化工系實驗室工作總結(jié)

化工系實驗室工作總結(jié)

化工系實驗室成立于1993年，經(jīng)歷了從無到有，從小到大的發(fā)展過程，201*年在評估促建的東風下，建設了10多個新的實驗室，201*年，因?qū)W校對實訓場所統(tǒng)一管理和安排，原有的9號樓實驗室全部搬遷到格致樓中，目前化工系實驗室全部分布在格致樓1層4層，隨著央財項目的實施，格致樓5樓也將成為化工系的實驗、實訓場所，實驗場所面積達到1500m2，固定資產(chǎn)可達600多萬元。實訓、實驗室將達到22個。實驗室管理人員6名（其中朱國斌、繆秀平由原物理實驗室轉(zhuǎn)變過來）。

實驗室管理是一個科學、復雜、精細的活，要想真正管理好實驗室，不僅需要有好的領導藝術，還應有相應的管理機制，運作的成功與否不僅與實驗室主任有密切的關系，也有實驗室人員，系部領導的支持及學校的政策密切相關。這些年以來，對于實驗室的管理也只能做到一般，現(xiàn)將一些管理心得總結(jié)如下：

1.建立明確的崗位責任制

實訓、實驗場所與其它場所有所不同，不僅要讓教學得到很好的實施，還應保證教學過程中，教師和學生的安全得到保障，特別是化工類的實驗室，若安全做不到位，容易造成人員的傷害和財產(chǎn)的損壞，因此，建立一個崗位責任制是十分必要的，為此，根據(jù)實驗室人員的特點，特將各個實驗室歸到具體的實驗室人員頭上，例如：分析化學實驗室歸于王鳳老師，機房管理歸于繆秀平老師，等等。有了一個明確的責任制，衛(wèi)生、安全、開關門、實驗前準備等一系列的工作將由該實驗人員負責，若在運作過程中出現(xiàn)任何差錯，首先找到該實驗人員，使大家對每個實驗室管理當作自家事情來做，管理就更加輕松和到位。

2.引入教師力量，共同管理實驗室

實驗室的不斷建設，或多或少的增加了不少大型專業(yè)的儀器，這些儀器動則萬元或幾十萬元，沒有一個良好的管理是難以使儀器得到正常的運行的，而部分教師由于在大學期間或讀研期間對該儀器較熟悉，也樂于參與儀器管理中，因此，在實驗室與教師簽訂了儀器共同管理協(xié)議基礎上，委托教師對某些重大儀器管理，一方面使實驗室人員得以解放出來，另一方面，也讓真正懂行的人員來管理，保證了儀器管理更加科學和有效。由于儀器專人管理，對儀器的使用、培訓、教學更加明確，更好地推動大家參與到實驗室管理中來，使管理即有分散又有集中。3.制定內(nèi)部條例，細化實驗室管理工作

實驗室管理不僅體現(xiàn)在滿足教學、科研所需外，還體現(xiàn)在安全、檔案、儀器、藥品、衛(wèi)生等諸多管理，沒有一個內(nèi)部的條例約束，會讓實驗指導老師、實驗室人員產(chǎn)生松散心理，教學過程中離開實驗場所，藥品隨便亂放，儀器損失無人理睬，實驗、實訓場所衛(wèi)生一塌糊涂等各種現(xiàn)象，因此，不僅要求老師和實驗人員要遵守學校對實驗教學、實驗人員管理的要求外，還要制定一些內(nèi)部條件，使實驗室管理更加細化。比如，儀器損壞應進行登記，教學過程中離開場所的，藥品遺失的等，凡出現(xiàn)過這種情況的，可以立即停止該都是的教學指導工作，下學期或下學期將不再安排該教師的實驗、實訓教學任務；沒有打掃衛(wèi)生的，則由該指導教師自己請學生來進行打掃；沒有配合教學的實驗人員，在年終考核或其它工作評定中將給予減分或不評等處罰，情況嚴重的，不按內(nèi)部條件實施的，將該人員退還于人事部門進行其它崗位安排。

4.建立培訓機制，提高實驗人員和教師技能水平

實訓、實訓場所的更新，儀器的添置都會引起一些新的技能變化，另外，教學任務的更改，教師的崗位變動等也會引起實訓、實驗指導老師或?qū)嶒炄藛T的變更，因此，在平時工作中，應建立一個培訓機制，培養(yǎng)儀器管理，實驗教學的第二梯隊的隊伍，以及時補充因上述原因造成變成對實訓、實驗教學和管理產(chǎn)生的沖擊。每一個實驗人員或?qū)嶒灲處煻寂c一名年輕的老師組隊，建立類型的導師制，保證梯隊的形成。另外，通過學校政策，鼓勵年輕老師和實驗人員，參加校外的儀器及教學培訓，增強教師和實驗人員的技能水平，使教師隊伍整體素質(zhì)在不斷提高，從而，提高了學生的整體技能水平。

