班主任期中工作總結(jié)寇冠嶠

201*-201*學年度第一學期班主任期中工作總結(jié)

姓名：寇冠嶠

所在年級：初二年級

班級：二外5班

201*年11月9日

總結(jié)提綱

一、工作作風：

1、工作態(tài)度：服從分配，積極主動，

自從踏上教師這條道路，我就越來越感到自己肩上的責任重大，當我面對著每一位十四，五歲的那種期望的眼神的時候，我才真正感覺到任務之重，他們需要的是一位好老師，一位優(yōu)秀的人生指路人，眼前這71位孩子的一生，可能就會在我的一個小小的懈怠中葬送，每當想到這里，我都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。但是，我又堅信，只要我用盡全力去做好我該做的，我問心無愧。因此不管學校交給我什么樣的班，我只知道一點，那就是要對他們負責，對他們背后的70多個家庭負責，對他們的一生負責。

2、勞動紀律：

（1）出勤：未全勤、請假兩次累計一天半、按時請銷假。本學期由于身體原因，導致急性腸炎，高燒，且由于治療未愈繼續(xù)工作，導致慢性腸炎，天天腹瀉達月余，但經(jīng)過長期治療，基本能夠堅持上課。其中最嚴重的時候請假兩次。

（2）到崗履職：嚴格履行班主任八到位情況。由于本人家遠，往往在路上耽誤很多時間，于是在父母的大力協(xié)助下于本學期購車，大大縮短了到校時間，也保障了身體健康，和足夠的休息睡眠時間，所以無遲到早退現(xiàn)象，另外由于班級特殊原因，中午無一例外在班午休。

3、團隊協(xié)作：由于本學期新近接班，各方面協(xié)調(diào)性工作紛繁復雜，需要大量仰仗班級教師團隊，年級主任，主管主任的指導配合，與任課教師、德育備課組、年級、部門的溝通協(xié)作也是必不可少；尤其在班級教育方面小馬主任經(jīng)常不斷地幫助我鼓勵我和指導我，使我在積累帶班經(jīng)驗方面增效顯著，盡管小馬主任有時候說話很犀利，但我深深的懂得她在無私的毫無保留的向我傳授著她寶貴的經(jīng)驗，她教給我的很多方法讓我的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，使得我在教育上更加的成熟了。同時，在最危急的時刻老馬主任充當了我堅強的后盾，強大的溫暖了我本就不足的自信心，使得我在這所學校感受到了從所未有的強有力的支持，我感覺不是我一個人在面對這樣戰(zhàn)斗，而是這樣一個團隊，在班主任的背后那無數(shù)的精神力量鼓舞我們前行。我深深的為擁有這樣一個團隊所慶幸，所感動。在這些優(yōu)秀的教育工作者的大力幫扶下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，少走了很多彎路，說實話，如果沒有他們的大力支持，現(xiàn)在我恐怕早就堅持不下去了，所以在此也要大力的感謝所有的領(lǐng)導們。

二、工作落實：

（一）班主任個人工作

1、班級管理規(guī)劃：針對5班的典型情況首先做以下工作

（1）班級分析：5班整體情況不太理想，主要包括由于班級學生紀律散漫所導致的，諸如無視校規(guī)校紀，染發(fā)，打架，課堂紀律混亂，班委不得力，早戀，上網(wǎng)成癮，女生抱團，攀比心理嚴重，住宿生習慣差等現(xiàn)象，歸結(jié)原因，首先是沒有強烈的班級榮辱觀，學生本身就對班級沒有信心，對老師同學持懷疑抵觸，甚至反抗的態(tài)度。班級毫無正氣可言，班委不敢管也不愿意管。班級內(nèi)部毒瘤叢生，各個小勢力相互碰撞，導致形成了自私，孤立，混亂的班風，大家誰也不愿意為班級出力，值日不做，亂丟亂放。

（2）長期規(guī)劃，首先從建立基本的中學生道德規(guī)范開始，樹立班級正氣，榜樣，首先建立個人榮辱觀和集體主義觀念，使學生由自私變無私，由消極變積極，由懦弱變堅強，建立優(yōu)秀的個人觀念。其次，對學生作出人生規(guī)劃，拉近師生距離，培養(yǎng)學習為主的人生目標，倡導合作，交流，互助，人幫人，團結(jié)奮進的班風。最后，使學生走上正規(guī)的學習道路，平穩(wěn)過渡初二，走向初三。

