龍巖學院重點學科建設總結

龍巖學院重點學科建設總結

---英語語言文學

英語語言文學學科創(chuàng)辦于1977年，當時只開辦英語教育專業(yè)（�？疲�。201*年，經上級批準，該學科開始以龍巖學院（籌）的名義招收英語專業(yè)本科學生71人。201*年9月，更名為外國語學院；現有英語專業(yè)本科學生475人。

該學科于201*年獲得英語語言文學學士學位授予權，擁有校級研究所1個，即“中外語言文化研究所”�！队⒄Z教學法》課程是于201*年評為省級精品課程。

一、學術隊伍

自英語語言文學作為我校重點學科進行建設以來，為了加強教師隊伍建設，促進教學水平和科研能力的進一步提高，外國語學院制定了一系列促進師資隊伍建設的規(guī)劃和措施。經過努力，英語專業(yè)的師資力量不斷增強，教師隊伍較為精干，專業(yè)結構、職稱結構、學歷結構、學緣結構趨于合理，學術梯隊已初步形成，能很好的滿足教學和科研的需要。現有35名專業(yè)教師,其中，教授1人，副教授9人，講師13人；碩士及相當學歷教師17人，占教師總數的48%。教師年齡結構趨于合理，其中，50歲以上3人，占7.5%；30-50歲20人，占50%；30歲以下17人，占42.5%，平均年齡35歲。大部分的教師都有講師以上的職稱，教學經驗豐富，科研能力強。

專業(yè)負責人高登亮教授，1975年畢業(yè)于西安外國語學院英語語言文學專業(yè)，1990年畢業(yè)于美國華盛頓大學，獲TESL碩士學位，1997年晉升為教授，現為龍巖學院中外語言文化研究所所長，主要研究方向是語境學、語言文化比較、應用語言學。高登亮教授在本科院校任教30多年，一直堅持在教學第一線，關注國內外外語教學理論的發(fā)展，重視對教學內容和教學方法的研究、探索和改革，先后發(fā)表了教學改革、語言能力培養(yǎng)方面的論文40余篇，出版了“TESLINCHINA”、《英語基礎課程的教與學》、《語境學概論》等3部專著。

高登亮教授在英語專業(yè)講授的課程有綜英、英語教學法、語言學概論等課程。他先后主持并參與了2項省廳教改課題和多項校級教改課題，近3年來平均科研經費1.5萬元。在他的組織帶領下，英語專業(yè)建設得到了長足的發(fā)展，教師的教學水平和學術水平有了較大的提高，促進了英語專業(yè)科研團隊和學科梯隊的形成。由于表現突出，201*年高登亮教授被評

為龍巖學院教學名師，他的著作《語境學概論》分獲獲第4屆閩西文化獎社會科學類三等獎和校教學成果一等獎。

教師的學科專業(yè)組成廣泛，主要有英語教育、英語語言文學、國際貿易等專業(yè)，結構合理，符合英語專業(yè)的特點。

教師的學緣結構良好，教師主要在廈門大學、福州大學、大連外國語學院、西安外國語學院、福建師范大學等院校完成本科階段學業(yè)；碩士階段主要在華盛頓大學、廈門大學、華東師范大學、首都師范大學、西北師范大學、福建師范大學等院校完成學業(yè)。

我院注重中、青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師以考研為主，進修訪學為輔來進行專業(yè)發(fā)展，有計劃地安排中、青年教師考研、進修和訪學，提高教師隊伍的學歷層次和科研水平。同時，每位年輕教師均有安排有高職稱、資歷深、經驗豐富的教師作為他們的導師，擔任教學和科研的指導工作。

二、科研成果

英語專業(yè)組建了以高登亮教授為學科帶頭人的學術研究梯隊�？蒲幸殉蔀橛⒄Z專業(yè)師資隊伍建設不可缺少的一個環(huán)節(jié)，并對教學形成強有力的支撐。03年以來，英語專業(yè)教師共主持各類科研教改課題項目11項，省級課題5項，校級課題6項。所有教師（除見習教師外）均有進行科研工作，其中60%的教師科研成果在正式刊物上發(fā)表，近3年共出版專著3部、發(fā)表學術論文40多篇，其中核心期刊3篇，已基本形成一定的科學研究氛圍。多位教師在學術團體中任職，許智堅副教授擔任龍巖市外語學會會長，高登亮教授、林景鴻副教授等擔任龍巖市外語學會副會長，馬云飛老師擔任龍巖市外語學會副秘書長等。此外，我們還是福建省外文學會的常務理事單位。

