高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1．小說(shuō)三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2．議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證3．比喻三要素：A本體B喻體C喻詞4．記敘文六要素（五W+H）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過(guò)how何果what

5．律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)6．五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說(shuō)明E描寫(xiě)

7．六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類(lèi)別F下定義

8．三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9．三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題B提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)

11．六種議論文論證方法：A舉例法B對(duì)比法C喻證法DE歸謬法F

12．八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問(wèn)F設(shè)問(wèn)G反復(fù)H對(duì)偶（簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)）

13．四種人物描寫(xiě)方法：A外貌描寫(xiě)B(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)D心理描寫(xiě)（簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心）

14．七種短語(yǔ)類(lèi)型：A并列短語(yǔ)B偏正短語(yǔ)C主謂短語(yǔ)D動(dòng)賓短語(yǔ)E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)F介賓短語(yǔ)G的字短語(yǔ)（按功能劃分為七種）

A名詞性短語(yǔ)B動(dòng)詞性短語(yǔ)C形容詞性短語(yǔ)（按詞性分三種）15．六種句子成分：A主語(yǔ)B謂語(yǔ)C賓語(yǔ)D補(bǔ)語(yǔ)E定語(yǔ)F狀語(yǔ)16．十二詞類(lèi)（性）：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17．三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘

18．三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說(shuō)話(huà)中斷延長(zhǎng)19．四種波折號(hào)作用：A表解釋說(shuō)明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止

20．四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語(yǔ)C表特定稱(chēng)謂D表著重強(qiáng)調(diào)

二、語(yǔ)文學(xué)法歸類(lèi)

1．課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內(nèi)容C了解作者，把握背景D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)E畫(huà)關(guān)鍵句，體會(huì)作用F簡(jiǎn)寫(xiě)主旨，歸納特色2．學(xué)生課堂聽(tīng)講五法（細(xì)聽(tīng)講做筆記）：A聽(tīng)到listenB看到lookC寫(xiě)到writeD說(shuō)到speak

E思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

3．賞詩(shī)三步法：A知人論世（了解作者，把握背景）B譯析字面（通譯全詩(shī)，分析景情）C闡明主旨（簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣）

4．劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式B找尋明暗線(xiàn)索C依據(jù)時(shí)空順序D依據(jù)邏輯順序

5．分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文（點(diǎn)題句）B點(diǎn)明中心，亮出主旨（中心句）C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）D承上啟下，自然銜接（過(guò)渡句）E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）F側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）G后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）H增強(qiáng)語(yǔ)言，突出特征（修辭句）

6．辨別七類(lèi)文章寫(xiě)法：A對(duì)比寫(xiě)法B象征寫(xiě)法C烘托寫(xiě)法D以小見(jiàn)大寫(xiě)法E先揚(yáng)后抑寫(xiě)法F虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)法G夾敘夾議寫(xiě)法文學(xué)常識(shí)古典文學(xué)（一）春秋時(shí)期《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，由孔子編輯。分風(fēng)、雅、頌三個(gè)組成部分，使用賦、比、興的手法�！斗ヌ础贰洞T鼠》《論語(yǔ)》，記載孔子和他的弟子的言論和行動(dòng)，由孔子的弟子編纂。孔子（前551～479年），名丘，字仲尼，魯國(guó)人，春秋時(shí)代的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�！墩撜Z(yǔ)》六則《侍坐》《季氏將伐顓臾》《荷丈人》《左傳》，我國(guó)第一部敘事比較詳細(xì)的編年史，記載了春秋各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的大事，相傳是左秋明所作�！恫軇フ搼�(zhàn)》《之戰(zhàn)》（二）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學(xué)派著作�！垛叶〗馀！贰睹献印罚�記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。孟子（約前372～約前289年），名軻，字子輿，儒家學(xué)派代表人物之一�！洱R桓晉文之事》《魚(yú)我所欲也》《莊暴見(jiàn)孟子》《荀子》，作者荀況，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的思想家、教育家�！秳駥W(xué)》《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。韓非，荀子的學(xué)生�！侗怡o見(jiàn)蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門(mén)客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想�！恫旖瘛贰恫靷鳌贰读凶印罚�相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所作�！队薰�移山》《戰(zhàn)國(guó)策》，記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)游說(shuō)之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原（約前340～約前278年），楚國(guó)浪漫主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人，《離騷》為代表作�！渡娼�》（三）漢朝