2、班級人員組成：學生總數(shù)71人；男生人數(shù)37；女生人數(shù)34；住宿生人數(shù)（總數(shù)11；男生人數(shù)7；女生人數(shù)4；）優(yōu)秀生、潛力生和關(guān)注生。

3、教育管理業(yè)務學習與提高：為了加強自身學習，我一直留神尋找一些有益的書籍，不斷地尋找下，突然有一天在電視上看到了采訪教育專家王金戰(zhàn)，雖然他是高中教師，但看完電視后感覺收獲頗多，自己心里由衷的佩服他，于是我立刻跑到圖書大廈去買了王老師寫的《學習哪有那么難》，通過認真閱讀并且結(jié)合自身教育實際后，很多自己以前不能發(fā)現(xiàn)的困惑都得到了有效的解決，不論從帶班上還是教學上都使自己有了很大程度的改進和提高。自己有了一些方法，也就逐漸有了信心，所以雖然5班并不好帶，但自己有了指導，就有了主心骨，做起事情來也覺得得心應手。

4、師生關(guān)系：其實很多老師都感覺跟班里差生的關(guān)系不好相處，其實我們坐下來仔細想一下，差生是怎么產(chǎn)生的，我總結(jié)是：當一個學生，反復的遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個學生生下來就是差生。關(guān)鍵是當孩子需要傾訴的時候，一定要當好這一角色；不要去鑒別他說話的對錯，只有學會傾聽，讓孩子把心里的話都說出來，只有才能減少隔閡，從而增進學生與老師的關(guān)系。事實現(xiàn)狀是現(xiàn)階段還存在很多問題，很多問題孩子跟老師的交流還遠遠不夠，我同樣也不能過于急躁，。

5、甲流防控工作：晨午檢和報告落實情況合格；喝水、通風等措施落實和效果較好。（二）班級管理工作（重點談方法和過程）

1、班級常規(guī)管理工作：能按部里和年級要求完成各類通知要求的下發(fā)、傳達和落實；班務管理方面：我一直在為5班找不到最佳的管理者和班委干部發(fā)愁；雖然找不到，但我可以盡力培養(yǎng)，強化班級意識，強化衛(wèi)生記錄責任到人并且做到“全場緊逼”不放過任何一個機會。盯人防守。班會完成質(zhì)量：我始終堅持每次班會必須用心準備，一定要讓學生們對每次班會充滿期待，做好班會工作；教育衛(wèi)生值周工作完成；學生各項常規(guī)堅持檢查；

2、學生干部隊伍建設：學生干部培養(yǎng)措施與過程：栽培學生干部非常重要，這是幫助班主任解決一些不能夠真正解決的班級問題的關(guān)鍵，因此首先要保證班級對學生干部的最大支持，并且把所有的班干部都列入班級的發(fā)展和管理計劃；要求學生干部在工作方法上要有一定得合理措施，比如在班級值日的分配上一定要合理，勞動積極性強的要優(yōu)先考慮并且重點使用，另外定期召開班委會等等。

3、班級文化建設：班級目標、口號：逆風飛翔、自信自強、紀律嚴明、綻放光芒。班徽（見下圖）、班歌《超越夢想》、班級座右銘；圖書角；班級論壇；板報；學區(qū)文化等。

4、學風建設工作：嚴格落實課堂教學改革定期更換小組構(gòu)成；學習習慣培養(yǎng)：注意監(jiān)督學生平時學習習慣的積累，盯好5分鐘；學法指導，召開學習方法班會；根據(jù)學習效果進行分層激勵，在板報上體現(xiàn)小組競爭；學習成績分析和學習經(jīng)驗交流等。

5、思想道德建設工作：人生教育主題班會按時落實；法制安全心理健康教育工作按時落實；優(yōu)秀生培養(yǎng)，特別注意培養(yǎng)班級榜樣。特殊學生轉(zhuǎn)化注意交流談心等。

