新課改階段性總結(jié)曹得珍

新課改階段性總結(jié)

曹得珍

國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革像一陣春雷，給我國的中小學(xué)傳統(tǒng)教育帶來了切膚入骨的陣痛，更為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的生機和活力。一時間，新課改成為學(xué)校和社會關(guān)注的熱點，教師、學(xué)生和家長一起投入了這股教育改革的熱潮之中，教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績斐然，碩果累累。一年來，我們以新課改為契機，全體動員，認(rèn)真規(guī)劃，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過大家的努力，我們看到學(xué)生發(fā)生了驚喜的變化，也引發(fā)了我們對新課改進(jìn)行一些更深層次的思考，更為重要的是，我們獲得了信心，看到了希望：新課改展現(xiàn)出來的美好的教育發(fā)展前景。一、課改帶來的變化

1．教師教學(xué)理念的變化。“課改是平臺，是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路”。教師教學(xué)理念的變化，主要表現(xiàn)為三種觀念的更新：一是教學(xué)觀。課改后，教師已不再是教學(xué)的主體，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人、課堂教學(xué)的中心，教師的教學(xué)成為對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種服務(wù)。二是教材觀。新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材，僅僅成為教師教學(xué)的一種媒介，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識的一個組成部分。教學(xué)的外延擴大了，教材與學(xué)生的日常生活認(rèn)識水平更貼近了，網(wǎng)絡(luò)資源開始大量進(jìn)入課堂。三是師生關(guān)系觀。新課程帶來的一個重大的變化就是新型師生關(guān)系的建立。課改中，師生關(guān)系不再是過去那種教與學(xué)的關(guān)系，師生之間是平等的，平等對話、和諧交流、共同學(xué)習(xí)成為新的課堂風(fēng)格。

2．教學(xué)方式方法的變化。對話、交流、感受、體驗、探究、實驗、合作、自主成為新的課堂教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，很少聽到教師講解，有的是學(xué)生的實驗和探究，教師的活動主要是對學(xué)生進(jìn)行組織和指導(dǎo)，從而通過學(xué)生自主合作、實驗探究得出結(jié)論。

3．評價方式的變化。新課標(biāo)、新教材、新課堂必然帶來新的評價機制。試卷上開始出現(xiàn)激勵性的語言，消除學(xué)生答題的畏懼心理，鼓勵學(xué)生自信�！澳阍僭囈辉嚢�！”類型的評價語言成為課堂評價的亮點，小組合作評價也得到有效的實踐。

4．教學(xué)手段的變化。先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備為新課程改革增添了動力和活力。網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛運用于課堂教學(xué)，學(xué)生獲取信息的方式更廣，也更快捷。5．學(xué)生的變化。新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)，在思考中學(xué)，在游戲中學(xué)，在合作中學(xué)，在實踐中學(xué)。鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)、查閱資料、社會調(diào)查、實踐探究等多種方式，認(rèn)真搜集、整理、分析相關(guān)資料，增大知識面，開闊視野，不斷地增強自尊心、自信心和自豪感。

（1）學(xué)生敢說“不”。新課程的實施，讓老師走下了高高的講臺，走進(jìn)了學(xué)生群中，建立了和諧、平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題時能大膽提出，、對教師或同學(xué)的觀點敢于質(zhì)疑，意見不一致時敢于說“不”。

（2）“錯了，我也覺有收獲”。長期以來，學(xué)生不敢、不愿回答問題、發(fā)表意見的一個主要原因：就是怕錯，怕別人嘲笑自己。在教學(xué)中我們加強對學(xué)生的鼓勵，通過引導(dǎo)，分析等各種形式，讓學(xué)生明白：思考問題，有錯才有爭論，有爭論才有提高，只要自己對問題進(jìn)行思考、分析，最后結(jié)果是對還是錯，我們都已經(jīng)開動了腦筋，訓(xùn)練了思維，積累了經(jīng)驗。不少的學(xué)生告訴我，在課堂上曾經(jīng)答錯的題，在考試中是不會做錯的。所以覺得，答錯了也有很大的收獲。（3）實踐活動更有吸引力。為了更“開放”學(xué)生的思維，培養(yǎng)動手能力，體現(xiàn)生活，豐富情感，我們的教學(xué)注重綜合實踐活動的開展，讓學(xué)生有更多的機會走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。二、課改實施階段性反思