英語專業(yè)注重科研與教學本結合，鼓勵老師把科研成果引入課堂教學，課題負責人將各自的研究成果向院師生作學術報告，要求副教授以上教師及教研室負責人每年都要向學生開設一場與研究方向有關的學術講座。在教師的聘任中，對不同職稱的教師下達了相應的科研任務。同時還規(guī)定相關專業(yè)課的老師必須指導學生畢業(yè)論文。

同時，我們重視與全國同類院校進行學術交流，積極選派教師參加各種學術會議。近3年來學科成員人均參加學術會議1次。201*年，我們成功承辦了華東地區(qū)六省一市外語年會。

為了濃厚學術氛圍，加強教師科研能力，去年我們分別邀請了四川外國語學院翻譯學院院長博士生導師廖七一教授和北京師范大學周流溪教授等多名知名學者前來作學術報告。

三、教學與人才培養(yǎng)

我們重視教學改革工作，制定了教學研究與科研年度計劃，積極有效地開展教學研究與教學改革，營造良好的科研氛圍。英語專業(yè)教師積極投身教學改革，積極嘗試教學方法改革；以教改課題為龍頭帶動教學改革，積極申報各級教學研究課題，通過課題研究，探索教學改革的規(guī)律和方法，有效地促進了教學質量的提高和自身業(yè)務素質的提高。主要措施有：1、建立健全聽課、評課制度，舉辦院級教學研究與教學經驗交流會，堅持開展學生評教活動；2、邀請知名專家、學者前來講學，讓教師了解最新教改動態(tài)、先進的教育理論和教學方法，獲得新的科研信息；3、選派骨干教師到知名高校進修、訪學，積極支持教師參加課程、教材建設和教學改革研討會議；4、鼓勵教師出版有關教研成果的專著,目前共有2部專著獲得出版資助立項；5、鼓勵教師改革教學方法，變“教師為中心”的教學為“學生為中心”，形成自己的教學風格與特色，并注重多種方法的有機結合；6、注重多媒體教學手段的應用，鼓勵教師進行多媒體教學，提高教學效果；7、我們把提高學生實踐能力作為一項重要的教學改革內容，積極組織學生參加各類的英語競賽。

在英語專業(yè)教學研究與改革的成果中，有多項課題獲得福建省教育廳或龍巖學院課題立項。

高登亮教授等的課題《語境學概論》獲福建省教育廳A類社科課題立項，201*年10月份結題，并出版了專著《語境學概論》，并于201*年榮獲龍巖市閩西文化成果獎。

許智堅副教授等的課題《小學英語教學現狀調查》獲福建省教育廳社科類B類立項課題，201*年3月結題，發(fā)表4篇論文。

林景鴻副教授的課題《字里行間-英語短文分析與欣賞》獲校級重點課題立項，201*年11月結題，出版了專著。

許智堅副教授等的教改項目《英語教學法》精品課程獲校級課題立項，201*年6月結項，于201*年被評為省級精品課程。

許智堅副教授等的《語料庫資源共享平臺建設的設想》獲省教育廳社科B類課題立項。游萍副教授等的課題《利用多媒體輔助外語教學》獲校級課題立項，201*年6月份結題，發(fā)表2篇論文。

陳麗英副教授等的課題《外語學習策略研究》獲校級課題立項，于201*年5月份結題。張笑云副教授等人的課題《地方性本科院校英語教學改革與研究》獲福建省高校社會科學研究課題立項，于201*年7月份結題。

陳湘云老師等人的課題《培養(yǎng)非英語專業(yè)學生英語綜合能力研究》獲校級課題立項，于201*年6月份結題。

另外，我院現有校級精品課程5項。

在教學手段上，我們鼓勵教師積極開展科學研究，以科研促進教學水平提高，通過導師制，讓較高學術水平的老師指導青年教師，培養(yǎng)青年教師的研究能力和創(chuàng)新能力。為保證該工作的落實，我院每年組織1次教師學術論文交流會。

英語專業(yè)對課程建設十分重視，制定了《課程體系改革的總體思路》、《課程建設規(guī)劃》，并按規(guī)劃認真執(zhí)行。為保證課程體系改革的順利實施，我們還制定了一系列配套措施，定期檢查執(zhí)行情況，取得一定的成效。

