四年級美術上冊教學總結

201*-------201*學年度第一學期

四年級美術教學工作總結

昆侖鎮(zhèn)實驗小學

韓祥寶

小學四年級美術上冊教學總結

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎�，F(xiàn)對本學期工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況：

本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，學生掌握情況如下：

1、欣賞了許多優(yōu)秀美術作品，并能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練了學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)了學生良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習了簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習了色彩表現(xiàn)方法，進行了和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗了周圍生活和大自然的美感，激發(fā)了學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

5、嘗試了不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗了造型活動的樂趣

6、嘗試了不同工具，能用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗了設計制作活動的樂趣。

7、觀賞了自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

8、采用造型游戲的方式進行了無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

二、取得成績的經(jīng)驗：

1、認真上好每一節(jié)課，為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

3、在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

4、教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

5、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。

三、不足之處：

在美術教學中，由于本身素質有限，在教學中力不從心，部分訓練內容不能按要求進行教學，對學生缺乏有序的指導。

四、彌補不足的具體措施：

1、教師加強自身學習，豐富學生的頭腦，以適應教學要求。2、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，做好課前準備工作。

3、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，以點帶面，使學生所學知識得以運用和貫通�？傊�，在今后的美術教學中，我會不斷提高自身素質，努力適應時代發(fā)展，爭取為祖國培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。

擴展閱讀：浙教版四年級美術下冊教案全冊

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一、教材分析：

【造型〃表現(xiàn)】初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

【設計〃應用】學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

【欣賞〃評述】觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合〃探索】采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、學期目標

1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。

4、在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。6、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。三、教學情況分析及改進措施

該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。存在問題：

1、各班繪畫、工藝技能差異較大。wWw.xKb1.coM

2、學生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。3、部分學生繪畫創(chuàng)作內容單一。措施：

1、多對學生進行優(yōu)秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學（如構圖色彩，主題的表現(xiàn)等）3、定期進行作品展評。四、教學進度周次課時內容目標重難點1、認識獎杯的構成特點和造型重點：嘗試用泥塑形式的形式美。2、發(fā)揮想象，嘗試表現(xiàn)新穎的獎杯造型。用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造12為中國隊加油難點：獎杯造型設計的型。3、通過學習活動，培養(yǎng)學獨特和新穎。泥塑制作生對中國體育的熱情，加強設計中的部件連接造型能力。1、初步了解我國茶文化的歷史重點：讓學生初步了解中國以及茶的相關知識。懂得包裝藝茶文化，并能大膽、巧妙地術的一些簡單的方法。對茶葉包裝盒、茶具進行設2、嘗試設計造型別致、色彩和2~33茶香四溢計與表現(xiàn)。諧的茶具、茶葉包裝盒，或用黏難點：在整個學習過程中培土或彩泥制作出自己喜歡的茶養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)具。新精神。3、認識設計與生活的密切關系，由蓮山課件提供資源全部免費由蓮山課件提供資源全部免費

4251627282培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。1、初步了解風箏的起源，流派等有關知識，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。重點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，2、初步掌握風箏骨架的扎制方制作一個左右平衡的對稱、法，學習用對稱的方法畫輪廓、美觀、有創(chuàng)意的風箏，并放風箏風箏飛上圖案，設計制作一個風箏，嘗試飛上藍天。天掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)學生難點：扎制一個左右平衡對動手實踐的能力。稱，能平穩(wěn)飛上藍天的風箏3、通過收集、了解、制作、放架子，掌握放飛的技巧。飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。X|k|B|1.c|O|m1、了解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方法和成重點：成長記錄袋的設計與長記錄袋的功能。制作方法。2、設計并制作各種形式多樣、難點：如何將成長記錄袋的七彩足跡功能齊全、造型美觀的成長記錄功能和它的設計與制作緊密袋。連接，達到既美觀又實用的3、培養(yǎng)學生愛惜自己每一張習效果。作的情感。1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作重點：認識藏書票、書簽，用及相關知識。將學過的紙版畫、紙工繪畫2、學習用紙版拓印、繪畫或剪技法運用于藏書票、書簽的愛書、藏書貼等形式設計制作藏書票和書制作設計。簽。難點：設計出新穎、獨特的3、通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學藏書票、書簽。生愛讀書、珍惜書的情感1、師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同才質的重點：制作一只美麗的紙風風車，懂得風車的作用和原理。車，讓學生在做做玩玩中學2、根據(jù)風車的原理，用各色彩到知識，得到快樂。風車轉呀轉紙結合剪、卷、折、穿等方法設難點：能根據(jù)風車的特點進計制作漂亮的紙風車。行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙3、通過玩具風車來體驗美術活風車牢固、靈活。動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。1、欣賞與十二生肖有關的藝術重點：引導學生關注中國民品，了解我國特有的民間文化間藝術文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，十二生肖十二生肖的基本特征。采用各種方法表現(xiàn)生肖動2、大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)物。方式，抓住十二生肖的特征，表難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)由蓮山課件提供資源全部免費由蓮山課件提供資源全部免費

