將軍山小學201*下學期六年級美術教學工作總結

將軍山小學201*-201*學年度第二學期

六年級美術教學工作總結

新課標要求教學要為學生服務，要一切為了學生的終身發(fā)展，要為每個學生的成長提供一個適宜發(fā)展的環(huán)境。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導，想象是創(chuàng)造的核心。沒有想象，就不會有創(chuàng)造。黑格爾在他的美學中也指出：“最杰出的藝術本身就是想象�！蹦敲�，在美術教學中，就是要給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們的豐富想象力在繪畫天地自由馳騁，所以，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力，提高其藝術修養(yǎng)，至關重要。

在美術教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，注重讓學生伴隨著想象一同成長，凡是學生自己能夠做的，應該盡可能的讓他自己去做；凡是學生自己能夠想的，應該讓他自己去想，去探究，去發(fā)現(xiàn)。他自己索求來的才是真知識，自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好老師。

俗話說得好：“興趣是最大的動力，是成功的一半�！敝挥袑W生對美術感興趣，才能主動去吸收美術知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力，對美術興趣盎然的學生，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學中，我們教師可以采取多種方法，讓學生去感受事物并對事物產生充分的聯(lián)想，從而激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

小學生的好奇心強，好動，他們喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”，可以說喜愛游戲是小學生的天性，小學生的生活是游戲的生活，他們的世界是游戲的世界。因此，在平時的美術活動中，我寓教于樂，常常采用游戲教學法，利用樂趣來激發(fā)興趣，啟發(fā)孩子的想象。在教學中，我還經常用猜謎語、腦筋急轉彎、貼五官等游戲，激發(fā)孩子的學習興趣，學生不受任何條條框框的約束，心情舒暢地即興作畫，對培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚學生的個性，挖掘內在的潛力，具有很大的幫助。

如：在講《美麗的蝸�！芬徽n中，為讓學生對蝸牛產生興趣，我首先用謎語引出課題：“身小力氣大，背著房子走天下，是什么？”同學們爭先恐后地回答“蝸�！睍r。我高興地說：“你們想不想把這背著房子走天下的蝸牛畫出來？”同學們異口同聲：“想！”我再出示范畫，讓學生觀察所用工具及蝸牛的形狀特點、色彩等。學生觀察后積極發(fā)言，各抒己見，我進一步引導學生大膽構思。其結果，令執(zhí)教者意想不到，有的孩子大膽地采用夸張的手法來表現(xiàn)蝸牛，有的利用特殊技法，把蝸牛畫得惟妙惟肖、栩栩如生，有的……實踐再一次證明：激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)想象力不可缺少的重要內容，它激發(fā)學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新欲望，從而激起學生的變新行動，收到良好的教育效果。二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。

陳鶴琴先生認為：“大自然、大社會首先是我們的活教材。”教師應多讓孩子到大自然中去直接學習，見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，設法充分調動學生的多種感、知覺器官，獲取直接的體驗，讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此，我常常帶領孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、美麗的花兒，摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋，觀察小動物們的行走姿態(tài)，傾聽鳥兒婉轉動聽的聲音……讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。

例如：在上《美麗的花園》這一課時，我讓學生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和老師這“大蝴蝶”一起飛到學校的花園里去，只見，伴隨著美妙的音樂，這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭奇斗艷的花叢中：有的和花兒正在“竊竊私語”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢；有的……當“小蝴蝶”正處于情緒高漲時，我趁機引導他們大膽想象，進行創(chuàng)作。其作品令人拍案叫好，有：《我是勞動先鋒》《我為春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不贊嘆兒童的想象力量是無窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽，用手去感觸，用心去感覺……這樣，孩子們主動探索知識，積極參與活動�？梢姡�大自然不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促使了他們的智慧的發(fā)展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。

法國著名藝術家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學生繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門，使他們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

三、神奇的幻想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙老師。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”魯迅先生說：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生常常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。不要看不起小學生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)，他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以在紙筒互相“打電話”……在成人看來似乎“荒誕不經”，對兒童來說，正是奧妙所在，因此，要指導兒童畫，首先要尊重小學生神奇的幻想，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學生展開想象的翅膀。

如：我要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫，一個孩子在畫面上畫出一只大熊貓在哭，一群小朋友圍了過來，有的送來蘋果，有的送來香蕉，有的送來巧克力；另一個兒童異想天開，畫了一個“儲蓄罐”，上面寫著“寄給大熊貓收”，還貼上了郵票，真使人意想不到。發(fā)掘這種天真奇妙的想象力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會在他們心靈中挖掘出不盡的美的寶藏，畫出生活中最美好的東西。

阿基米德說過，給我一個支點，我就能撬起整個地球。我想說，給學生一片片想象的天空，學生就能釋放潛在的才能，釋放出一種你意想不到的能源。請讓作為教師的我們共同來精心地耕耘和栽培吧，讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開花、結果，使他們能張開想象的翅膀自由飛翔，滿載而歸。

