農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工作總結(jié)

農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工作總結(jié)

均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展鑄就教育公平豐碑

江夏現(xiàn)轄6街（辦事處）、5鎮(zhèn)、2鄉(xiāng)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，總面積201*平方公里，總?cè)丝?4萬，其中農(nóng)業(yè)人口40萬。全區(qū)共有中小學校134所，學生7.93萬人。近年來，在市教育局和江夏區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，伴隨著江夏社會經(jīng)濟的迅速騰飛，全區(qū)各級各類教育事業(yè)特別是農(nóng)村義務教育得到長足發(fā)展，農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)得到強力推進。今年9所學校共新改擴建校舍15981，其中學生宿舍10257（新建4512、改擴建5745）、食堂3068（新建832、改擴建2236）、教學用房2656（改擴建2656）。完成總投資920萬元，其中土建828萬元、設(shè)備購置92購置萬。寄宿制學校的建設(shè)，全面推進了全區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

在農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工作中，我們以滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求為宗旨，以“辦人民滿意教育”為目標，明確“先行試點，逐步鋪開”的工作思路，嚴把工程建設(shè)標準，堅持做到布局上高起點、建設(shè)上高規(guī)格、配置上高標準、管理上高要求、服務上高質(zhì)量，全面提升寄宿制學校建設(shè)、管理、服務的檔次與水平。一、建設(shè)上堅持“三個統(tǒng)籌”1、統(tǒng)籌布局規(guī)劃

在寄宿制學校的布局上，我們堅持全面統(tǒng)籌、科學規(guī)劃，做到高起點、高規(guī)格，避免過去“普九”建設(shè)中的學校布點散、重復建設(shè)多的現(xiàn)象�？茖W制定“十一五”中小學布局調(diào)整規(guī)劃，確保寄宿制學校是今后將長期保留的中心學校，確保建設(shè)的規(guī)模效益。在寄宿制學校建設(shè)工程中，我們根據(jù)市教育局關(guān)于農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)的要求，牢牢把握“兩個原則”：一是夠用與實用的原則，在充分考慮建設(shè)校所在地生源變化的基礎(chǔ)上，綜合利用現(xiàn)有教育資源，不搞超標準建設(shè)；二是“不舉債建設(shè)”的原則，將寄宿制學校建設(shè)與初中學校標準化建設(shè)、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)和農(nóng)村中小學布局調(diào)整有機結(jié)合，避免重復建設(shè)，實現(xiàn)建設(shè)投入的效益最大化。所有建設(shè)項目全部實行預算管理，全額納入財政預算，確保項目學校在整個建設(shè)工程中不超支、不欠債。2、統(tǒng)籌建設(shè)領(lǐng)導

為確保農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程的順利推進，真正將這項工程辦成“民心工程”和“德政工程”，我區(qū)成立了三級領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌寄宿制工程建設(shè)：一是成立由區(qū)政府分管副區(qū)長劉慶香親自掛帥，區(qū)發(fā)改委、財政、土地規(guī)劃、教育、衛(wèi)生、建設(shè)等相關(guān)單位領(lǐng)導為成員的江夏區(qū)農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工作領(lǐng)導小組，將寄宿制學校建設(shè)工程納入全區(qū)重點工程建設(shè)項目，定期召開會議、現(xiàn)場視察，及時協(xié)調(diào)解決建設(shè)工程中存在的困難與問題，確保建設(shè)工作的落實；二是成立由教育局長王松林任組長、分管副局長陳必林具體指導、相關(guān)職能科室為成員的寄宿制建設(shè)領(lǐng)導小組，對全區(qū)的寄宿制建設(shè)進行全面規(guī)劃，科學制定建設(shè)方案，及時督辦項目建設(shè)；三是成立以校長為第一責任人的項目學校建設(shè)工作專班，全面落實建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)，全面監(jiān)督工程建設(shè)質(zhì)量。三級領(lǐng)導機構(gòu)分工明確，各司其責，層層把關(guān)，確保了建設(shè)工程的順利推進。3、統(tǒng)籌兩個建設(shè)