9211112113113~142現(xiàn)十二生肖中的一個動物。新、構思巧妙。3、在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。1、初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。重點：把握魚的基本特征，2、運用概括、夸張、象征等手進行魚形紋樣的設計與制法設計、繪制出具有童趣的魚紋作。年年有余裝飾。難點：魚紋設計的新穎性及3、通過對魚紋的了解、設計和美感，掌握繪制圓形紋樣的制作，引導學生認識中國文化的基礎技法。博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。1、初步了解地球自轉的現(xiàn)象，重點：懂得不同的觀察時間觀察比較分析落日前、落日時、和地點，落日的色彩都會有落日后三個時段的特點，認識日不同。根據(jù)自己的感受能觀落過程中天空的色彩變化。察出不同時間和地點的落日2、把觀察到的落日的景色用水時天空以及周圍景物的色彩落日粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學生變化規(guī)律。的寫生能力。難點：經(jīng)過觀察、分析后，3、在創(chuàng)作的過程中使學生感受能在主觀感受的同時尊重落到落日的美，激發(fā)學生熱愛大自日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)然的情懷。落日的美景。1、通過欣賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知難點：學習剪紙折剪的基本道剪紙的基本紋樣。技法及陰剪和陽剪的組合2、繼續(xù)學習折剪的基本方法，巧折巧剪等。設計制作一個動物或者人物的難點：抓住動物和人物的特剪紙作品。征設計構思剪紙作品。3、通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。1、通過觀察、了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。重點：用將收集到的若干蔬2、利用蔬果固有的色彩和造型，果運用各種方法創(chuàng)作出有趣學習夸張裝飾的方法，運用削、的蔬果形象。體驗設計、運蔬果造型剪、拼、插等方法，設計制作出用的樂趣。情趣盎然的蔬果造型。難點：讓學生針對性地聯(lián)想，3、體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)嘗試用發(fā)散性的思維方式進學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，并善于行創(chuàng)作。發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。美麗的拼畫1、欣賞傳統(tǒng)的剪紙刺繡，了解重點：用不同的方式完成單由蓮山課件提供資源全部免費由蓮山課件提供資源全部免費

141152162傳統(tǒng)拼畫的藝術形式。張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼2、學習運用繪畫、剪紙、刺繡貼成完整的拼畫。等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提難點：小組合作，探究完成高學生綜合表現(xiàn)的能力。具有創(chuàng)意的拼畫作品。3、通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養(yǎng)學生團結互助的合作學習精神。1、初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。2、能用自己的語言描述優(yōu)秀的重點：學會制作簡單的浮雕。浮雕藝術的欣賞感受，嘗試制作磚石上的雕刻難點：根據(jù)材質進行合理的一件半浮雕或線刻作品。作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。3、通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術價值，提高學生對傳統(tǒng)雕刻藝術的興趣。1、初步了解不同的房間隨功能變化而設計的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關系的重要性。重點：能用寫生的方式創(chuàng)作。2、用寫生的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)難點：學生對自己的房間進房間的一角房間的一角，可進行合理的添加行設計，給人美觀、舒適、或者刪減。實用、新鮮的感覺。3、通過學生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進而讓學生感受生活的美好。1、讓學生初步了解中國古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷的區(qū)別。2、創(chuàng)設鑒賞陶瓷的教學情景，運用問題引領學生討論，培養(yǎng)學重點：初步感受古代陶藝的中國古代陶藝生鑒賞陶藝的能力。xKb1.Com魅力。3、引導學生在欣賞陶瓷藝術的難點：如何欣賞古代陶藝。過程中，感悟中國陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

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第一課為中國隊加油教學目標：

1.認識獎杯的構成特點和造型的形式美。

2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對中國體育的熱情，加強設計造型能力。重點：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

難點：獎杯造型設計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。教具準備：各種獎杯的圖片和自制課件。學具準備：陶泥或彩泥。教學過程wWw.xKb1.coM1.導入新課，直入主題。

教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學生自由回答：美觀、新穎等。教師：看到獎杯你想到了什么？

學生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領獎等。初識獎杯，聯(lián)系學生已有的生活體驗。2.挖掘獎杯內涵。

教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最高領獎臺的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學生觀看，并談談自己的體會。

教師小結，激發(fā)學生的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽，更是獻給祖國母親最好的禮物。3.探索獎杯的藝術特色。

