師德師風自查自糾工作總結(jié)

師德師風自查自糾工作總結(jié)

教師是"人類靈魂的工程師"，是人之師表，中國大學網(wǎng)范文之工作總結(jié):師德師風自查自糾工作總結(jié)。教師肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人材的歷史使命。為了不孤負"人類靈魂工程師"這一光榮的稱號，為了更好的完成黨賦予的培養(yǎng)人材的責任，必須進步教師的師德師風建設。為了進一步強化教師師德師風建設，建立教師"敬業(yè)愛生，為人師表"的良好形象，結(jié)合縣教育局的要求和慶安鎮(zhèn)中心小學的同一安排，我校專門成立了以田雷為組長的師德師風建設工作小組，同時成立了以學校中層教干、陳圩村支部書記、陳圩村委會主任和學生參加的師德檢查工作小組。

為加強師德師風建設我校采取了以下一些措施:

1、校長和教師簽訂了《陳圩小學師德師風建設承諾書》，其內(nèi)容包括師德師風學習、教師品質(zhì)、收費、班主任工作、值周工作等。

2、學校和教師簽定了《陳圩小學紅線責任追究制目標管理責任書》，其內(nèi)容包括教師道德品質(zhì)、收費、班主任工作、其他工作幾個方面�！蛾愛仔�學紅線責任追究制目標管理責任書》中規(guī)定違反紅線責任的，校內(nèi)根據(jù)情節(jié)進行處理，并與學�？冃Э己藪煦^，對造成重大影響的及時上報中心校。

3、學校和教師簽訂了《陳圩小學安全責任書》，其目的是為了全面貫徹師德師風建設,確立育人為本的思想理念，保證學生安全健康的發(fā)展，增進校風、學風的根本轉(zhuǎn)變。對對違反規(guī)定的教師，學校考核時扣分，對有悖師德師風的行為不包庇、及時上報中心校。

4、召開家長會，把家長會和民主評議行風活動結(jié)合起來，工作總結(jié)《師德師風自查自糾工作總結(jié)》()。在家長會上，下發(fā)《陳圩小學教師情況問卷調(diào)查表》，家長評價教師向?qū)W校與教師提意見。同時我們向師德檢查工作小組征求對學校訂教師的意見。

5、組織全體教師公正對待，實事求是地填寫《師德師風自查自糾表》，查找不足，限時整改。

通過以上措施，我校的師德師風建設有了進一步的進步。在師德師風建設工作小組和師德檢查工作小組的認真工作下，我校就以下幾個方面進行了自查自糾:

一、在加強學習、依法執(zhí)教方面

教師都虔誠于人民的教育事業(yè)，愿意在教育陣線上兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻自己的一生。在教育、教學工作中，能同黨和國家的教育方針、政策保持一致，沒有違反黨和國家教育方針政策的一言一行。教師都能經(jīng)常研究業(yè)務知識，不斷充實自己，在完本錢職工作后，能自覺瀏覽其他書籍，以豐富知識、開闊視野，增強教書育人的本領(lǐng)，教師也能自覺更新教育觀念，改進教育教學方法，不斷進步教學水平，在工作中勇于探索創(chuàng)新。

二、在愛崗敬業(yè)、教書育人方面

教師都以為教書育人就是太陽底下最神圣的事業(yè)，能自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不無故缺席，不開小會，并積極撰寫學習心得體會，如在師德師風學習中，教師都有筆記，都寫了兩篇學習心得體會。目前沒有發(fā)現(xiàn)一位教師帶著消極情緒上課或在課堂上發(fā)怨言，更沒有一位教師午間飲酒。

三、在酷愛學生、和諧發(fā)展方面

所有教師在教育(:;)教學活動中能堅持面向全體學生，不輕視學困生，以發(fā)展眼光看待每位學生。各班對學困生都有幫助措施，如:搭配好同桌、安排其他學生進行幫扶、做好師生結(jié)對工作等。教師都能愛惜學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。學生學習有困難，教師是熱情輔導，特別是幾位年輕教師經(jīng)常利用午休時間對學生作業(yè)面批，耐心指導，學生家長都較滿意。在下發(fā)的《陳圩小學教師情況問卷調(diào)查表》中，侯宜勝老師被家長評為陳圩小學最優(yōu)秀的教師。校園內(nèi)沒有教師使用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、譏諷學生，也沒有以罰抄、罰站等手段變相懲罰學生的現(xiàn)象。教師都能重視學生個性發(fā)展，班內(nèi)建有品德積分表，三好學生的評選不以考試成績?yōu)楦鶕?jù)。對家庭特別困難的學生，都能進行幫扶，但幫扶力度不大。在以后的工作中要重視對家庭特別困難的學生的幫助。

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師德師風自查自糾報告

特區(qū)實驗幼兒園吳卉

通過《中小學教師職業(yè)道德》、《教師法》《義務教育法》的學習使我受益匪淺，對自己選擇的這個職業(yè)又加深了認識，教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動中起主導作用。學高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

師德師風的樹立不是一朝一夕，也不是這一刻說起，那一刻又可以忘記的東西，它應該在我們的心底深處，在我們的一舉一動中。作為一名合格的人民教師，我們每一個人都應該時刻牢記：學高為師,德高為范。在日常的點點滴滴中，我們都要不斷地反思、自查、自糾，就是沒有問題，也是時刻督促自己有則改之，無則加冕的一種手段。所以我們不應該怨聲載道，走形式主義，我們要虔誠地認真地去做好這項工作。我認為師德是一個教師最重要的素質(zhì)和品質(zhì)。加強師德師風建設是教師隊伍建設中最為重要的內(nèi)容。

所以，此次我就自己在師德師風學習的反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩，堅決改之，棄之。

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