根據所制定的人才培養(yǎng)方案，英語專業(yè)以培養(yǎng)學生基本知識和基本技能為基礎，實行專業(yè)基礎平臺加專業(yè)方向模塊的課程體系，開設符合社會需求的課程。在課程的教學管理上，我們要求每門課程在開課前制定好教學大綱，安排好課程教學進度，并認真執(zhí)行。為培養(yǎng)學生的語言基本技能，形成良好的學習氛圍，本專業(yè)開展了以英語專業(yè)相關的活動，如：英文書寫競賽，詞匯競賽，英文短劇比賽等，大大地提高了學生專業(yè)學習的積極性。我們嚴格依照學校相關規(guī)定，開設高水平專業(yè)課程，必修課的課程教學均有高職人員擔任。

我們重視學生的基本理論與基本技能培養(yǎng)，鼓勵學生參加第二課堂活動，參加每周一次的英語角活動，活躍校園英語學習的氣氛。英語專業(yè)學生在各項大賽中都有不俗的表現：4人次獲得校“挑戰(zhàn)杯”學生課外學術科技作品和創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎，4人次獲得全國CCTV英語演講比賽優(yōu)秀獎；3人次在學�！佰`行榮辱觀，文明伴我行”演講比賽中分別榮獲一、二、三等獎；6人次在全國大學生英語競賽中分別榮獲一、二、三等獎；在全國師范類專業(yè)學生教師技能競賽中10人次榮獲一、二、三等獎。在201*年“CCTV杯”全國英語演講大賽福建賽區(qū)復賽中，獲得二等獎、三等獎和優(yōu)勝獎各一名。在201*年第十五屆“21世紀杯”全國英語演講比賽福建省決賽中，獲得二等獎和三等獎各一項。

近年來，英語專業(yè)應屆本科生考研錄取率逐年增長，201*年考取6人，201*年有8人上線，預計可以錄取。

四、工作條件

英語專業(yè)的實踐教學以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯基本語言技能和基本功為目的，主要由《語音》、《聽力》、《視聽說》、《影視欣賞》、《英語教學法》等五門課程構成。語言技能的培養(yǎng)在各課程教學中遵循“循序漸進”的原則，寫進課程教學的大綱，貫穿教學的全過程。

我院現有7間多媒體語言實驗室，總計600M，配備總價值達200萬元的語言視聽設備；

4

一間微格教學實驗室，面積達80M，配置了價值達9.71萬元的儀器設備。語言實驗室和微格教學實驗室配有專職管理員1人，制定了《實驗室管理規(guī)章制度》和《儀器設備管理制度》，使得管理科學化、規(guī)范化，設備的正常運轉率為95%。

在實踐項目和內容的選擇上，我們注重理論教學與實踐教學相結合的原則，把基本技能和綜合訓練結合起來，建立一套符合專業(yè)培養(yǎng)目標的實驗教學大綱、計劃和指導材料。針對語言實驗教學和微格教學的特點，英語專業(yè)抽調了高職稱、高學歷教師擔任聽力、語音、視聽說、影視欣賞和英語教學法等課程的授課任務,每門實驗課程都有教學大綱、實驗教材、講義、指導書等教學文件。

英語專業(yè)實踐教學課時總數達到296課時，其中聽力132課時、語音32課時、視聽說66課時、影視欣賞66課時、英語教學法66課時。實驗開出率達到100%，保證了設備的有效運行和教學任務的圓滿完成。

圖書資料建設是高校教學、科研建設的重要工作，是條件保障。我們歷來重視圖書館資料的建設工作，現有英語專業(yè)圖書資料21542冊，學術期刊62種。我院設有專業(yè)資料室1間，閱覽室1間，主要藏有英語專業(yè)工具書、教學參考書、文學名著等4394冊，音像制品564套，錄音磁帶4000多盒，英語專業(yè)學術期刊30多種�，F有的圖書資料在師生的教學和科研中發(fā)展了很大作用，基本上可以滿足英語專業(yè)教學和研究的需要。在學生的論文寫作、文獻檢索以及科研活動過程中，我們還充分發(fā)揮校園網絡資源的作用，查詢資料、獲取信息和跟蹤國內外學術發(fā)展動態(tài)。

學校重視英語專業(yè)的學科建設，在經費上給予保證。我院也制定了相應的經費管理條例，由專人管理，嚴格按照財務管理規(guī)定和要求來使用經費。

五、管理工作

根據學校的有關精神，我們制定了一套適合本院實際的教學管理制度，并在建章立制的基礎上，認真執(zhí)行管理制度，保證了教學工作的順利開展。各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準完善、合理，體現了辦學水平和定位，保證了教學質量的提高。