教師：正因為獎杯如此重要，所以獎杯都經(jīng)過藝術家精心的設計和制作。

提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？學生回答，教師根據(jù)學生的描述在黑板上簡單畫出獎杯外形。

教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個？（2）你能說說它們的共同點和不同點嗎？（學生欣賞、評述）

①學生歸納，教師板書。共同點：獎杯的設計和所要頒發(fā)的獎項有較大的聯(lián)系。②不同點：不同外形種類，不同材質種類（金質、銅質、水晶、合金等）師生討論小結：有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。

獲得更多的感性素材，進一步認識獎杯，為啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

教師：201*年北京奧運會就快到了，讓我們?yōu)橹袊�體育健兒們設計一座特別而又新穎的獎杯吧！

請學生們談論自己想設計什么樣的獎杯，可讓學生先表達自己的想法，啟迪。

教師及時總結學生想法的亮點，并羅列學生設計的類型：植物類、動物類、抽象類。師生探討，如何預料操作中可能會遇到的問題及解決的方法。4.泥塑獎杯。

學生根據(jù)自己設計的草圖自由制作。

教師巡視指導。教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。5.學生作業(yè)展示。

小結：有我們這么多同學的鼓勵和祝福，在201*年奧運會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成績！XkB1.com

教學反思：08年的奧運會給學生很深的印象，激起學生的情感，學生的作品很豐富。

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第二課茶香四溢第一課時教學目標：

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。

2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認識設計與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計。難點：在整個學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。教具準備：專題學習網(wǎng)頁，網(wǎng)絡教室。

學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。教學過程

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。X|k|B|1.c|O|m2.明確目標，確定研究主題。

（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？學生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？

3.網(wǎng)上學習，自主探究。

（1）學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

（2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。4.匯報交流，深化提高。

（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。5.發(fā)表感受，拓展延伸。

（1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。

（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

（3）在交流的基礎上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。教學后記：

第二課時課前準備

（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

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教學過程

1.組織教學，導入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。

（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。2.欣賞與評述。新|課|標|第|一|網(wǎng)

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設計特點及規(guī)律。①茶包裝的文字設計。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設計得較小。提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體）可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……

中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設計中增加詠茶的詩句等等。②茶包裝的圖案設計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？

運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。

（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。（2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。

（3）學生作業(yè)設計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。6.提供主題，拓展思路。

了解和關注其他商品的包裝設計。

教學反思：通過兩節(jié)課的學習，讓學生了解茶葉的種類以及所講究的東西，學生學的很認真，知識性較強。

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第三課風箏風箏飛上天教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。

重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。

難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。

教具準備：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學過程1.導言。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。2.任務。新課標第一網(wǎng)

（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。3.過程。

（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集：①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。②收集信息資料：

訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息�；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。

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b.在教室里舉行收集的各種風箏展。

希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動2（課時2），制作風箏。

活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：

a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。②繪制風箏。老師的建議：

a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。（3）活動3（課時3），放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。wWw.xKb1.coM老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天風箏主題活動》展覽（評價）。

①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天風箏主題活動》的展覽。

②老師建議討論確定：a.組成展覽會的組委會。b.時間地點。

c.各組承擔展覽的分工。d.如何評獎（評價），獎項名額。（5）展覽布，評獎。

（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。

教學反思：每個學生都認真去做了，雖然飛不起，飛不高，但學生努力了，作為老師我真的很開心。

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第四課七彩足跡教學目標：

1.了解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方法和成長記錄袋的功能。2.設計并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。3.培養(yǎng)學生愛惜自己每一張習作的情感。重點：成長記錄袋的設計與制作方法。

難點：如何將成長記錄袋的功能和它的設計與制作緊密連接，達到既美觀又實用的效果。教具準備：課件、各種形式的成長記錄袋。

學具準備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。教學過程

1.演示卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？（3）教師出示一位學生的美術作品，輕輕裝進紙袋內，由這個動作引出新課：七彩足跡成長記錄袋設計。

2.探究多變的卡紙，個性化的檔案袋。

（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？（2）學生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設計風格的“成長記錄袋”。請各組同學仔細觀察后，找出不同的設計方法和細節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個小組，每組一個，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風式？②袋子的內部有沒有獨特的設計亮點？1.com③袋子的外部是否個性化設計？

④仔細觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進行描述。

（4）以組為單位，在實物投影儀上邊展示每組探究的個性化設計作品，邊圍繞四個問題進行簡要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設計這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設計，也可以是針對其中的一個細節(jié)）3.實踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設計并制作成長記錄袋；給主體袋面設計一張“有個性的臉”。4.學生實踐，教師巡視指導。5.展示學生的設計。

討論自己覺得不滿意的細節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設計制作中的疑難問題。6.課后延伸。