賈誼，西漢的政治家、文學(xué)家�！哆^(guò)秦論》《論積貯疏》《淮南子》，西漢劉安及其門(mén)客編輯，為雜家著作�！度�翁失馬》《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史。作者司馬遷（約前145～？年），字子長(zhǎng)，西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，繼承父業(yè)任太史令。《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》《漢書(shū)》，紀(jì)傳體史書(shū)，東漢史學(xué)家班固受詔編寫(xiě)，未完，死于獄中，后由班昭、班彪等完成�！短K武》《孔雀東南飛》，是保存下來(lái)的最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，大約產(chǎn)生于漢代末，最早見(jiàn)于南朝陳代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》。《孔雀東南飛》

四）魏晉南北朝

曹操（155～220年），字孟德，政治家、軍事家、詩(shī)人�！抖谈栊小贰队^滄海》《龜雖壽》諸葛亮（181～234年）政治家、軍事家�！冻鰩煴怼凡苤玻�192～232年），字子建，詩(shī)人，曹操的第三子。《七步詩(shī)》《搜神記》，筆記體志怪小說(shuō)，作者是東晉史學(xué)家、文學(xué)家干寶�！陡蓪⒛�邪》陶淵明（365～427年），東晉詩(shī)人，字元亮（一說(shuō)字潛，字淵明），存留120多首詩(shī)，其中20多首田園詩(shī)，開(kāi)辟五言詩(shī)的新境界�！短一ㄔ从洝贰稓w去來(lái)兮辭》《歸園田居》《飲酒》《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。《水經(jīng)》是古代一部記我國(guó)河流水道的書(shū)，酈道元為之作注。《三峽》《后漢書(shū)》，南朝史學(xué)家范曄所著，與《史記》《漢書(shū)》合稱(chēng)"三史"�！稄埡鈧鳌非疬t，南朝齊、梁間的文學(xué)家�！杜c陳伯之書(shū)》《木蘭詩(shī)》，民間敘事詩(shī)，北朝樂(lè)府民歌中最杰出的作品�！赌咎m詩(shī)》吳均，南朝人。《與朱元思書(shū)》（五）唐朝

唐初文壇四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。王勃《送杜少府之任蜀川》王之渙，詩(shī)人，歌詠邊塞的詩(shī)歌最著名�！稕鲋菰~》《登鸛鵲樓》孟浩然，擅長(zhǎng)山水田園詩(shī)，與王維并稱(chēng)"王孟"�！洞簳浴贰哆^(guò)故人莊王昌齡，擅長(zhǎng)七絕，主要寫(xiě)邊塞詩(shī)和宮怨詩(shī)�！盾饺貥撬托翝u》

王維，字摩詰，曾官至尚書(shū)右丞，故世人稱(chēng)"王右丞"，其詩(shī)有詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)合一的特色。《觀獵》《鳥(niǎo)鳴澗》《送元二使至安西》李白（701～762年），字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語(yǔ)言瑰麗活潑，擅長(zhǎng)樂(lè)府和絕句，許多詩(shī)成為千古絕唱。存詩(shī)近千首�！兑轨o思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門(mén)山》《秋浦歌》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》

杜甫（712～770年），字子美，杰出現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。曾任工部員外郎，后世稱(chēng)為"杜工部"。其詩(shī)感情真切，思想深刻，意境深沉，語(yǔ)言準(zhǔn)確，存詩(shī)1400多首�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰督�畔獨(dú)步尋花》《江南逢李龜年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車(chē)行》白居易（772～846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，晚唐現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)深刻反映現(xiàn)實(shí)，反映民眾的疾苦，感情充沛，語(yǔ)言通俗，雅俗共賞。存詩(shī)近3000首。《錢(qián)塘湖春行》《憶江南》《賣(mài)炭翁》《琵琶行（并序）》