1．課程內(nèi)容、教育教學(xué)理念和教學(xué)手段都發(fā)生巨大變化，但教學(xué)硬件卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，如實驗設(shè)備、器材欠缺，圖書館、閱覽室及相應(yīng)的資料不足，信息技術(shù)應(yīng)用的硬件也跟不上。

2．班級的人數(shù)過多，一般在60到65人之間，使課堂的探究性教學(xué)難度增大，要關(guān)注每一個學(xué)生，老師常常會心有余而力不足。

3．九年級的部分學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在原來的傳統(tǒng)模式之中，部分學(xué)生難適應(yīng)。

4．在新課程實施中，大部分老師都能逐漸改變教育教學(xué)理念，但有時教學(xué)行為還是改不來，新教材，舊教法的現(xiàn)象還是存在。三、當(dāng)前面臨的緊迫任務(wù)

為準(zhǔn)確領(lǐng)會新課標(biāo)的教育理念，確保新課標(biāo)新教材在我校準(zhǔn)確、順利實施、鞏固和提高教育質(zhì)量。當(dāng)前我校急需完成的緊迫任務(wù)有以下幾點：

1．提高對實施新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識。在初中學(xué)段全面推行實施新課標(biāo)、新教材，是我國初中教育的一次變革和一次革新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要充分認(rèn)識、高度重視，作好充分的思想準(zhǔn)備。

2．轉(zhuǎn)變教育思想，樹立先進(jìn)的教育觀、人才觀。學(xué)校的一切工作要為了學(xué)生的發(fā)展，要面向全體學(xué)生，因材施教，充分弘揚每個學(xué)生的個性，努力培養(yǎng)多種類、多層次人才。

3．更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓教師的教學(xué)成為對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種服務(wù)；教學(xué)素材和資源要因地制宜，貼進(jìn)學(xué)生實際；課堂上，師生是平等的，應(yīng)在和諧交流、平等對話中，共同學(xué)習(xí)、共同提高；變老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，為師生對話、交流，學(xué)生感受、體驗、探究、實驗、合作、自主等平等和諧、豐富多彩的全新的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

4．改革評價機制，樹立新的質(zhì)量觀。要改革現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量評價機制，建立與實施新課標(biāo)、新教材相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量的評價體系和評價機制。

5．改善辦學(xué)條件，不斷更新教學(xué)手段，促進(jìn)各初中教育技術(shù)的信息化、現(xiàn)代化，以適應(yīng)實施新課標(biāo)新教材的需要和要求。

新課改階段性總結(jié)

韓佐中學(xué)教師：曹得珍

擴展閱讀：九年級物理課改實施計劃---曹得珍

九年級物理課改計劃

韓佐中學(xué)：曹得珍

二一年

九年級物理階段性課改計劃

課程改革的實施從實驗的初始階段進(jìn)入到推進(jìn)深化和推廣發(fā)展階段。從實驗的年級和科目來講，課程改革實驗在推進(jìn)和深化階段，在更加具有發(fā)展的動力和活力的同時，其挑戰(zhàn)性的程度也越來越為突出，我們的任務(wù)也越來越為艱巨。為了保證我校各學(xué)科課改實驗工作的順利進(jìn)行，結(jié)合我校物理學(xué)科的教學(xué)實際，特制定九年級物理如下方案：

一、指導(dǎo)思想：

面向九年級全體學(xué)生，尊重主體，以人為本�；�本目標(biāo)：

學(xué)習(xí)實施新課改經(jīng)驗，滲透“單元授課，適度超前”以單元授課方式和課堂教學(xué)模式的素質(zhì)化，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