成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。

教學反思：做和自己有關的東西，學生的興趣特別濃厚。

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第五課愛書、藏書教學目標：

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。教具準備：有關藏書票資料、作品、制作材料。

學具準備：課前讓學生收集有關藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程

1.認識藏書票。新|課|標|第|一|網(wǎng)出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。3.交流藏書內容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。（3）小結藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EXLIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎樣設計？

（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。（3）學生設計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）（4）老師巡視指導，提出修改建議。6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談談設計想法。7.總結，布下節(jié)課工具材料。第二課時教學準備

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（學生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。（教師）課件、各種書簽范例。教學過程

1.談話導入。

請學生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內容。教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽）2.交流資料。

（1）交流課前收集的有關書簽的知識。新-課-標-第-一-網(wǎng)

學生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進行觀察比較。（2）指名匯報交流，教師及時進行鼓勵。3.播放課件，探究方法。欣賞各式書簽，小組討論。

（1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

（最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形………）

（制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等）（2）書簽制作的方法主要有哪些？

（書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合）（3）書簽的主要內容有哪些？

人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時隨時可見。（4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？

構思剪出外形用畫、剪貼等方法裝飾書簽穿上書簽絲帶。4.布任務：

制作一個（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書簽展覽會。5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。

（1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發(fā)。（2）學生說說自己的設計想法。

（3）學生設計制作，教師巡回指導。6.展評。

舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談談自己的創(chuàng)意。7.小結。

教學反思：通過多種形式完成藏書票，效果很好，學生興趣濃厚。

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第六課風車轉啊轉教學目標：

1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。

重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。教具準備：課件、風車范作等。

學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。教學過程

1.引導激趣。

（1）讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。（2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？（3）欣賞各種各樣的風車。（4）揭題：《風車轉呀轉》，明確這節(jié)課的要求和任務。2.了解風車的原理。

（1）教師提問：風車為什么會轉動？（2）學生獨立思考后交流。（3）教師總結歸納。

把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。3.研究紙風車的基本制作方法。

（1）自學教科書第17頁的制作步驟。

（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？4.示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。5.創(chuàng)作要求。

（1）設計一個漂亮的紙風車。（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵）6.評價。

比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創(chuàng)意；誰的風車轉動時又快又穩(wěn)。（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩(wěn)）7.延伸。

將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。

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第七課十二生肖教學目標：

1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。

重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動物。難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。

教具準備：有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學具準備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。教學過程

1.組織教學，謎語揭題。

（1）檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。（2）出謎面：“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”你猜這是什么？學生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動物？

（3）學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導探究。

（1）對課本、圖片和實物進行研究，提問：民間美術課的生肖屬相與真實的十二種動物的不同？wWw.xKb1.coM

（2）小組探究：課件欣賞有關十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？（3）總結創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實踐，鍛煉技能。

給每個組發(fā)一個有關生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導學生討論，嘗試：每個組派代表將自己組的作品材料，設計創(chuàng)意和制作步驟進行介紹。

5.作業(yè)輔導，完善實踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關十二生肖的美術作品。（2）輔導要點：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。（2）小結：我們用自己的作品美化生活。

教學反思：了解中國的傳統(tǒng)文化，學生對十二生肖也很了解呢，創(chuàng)作的還不錯的。

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第八課年年有余教學目標：

1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。

難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。http://

學具準備：收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、制作魚紋的相關工具。教學過程

1.創(chuàng)設情境。

（1）播放《年年有余》音樂，引導學生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。

（2）出示教科書第22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。2.欣賞評述。

（1）小組展示交流自己準備的圖片及有關魚的故事等，體會魚與人的生活的關系。（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？（引導觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。（4）學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。3.活動表現(xiàn)。（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣。

②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創(chuàng)作。（2）學生創(chuàng)作，老師巡回指導。4.作業(yè)展評。（1）小組互評。（2）老師小結。5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。

教學反思：其本的形抓的牢，完成的還可以。

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第九課落日教學目標：

1.初步了解地球自轉現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點，認識日落過程中天空的色彩變化。

2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學生的寫生能力。3.在創(chuàng)作的過程中使學生感受到落日的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷

重點：懂得不同的觀察時間和地點，落日的色彩都會有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時間和地點的落日時天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。

難點：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。教具準備：了解并收集、整理有關落日的知識和圖片，制作好教學課件。

學具準備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關落日的知識和圖片以及準備好水粉畫工具和顏料。新|課|標|第|一|網(wǎng)教學過程

1.激發(fā)興趣，導入課題。課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。

教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？學生：因為落日是地球自轉形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。2.欣賞落日，豐富體驗。

（1）啟發(fā)學生回憶原先積累的落日印象。教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個別學生說說得出落日給人的一般印象。