韓愈（768～824年）字退之，世稱(chēng)韓昌黎，著名的文學(xué)家、教育家。積極提倡古文運(yùn)動(dòng)，恢復(fù)古代樸實(shí)文風(fēng)，留下大量文情并茂的文章�！恶R說(shuō)》《師說(shuō)》《原毀》

柳宗元（773～819年）字子厚，河?xùn)|解（xie）州人。積極提倡古文運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)出大量?jī)?yōu)秀散文、游記、寓言、詩(shī)歌等作品。《小石潭記》《童區(qū)寄傳》《捕蛇者說(shuō)》杜牡，字牧之，號(hào)樊川。與李商隱并稱(chēng)"小李杜"�！督�南春絕句》《阿房宮賦》岑參，詩(shī)人，是寫(xiě)邊塞詩(shī)的代表人物之一�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》劉禹錫，字夢(mèng)得，著有《劉夢(mèng)得文集》�！堵�室銘》崔灝，著名詩(shī)人。《黃鶴樓》（六）宋朝

范仲淹（989～1052年），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。著有《范文正公集》�！对狸�(yáng)樓記》

歐陽(yáng)修（1007～1072年），字永叔，自號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，在散文、詩(shī)歌、史傳編寫(xiě)、詩(shī)文評(píng)論方面均有成就。《醉翁亭記》《伶官傳序》

蘇洵，字明允，號(hào)老泉，著作以史論、政論為主，與其子蘇軾、蘇轍并稱(chēng)"三蘇"，著有

《嘉集》《六國(guó)論》

蘇軾（1037～1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋政治家、文學(xué)家，北宋文壇領(lǐng)袖，詩(shī)、詞、散文有著極高的成就。倡導(dǎo)詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。著有《東坡全集》《東坡志林》等。《浣溪紗》《念奴嬌赤壁懷古》《題西林壁》《石鐘山記》《教戰(zhàn)守策》

王安石（1021～1086年）字介甫，晚號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家，提倡變法。因封荊國(guó)公，世稱(chēng)王荊公；謚號(hào)文，人稱(chēng)王文公。倡導(dǎo)詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。著有《王臨川集》等�！秱�仲永》《游褒禪山記》

司馬光（1019～1086年），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。政治上反對(duì)王安石變法�；�了19年時(shí)間主持編寫(xiě)了編年體史書(shū)《資治通鑒》。《訓(xùn)儉示康》《赤壁之戰(zhàn)》

李清照，北宋女詞人，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人。在散文詩(shī)詞方面均有成就，后人輯有《漱玉集》�！段淞甏骸贰度鐗�(mèng)令》陸游（1152～1210年）字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人。南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，是我國(guó)詩(shī)人當(dāng)中創(chuàng)作數(shù)量最多的一個(gè)，存詩(shī)9300多首�！妒�一月四日風(fēng)雨大作》《訴衷情》《過(guò)小孤山大孤山》

辛棄疾（1140～1207年）字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，存詞600多首�！段鹘�月》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》

文天祥（1236～1283年）字宋瑞、履善，自號(hào)文山，廬陵人，北宋政治家、詩(shī)人，寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)文，被俘不屈，壯烈殉國(guó)。著有《指南錄》等。《過(guò)零丁洋》《〈指南錄〉后序》沈括，字存中，北宋政治家、科學(xué)家，所著《夢(mèng)溪筆談》是綜合性學(xué)術(shù)專(zhuān)著。《活板》《采草藥》《雁蕩山》

柳永，字耆卿，北宋婉約派詞人�！队炅剽彙分芏仡U，字茂叔，著名哲學(xué)家�！稅�(ài)蓮說(shuō)》姜夔，南宋詞人。《揚(yáng)州慢》（七）元明

關(guān)漢卿，號(hào)已齋叟，元代雜劇作家，寫(xiě)了60多種雜劇，現(xiàn)存18種�！陡]娥冤》施耐庵，著有描寫(xiě)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸》，是在民間傳說(shuō)、說(shuō)書(shū)的基礎(chǔ)上加工而成的。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《林教頭風(fēng)雪山神廟》