在寄宿制學校硬件建設(shè)上，我們堅持先勘察、后設(shè)計、再施工，堅持公正招投標制度，從源頭上確保工程建設(shè)質(zhì)量。規(guī)范施工流程，每個項目都必須做到規(guī)范操作、安全施工，實現(xiàn)工程的“三個確�！保�即確保質(zhì)量、確保工期、確保安全。在當前建筑材料和人力成本猛增的情況下，我們寧可增加建設(shè)成本，也要確保工程質(zhì)量。如今年按市級預算標準，新建校舍為500元/平方米，但我們實際磚混造價在750元/平方米左右，高出市級標準50%。在加強學校硬件建設(shè)的同時，我們還不斷加強寄宿學校蔬菜副食基地建設(shè)。各寄宿學校經(jīng)濟爭取當?shù)卣�府支持，采取無償劃撥或租賃土地的方式，支持寄宿學校建設(shè)蔬菜副食基地，基地收獲全部用于補貼學生生活，在當前糧食和肉食大幅漲價的情況下，保證學生就餐質(zhì)量不降、份量不減、價格不漲，并為學生提供勞動和素質(zhì)教育實踐基地。如金水寄宿制小學，原屬國營農(nóng)場子弟小學，在學校收歸江夏區(qū)并建設(shè)寄宿制學校后，教育干事林軍同志多次找辦事處領(lǐng)導匯報工作，終于爭取到14畝無償劃撥的熟地，建起廂成壟、菜成片的蔬菜基地，每天供應學校蔬菜達上百公斤，生均每天補助生活費1元；大屋陳寄宿學校在合并大屋陳小學后，充分利用其閑置校舍養(yǎng)殖肉雞，并深耕廢棄操場8畝，全部種上蔬菜。

全區(qū)20所新增寄宿制學校，共利用閑置校舍（園）57.5畝，開辟蔬菜基地111畝，魚塘15畝，豬圈60間，形成地里有菜、塘里有魚、圈里有豬（雞）的立體種養(yǎng)格局，種養(yǎng)收入每年達43.7萬元，資助每名寄宿學生達90元/年。二、管理上做到“三個加強”

農(nóng)村寄宿制特別是農(nóng)村寄宿制小學是新生事物，由于小學生年齡小、自主生活能力較差，給學校的教育管理帶來全新挑戰(zhàn)。我們按照先行試點、逐步推開的步驟，不斷摸索寄宿制學�？茖W規(guī)范的管理舉措，實現(xiàn)管理的“三個加強”：1、加強制度建設(shè)

在201*年三所寄宿制試點校較為成功的管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，區(qū)教育局責成體衛(wèi)站深入每所寄宿制學校，廣泛征求廣大師生和家長的意見及建議，并組織專家反復論證，統(tǒng)一制定《江夏區(qū)寄宿制學校食堂衛(wèi)生管理制度》、《江夏區(qū)學校寄宿工作管理制度》和《江夏區(qū)寄宿制學校管理工作手冊》等管理制度，內(nèi)容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、回家返校安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。各學校在貫徹區(qū)級制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際，對各環(huán)節(jié)管理進一步進行細化，從每天學生起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日流程管理，實現(xiàn)德育工作目標化、思想教育情感化、安全教育經(jīng)常化、日常管理規(guī)范化、宿舍管理星級化、醫(yī)療保障科學化、餐廳管理人文化、生活管理優(yōu)質(zhì)化、檢查考核持續(xù)化的目標。

2、加強安全管理

學校工作，安全第一。為確保寄宿學生在校安全，我們不斷強化學生安全管理。一是加強學生安全教育，通過每學期安全教育周、舉行安全知識講座和安全應急演練、組織寄宿學生觀看安全知識影片等活動，讓全體學生學習安全常識、增強安全意識、提高安全自護能力；二是每所寄宿學校都實行嚴格的封閉式管理，每周一早上學生到校和每周五下午學生離校，都實行標牌交接手續(xù)，即按時到校交黃牌，家長接走交綠牌。對未按時到校學生和未及時履行接送責任的家長，學校及時通過電話進行聯(lián)系，確保每一個學生安全；三是抓好校園學習活動安全，每天值日教師在校園四處巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處置；四是對食堂和宿舍定期消毒，保育員住進學生宿舍樓，夜晚對寄宿學生進行巡床，確保學生飲食安全和就寢安全。3、加強養(yǎng)成教育