（2）組織學生交流落日的圖片資料。

教師：請學生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個別學生上臺展示（在實物投影上），使學生進一步感受落日的豐富與美麗。（板書）（3）引導學生欣賞觀察教師的落日圖片。教師：課件出示落日美景。重點觀察《西湖的黃昏》，并和學生一起觀察、分析得出：3.選定內容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

學生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進行寫生。

教師：巡視指導，把學生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時向其他學生展示說明。4.展示作品，評價交流。

教師：要求學生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

學生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

教師：請學生談談最欣賞的是哪三件作品，為什么？引導學生學會欣賞作品，并能對作品進行恰當?shù)脑u價。5.課堂小結。

學生：請學生小結本堂課收獲。

教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。教學反思：通過學習對日落過程有所了解，作業(yè)確不理想，畫的畫難區(qū)別。

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第十課巧折巧剪教學目標：

1.通過欣賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學習折剪的基本方法，設計制作一個動物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。重點：學習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。難點：抓住動物和人物的特征設計構思剪紙作品。

教具準備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學具準備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。教學過程1.比一比。

（1）欣賞：課件展示河南陜縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實物作品，讓學生對剪紙作品有一個感性的認識。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？

教師小結：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對折剪的方法剪出了對稱的作品。（2）揭題：《巧折巧剪》。2.學一學。

你了解關于剪紙的哪些知識？你還想了解哪些知識？（1）展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：陰剪剪去輪廓線，或剪去形象以內的紙。

陽剪剪去形象輪廓線內外的紙，只留下造型的線。綜合法陰剪和陽剪結合法。（2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。

學生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點？給它們取個題目。

小結：鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。

水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點：光滑、柔和，有動感。

云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復雜的圖案以及類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。3.議一議。

課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。（1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？（2）你想剪怎樣的動物或人物造型？4.做一做。

學生練習：用折剪的方法剪動物或人物。5.展一展。

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱的。教學反思：女生的動手能力較強，男生欠缺。第十一課蔬菜造型教學目標：

1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

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2.利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

重點：用將收集到的若干蔬果運用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗設計、運用的樂趣。難點：讓學生針對性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進行創(chuàng)作。教具準備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。

學具準備：參考教科書設想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。教學過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。

（2）學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

（3）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點）（4）揭示課題。

2.深入感知，巧妙聯(lián)想。

（1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學生有不同的想法）

（2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（3）學生自由討論，教師傾聽，參與討論。（4）交流討論結果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。

（1）教師結合教科書上兔子造型的制作步驟，指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個范作，讓學生學會基本的切、割、挖等）

（2）教師提示學生正確使用刀具。（注意用刀安全）

（3）進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）作品賞析。

（2）分組自由創(chuàng)作。5.教學評價（創(chuàng)編故事）

（1）學生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。（2）展示自己的作品，并欣賞關注他人的作品。（3）集體評議最佳創(chuàng)意獎。教學反思：

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第十二課《美麗的拼畫》

教學目標

1、欣賞各種拼畫作品，了解拼畫的藝術形式。學習并掌握彩紙拼貼的方法，能運用這些方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。

2、課堂上在畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養(yǎng)學生的合作學習意識。教學重點、難點

重點：用剪紙拼貼完成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完整的拼畫。難點：小組合作，完成具有創(chuàng)意的拼畫作品。教學準備

師：彩色紙及相關材料，課件。生：彩色紙，手工工具。教學過程

一、比較導入引發(fā)興趣1、出示1張魚拼貼畫。

師：我們先來看看一幅畫，你覺得這幅畫怎么樣？哪里看起來很漂亮？（漂亮在什么地方？）它是用什么制作的？學生小組討論、交流

師歸納并板書：色彩、造型、彩紙2、欣賞拼畫作品b1.com

師出示更多的魚拼貼畫，學生充感受拼畫帶來的視覺感受。師：這樣把幾張拼合在一起就形成一幅拼畫了。

學生比較：把幾幅拼在一起的畫面和單幅的比較起來，有什么不同的效果？好在什么地方？學生說感受。

師歸納板書：色彩更多，造型更生動，內容更豐富

師:那我們今天也來學學做這樣的拼畫。揭示課題，板書《美麗的拼畫》師：出示傳統(tǒng)剪紙拼畫作品《合家歡》

師作簡單介紹其實拼畫是中國傳統(tǒng)藝術的一種表現(xiàn)形式。你們看這幅畫就是用中國傳統(tǒng)的工藝形式剪紙工藝，制作而成的拼畫。（1）學生觀察欣賞。學生小組活動：

討論：這幅作品的構圖有什么特點？這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？畫面表現(xiàn)了一個什么主題？其中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內容？交流討論的結果。

（2）師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術特點。庫淑蘭大師的作品有以下特點：

獨特的拼貼工藝（大部分中國傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）；奇異的五彩裝飾效果（這也是其他傳統(tǒng)剪紙所沒有的）；