羅貫中，所著《三國(guó)演義》是我國(guó)歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作�！稐钚拗�死》《群英會(huì)蔣干中計(jì)》吳承恩，在民間傳說(shuō)、雜劇和其他著作的基礎(chǔ)上創(chuàng)作《西游記》，是浪漫主義的長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)�！睹篮锿酢�

馮夢(mèng)龍，通俗小說(shuō)作家，作品以所輯《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》最著名�！豆鄨@叟晚逢仙女》

張溥，明末文學(xué)家�！段迦四贡�記》（八）清朝

蒲松齡，字留仙、劍臣，號(hào)柳泉，代表作為文言短篇志怪小說(shuō)集《聊齋志異》。《促織》方苞，散文家，"桐城派"創(chuàng)始人�！丢z中雜記》《左忠毅公逸事》吳敬梓，所做《儒林外史》是我國(guó)第一部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。《范進(jìn)中舉》

曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，好雪芹，"披閱十載，增刪五次"完成了《紅樓夢(mèng)》前80回，《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義的最高峰�！逗�蘆僧判斷葫蘆案》《林黛玉進(jìn)賈府》全祖旺，文學(xué)家、史學(xué)家�！睹坊◣X記》龔自珍，散文家，"桐城派"奠基人之一�！恫∶佛^記》

梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，是改良主義思想家、宣傳家�！渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》《譚嗣同》

劉鶚，著有《老殘游記》，為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)之一�！睹骱�居聽(tīng)書(shū)》

秋瑾，字卿，號(hào)競(jìng)雄，別號(hào)鑒湖女俠，民主革命烈士。遺稿編為《秋瑾集》�！秾�(duì)酒》二現(xiàn)代文學(xué)

（一）魯迅（1881～1936），周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。《一件小事》（1919）、《社戲》（1922）、《孔乙己》（1919）、《故鄉(xiāng)》（1921）、《祝�！罚�1924）、《藥》（1919）、《狂人日記》（1918）、《阿Q正傳》（1921）是前期小說(shuō)，除《祝福》出自《彷徨》，其余均出自《吶喊》�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（1926）、《藤野先生》（1926）、《范愛(ài)農(nóng)》（1926）是前期散文，《論雷峰塔的倒掉》（1924）、《記念劉和珍君》（1926）、《論"費(fèi)厄潑賴(lài)"應(yīng)該緩行》（1925）、《〈吶喊〉自序》（1923）是前期雜文�！段膶W(xué)和出汗》（1927）、《友邦驚詫論》（1931）、《為了忘卻的記念》（1933）、《拿來(lái)主義》（1934）、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》（1934）、《人生識(shí)字糊涂始》（1935）等是后期雜文。魯迅小說(shuō)集有《彷徨》《吶喊》，歷史小說(shuō)《故事新編》，散文《朝花夕拾》，散文詩(shī)《野草》，雜文集有《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書(shū)》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。（二）郭沫若（1892～1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。馬克思主義的歷史學(xué)家、文字學(xué)家、杰出的作家、詩(shī)人和戲劇家。詩(shī)集有《女神》《星空》《前茅》《新華頌》《百花齊放》《長(zhǎng)春集》等，歷史劇有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武則天》《蔡文姬》等，回憶錄有《洪波曲》，歷史論文有《甲申三百年祭》。中學(xué)語(yǔ)文課本中有《天上的街市》《屈原》（節(jié)選）。