6、家校教育工作：家長委員會委員發(fā)揮出應有的作用；家長聯(lián)系方式飛信；家校教育效果明顯。

7、住宿管理：按時到宿舍情況；住宿生班會；與生活老師溝通；關(guān)心幫助住宿生典型事例定期召開住宿生會，要求住宿生做好晚自習計劃書，每天查看學生晚自習的學習效果計劃本；執(zhí)行請假、簽到、簽退制度情況等。

8、德育備課組活動和德育課題研究工作：在德育備課活動中發(fā)揮作用突出，經(jīng)常進行德育工作交流，定期和其他班主任探討研究。積極參與德育課題研究。三、工作成績：

1、班級獲得成績：榮獲2次流動紅旗實現(xiàn)利歷史零突破。四、班級存在問題及改進措施：

就像剛才提到的一樣，班級存在的問題主要有以下幾個方面：（1）班級凝聚力不足，班級風氣不正。

（2）學習習慣不好，課堂紀律差。（3）班干部威信差，號召力不足。（4）衛(wèi)生觀念沒有，自私自利。解決措施

（1）針對班級凝聚力不足的問題，我下面分別與小組談心，召開班會，利用好兩次獲得流動紅旗的機會，開展愛班教育。效果十分顯著。

（2）學習習慣的問題不是簡單就能解決的問題，所以一開始我就要求自己盯好課余時間，要求孩子們做好作業(yè)記錄，定期檢查作業(yè)記錄情況。收效不錯。召開學習方法論壇，讓大家交流。

（3）針對班干部的問題，首先提拔一些積極主動的同學，大膽啟用有膽量，肯付出的新人。并且教給他們管理班級的一些方法，多開導和鍛煉他們。

（4）增加3個衛(wèi)生委員，每天的衛(wèi)生要勤督促，常檢查。不斷地灌輸正確的衛(wèi)生觀念。在接班的2個月中，我得到了很多的鍛煉，也積累了很多的經(jīng)驗教訓，希望在未來的路途中，初二5班會越來越好！

寇冠嶠

201*年11月20日

5

擴展閱讀：四環(huán)節(jié)論文 寇冠嶠

四環(huán)節(jié)論文寇冠嶠

自主學習、自主發(fā)展四環(huán)節(jié)（項目設置完成項目項目展示評價激勵）”有效教育模式，堅持以學生發(fā)展為本，尊重學生的個性，重視學生的能力培養(yǎng)。實現(xiàn)師生積極互動、共同發(fā)展，讓學生的獨立性和自主性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、批判、調(diào)查、探究的能力，促進學生主動、創(chuàng)造性、富有個性的學習和發(fā)展�！八沫h(huán)節(jié)”教育模式著眼學生的終身發(fā)展，涵蓋學校的課堂教學、德育工作、家庭教育和學生實踐活動中。

在新課程形勢下要求：一個稱職的物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？那么，教師首先要在教學中不斷反思。不斷深化四環(huán)節(jié)物理教學模式。

轉(zhuǎn)變物理教學理念。

教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用四環(huán)節(jié)教育模式下的教師集體研究將每節(jié)課的內(nèi)容確定為一個或多個項目，然后由學生個人或以小組合作形式完成項目，課堂上各小組進行項目的展示，老師對小組的表現(xiàn)進行適時的評價和激勵。這樣的課堂不同于傳統(tǒng)課堂我講你聽、我說你記的單一知識傳授形式，而是讓學生主動參與，體現(xiàn)學生主體性；不僅關(guān)注學生學什么，還關(guān)注怎樣主動學和愉快學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神。在四環(huán)節(jié)教學模式下，學生不是被動地“要我學”，而是“我要學”。四環(huán)節(jié)教學模式的成功創(chuàng)建，大大地激發(fā)了學生學習的主動性和自覺性，成為該校學生點燃學習、生活激情的一個有效載體。

以德立教，充分發(fā)揮學生在德育教育上的主動性，將“四環(huán)節(jié)”落實在主題班會中，主題班會是學生自我管理、自我教育的德育課堂。首先由教育處擬定可使學生選擇的系列班會主題、學生分組選擇確定本組的班會主題并組織實施，班主任發(fā)揮指導和評價的作用。

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