邊剪邊即興歌唱（這種強烈的激情賦予她的藝術作品以獨特的魅力和神韻）。二、動手實踐合作創(chuàng)新師作技能：（示范）

1、選好紙的顏色，分好工，紙上畫出各部分的草圖X|k|B|1.c|O|m

2、剪下你畫的草圖，同一圖形不同顏色的可重疊紙剪下，同一圖形同一顏色的可將紙折疊剪下

3、把剪下的圖形按照圖案拼貼在底紙上

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（1）提示一：同一顏色的底版或接近色底版可以達到較好的拼畫效果。提示二：單張畫面構圖飽滿，整張拼畫才能更加漂亮。（2）四人小組合作，小組成員先獨立完成單幅小畫，教師巡視指導。

注意：小組拼合成整幅拼畫作品時，注意不同畫面的平衡度。三、作業(yè)展評適當評價

1、各小組把自己組的拼畫作品展示在黑板上，進行互評。2、師作簡單的點評。四、拓展：

1、欣賞各種不同材質，不同主題，不同表現(xiàn)形式的拼畫作品。

師：老師今天還帶來了許多的拼畫作品給大家欣賞，不過在看之前老師有個要求：大家邊看邊找找拼畫中的秘密？（引導學生從不同角度觀察）：

?拼畫的制作方式不限（拼貼、繪畫、泥塑、立體制作等都可以）

?一張完整的拼畫由許多單張小畫組成，不同單張可以表現(xiàn)同一主題。單張小圖可以表現(xiàn)同一主題的不同角度，來發(fā)揮各自更多的創(chuàng)意。

2、結合學生生活，激發(fā)學生創(chuàng)作。X|k|B|1.c|O|m

欣賞完各種不同材質，不同主題，不同表現(xiàn)形式的拼畫作品，課后我們來嘗試做一做，拼一拼

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第十三課磚石上的雕刻

目標：1.初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。

2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術價值，提高學生對傳統(tǒng)雕刻藝術的興趣。重點：學會制作簡單的浮雕

難點：根據(jù)材質進行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。教學準備：（學生）繪畫工具、材料等。（教師）實物民族樂器、民樂演奏圖片等。教學過程：第一課時

導入部分http://m.7334dd.com1.欣賞類導入。

（1）無多媒體，直接讓學生小組或個人欣賞漢瓦當和人民英雄紀念碑圖片。這些圖片是編者再三考慮篩選而來，要善用。尊重學生對藝術品的第一感覺，學生的理解如有很大謬誤，不必硬性糾正，留待課堂學習結束再比較學生新的認識，這樣也可檢測自己的課堂教學效果。如果沒有學生的不知，課堂就無存在的價值了。

（2）多媒體展示圖片的最大優(yōu)勢是可將浮雕圖片的細節(jié)放大，籍此幫助學生深入了解細節(jié)，分析美術語言。

（3）影像資料。紀錄片《人民英雄紀念碑》、《漢瓦當》，生動直觀，雖不是專業(yè)美術紀錄片，但學生喜聞樂見。引用恰當，事半功倍。以上導入時間安排要合理。2.激趣類導入。

（1）用墨粉現(xiàn)場演示拓印過程，激發(fā)學生的興趣。（2）有關磚雕的小故事。

（3）簡單的磚雕知識小競賽，選擇、填空、搶答等，具體游戲手段可參考一些娛樂綜藝節(jié)目。注意事項：激趣活動時間要短，目的要明確，不可喧賓奪主。3.浮雕技能落實。

（1）看教材的制作步驟。（2）錄像資料。

（3）教師邊演示邊探討。

（4）學生先嘗試，教師關注制作過程根據(jù)學生情況并調整教學步驟。嘗試材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。

（5）有條件的學�？烧埫耖g藝人展示技能。第二課時學生作業(yè)評價。

（1）教師評價在教室陳列的學生作業(yè)。

（2）教師羅列簡單的評價標準，讓學生自我評價。轉換評價方式，將學生分成幾組，給學生明確的評價目標，讓學生根據(jù)具體目標互相評判。

（3）請學生介紹自己的作品，引導學生描述自己的作品。（4）將所有的學生作品拓在同一張宣紙上展示。（5）可將學生作品展覽于學校櫥窗。

綜合探索拓展：現(xiàn)代生活中與磚雕相似的藝術，如版畫、木雕等。

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第十四課房間一角教學目標：

1.初步了解不同的房間隨功能變化而設計的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關系的重要性。

2.用寫生的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，可進行合理的添加或刪減。

3.通過學生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進而讓學生感受生活的美好。

重點：能用寫生的方式創(chuàng)作房間一角。新課標第一網(wǎng)