良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣，是學生健康成長、全面發(fā)展的基石。在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。一是在正常教學基礎(chǔ)上，充分利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行學習輔導，糾正他們不良的學習習慣，讓他們盡快跟上班級學習步伐；二是保育教師對寄宿學生洗漱、吃飯、內(nèi)務整理等方面進行手把手輔導，培養(yǎng)學生自主生活意識、生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習慣；三是在每個學生寢室任命寢室長，讓學生作為保育員的助手參與寢室管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力；四是為寄宿學是特別是“留守孩子”開設(shè)心理健康輔導課，及時解決他們心理上的問題，引導他們健康成長。在學校領(lǐng)導老師的悉心培養(yǎng)下，不僅學生的學習能力得到很大提高，而且大部分孩子的自主生活能力、良好行為習慣得以養(yǎng)成。家長們高興地說：“與以前相比，孩子住校后變得愛學習、愛勞動、懂禮貌了，我們很滿意！”三、服務上實現(xiàn)“三個優(yōu)化”

我們確立“為學生終身發(fā)展奠基”的理念，在寄宿制工作中實行精細化管理、滿意化服務，著力推行“三個優(yōu)化”，實現(xiàn)“四個確保”（即確保學生安全好、吃得好、住得好、學得好），不斷提高寄宿服務質(zhì)量。1、優(yōu)化學生寄宿環(huán)境

我們以“管理精細化、服務滿意化”為工作目標，不斷完善設(shè)施配套，優(yōu)化學生寄宿環(huán)境。區(qū)教育局為所有寄宿學校統(tǒng)一配置了鍋爐、蒸飯車、冰柜、彩電、DVD、洗衣機、消毒柜、電風扇等配套設(shè)施，設(shè)置了寬敞明亮并富有文化氛圍的餐廳，統(tǒng)一為學生定制木板床。良好的設(shè)施和環(huán)境，讓學生吃有可口的熱飯、洗有溫暖的熱水、睡有舒適的木床、看有精彩的電視節(jié)目。為豐富學生的課余生活，各寄宿學校還為孩子們添置了電腦、圖書、球類、棋類等文體用品。孩子們在每天晚飯后，或閱讀圖書、或?qū)W習電腦、或打球、或下棋、或看電視，徜徉在知識的海洋中，沉浸在歡樂的游戲里，很快都將學校當作了自己的家，愛上了愉快的住校生活。

2、優(yōu)化保育教師配置

高素質(zhì)的保育工作隊伍，是落實寄宿管理、提高工作質(zhì)量的保障。區(qū)教育局在《江夏區(qū)寄宿制小學建設(shè)與管理（試行）意見》中明確要求，各學校保育員與教學一線教師同要求、同待遇，激勵身體健康、責任心強的教師轉(zhuǎn)崗到后勤服務崗位，以保證保育員隊伍的整體素質(zhì)。全區(qū)所有寄宿學校都嚴格按照區(qū)教育局的要求，挑選骨干教師從事后勤服務工作。全區(qū)從撤并學校抽調(diào)校長11人、教師140人從事寄宿制管理與服務工作，如大屋陳中學工會主席黃明、山坡鄉(xiāng)小學校長戈光榮、張良初等10多名校級領(lǐng)導主動承擔寄宿管理工作，五里界小學全國優(yōu)秀教師鄭春香等一大批優(yōu)秀教師承擔保育員工作。各校保育員與寄宿學生同吃、同住、同活動，既要照顧孩子們的生活起居，又要輔導孩子們的學習，還要為年幼的學生洗臉、梳頭，擔當起教師、父母、保姆的三重角色，為孩子們的安全、健康、快樂成長默默奉獻愛心與責任。

3、優(yōu)化學生伙食質(zhì)量學生正是長身體的階段，擁有的健壯的體魄就擁有了美好的未來。為確保寄宿學生飲食質(zhì)量及身體發(fā)育需要，區(qū)教育局明確要求各寄宿學校千方百計提高飲食質(zhì)量、降低運營成本。一是所有食堂不許搞承包，實行零盈利，確保將學生的生活費全部用到學生頭上。嚴格執(zhí)行財務公示制度，每月向?qū)W生及家長公示食堂運營情況，接受社會監(jiān)督。二是落實定點采購制度，各寄宿學校安排專門人員到質(zhì)量好、信譽高的市場批購蔬菜、米面等，降低采購成本、確保食品安全。物品采購回校后，安排專人核查驗收，并記好臺帳。三是全力搞好學校蔬菜副食基地，將基地收獲全部用于補貼學生生活，提高生活標準。如土地堂中學有寄宿學生近千人，學校利用剩飯菜養(yǎng)豬，每周宰殺一頭，全部無償提供給學生食用，深受學生和廣大家長好評。