（三）茅盾（1896～1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣人，小說(shuō)有《腐蝕》《霜葉紅于二月花》《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》（與《秋收》《殘冬》合稱(chēng)《農(nóng)村三部曲》）。中學(xué)語(yǔ)文課本中有《白楊禮贊》《風(fēng)景談》《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》。（四）葉圣陶（1894～1988），名紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)集《稻草人》《古代英雄的石像》。中學(xué)語(yǔ)文課本中有《記金華的兩個(gè)巖洞》《古代英雄的石像》《景泰藍(lán)的制作》《蘇州園林》《夜》。（五）朱自清（1898～1948），字佩弦，浙江紹興人，著名詩(shī)人、散文家。中學(xué)課本中有《春雨》《荷塘月色》《綠》《威尼斯》。（六）老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家、戲劇家，小說(shuō)有《駱駝祥子》《四世同堂》等，戲劇有《茶館》《龍須溝》等。中學(xué)課本里有《在烈日和暴雨下》（選自《駱駝祥子》）、《龍須溝》（節(jié)選）、《茶館》（節(jié)選）。（七）夏衍（1900～1995），原名沈端先，浙江杭州人，著名戲劇家，主要?jiǎng)”居小顿惤鸹ā贰肚镨獋鳌贰渡虾Ｎ蓍芟隆�，改編的電影有《林家鋪�(zhàn)印贰蹲８！贰洞盒Q》，優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)《包身工》。（八）冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建福州人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，詩(shī)集有《繁星》《春水》等，小說(shuō)集有《南歸》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游記》等。課本里有《小橘燈》。（九）巴金（1904～），原名李芾甘，四川人，主要作品有《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），課本里有《燈》。（十）曹禺（1910～1996），原名萬(wàn)家寶，祖籍湖北，著名戲劇家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。課本里有《雷雨》（節(jié)選）。三外國(guó)作品（按漢語(yǔ)拼音順序）

奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)小說(shuō)《筑路》巴爾扎克法國(guó)小說(shuō)《守財(cái)奴》

巴甫洛夫蘇聯(lián)書(shū)信《給青年的一封信》達(dá)爾文英國(guó)說(shuō)明文《物種起源》導(dǎo)言

都德法國(guó)小說(shuō)《最后一課》

恩格斯德國(guó)議論文《在馬克思墓前的講話(huà)》法布爾法國(guó)科學(xué)小品《蟬》

伏契克捷克斯洛伐克報(bào)告文學(xué)《二六七號(hào)牢房》高爾基俄國(guó)散文詩(shī)《海燕》高爾基俄國(guó)小說(shuō)《母親》

海涅德國(guó)詩(shī)歌《西伯利亞的紡織工人》

惠特曼美國(guó)詩(shī)歌《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》壺井榮日本散文《蒲公英》

馬克吐溫美國(guó)小說(shuō)《競(jìng)選州長(zhǎng)》莫泊桑法國(guó)小說(shuō)《我的叔叔于勒》莫泊桑法國(guó)小說(shuō)《項(xiàng)鏈》

歐亨利美國(guó)小說(shuō)《警察和贊美詩(shī)》普希金俄國(guó)詩(shī)歌《致恰達(dá)耶夫》契訶夫俄國(guó)小說(shuō)《變色龍》

契訶夫俄國(guó)小說(shuō)《裝在套子里的人》莎士比亞英國(guó)戲劇《威尼斯商人》伊索古希臘寓言《赫耳墨斯和雕像者》

伊索古希臘寓言《蚊子和獅子》臨沂家教吧

擴(kuò)展閱讀：高中語(yǔ)文必修3知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高中語(yǔ)文必修3知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本冊(cè)課本分四個(gè)單元，體裁分別是小說(shuō)、古代詩(shī)歌（唐詩(shī)）、古代議論散文、科學(xué)文藝作品。其中，前兩個(gè)單元側(cè)重“品味與鑒賞”，第三單元側(cè)重“思考與領(lǐng)悟”，第四單元側(cè)重“溝通與應(yīng)用”。

一、第一單元欣賞中外小說(shuō)：

《林黛玉進(jìn)賈府》《祝�！贰独先伺c海》。相對(duì)于初中階段所學(xué)的小說(shuō)而言，這幾篇小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，反映的社會(huì)生活面也比較廣，而且風(fēng)格多樣。

㈠《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，為該書(shū)序幕之一，通過(guò)林黛玉的所見(jiàn)所聞，對(duì)賈府這個(gè)封建大家族做了具體的介紹，人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)都體現(xiàn)了中國(guó)古代小說(shuō)的藝術(shù)特色。

㈡《祝�！肥囚斞傅拇�表作，關(guān)注的是一位下層農(nóng)村婦女祥林嫂創(chuàng)傷累累而又麻木愚鈍的心靈世界，一以貫之地體現(xiàn)了魯迅關(guān)注農(nóng)民命運(yùn)、反對(duì)封建壓迫的主題，代表了中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的藝術(shù)成就。