英語專業(yè)的教學質量監(jiān)控與反饋體系完善，并得以嚴格執(zhí)行。外國語學院下設分管教學副院長和教學秘書，負責日常教學管理工作。同時，根據學校文件要求，聘請了兩位院教學督導員，監(jiān)督指導日常教學工作的開展。外國語學院還建立了每期進行“教學開放月”的制度，鼓勵教師之間互相觀課，通過觀客和評課，達到相互學習和借鑒的目的，對教學質量起到很好的監(jiān)控作用。在新教師的選拔或新教師第一輪上課前，都要求他們進行試教，并認真

5

組織有關教師觀課、評課，有效地保證了新教師的教學質量。

每學期我們都認真開展教學檢查工作。期初檢查，主要檢查學生到位、教師到位、教師上課前準備情況、教材、教室準備情況等。期中檢查，重點檢查教學環(huán)節(jié)的質量及學生的學習效果，聽取學生對教師教學情況的反饋。期末檢查，著重檢查期末試卷、學期成績、試卷評閱及分析、聽課記錄等，并對教師教學情況進行評估。此外，每學期都進行學生評教、教師評教、教師評學等活動，及時反饋信息，對教學的不足之處進行整改，使各種教學問題得以及時解決。通過努力，我們榮獲201*-201*學年校教學管理先進單位。

六、努力方向

經過這幾年的努力和建設，我們在英語語言文學學科建設上取得了一定的成績，學術隊伍已經基本合理，科研成績取得了新的突破，教學與人才培養(yǎng)目標已基本達到。但在以下幾個方面還有待繼續(xù)努力：1、專業(yè)特色還有待進一步凝練；2、辦學思路有待進一步拓寬和完善；3、教師的教學教研水平有待進一步提升。

我們將通過進一步的努力，把英語語言文學專業(yè)建設成為有更合理的師資隊伍結構、教學質量更高、學生就業(yè)前景更好、有明顯辦學特色的學科專業(yè)。

龍巖學院外國語學院201*年4月23日

擴展閱讀：龍巖學院大地測量學與測量工程

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

龍巖學院大地測量學與測量工程

重點學科

自評報告

二0一0年四月

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

大地測量學與測量工程屬于測繪科學與技術的三個二級學科之一，我校該學科下招收的測繪工程專業(yè)是我省當時唯一的測繪類本科專業(yè)（閩江學院已于201*年開始招收該專業(yè)本科生），在校院兩級領導的關心和指導下，幾年來，經過該學科全體教師的共同努力，學科建設按計劃進展順利�，F結合近幾年來測量教研室在重點學科建設中的發(fā)展歷程報告如下，請各位專家審閱。一、學術隊伍整體教研、科研能力較強，發(fā)展趨勢良好1、學科帶頭人

大地測量學與測量工程學科負責人陳紹杰副教授，1988年中國礦業(yè)大學礦山測量專業(yè)本科畢業(yè)，201*年至今在山東科技大學在職攻讀碩士學位，201*年取得高級講師職稱，201*年取得副教授資格，中國測繪學會礦山測量委員會委員、福建省測繪學會理事�，F任龍巖學院資源工程學院黨總支書記，具有較強的教學、科研和管理能力。系統(tǒng)講授了本科生的《測量平差》、《測繪學概論》、《遙感原理與應用》等課程，教學效果好。近4年來，以第一作者在測繪工程權威刊物上發(fā)表論文6篇，與他人合作發(fā)表論文1篇，出版學術專著1部，作為主要人員參加國土環(huán)境與災害監(jiān)測國家測繪局重點試驗室開放式基金項目1項，主持地市級科研課題5項。近三年可支配科研經費共13萬，年均科研經費4.3萬。2、專業(yè)教師隊伍

經過幾年的努力，測繪專業(yè)的師資力量得到了增強，教師隊伍的專業(yè)結構、職稱結構、學歷結構、年齡結構趨于合理，學術梯隊已基本形成，能較好地滿足教學和科研的需要。教師的學緣組成良好，8位專業(yè)教師分別畢業(yè)于中國礦業(yè)大學、西安工程學院、江西理工大學、山東科技大學。全日制本科學生163名，生師比為20.38：1。

現有8名專任教師都從事測繪科學與技術學科的教學與科研工作，其中具有碩士學歷（或學位）教師2人，占25%；2名教師在職攻讀碩士學位，占25%；教師中副高職稱3人、中級職稱3人、初級職稱2人，百分比分別為37.5%、37.5%、25%。