5.加強信息化應用，提高實驗室管理效率

隨著計算機的普及和發(fā)展，目前管理人員幾乎人手一臺電腦，通過引導和培訓等方式，促進實驗室管理人員，合理使用計算機參與到實驗室管理工作中；通過管理程序的開發(fā)，將日常管理工作納入到信息化管理平臺中。例如，化工系開發(fā)了化學藥品管理系統(tǒng)，分析工考證測評系統(tǒng)、環(huán)境工考評測評系統(tǒng)，化工CAD考證系統(tǒng)等，使信息化管理融入到教學與管理中，提高了教學和管理的效率，減輕了教師和管理人員的工作量。

6.推進開放實驗室建設，提高學生實驗技能由于實驗場所、教師工作量和學生等諸多因素，使得實驗教學與學生對實驗掌握有一定的矛盾，學生無法真正消化實驗內(nèi)容，只是走馬觀花地粗略了解了一下實驗過程，很難真正理解實驗，因此，推進實驗室的開設，讓學生自行進行實驗室進行求真的探索，將大大提高學生對實驗的了解和掌握，使學生的實驗技能進一步的提高。推進開放實驗室建設，涉及到指導老師安排，實驗管理人員的配合，是一項矛盾比較突出的問題，需要學校制定相應的措施才能更好地推廣這項工作，目前化工系實驗室開放僅限于成績優(yōu)秀、樂于實驗的小部分學生。

實驗室的工作是需要不段完善，不斷的改進，需要一種與時俱進的精神，因此，一方面要不斷總結(jié)自己的得失，還應充分學習別人先進的管理理念，使實驗室的管理工作更加科學、更加高效率。

擴展閱讀：化工學院201*201*年度實驗室工作總結(jié)

化工學院201*-201*年度實驗室工作總結(jié)

以我校201*年11月5日接受教育部本科教學工作水平評估為契機，201*-201*學年我院實驗室建設水平和實驗教學質(zhì)量得到顯著提高，具體情況總結(jié)如下：

一、基礎數(shù)據(jù)

過程裝備與控制工程實驗室課程門數(shù)：3實驗個數(shù)：14綜合設計課程門數(shù)：1開出率：100%人時數(shù):4481生物基礎課程門數(shù)：2實驗個數(shù)：15綜合設計課程：2開出率：100%改進：1個項目人時數(shù):10470制藥工程課程門數(shù)：1實驗個數(shù)：11綜合設計課程：1開出率：100%人時數(shù):4920實驗課程總門數(shù)：22基礎化學實驗教學中心課程門數(shù)：8實驗個數(shù)：40綜合設計課程門數(shù)：7開出率：100%人時數(shù):62907食品科學與工程課程門數(shù)：2實驗個數(shù)：10綜合設計課程：2開出率：100%人時數(shù):1720化學工程與工藝課程門數(shù)：2實驗個數(shù)：17綜合設計課程門數(shù)：2開出率：100%改進項目：1個人時數(shù):3220化工原理課程門數(shù)：1實驗個數(shù)：10綜合設計課程門數(shù)：1開出率：100%人時數(shù):11094非金屬材料工程課程門數(shù)：3實驗個數(shù)：12綜合設計課程：3開出率：100%人時數(shù):3904生物工程課程門數(shù)：1實驗個數(shù)：1綜合設計課程：1開出率：100%人時數(shù):3800有綜合設計實驗課程總門數(shù)：19有綜合性設計性實驗比例：86.4%實驗總?cè)藭r數(shù)：106516二、硬件條件顯著改善

201*年以來，學校在硬件建設方面投入了大量的資金，僅201*年下半年一次性采購了近450萬的設備儀器，極大地改善了實驗室的硬件條件，一方面增加了設備的臺套數(shù)，另外購入了大量現(xiàn)代分析儀器設備和實驗裝置，尤其是專業(yè)實

第1頁共4頁驗室的實驗裝置，很好地滿足了綜合性涉及性實驗的開設。

三、管理制度進一步完善

在管理制度建設方面，學校出臺和修訂了一系列的實驗管理規(guī)范，主要包括：《內(nèi)蒙古工業(yè)大學實驗室開放管理辦法（試行）》、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學實驗教學管理辦法（試行）》、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學綜合性、設計性實驗管理辦法（試行）》等重要的管理規(guī)定，學院在實際的教學活動中，能夠嚴格執(zhí)行。