㈢《老人與�！肥侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)作家海明威的代表作，成功塑造了一位“硬漢子”形象。作品中充滿(mǎn)象征意味的故事，簡(jiǎn)潔洗練的文風(fēng)，生動(dòng)的心理描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了海明威爐火純青的敘事藝術(shù)。

傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)是一種通過(guò)敘述故事情節(jié)，刻畫(huà)人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。深入細(xì)致的人物刻畫(huà)、完整復(fù)雜的故事情節(jié)、具體充分的環(huán)境描寫(xiě)構(gòu)成了小說(shuō)的三要素，欣賞《林黛玉進(jìn)賈府》《祝�！贰独先伺c�！�，可以通過(guò)分析這三個(gè)要素把握小說(shuō)的主旨。而其中，人物形象的分析則是重點(diǎn)，三篇小說(shuō)所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑地亞哥，無(wú)不栩栩如生，學(xué)習(xí)時(shí)可以從人物語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)把握。

另外，在單元提示中提到另外一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是品味語(yǔ)言，包括對(duì)個(gè)性化的人物語(yǔ)言以及作者的敘述語(yǔ)言的品味。前者在分析人物形象的時(shí)候可以得到解決，后者則需要單獨(dú)拿出來(lái)分析。《林黛玉進(jìn)賈府》《祝�！穬善�的敘述語(yǔ)言相對(duì)比較客觀，我們平時(shí)所看到的小說(shuō)大多是這樣的風(fēng)格。值得注意的是，《老人與�！返臄⑹稣Z(yǔ)言，前者的有意拖沓、刻意唆，后者的簡(jiǎn)潔明快，都需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味。

二、第二單元欣賞七首唐詩(shī)：

作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。

李、杜二人是唐代詩(shī)壇最耀眼的兩位明星，李白的歌行體詩(shī)歌想像豐富，比喻奇特，筆法夸張，韻律流轉(zhuǎn)華美，杜甫的律詩(shī)沉郁頓挫，音律優(yōu)美，構(gòu)思奇妙，《蜀道難》和《秋興》《詠懷古跡》《登高》分別代表了他們?cè)姼璧淖罡叱删汀?/p>

白居易是中唐最著名的詩(shī)人，他的《琵琶行》敘事與抒情結(jié)合，字里行間滲透著深摯的情感。

李商隱是晚唐詩(shī)人，一生在政治夾縫中求生存，內(nèi)心的抑郁不得志，使他更多在詩(shī)歌中抒發(fā)個(gè)人情感，《錦瑟》《馬嵬》都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

欣賞這些作品，需要注意兩個(gè)方面：

一、是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。詩(shī)歌長(zhǎng)于抒情，它凝練的詞句、富于想像的跳躍式結(jié)構(gòu)、富有音樂(lè)美的韻律和節(jié)奏，使它更便于或含蓄或直接地抒發(fā)情感。本單元所選的詩(shī)歌，情感的抒發(fā)都是含蓄的，這就需要我們進(jìn)入詩(shī)人所描寫(xiě)的情境中細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，首先要抓好朗讀和背誦，但要注意讀詩(shī)要有讀詩(shī)的方式，快慢徐急、抑揚(yáng)頓挫要和詩(shī)歌的情感格調(diào)以及形式適配，比如讀《蜀道難》要高亢激昂，讀《琵琶行》要雅正悲慨，具體到每一句，也有不同的讀法，在教師教學(xué)用書(shū)中已有提示，此處不再贅述。其次要發(fā)揮想像和聯(lián)想，不僅要把詩(shī)歌描繪的景物、事態(tài)還原成腦中的圖畫(huà)，而且要設(shè)身處地，感受詩(shī)人在此種情境中的精神狀態(tài)和心理特征。

二、是尊重學(xué)生的多樣化理解。古人云：詩(shī)無(wú)達(dá)詁。詩(shī)人的情感往往隱藏在寫(xiě)實(shí)或想像的畫(huà)面背后，有很多“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧”，難以捉摸。因此，不同的人對(duì)同一首詩(shī)可能具有不同的感悟、不同的體驗(yàn)，這是正常的。像本單元所選的《錦瑟》，千百年來(lái)聚訟紛紜，莫衷一是，本身就有豐富的多解性，各種說(shuō)法恐怕都有合理的成分，我們且不能別黑白而定一尊，教給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而否定可能很有道理的個(gè)性化體驗(yàn)。其他詩(shī)歌如《蜀道難》《詠懷古跡》等雖然詩(shī)意較為明朗，但理解上也不是沒(méi)有分歧。