教師年齡結構：中年（36~55歲）5人，占62.5%；青年（35歲以下）3人，占37.5%。教師年齡結構較好，中年教師占多數，教學經驗豐富。

注重中、青年教師的培養(yǎng)，鼓勵中、青年教師考研、進修，同時，每位年輕教師均安排資歷較深、經驗豐富的教師作為他們的導師，擔任教學和科研的指導，學科學術梯隊已基本形成。

3、實驗教學隊伍

目前測繪工程專業(yè)實驗教師都由兼職教師組成，各課程實驗主要由任課教師負責，實驗室管理主要由2位實驗系列職稱教師負責，8名兼職實驗教師中有副教授3名、講師2名、助教1名、實驗師1名、助理實驗師1名。

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

為培養(yǎng)學生的實踐能力，加強理論教學與實踐教學的聯系，使老師對學生的學習情況有更全面的了解，資源工程學院規(guī)定，理論教學教師全程參與實驗教學環(huán)節(jié)，更好地完成實驗教學任務，有效地克服了理論與實踐教學相脫節(jié)的現象。由于更新了理念，淡化了專業(yè)教師與實驗教師的界線，加強了實驗教學過程，逐步形成了一支結構合理、人員穩(wěn)定、能滿足實驗實踐教學要求的實驗教師隊伍，實驗實踐教學水平不斷提高。4、研究方向

經過幾年的發(fā)展，大地測量學與測量工程學科有一個相對穩(wěn)定、特色明顯的研究方向（工程測量）�，F加大教學投入，積極改善辦學條件，提高教師素質，初步形成工程測量方向為主，地理信息系統(tǒng)、遙感方向為輔的專業(yè)方向布局。

二、加強科學研究，促進學科發(fā)展

資源工程學院一向重視教師的科研工作，倡導以科研促教學，我們把支持教師參加科學研究作為提高師資隊伍素質的一條重要措施來抓。為此，我們把教師的科研業(yè)績作為教師考核和職稱評聘的一項重要依據。積極鼓勵、引導教師申報各級科研項目。目前，測繪工程專業(yè)師生共獲得省、市級科技項目6項。重視對外交流，重視學習外面的先進經驗，獲得新的科研增長點。我們通過“請進來”、“走出去”的方法擴大對外交流。08年10月我們承辦了由中國測繪學會礦山測量專業(yè)委員會主辦的“全國礦山測量新技術及礦業(yè)特色人才培養(yǎng)討論會”。同時，一些老師從龍巖地區(qū)的實際出發(fā)，也做了一些橫向的科研課題。我們積極支持教師參加全國或省級學術會議，撰寫學術論文，近年來，測繪工程專業(yè)教師在國內外學術刊物上發(fā)表論文27篇。

積極支持教師參加全國或省級學術會議，近3年來，共有6人次參加了各級各類的學術交流會議。重視對外交流，重視學習外面的先進經驗，獲得新的科研增長點。通過“請進來”、“走出去”的方法擴大對外交流，先后邀請了中國礦業(yè)大學郭達志教授（博士生導師）、杜培軍教授（博士生導師）、林伯泉教授（博士生導師），福建能源集團鄭忠惠教授級高工，紫金礦業(yè)公司總裁羅映南高工，龍巖市環(huán)閩投資公司總工程師劉永健高工等來我院作學術報告7余次。在學科建設中我院還注重把科研成果融入到教學活動中，鼓勵老師把科研成果帶到課堂，規(guī)定各類課題應向學生做學術報告或講座，要求有課題的老師開設專題課、講座，為了使學生盡早涉足科研活動，鼓勵學生參加教師科研活動。同時，規(guī)定畢業(yè)設計與教師課題相結合，有課題任務的教師，必須指導畢業(yè)設計，讓學生提前一學期介入教師的課題，對教學形成強有力的支撐。

三、教育教學方法不斷深化、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好1、教學成果

根據《龍巖學院關于加強本科教學工作提高教學質量的若干措施》、《龍巖學

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

院關于提高教師課堂教學質量的若干規(guī)定》等有關文件的精神，成立了資源工程學院教學質量監(jiān)控指導委員會并制定了領導和教師聽課等相關制度，修訂并完善了測繪工程專業(yè)規(guī)范、課程教學標準、考試大綱及試驗教學大綱等教學文件。申報了《新建本科院校測繪工程專業(yè)進行實踐教學的探討》課程建設與教學改革實踐一項校級教改項目并獲得立項。參編了《現代測量學》教材一本，并由北京化工出版社出版。