難點：學生對自己的房間進行設計，給人美觀、舒適、實用、新鮮的感覺。第一課課前準備（學生）繪畫工具、材料等。（教師）收集并整理有關房間一角的照片資料，制作課件（可把本課的教學地點放在特定的房間內進行，若外出的話一定要注意安全）。教學過程：

1.欣賞課件。

欣賞《房間一角》要求學生欣賞不同風格房間的魅力，領會其色調、主次、創(chuàng)意等，請學生討論其中一幅作品的創(chuàng)作思路。2.欣賞名作。（1）課件出示：《凡〃高在阿爾的臥室》，學生談感想。

教師小結：房間以暖色調為主，重點突出，主次分明，充滿感情。（2）課件出示：《有花束的室內》，學生談感想。

教師小結：房間以冷色調為主，突出花束，房間氣氛寧靜、和諧，又不失活潑。（3）學生嘗試闡述這兩幅作品的區(qū)別。3.組織討論。

作品如何進行適當?shù)奶砑踊騽h減，才能更好地表現(xiàn)創(chuàng)作意圖。（1）課件欣賞：添加或刪減的示意效果圖。

（2）學生討論，教師小結：對于感興趣的物體、重要的物體、有意義的物體，在進行重點刻畫時可適當添加細節(jié)；而與主題無關的物體可刪減。4.欣賞課本的學生作品。學生談欣賞感受。

5.學生寫生。主題為《房間一角》或《教室一角》。（1）要求做到“三定”：定位（學生坐的位不能隨意移動）、定距離（學生和物體之間的距離基本固定）、定物體（物體也不能隨意移動）。（2）教師巡視指導，特別是透視不準等共同性問題應作重點指導（涉及到透視現(xiàn)象的原理時，教師可用一些實例進行說明）。

6.教師小結本課內容，要求學生課后設計并布自己的房間。

第二課時課前準備（學生）設計并布自己的房間，繪畫工具、材料等。（教師）課件，中外房間設計名作等。教學過程

1.交流創(chuàng)作體會。

（1）學生回憶上節(jié)課創(chuàng)作的優(yōu)點和缺點，進行集體交流。

（2）教師從設計的角度進行小結，并提出本課設計的注意點：美觀、舒適、有創(chuàng)意。2.欣賞設計作品。新課標第一網(wǎng)

（1）課件出示中外著名設計師設計的房間作品，讓學生交流自己的想法。（2）老師肯定學生的真實感受并小結。3.學生設計創(chuàng)作。

（1）學生思考如何設計自己住的房間。（2）同桌或小組內交流想法。

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（3）學生創(chuàng)作，教師巡回指導，并提供創(chuàng)作建議：美觀（可從主題、色調、擺設的位等方面來考慮）、舒適（可從空間、燈光、制作材料等方面來考慮）、有創(chuàng)意（可從個性、意境、特殊要求等方面來考慮）。4.展示設計作品。

（1）學生談設計思路，同學互評。（2）教師總結，提出改進意見。

（3）學生繼續(xù)創(chuàng)作，要求速度快的同學寫出設計思路。（4）舉行“誰的房間最美”評選活動，給以適當?shù)莫剟睢?/p>

5.課外拓展延伸。課外要求學生把自己的設計運用到實際生活中去。

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第十五課中國古代陶藝一、教學目標

1.讓學生初步了解中國古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷之間的區(qū)別。

2.創(chuàng)設鑒賞陶瓷的教學情景，運用問題引領學生討論，培養(yǎng)學生鑒賞陶藝的能力。

3.引導學生在欣賞陶瓷藝術的過程中，感悟中國陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

二、教材分析XkB1.com1.編寫思路。

從敲擊第一塊石片開始，人類文明正是通過不斷勞作得以一步一步地向前推進，呈現(xiàn)出今天這樣多姿多彩的景象。

中國是世界上幾個歷史悠久的文明古國之一，對人類社會的進步與發(fā)展做出了許多重大貢獻，傳統(tǒng)手工藝是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。中國的瓷器為世界手工藝制品中的翹楚，在制作技藝和工藝美學諸多方面獲得過極高的成就，我們必須讓學生認識到這些文化遺產(chǎn)的價值，及其在現(xiàn)代社會所具有的意義，這對于培養(yǎng)學生的人文精神，培養(yǎng)他們的歷史感是非常必要的。可以讓學生通過對藝術發(fā)展概論的了解去理解藝術與社會、文化宗教、經(jīng)濟、政治的關系。