制度嚴明促規(guī)范，措施得力見成效。全區(qū)所有農(nóng)村寄宿制學校雖然實行的每生每天5元的低生活費標準，但學生一日三餐不僅吃得飽，而且吃得好。根據(jù)不同季節(jié)和學生的不同口味，每所學校食堂都提前安排出一周菜譜，確保每餐一葷兩素一湯，并每餐變換菜肴種類。在校吃得衛(wèi)生、吃得便宜、吃得營養(yǎng)，不僅學生們感到滿意，許多家長在學�，F(xiàn)場考察后，也都露出滿意的笑容。他們說：“孩子比在家里吃得還好，我們還有什么不放心咧！”經(jīng)過三年的努力，我區(qū)實現(xiàn)了農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)上從試點起步到全面鋪開、管理服務上從不斷摸索到規(guī)范優(yōu)質(zhì)，將近5000名農(nóng)村遠路學生和“留守”孩子從跋山涉水、啃冷飯喝冷水的艱苦走讀生活中解脫出來，讓他們享受到吃得好、睡得好、學習好的優(yōu)質(zhì)教育，讓廣大人民群眾享受到改革開放的巨大成果，鑄就了我區(qū)均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展、全面推進教育公平的豐碑。

二七年十一月

遂川縣農(nóng)村寄宿制學校工作調(diào)研報告鐘書先編輯：朱曼來源：江西政協(xié)新聞網(wǎng)：201*-11-1810:07為了解農(nóng)村中小學寄宿制學校工作情況，最近，遂川縣政協(xié)社會發(fā)展工作委員會組織部分政協(xié)委員對該縣的農(nóng)村中小學寄宿制學校建設(shè)管理情況進行了專題調(diào)研。

從調(diào)研情況看，近年來遂川縣委、縣政府高度重視農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)管理工作，狠抓農(nóng)村中小學寄宿制學校建設(shè)管理和危房改造，農(nóng)村中小學校面貌煥然一新。一是寄宿制學校建設(shè)成效顯著。201*年該縣第一批寄宿學校建設(shè)啟動，當年有9所中小學列入建設(shè)，中央投入390萬元，建筑面積9794平方米，解決了1000多名學生的住宿問題。201*年以來，連續(xù)3年爭取中央投入共計1659萬元，建筑面積23213平方米，在一定程度上解決了初中校舍和寄宿制學生的住宿問題。二是寄宿制學校管理規(guī)范有序。從201*年起，遂川縣教育局著手制訂各項規(guī)章制度，規(guī)范學校各項管理，構(gòu)建了比較完善的寄宿制學校管理體系；對剛?cè)胱〉膶W生，班主任和生活教師就像對待自己的子女一樣耐心照顧他們的生活起居，并鍛煉學生的生活能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣；學校樹立“安全第一、健康第一”的理念，切實把學生的安全工作放在首位，通過各種措施，保證了寄宿制學生的健康成長。三是花園式學校創(chuàng)建工程穩(wěn)步推進。從201*年起，遂川掀起了校園建設(shè)的新高潮�？h教育局提出“一年一個新變化，三年邁上新臺階，五年實現(xiàn)新跨越”的目標，在全縣中小學實施花園式學校的創(chuàng)建工程。大多數(shù)學校根據(jù)現(xiàn)有的場地建設(shè)籃、排球運動場地，積極創(chuàng)造條件建環(huán)形跑道，為寄宿制學生提供了課外活動的運動場地。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)遂川縣農(nóng)村寄宿制學校工作仍存在一些不容忽視的問題：一是建設(shè)達標難度大。按照國家《農(nóng)村普通中小學校建設(shè)標準》(建標109-201*)基本指標，該縣中小學校建筑面積應達64.6萬平方米，而實際面積相差13.36萬平方米。二是運動場地普遍不足。多數(shù)學校無環(huán)形跑道、無球類和器械等運動場地，學生體育運動只能在擁擠的場地內(nèi)開展一些簡單的活動；多數(shù)學校無集中綠地和學生勞動種植園地，學生課外文體生活單調(diào)。三是學校周邊環(huán)境差。一些學校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等贏利性場所對學生的誘惑相當大，有些學生放學后沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳，沒有心思讀書。四是經(jīng)費緊張，人員緊缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。公用經(jīng)費緊張，農(nóng)村寄宿制學校比其它學校要多支付一筆較高的后勤保障費用，生活設(shè)施的添置維修，水電費、燃料費、工友工資等費用的支出占了學校公用經(jīng)費較高比例；寄宿制學校教師待遇不公，因上早晚自習，寄宿制學校教師比其他學校老師每天多工作兩三個小時，且無任何補助；人員緊缺，寄宿制學校承擔了學生托管功能，但目前一些學校教師不足、有編無人，更沒有保育員、工勤人員、生活老師編制和崗位，造成寄宿制學校后勤服務功能缺失；多數(shù)學校缺少音體美專職教師，音體美課程無法開足或質(zhì)量不高；設(shè)施不足，許多寄宿學生的宿舍都是老教室改建的，幾十人擠在一起，食堂衛(wèi)生條件差、設(shè)施不足，存在著安全隱患，學生宿舍、教師住房、食堂設(shè)施、功能室等需要改善。