背誦篇目：李白：《蜀道難》

杜甫：《秋興》（其一）《詠懷古跡》（其三）《登高》白居易：《琵琶行》李商隱：《錦瑟》《馬嵬》

三、第三單元學(xué)習(xí)古代議論散文：

中國(guó)古代散文在先秦有兩個(gè)流派：史傳散文和諸子散文。前者以敘事為主，后者多是議論性的文章。本單元所選的《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》就屬于諸子散文一派，前者屬于對(duì)話(huà)體的論辯文，語(yǔ)言犀利，步步緊逼，氣勢(shì)逼人，后者為長(zhǎng)篇論文的節(jié)選，句式整齊，善用多樣化的比喻。西漢時(shí)期，賈誼繼承了先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)秦代滅亡的教訓(xùn)，寫(xiě)了著名的《過(guò)秦論》。這篇文章通篇一氣貫之，氣勢(shì)充沛，雄辯有力。到了唐代，韓愈倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，繼承古人用通俗平易的語(yǔ)言抒情達(dá)意的優(yōu)良傳統(tǒng)，主張寫(xiě)文章要“惟陳言之務(wù)去”，強(qiáng)調(diào)“文從字順”，“詞必己出”，《師說(shuō)》一文體現(xiàn)了作者的這一藝術(shù)追求。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，首先要在朗讀背誦的基礎(chǔ)上，理解和積累常用的文言詞語(yǔ)、句式和常見(jiàn)的文化常識(shí)，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的語(yǔ)感。其次要注意學(xué)習(xí)文章立論、論證的方法，注意其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯�！豆讶酥�于國(guó)也》需要掌握的文言知識(shí)：

1．生字

曳：yè數(shù)罟：cùgǔ池：wū雞豚狗彘：túnzhì庠序：xiáng莩：piǎo好戰(zhàn)：hào不王者：wàng

2．指出下面句子中的通假字，寫(xiě)出本字并翻譯直不百步耳：直，通“只”，“不過(guò)”

頒白者不負(fù)戴于道路矣：頒，通“斑’。頭發(fā)花白涂有餓莩：涂，同“途”，道路。

王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也/無(wú)失其時(shí)：無(wú)，通“毋”，不要。3．說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞古今意義的不同

河內(nèi)兇：古義：谷物收成不好，荒年；今義：兇惡，殘暴七十者可以食肉矣：古義：可以憑借；今義：表示同意，認(rèn)可棄甲曳兵而走：古義：逃跑；今義：指一般的行走。鄰國(guó)之民不加少：古義：更；今義：增加

涂有餓莩而不知發(fā)：古義：開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)；今義：發(fā)現(xiàn)、出發(fā)王無(wú)罪歲：古義：年成；今義：指年齡4．幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋填然鼓之：象聲詞，指擊鼓聲養(yǎng)生喪死：供養(yǎng)活人為死人安葬孝悌：尊敬父母，敬愛(ài)兄長(zhǎng)

負(fù)戴：負(fù)擔(dān)。負(fù)，背負(fù)；戴，把東西頂頭上。5．指出下面詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義于：則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也：比寡人之于國(guó)：對(duì)頒白者不負(fù)戴于道路：在

王：然而不王者：為王，動(dòng)詞，讀wàng梁惠王曰：君王，名詞，讀wáng以：請(qǐng)以戰(zhàn)喻：用可以無(wú)饑矣：憑借以時(shí)入山林：按申之以孝悌之義：把

食：狗彘食人食而不知檢：第一個(gè)食，吃，動(dòng)詞；第二個(gè)，食物，名詞之：填然鼓之：音節(jié)助詞，不譯王道之始也：取消句子獨(dú)立性五畝之宅：“的”，助詞