2.重點、難點。

重點：初步感受古代陶藝的魅力。難點：如何欣賞古代陶藝�！穹桨敢坏谝还�(jié)課材料準備

（學生）對唐三彩圖片資料的收集。

（教師）收集唐三彩的圖片資料和有關《三彩馬》的課件。教學過程

1.提供圖片，初步欣賞。（1）出示圖片《三彩馬》，提問：“同學們知道唐三彩嗎？”出示《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《三彩罐》、《單彩壺》等，討論唐三彩的定義。學生各抒己見，教師傾聽學生的各種見解。教師：想聽聽專家是怎樣定義唐三彩的嗎？

唐三彩我國唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色豐富，分別呈翠、淺綠、藍、黃、褐、白等多種色彩，故而被稱作“唐三彩”�！叭�”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈紅、綠、白三色而有“三彩”之名，現(xiàn)在的“三彩”成了統(tǒng)稱。2.個例分析，引導細賞。課件出示《三彩馬》，教師先講解釉色,然后將馬的色彩隱去，用線條勾勒整體造型或者出現(xiàn)局部特寫,再來看看其他時代的馬匹造型，進行比較。

與學生一起討論歸納：唐三彩馬的造型比較肥碩，因為馬的品種據(jù)說是西域進貢來的，馬的臀部比較肥，頸部比較寬，造型特點以靜為主，馬的眼部是刻成三角形的，耳朵是貼著的，神態(tài)好像在聽什么動靜。

三彩馬制作技巧高超，比例準確，線型流暢，以蘊涵的動勢表現(xiàn)了馬的神駿和強健，通過細部刻畫顯示其神韻，是古代動物雕塑中的精品。

鑒賞建議：欣賞唐三彩，一看其造型美不美，形態(tài)是否自然，裝飾性是不是很強；二看釉色是否協(xié)調。唐三彩一般只有三種釉色，最多達到五種，有的甚至只有一種。幾種顏色相互交匯，相互滲透，你中有我，我中有你，那種自然的流暢感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。

3.舉一反三，欣賞作品。

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根據(jù)討論歸納的欣賞方法，指導學生分組欣賞《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《二彩罐》、《三彩駱駝載人俑》等作品。

然后讓學生推薦一件作品，說說感受。4.讓學生用圖文并茂的形式表達感悟。

請各位同學用線描的形式、簡短的文字記錄你今天的感受好嗎？5.評價學習效果。

我們需要一些唐三彩的講解員，誰的解說又生動又有專業(yè)水平呢？隨意選取一些唐三彩作品，讓學生自告奮勇來解說。

既讓學生表達感受，又可評價學生今天的學習目標達成情況。

教師小結：這節(jié)課我們領略了唐代工藝的輝煌，下節(jié)課我們將在浩瀚歷史長河里領略更多古代陶藝的魅力。（請同學們去查找有關中國古代陶藝的資料）第二課時教學準備

（學生）了解、收集古代陶藝的資料。（教師）收集各朝代陶藝的圖片資料。教學過程

1.課件導入。

聽一小段音樂：塤樂《楚歌》。

猜一猜，這段音樂是用什么古老樂器演奏的？“塤”是什么材料制作的樂器？（塤樂找尋方法：百度mp3搜索楚歌中國民族音樂在線）新課標第一網(wǎng)2.紋飾觀察。

給同學們看一些陶器,請你給它們的花紋取個名字,好嗎?（漩渦紋、席子紋、魚網(wǎng)紋等）

引導學生仔細觀察、比較彩陶裝飾紋樣。這些圖案由哪幾個形象組成？

展開想象力，談一談這些形象意味著什么？

總結中國彩陶藝術特點：高度概括提煉的標志性圖案。

在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標志，是新石器時代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質做色料，在陶胎上繪制各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。3.科學與藝術。

賞析馬家窯文化漩渦尖底瓶：看了這瓶子，覺得與其他陶瓶相比有什么獨特之處?

引導學生大膽談出自己的感受，進行討論：①猜猜原始人為什么要把瓶底做成這樣的尖底?②兩側的環(huán)有什么特別的作用嗎?③瓶子的口子為什么這么小?總結先人智慧：科學與藝術的結合。4.比較與欣賞。

欣賞不同朝代不同地域文化的陶器。調查、了解彩陶和人們生活的關系。5.知識積累。

怎樣做個小鑒賞家呢?

①仔細觀察一件陶器，并認真做記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么。②師生對話，共同歸納陶瓷鑒賞標準。

根據(jù)各時期陶瓷胎質、釉色的特點來判斷；根據(jù)各時期陶瓷紋飾的特點來判斷；根據(jù)各時期陶瓷造型的特點來判斷；從歷代陶瓷的款式來判斷。6.鑒賞小試。

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①出示名家陶瓷圖片，學生分組觀賞，交流對陶瓷的認識、鑒賞。（培養(yǎng)學生自鑒自賞的能力）

新課標第一網(wǎng)系列資料

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