針對存在的問題，調(diào)研組就如何加強對農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)管理提出了如下建議：

一、加大投入，加快寄宿學校校舍和運動場所建設(shè)步伐

要充分利用遂川是國定貧困縣的有利條件積極向上爭資跑項，繼續(xù)積極爭取上級對遂川縣教育事業(yè)的投入；要抓住國家實施寄宿制學校建設(shè)工程等機遇，爭取國家撥款建設(shè)農(nóng)村寄宿制學校；爭取希望工程、社會資金加快寄宿制學校校舍、運動場所建設(shè)步伐;對建設(shè)寄宿制學校積極性高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校，建議縣財政給予一定比例的資金扶持。同時，新建學校選址要有前瞻性，要充分考慮其地理位置、氣候、交通、污染狀況等因素，面積要達標，至少幾十年不落后。學校應盡量配備完善的設(shè)施，為教師和學生提供一個良好的教學環(huán)境，如電教室的配置、圖書館圖書的更新、食堂設(shè)施的改善、校園的美化綠化等，以良好的環(huán)境保障師生的身心健康。

二、加大宣傳力度，在全社會形成尊師重教的氛圍

建立獎懲機制，努力提高教師的政治待遇和經(jīng)濟待遇，設(shè)立山區(qū)教師教育津貼，給山區(qū)寄宿制學校任課教師適當?shù)纳絽^(qū)津貼，穩(wěn)定寄宿制學校教師隊伍。建立寄宿制學校值班津貼制度，對值班人員給予適當補貼。樹立先進典型，每年結(jié)合教師節(jié)慶�；顒樱�評選一定數(shù)量的優(yōu)秀教育工作者和尊師重教的單位和個人，由政府給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

三、加強制度建設(shè)，進一步強化學校的安全管理

各寄宿學校要結(jié)合實際制定相關(guān)的管理制度，形成寄宿工作項項有目標、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制；對各個環(huán)節(jié)的管理要進一步細化，實行精細化的一日流程管理。進一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預警機制和防險救災應急預案；要利用多種方式對學生進行安全教育，提高師生的安全意識，落實安全防范措施。在當?shù)卣�府的領(lǐng)導下，及時與有關(guān)部門共同研究解決農(nóng)村寄宿制學校運行中出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況、新問題，對寄宿制學校的宿舍、食堂等建筑用房和使用標準嚴格把關(guān)，認真抓好學校防火、防盜和學生食堂、宿舍的管理，不留安全隱患；整治校園及周邊治安環(huán)境，堅決防止火災、集體食物中毒，交通事故等重特大事故的發(fā)生。

四、配足任課教師，加強寄宿制學校的素質(zhì)教育

要切實解決農(nóng)村寄宿制學校教師不足的問題，通過招考錄用教師等途徑，及時補充因退休、考學、報考公務員等流失教師的空缺，以保證整個教師隊伍的穩(wěn)定。同時，學校不僅要安排教師到教室為學生進行答疑、咨詢、輔導，還要有針對性地開辦文藝、體育等多種興趣班，定期組織開展健康有益的課外活動，為提高學生的實踐能力創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學生健康的人格和良好的個性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高自我健康水平，增強自我教育能力。改善食堂管理，加強與家長的聯(lián)系和溝通，努力提高學生在校的生活水平，保證學生生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)。

五、傾斜公用經(jīng)費，保障寄宿制學校的正常運轉(zhuǎn)