四、實驗室開放

我院所有實驗室均對本科生開放，在安排正常實驗教學之外的時間，學生均可以利用實驗室的現(xiàn)有條件進行開放實驗。學院實驗室的開放主要有以下幾種形式：

1、結(jié)合科研型：部分優(yōu)秀本科生從一年級進入實驗室參加由碩士研究

生指導教師指導的科學研究活動。如劉全生、索全伶、崔秀蘭、張通、張永鋒等教師均正在指導本科生參與自己的科研項目。2、計算機應用技術提高型：部分計算機能力強的學生，在指導教師的

指導下，開發(fā)一些與專業(yè)知識相關的系統(tǒng)或制作一些素材，如李利軍老師指導的“物質(zhì)代謝總圖的繪制”和“土霉素生產(chǎn)工業(yè)模擬計算”等。

3、科技活動型：參與發(fā)明創(chuàng)造和制作。由康平原老師指導的參與該類

型的課外活動目前正在參與的學生有9人，設計成果之一的“可用小便液充大便的新型節(jié)水型坐便器”已經(jīng)申請國家發(fā)明專利。4、預約時間進行實驗：“化學工程與工藝實驗室”和“化工原理實驗室”

所有教學計劃內(nèi)學時采用與指導教師預約實驗時間的方式進行實驗，實驗人員最大限度地為學生進入實驗室提供方便。

5、選做實驗項目型：部分實驗室提供了選做實驗，學生根據(jù)自己的專

業(yè)特點在指導教師的指導下選做部分實驗，如基礎化學實驗教學中心《無機化學》和《普通化學》實驗課有可供學生選做的實驗項目。6、參與指定開放項目：學院公布開放的實驗項目。如：學院大型分析

儀器室有近300人次的學生在本學期參與了“高效液相色譜法分析鹽藻粉中維生素E”和“聚乙烯和聚苯乙烯膜的紅外吸收光譜的測

第2頁共4頁定”等開放實驗，讓學生熟悉了這些大型精密分析儀器。

7、全天候開放式：“化工仿真實驗室”實行全天開放，“30萬噸合成氨

仿真系統(tǒng)”、“52萬噸尿素工藝仿真系統(tǒng)”、“青霉素發(fā)酵工段仿真系統(tǒng)”、“化工單元操作仿真”、“化工原理實驗仿真”等仿真系統(tǒng)均在仿真實驗室的每一臺計算機安裝，學生可以在任何時候進行學習和練習。

五、綜合性設計性實驗1．統(tǒng)一思想，提高認識

是否有綜合性、設計性實驗以及建設水平和質(zhì)量的高低，首先要解決一個認識的問題，無論分管領導、任課教師還是實驗人員都充分認識到綜合性、設計性實驗對于培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題能力的重要意義，而不僅僅停留在完成教學評估的指標上來。

2．通過實驗項目的整合，提高綜合性實驗質(zhì)量

在一些實驗課程中，實驗項目綜合性不夠高，可以通過整合已有的實驗項目，提高綜合性實驗的質(zhì)量。例如，在《食品專業(yè)實驗》的“原料乳檢驗”和“酸奶工藝實驗”在實驗項目整合前是兩個獨立的實驗項目，實驗項目整合后，名稱上仍然是“酸奶工藝實驗”，但實驗內(nèi)容包含原料乳檢驗，因為原料乳的檢驗是制作酸奶的必須環(huán)節(jié)，通過原料乳各項指標的檢測，判斷是否適合生產(chǎn)酸奶，使學生更好地理解和掌握酸奶制作工藝，而不是將兩個內(nèi)容功割裂開來。

3．嚴把綜合性實驗的質(zhì)量關，避免濫竽充數(shù)

我們在實際的建設中，嚴把質(zhì)量關，對于綜合性和設計性實驗必須通過專家評審，爭取做到無可爭議。我們的做法是首先對于準備要認定為綜合性設計性實驗由課程負責教師提出至少兩個知識點，然后對照教學大綱，考察所列出來的知識點是否屬于課程大綱的知識點，如果所列出的兩個以上知識點，其中有兩個屬于大綱設定的知識點，就可以定性為綜合性實驗，然后填寫“內(nèi)蒙古工業(yè)大學綜合性實驗項目認定表”。

第3頁共4頁

六、問題和不足

1、實驗室面積比較緊張，為了解決該問題，實驗指導教師通過放棄周六日

休息時間、增加實驗室的開放時間來保證實驗教學的正常進行。2、實驗室雖然開放，參與的學生和范圍還不夠廣泛，缺乏有效的宣傳。

第4頁共4頁化工學院

201*年9月25日

友情提示：本文中關于《化工系實驗室工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，化工系實驗室工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《化工系實驗室工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/462161.html

• 上一篇：沈陽市第六十七中學“十一五”中期教育科研工作總結(jié)
• 下一篇：201*—201*學年教科研工作總結(jié)(述職報告)