2、課程建設

根據辦學定位，大地測量學與測量工程學科下開設的測繪工程專業(yè)將課程與教材建設作為學科建設的核心內容來抓。通過課程與教材建設確定師資隊伍建設規(guī)劃，而師資隊伍建設又推動教學質量和科研水平的提高。在201*年，制訂了本科教學計劃，從面向21世紀的科技發(fā)展和社會進步對測繪科學與技術的需要出發(fā)，著眼于地方本科院校的實際情況，改造傳統(tǒng)的教學理論和方法使之適應發(fā)展和現實的需要，本著“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質”的培養(yǎng)原則，在課程設置上突出專業(yè)基礎理論的學習，兼顧培養(yǎng)學生動手能力，打好從事工作的知識、能力和方法的基礎。同時，根據學校特別是201*級本科教學的實際情況，并通過研討和實踐，對201*級測繪工程專業(yè)本科教學計劃作了適應性的修訂，確定了“3+1”培養(yǎng)模式。在課程設置上涵蓋了普通教育、專業(yè)教育、綜合教育的課程，并確定了課程的基本要求。教材大都選用面向21世紀的優(yōu)秀教材及國家十五規(guī)劃的優(yōu)質教材。

根據測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，我們制定了課程建設的若干措施，積極組織申報校級精品課程、校級教改課題立項等活動，大膽嘗試專業(yè)雙語教學和多媒體教學。并通過對這些精品課程建設與教改課題的立項研究，促進我院進一步深化教學改革，提高了教學質量和辦學水平。

3、人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)情況

教學實踐的總結使我們深刻地認識到，學生的培養(yǎng)質量是檢驗辦學的根本標準。我們要求學生在基本理論和方法上有較好的掌握，基本技能和實踐方面本領過硬，體現出本科專業(yè)學生較好的素質和修養(yǎng)。測繪工程是實踐性很強的專業(yè)，為了培養(yǎng)能主動適應海峽西岸經濟區(qū)建設需要的高級應用型人才，滿足國民經濟建設和社會發(fā)展的需要。同時為深化我校的教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，測繪工程專業(yè)在全校先行先試，實行“3+1”的培養(yǎng)模式，即前3年在校學習理論知識和進行必要的專業(yè)基礎實習，第4學年在測繪生產單位進行專業(yè)實踐學習，最后返校進行畢業(yè)設計與畢業(yè)答辯，使培養(yǎng)的畢業(yè)生可與用人單位無縫接軌，用人單位也非常歡迎這樣的培養(yǎng)方案。

我們把畢業(yè)論文看成是對四年教學的質量和學生素質的重要推測手段，制定了詳細的實施方案，明確指導教師的資質和基本職責，從選題、開題報告到寫作

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

等方面都有嚴密的管理措施，要求每個學生都要參加畢業(yè)答辯，使學生有獨立思考和認真寫作的壓力，也有了全面展示綜合能力的機會。

我們將指導學生就業(yè)作為考查辦學效果的一個尺度，我院安排專人負責對學生的就業(yè)進行全程的指導和跟蹤。這幾年，測繪專業(yè)學生一直供不應求。同時，我們鼓勵支持有基礎的學生報考研究生，爭取接受更高層次的教育。

總而言之，在測繪工程專業(yè)的建設過程中，我們正確面對新建本科院校的現實，克服了前進中的困難，較好地解決了師資隊伍建設和教學質量提高這兩個基本問題，該專業(yè)已朝著平穩(wěn)、順利發(fā)展的方向前進，順利完成從�？平逃�向本科教育的過渡。

四、加大經費投入，提供學科建設物質保障1、專業(yè)實驗室建設與利用情況

測繪工程專業(yè)已建成4個專業(yè)實驗室和1個計算機實驗室，室內實驗室面積約180平方米，固定設備經費150余萬元，包括數字化成圖實驗室、GPS定位實驗室、變形監(jiān)測實驗室和工程測量實驗室，201*準備籌建遙感與攝影測量實驗室，有龍巖目前最先進的數字水準儀、1″進口Leica全站儀等先進的測繪儀器設備。

目前，測繪工程專業(yè)的實驗條件已基本能滿足本專業(yè)的教學要求，按實驗課程大綱要求應開出的實驗項目的實驗開出率超過90%；儀器設備的管理方面，能夠確保儀器設備正常運行，完好率達100%,以確保實驗正常開出。

承擔測繪工程專業(yè)本科生的實驗教學以及畢業(yè)設計的相關實驗和教師科研任務等，為教學及科研提供了基本保證。經過幾年的建設與發(fā)展，測繪專業(yè)實驗室已初具規(guī)模，為學生的培養(yǎng)提供了必要的基礎條件，在專業(yè)人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著積極的作用。