建議設(shè)立專項資金用于學校設(shè)備的添置和維修，保障寄宿制學校的正常運轉(zhuǎn)。合理調(diào)整山區(qū)寄宿制學校公用經(jīng)費，對寄宿制學校要有所傾斜。教育行政主管部門要制定城鄉(xiāng)教師交流規(guī)劃，實施“上掛下派”的教師交流機制，均衡城鄉(xiāng)師資，實行統(tǒng)一調(diào)配、按績聘用、動態(tài)管理、適當向基層傾斜的辦法，增加寄宿制學校中、高級教師職數(shù)。同時，要逐步配齊配強專職的生活教師及后勤管理人員，提高生活教師待遇，讓生活教師能安心與學生們同吃同住，負責孩子們的課外生活，保證寄宿制學生都能快樂學習、健康成長。

擴展閱讀：農(nóng)村小學寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

車田小學寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

邊遠山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復雜，交通不便，經(jīng)濟欠發(fā)達，留守兒童較多，農(nóng)村小學寄宿制就是應對這種形勢而采取的學校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學校的實踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學特點的寄宿制學校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。對我校寄宿制的建設(shè)與管理談幾點看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署，我校于二0一0年秋季開始對車田村委會、龍兌村委會教育資源進行布局調(diào)整，原車田小學、龍兌小學合并實行寄宿制學校管理。目前全校共有學生387人，教學班10個，原龍兌小學93人全部住校，85%學生來自邊遠山村。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學寄宿制初期，社會、家長、學生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認可。我們的做法是這樣的：學校結(jié)合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進行有益的宣傳動員工作。“三會”，即分別召開教師、家長、學生動員會，首先對教職工、家長和學生的思想進行動員，讓他們認識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學生知道寄宿制學校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學校建設(shè)。

（二）強化食宿管理工作，是辦好寄宿制學校的重要保障。

1、強化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊伍的特殊作用，學校先后制定了《食堂工作人員管

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學生營造一個“有家”的感覺。、

學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學生“兩休”的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每晚檢查和巡視學生的就寢情況，提醒學生及時入睡和幫助學生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時深入學生宿舍檢查宿舍內(nèi)務，幫助指導寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行精細化管理是提高寄宿制辦學效益的根本保證。

本學年，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導、育”六方面內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學活動，培養(yǎng)學生的個性、愛好、特長，促進他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對學生的穿衣監(jiān)督指導尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關(guān)懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導他們學會如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習慣。豐富學校進餐文化，讓學生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學校從一切有利于學生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管“住”�？茖W制定作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負責。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠山村，一般離校較遠，交通不便，山路近則8、9公里，遠則15公里，他們往返于家校途中的安全令家長

很不放心。為了確保學生放學回家的人身安全，學校根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況要求每個班的學生在放學回家都要履行家長接送簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學生到校情況的工作。

5、管“導”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康、安全教育等方面的指導工作。

6、管“育”。即教育，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學生素質(zhì)

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學校寄宿制管理工作實現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變、三個變化、三個提高，一個促進”。

（一）家長的兩個轉(zhuǎn)變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔心變?yōu)榱朔判�。在動員并龍兌小學并入時，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹偂Ｍㄟ^人性化的管理，學生有了“家”的感覺，生活、學習安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學會自理。我校多數(shù)寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。（三）兩個提高：

（1）寄宿生學習成績得到進一步提高。

（2）促進了學校教育教學質(zhì)量的整體提高。盡管學校寄宿管理工作增加了老師們的負擔，但卻促進了學生各方面的發(fā)展，特別是學生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算：

一是遠道學生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學校有10公里以上的占學生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假，雖然學校教育學生及其家長拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。

二是教師超負荷工作精力難支。學生吃住都在學校，學校對學生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農(nóng)村寄宿制學校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學教研時間嚴重不足。

三是學生食宿改善困難。由于學校基礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學生的熱水問題不能得到很好的解決。

四是學校的公用經(jīng)費嚴重不足。學生住校以后水電維修開支過大。針對以上寄宿制學生管理中的難題，我認為應做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學校傾斜，為學校培養(yǎng)一批責任心強、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強學校及周邊治安綜合治理。形成學校、家庭、社會共同聯(lián)防機制，努力消除學生上學交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、以人為本，進一步加強寄宿制學校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學生在潛移默化中得教育與進步。

宜良縣車田小學201*年8月18日

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