太好，于是,我又要求幼兒將春、夏兩幅圖進行簡單的擴展，第二次講述幼兒對內容更加進行了擴展，添加了大象、長頸鹿、小兔等圖片上沒有的內容，并使用了大量優(yōu)美的詞匯和短句：金黃的落葉、飄飛的雪花、溫暖的火爐等等,我又讓四組幼兒各選一名幼兒講述圖片內容并連成一個完整的故事，請幼兒將記錄的內容展示在教室里，讓幼兒進行分享，分享認識的漢字、創(chuàng)編的故事、詞匯和優(yōu)美的句子。

在快樂閱讀中，充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造力，創(chuàng)編的故事超越了教材的內容，出人意料。我總結這次閱讀活動，得出以下三點學前班閱讀教學的教學要點：注重選材的基礎上激發(fā)幼兒的閱讀興趣;在閱讀活動中強調快樂情趣的體驗;活動過程中教師根據情況提供支持性的幫助。我將這三點經驗應用與日常的閱讀教學中,我班的幼兒對閱讀的興趣很濃，很喜歡上閱讀課，自主閱讀的能力提高很快，取得了很好的效果。

在美術教學活動中我根據不同的目標采用多變的組織式進行教學。改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，消除了幼兒的枯燥乏味感。如：根據不同的季節(jié)、節(jié)日、教學內容，經常讓全班幼兒進行大型集體主題畫活動，讓幼兒根據自己對其事物的理解把教室活動區(qū)環(huán)境裝飾成他們自己的世界。這樣的美術活動孩子們興趣昂燃，象過節(jié)一樣人人參與，教學效果非常好。增加一定量的集體作畫的活動，可以增強幼兒的合作意識、交流意識，使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗，理解個體與群體之間的關系，使幼兒通過廣泛的合作與交流，共同完成表現美和創(chuàng)造美的過程。

在組織幼兒美術活動時，我鼓勵幼兒運用與眾不同的表現方式，提倡個性化。將每一次繪畫活動都設計成主題畫，充分發(fā)揮他們的想像力對其主題的理解，并為幼兒提供多種可選擇的材料圍繞主題進行表現。如：主題畫“熱鬧的街道”，我是這樣對幼兒啟發(fā)的：提問：你家住那里？周圍的街道怎么樣？什么時候的街道上最熱鬧？你們長大后會把這些熱鬧的街道變成什么樣子？我根據幼兒的不同回答迅速的提供簡筆示范，對他們的表現形式并沒有統(tǒng)一的標準和定式，使幼兒美術作品中的情感和創(chuàng)造通過他們的審美體驗反映出來。孩子們的繪畫作品表現力之強，想像力之豐富，超出了我們的想象。4、家長工作

教師的職業(yè)是為社會服務、為家長服務、為孩子服務�！凹毼⑻幰娬媲椤笔俏覍�家長工作的感受。面對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，開開心心走，使每個家長都感到放心、安心。三、學校常規(guī)

常規(guī)，就是經常實行的規(guī)矩。應該說它是工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。學期初制定教學計劃并按時上交，期末按工作計劃和工作效果進行總結。平時根據教材和實際制定教學目標。每周提前備課，在上課前，我會對教學方法進行廣泛搜集，汲取精華應用到我的教學中。上課時能根據教學的的實際反饋情況及時調控，面向全體幼兒，好、中、差兼顧，發(fā)揮的主體性，體現創(chuàng)新精神，講究策略，取得了以往所沒有的效果。

學然后知不足，教然后知困惑。深感自己知識底蘊淺，面對鮮活的新時代，思想異�；钴S的孩子們，我必須與時俱進，努力完善自己，用不倦的熱情和旺盛的激情在自己的教育天空中書寫明麗的一筆。

大三班周愛琴

擴展閱讀：班主任值周工作總結

班主任值周工作總結

伴隨著緊張有序的學習生活，一周的時間在我們的忙碌中很快過去，本周內校園整體環(huán)境整潔，氣氛和諧，各班在學校領導、班主任和班干部的監(jiān)督、指導、協調下，能自覺開展紀律、衛(wèi)生、兩操等各方面的工作，下面是本周的值周總結。

古人有言：“中國有禮儀之大，故稱夏，有服章之美，故稱華�！惫糯�華夏族正是以豐富的禮儀文化而受到周邊其他民族的贊譽。每一天的清晨，當各位同學進校時，主動地向老師們問好、在每天的學習生活中，文明的禮貌用語和良好的行為素質、儀容儀表都很好地體現了這種優(yōu)秀的素質，相信今后我們的校園不僅會有萬卷的書香，還會有萬張的笑臉。

俗話說：“一屋不掃，何以掃天下？”而衛(wèi)生方面的扣分點主要集中在室內。但那里是我們學習的主要場所，所以每位同學應該多多關注地面是否有紙屑，門框及窗臺是否有灰塵，衛(wèi)生工具、課桌椅是否擺放整齊等細節(jié)。也許你的舉手之勞就能使班級的風貌煥然一新，整潔的環(huán)境中同學們才會有更好的學習效果。所以望同學們自覺維護好校內的衛(wèi)生，為自己和他人在今后的學習中營造一個良好的學習氛圍。兩操方面扣得分數雖不多，但覆蓋面較廣，仍需提前監(jiān)督，確保全班同學按規(guī)定做操。紀律方面的扣分點在早、午自修，自修的紀律決定了整個班級同學的自學能力，應抓緊時間把自修課利用起來，多解決學習上的難題，為回家復習與課外鞏固爭取更多的時間。從縱向比較來看，低年級同學的整體扣分情況要好于高年級段，在這里對初一、初二年級的同學們提出表揚。下周由初二（四）班的同學進行值周工作，在智力也預祝他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，順利地完成值周工作。

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