2、專業(yè)圖書資料建設情況

近年來，我校在圖書資料的信息化建設以及圖書資源的整合與應用方面投入了大量的人力、財力。在中外文期刊訂購方面，學校重點考慮專業(yè)教學、科研、實訓的需求，每年訂購測繪類期刊，測量教研室也利用學校下撥的本科開辦費及重點學科建設經費購置了近千冊的專業(yè)書籍及專業(yè)標準、規(guī)范，建立了專業(yè)資料室。同時，為適應網絡環(huán)境下師生對信息的需求及圖書館適應網絡的發(fā)展，學校不斷加大在數據庫資源的建設方面也投入力度。目前，校圖書館可供查詢的電子資源有中國期刊網、CNKI網上博碩士學位論文全文數據庫、維普《中文科技期刊數據庫》、超星電子圖書數據庫、人大復印報刊全文數據庫、萬方數據學位論文、維普《中文科技期刊數據庫》、中宏數據庫、springer電子期刊文摘、ACS數據庫等，以網絡環(huán)境為依托,對廣大師生加強網絡信息資源應用的推廣工作.積極引導師生在專業(yè)文獻檢索以及參與科研活動中，充分利用校園網資源查詢資

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

料、獲取信息，跟蹤國內外科技發(fā)展動態(tài)。

3、經費投入和使用情況

學校在測繪工程專業(yè)辦學經費方面給予了大力支持，近年來共投入經費80余萬（不含專項經費），用于儀器設備維修費、體育維持費、教學設備購置費、圖書資料購置費等，生均每年1700余元。同時，投入實驗室建設專項經費130余萬元，還下撥了測繪工程專業(yè)本科開辦費5萬元、重點學科建設費4萬元，用于教師培訓、外出學習、考察，采購測繪工程學科相關的圖書資料。經費使用合理，符合相關規(guī)定及財務要求。

4、學生實習實踐教學建設情況

資源工程學院一貫重視培養(yǎng)學生實踐技能，堅持理論與實踐相結合，大力加強專業(yè)實驗室和實踐教學基地建設，注重實踐教學內容改革，不斷優(yōu)化實踐教學體系，創(chuàng)造條件及早讓學生參加科研和創(chuàng)新活動，把實踐教學貫穿到本科階段的整個學習過程，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（1）積極構建實踐教學體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。本專業(yè)的培養(yǎng)定位是培養(yǎng)適應地方經濟社會發(fā)展需要的測繪高級應用型人才，在制定與修訂本科人才培養(yǎng)方案時，根據“寬口徑、厚基礎、重能力、多綜合、重創(chuàng)新、求應用”人才培養(yǎng)目標要求，注重實踐教學、倡導研究性教學的原則，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。經過多年的辦學，初步構建了體現“注重基礎、綜合應用和提高創(chuàng)新”的多模塊、分層次的實踐教學體系，實踐教學體系主要由六個環(huán)節(jié)組成：課堂實驗課、集中實習、課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新活動，內容層次清晰,模塊銜接緊密。

（2）加強實驗教學工作，創(chuàng)新校內實訓模式。對于常規(guī)的專業(yè)課程實驗課，課時數安排均達到培養(yǎng)方案的要求，各課程均有完整的專業(yè)課程實驗大綱和實驗指導書。在實驗教學執(zhí)行過程中，做到及時總結、補充和完善實驗內容，實驗課開設效果良好，實驗課程設置逐步科學化、合理化和規(guī)范化，實驗課開出率接近100%。在實驗項目和內容的選擇上，融進了綜合性、設計性訓練內容，已形成一套較符合專業(yè)培養(yǎng)目標的綜合性、設計性實驗的訓練計劃、大綱和指導書，開出率較高，積極申報立項校級綜合性、設計性實驗建設項目。

（3）實習工作管理規(guī)范，實踐活動效果良好。實習教學環(huán)節(jié)設置科學合理。組織機構健全，由分管教學副院長、教研室負責人及有關人員組成領導小組，負責具體實施；制定了本專業(yè)實習大綱，明確規(guī)定了實習時間、實習內容及要求，實習成績考核辦法及學生在實習期間必須遵守的各項規(guī)章要求；實習單位落實采取實習基地與自己聯系相結合的方法，目前我院已共建的校外實習基地6個；指派有實踐教學經驗的老師指導實習工作，由專業(yè)教師承擔實習指導工作，并聘請實習基地具有中級以上職稱的技術人員，組成指導教師組，指導學生的畢業(yè)實習，