吳布偉201*年7月7日

擴展閱讀：201*年 下 學期六年級語文、美術教學工作總結-1

201*年下學期語文教學工作總結

任教班級六（5）人數(shù)上期成績4384.98分人均分學生50男生人數(shù)30100%女生人數(shù)2065.38%85.98及格率優(yōu)秀率本期學生學習情況：六(5)班的大部分學生學習認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè),作業(yè)干凈整齊。學生識記生字的能力較強，形近字的區(qū)別和多音字的認讀，學生都能主動學習；大部分學生能較標準的用普通話有感情地朗讀課文；一部分學生能主動閱讀課外書籍，提高自己的閱讀能力，能初步理解詞語在語言環(huán)境中的意思，并能聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在與人交流的過程中，能尊重、理解對方，學生的表達、交談能力有了一定的提高；大部分學生掌握了一定的寫作技巧，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學分合作學習，寓教于樂。但是在本班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，個別學生學習語文的積極性不高，表現(xiàn)為上課講小話，玩東西，既不認真學習，又不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，不認真思考問題，基礎知識差，閱讀和寫作能力亟待提高。學情總結本學期教學主要回幫助學生掌握閱讀和寫作方面的知識要點，授人以“漁”。顧本學期本人擔任五年級五班的語文和三年級的美術兩門學科的教學。經過一個學期的努力，現(xiàn)在已經基本結束本學期的教學工作�；仡欉@學期工作，在語文教學方面已完成了全冊30篇課文，211個生字，8個口語交際、習作和語文活動的教學工作。在生字教學中，注重指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。學生已已認識211個生字，會寫128個。在閱讀教學中，憑借課文內容，聯(lián)系生活實際，結合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，指導學生的各種實踐活動。注重加強朗讀訓練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)了人文情懷。注重幫助學生揣摩文章表達的順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法，提高寫作能力。在口語交際的教學中注重培養(yǎng)學生聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉述的能力。在寫作教學中，注意了幫助學生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識地豐富自己的見聞、珍視個人獨特的感受，積累習作素材的習慣，并將積累的習作素材運用到作文之中，表達自己獨特的感受。同時，本人還根據(jù)學生的實際情況，充分利用文體活動時間，有目的、有計劃地進行課外輔導。爭取當天所學的知識，當天消化并牢固掌握。而且，輔導的形式多種多樣，有時對學生教學中不懂的問題再進行探討；有時師生互動、生生互動，相互取長補短，互相促進；有時是精批細改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白問題出在什么地方，怎樣解決問題，并指導學生建立了并使用好錯題本，以免再出現(xiàn)類似的錯誤。同時，輔導學生做到了：定計劃、定內容、定主講，定對象，定時間，定地點。激發(fā)學生的潛能，發(fā)展個性特長。還加強了與家長的聯(lián)系，相互之間多溝通、互通信息，使學生掌握所學知識和學習知識的方法，重點是注意了主要措施：一、指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。二、憑借課文內容，聯(lián)系生活實際，結合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，指導學生的各種實踐活動。三、加強朗讀訓練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。四、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。五、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強訓練，夯實基礎，促進發(fā)展。六、誦讀優(yōu)秀古詩文，注意通過對朗誦詩詞的聲調、節(jié)奏等來體現(xiàn)和評味優(yōu)秀作品的內容、情感和意境。七、利用圖書館、網絡等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀，擴展學生的知識面和閱讀內容。八、聯(lián)系學生的生活實際，拓寬學生的活動范圍，分層次、有針對性地進行口語訓練，培養(yǎng)學生交流能力。九、根據(jù)習作內容，聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設習作情境，激發(fā)學生的寫作興趣，言之有物，筆下有神。十、從觀察入手，讓學生在觀察的基礎上，能有條理、有層次、抓住重點來描述，先說后寫，讓學生勤于動筆，樂于表達，培養(yǎng)他們寫作的積極性、主動性，不是“要”我寫，而是我“要”寫。十一、在社會和學校的實際生活中，嘗試運用語文知識和應用能力，解決一些簡單的問題。主要經驗：1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。本學期教學主要措施與經驗本學期存在的主要不足與反思最后想談一點對六（5）班學生的一點看法。本班學生的最大特點就是嘴勤手懶。他們看起來思維活躍，但發(fā)言也不愛用完整通順連貫的語句，上課時上課時隨便講話現(xiàn)象比較嚴重，思維散漫，能集中精力認真聽講的學生人數(shù)不多，這勢必會影響課堂教學的效率；他們對動手書寫特別不情愿，千方百計少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個字都是好的，正因為如此，每當?shù)娇荚嚂r，書寫錯誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人；本學期之初，曾經要求學生每天記一篇日記，以訓練學生的作文能力，開始交來的有95%，后來每天交來的日記越來越少，到期末復習時只有三分之一，絕大部分學生不愿意寫，似乎家長對此也不以為然。遺憾的是，對于學生的懶散，直至現(xiàn)在，沒有能夠找到解決這一問題的有效辦法，特別是張啟龍、何超、黃之耀、韓鳴等同學。這有待遇于今后進一步探討。驗教研組審批意見：簽名（章）時間收情況學校審批意見：簽名（章）時間201*年下學期美術教學工作總結

任教班級上期成績六年級1---5班20992學生人數(shù)人均分25682男生人數(shù)及格率147人女生100%優(yōu)秀率109人65%本期學生學習情況：學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，對美術課有較濃厚的興趣具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，會制作學情總結有創(chuàng)意的作品，具有一定的繪畫技能，空間想象力和上色能力較強。大部分學生學習認真主動，上課認真聽講，能積極舉手回答問題，按時完成課堂作業(yè)。本學期教學主要回顧一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，總結如下：1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學中，創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。4、確立學生的主體地位。培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。6、重視學生的自評和互評傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。7、恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。8、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。本學期教學主要措施與經驗本學期由于學校實際工作需要，我承擔了三年級兩個班的美術教育教學工作。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎�，F(xiàn)對一年工作主要措施與經驗總結如下：一、認真上好每一節(jié)課為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。二、激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。三、使學生形成基本的美術素養(yǎng)在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。四、教師自身素質的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式五、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。本學期存在的主要不足與反思當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，把以前拉下的功底一點一點地撿回來。驗教研組審批意見：簽名（章）時間收情況學校審批意見：簽名（章）時間

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