具體目標(biāo)：

1，實施單元授課。

2，實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的素質(zhì)化。即優(yōu)化課堂目標(biāo)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；優(yōu)化課堂作業(yè)。

實施辦法：

1，理論學(xué)習(xí)，2，操作實踐，3，課后反思，4，效果評價，5，經(jīng)驗總結(jié)。

二、具體安排：

（一）、學(xué)習(xí)理論與制定計劃

1，學(xué)習(xí)新課改課堂教學(xué)操作理論和單元教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)筆記，摘錄適合我校實際的具體做法，經(jīng)研討修訂后計劃實施。

2，以年級所任課目為單位，集體學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

3，緊緊圍繞教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，研究教材，歸納整理教學(xué)信息，制定出學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知，能力，情感，意志等方面的具體的教學(xué)內(nèi)容。

4，根據(jù)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，分解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計單元教學(xué)計劃，計劃不僅包括教學(xué)進(jìn)度和過程，同時也包括所要達(dá)到的效果目

第2頁

標(biāo)和評價方式。

三、操作實踐（具體安排）1，第一階段為理論自學(xué)階段，要求：（1）寫出理論學(xué)習(xí)筆記。

（2）學(xué)習(xí)大綱，研究教材，根據(jù)大綱整理出教材內(nèi)容，制定出學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

2，第二階段為集體學(xué)習(xí)研討階段。

要求：通過集體學(xué)習(xí)研討，進(jìn)一步明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，討論制定各單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，并予以實施。

3，將學(xué)期教學(xué)時間劃分為幾個學(xué)段，并將學(xué)期教學(xué)內(nèi)容按有淺到深歸納分類，按單元教學(xué)段計劃教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度。

4，單元教學(xué)目標(biāo)從認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)三方面制定。其中認(rèn)知目標(biāo)應(yīng)明確分為學(xué)生自學(xué)目標(biāo)和教師講授目標(biāo)。自學(xué)內(nèi)容有學(xué)生自己落實，以便節(jié)約教學(xué)時間，將節(jié)約的教學(xué)時間用于學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

5，每節(jié)課教師授課時間不超過30分鐘，其他時間交給學(xué)生自己自學(xué)，討論和練習(xí)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作主體。

6，作業(yè)布置做到不超綱，不重復(fù)，盡量不留課外作業(yè)，7，不占用早讀課，自習(xí)課，活動課，課余時間課堂教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把時間還給學(xué)生。

8，開展課前5分鐘學(xué)生演講和說課活動。讓學(xué)生通過自學(xué)，討論和相互交流把握一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和難重點。

9，繼續(xù)推行課改開放日，加強家校聯(lián)系。

10，切實加強第二課堂活動，多給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機會，增大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生積累知識。

11，重視課前準(zhǔn)備，要求教師超前備課，提倡第二備課。12，加強協(xié)作訓(xùn)練，要求每篇習(xí)作必須有例文，并提倡教師寫下水作文。

四，教學(xué)反饋

1，授課教師每月寫一篇教學(xué)反思或總結(jié)，詳細(xì)說明教學(xué)中的得失。

2，教研組每月組織一次課改研討，針對教學(xué)過程中的得與失制定改進(jìn)措施。

五，教學(xué)評價

1，授課教師每月組織一次師生交流，引導(dǎo)學(xué)生暢談上課改課的感受，廣泛聽取學(xué)生的意見。

2，教研組每月組織一次課改示范課，并及時進(jìn)行交流，評價。

3，按學(xué)期教學(xué)計劃每單元組織一次成績檢測，并寫出詳細(xì)的單元教學(xué)成績分析。

第4頁

友情提示：本文中關(guān)于《新課改階段性總結(jié)曹得珍》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，新課改階段性總結(jié)曹得珍：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《新課改階段性總結(jié)曹得珍》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/470727.html

• 上一篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)總結(jié)
• 下一篇：古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校新課程改革工作總結(jié)