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

使教學質量得到保證。

五、制定完善的管理制度，確保學科健康發(fā)展1、管理制度

教學管理規(guī)章制度健全，制定了《分管教學副院長工作職責》、《教學秘書工作職責》，進一步明確了教學管理人員的基本要求；對于教學過程的監(jiān)控，除了學校有教學指導委員會和教學督導組外，我院還成立了以分管教學副院長為組長的，由八位教學人員組成的教學督導工作小組，通過聽課、例會制度、反饋制度、監(jiān)督等方式，對各門課程的教學過程進行監(jiān)控，發(fā)現問題，及時解決，不斷提高學院的教學管理水平。同時將教研室的建設作為保證教學質量的基本單位，明確了教研室的責任，鼓勵和要求教研室對教師備課、授課、輔導提出規(guī)范性要求，要求教研室主任制定和執(zhí)行好各學期的工作計劃，做好各學期的工作總結，有力地提升了教學質量和水平，確保了教學管理工作的順利進行。此外，每學期還開展師生評學評教、召開學生座談會等活動，及時了解教學過程，鼓勵好的做法，對不足之處進行整改，使各教學問題得以及時解決。在專業(yè)實驗室的建設方面，能根據測繪技術及測繪設備的發(fā)展及測繪工程專業(yè)教學的需要認真做好實驗室建設的中長期規(guī)劃，并且每年都有提出具體的實驗室建設方案及論證，做到有的放矢，逐步完善實驗教學環(huán)境。

2、機構及人員

教學管理機構健全，教學管理模式運轉正常有序，充分發(fā)揮教學管理的職能作用。有教學管理人員5人，其中院長、分管副院長1人，教學秘書1人，辦公室主任1人，系主任1人。教學管理隊伍結構合理，人員相對穩(wěn)定，綜合素質高、服務意識強。教學管理人員大多富有多年教學及管理工作經驗，具有較強的改革創(chuàng)新意識和較高的教學管理水平。

3、管理效果

各專業(yè)教師能夠認真?zhèn)湔n，按時上下課，嚴格執(zhí)行校、院相關調課制度，無重大行政責任事故；積極投身服務地方及參與各類科研活動，在申報的各類科研項目及發(fā)表的各類學術論文過程無學術腐敗現象；加強對學生的教育教學管理，全院學生形成一種肯吃苦、積極向上的學習風氣。

六、預期成效

按照校級重點學科建設的總體思路和總體目標，制定了測繪工程重點學科計劃書，內容包括測繪工程專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設發(fā)展規(guī)劃、科學研究發(fā)展規(guī)劃、實驗室及實習基地建設發(fā)展規(guī)劃、教學及人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，確定了測繪專業(yè)201*－201*年的招生規(guī)模(每年招收本科生50人)。明確了以培養(yǎng)滿足社會進步和可持續(xù)發(fā)展所需要的應用型和復合型高級人才為目標。以科學發(fā)展觀

龍巖學院大地測量學與測量工程重點學科自評報告

為指導思想，不斷深化教學改革，努力提高教學質量，加強專業(yè)和課程建設，加強教學管理規(guī)范，從而保證學生學有所得，學有所長、學有所用。規(guī)劃還提出了以加大科研力度，形成有自己特色的研究方向為目標的以科研促教學的具體要求。通過三年的努力，已經全部完成了計劃書中提出的在學術隊伍、科學研究、教學與人才培養(yǎng)、工作條件等方面的發(fā)展目標。

綜上所述測繪工程學科從201*年招生以來，經過四年本科（201*年開始招生）和三年重點學科建設，一支結構合理、教研、科研能力較強的教師隊伍已基本形成，學校專業(yè)圖書資料豐富，專業(yè)實驗室設施日趨完善，專業(yè)教育教學及管理水平已符合本科教育教學的基本要求，教學效果和學生的培養(yǎng)質量得到社會的好評。

七、努力方向

在今后的學科建設中，我們青年教師隊伍的培養(yǎng)力度亟需加大、高層次的教改、科研能力需進一步提升，校內外實踐基地的建設及管理需進一步探索更為有效的方式，專業(yè)實驗室的建設及管理需進一步加強，產學研結合的力度還需進一步得到提升。

龍巖學院資源工程學院二0一0年四月一十九日

友情提示：本文中關于《龍巖學院重點學科建設總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，龍巖學院重點學科建設總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《龍巖學院重點學科建設總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/459197.html

• 上一篇：重點學科總結
• 下一篇：國家重點學科建設總結報告