5．指出下面加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象，并解釋填然鼓之：名作動(dòng)，擊鼓樹(shù)之以桑：名作動(dòng)，種植五十者可以衣帛矣：名作動(dòng)，穿上謹(jǐn)庠序之教：形作動(dòng)，認(rèn)真從事

然而不王者：名作動(dòng)，為王，使天下百姓歸順6．指出下面幾個(gè)句子的句式，并口譯是亦走也：判斷句：……也，表判斷。非我也，歲也：判斷句：……也，表判斷。未之有也：賓語(yǔ)前置，“未有之也”

則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也：狀語(yǔ)后置，“則無(wú)望民之于鄰國(guó)多”申之以孝悌之義：狀語(yǔ)后置，“以孝悌之義申之”樹(shù)之以桑：狀語(yǔ)后置，“以桑樹(shù)之”《勸學(xué)》需要掌握的文言知識(shí)：一．字詞解釋?zhuān)?）通假字

以為輪，其曲中規(guī)：，通“”，使彎曲雖有槁暴，不復(fù)挺者：有，通“又”；暴，通“曝”，曬則知明而行無(wú)過(guò)矣：知，通“智”，智慧君子生非異也：生，通“性”，資質(zhì)（2）詞類(lèi)活用

①動(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，以為輪。②名詞作狀語(yǔ)：

a．君子博學(xué)而日參省乎己：每天b．上食埃土，下飲黃泉：向上；向下③名詞用作動(dòng)詞：

a．假舟楫者，非能水也：游水

b．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土：吃二．特殊句式（l）判斷句①青，取之于藍(lán)②冰，水為之

③雖有槁暴不復(fù)挺者，使之然也④登高而招，臂非加長(zhǎng)也⑤君子生非異也，善假于物也（2）固定格式

無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。下文“無(wú)以成江�！敝小盁o(wú)以”同此）

（3）定語(yǔ)后置

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)《過(guò)秦論》需要掌握的文言知識(shí)：1、通假字

約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）陳利兵而誰(shuí)何（通“喝”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）2、古今異義

例句古義今義于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱(chēng)贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得

山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份

流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具

不愛(ài)珍器重寶肥饒之地吝惜愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、喜歡寬厚而愛(ài)人愛(ài)惜人民丈夫或妻子；戀愛(ài)中的男女一方

分裂山河劃分整體事物的分開(kāi)或使整體的事物分開(kāi)

3、詞類(lèi)活用現(xiàn)象A、名詞的活用

席卷、包舉、囊括名詞作狀語(yǔ)像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng)名詞作狀語(yǔ)像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從名詞作狀語(yǔ)像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中名詞作狀語(yǔ)在國(guó)內(nèi)、向南序八州而朝同列名詞動(dòng)用招致履至尊而制六合名詞動(dòng)用登上

然陳涉甕牖繩樞之子名詞動(dòng)用用破甕作用草繩系

教師歸納，活用規(guī)律：名詞作狀語(yǔ)，名詞放在動(dòng)詞前，1、2、3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。

名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義；第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。

B、動(dòng)詞的活用

追亡逐北動(dòng)詞作名詞逃走的人卻匈奴七百余里使動(dòng)用法使……退卻約從離衡使動(dòng)用法使……離散序八州而朝同列使動(dòng)用法使……朝拜外連橫而斗諸侯使動(dòng)用法使……爭(zhēng)斗山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動(dòng)用法使……滅亡

教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞在句中充當(dāng)賓語(yǔ)，如例1、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例2、3、6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)，4、5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，這說(shuō)明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。

C、形容詞活用

會(huì)盟而謀弱秦形容詞使動(dòng)使……弱以弱天下之民形容詞使動(dòng)使……弱，削弱以愚黔首形容詞使動(dòng)使……愚蠢且夫天下非小弱也形容詞動(dòng)用變小，變?nèi)?/p>

教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語(yǔ)，且對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，說(shuō)明形容詞用作動(dòng)詞，表示使動(dòng)的意義，如例1、2、3。

4、一詞多義①制秦有余力而制其弊。制服

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。統(tǒng)率、指揮②亡

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣丟失、失去追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。逃兵、逃亡。的人吞二周而亡諸侯。使動(dòng)用法，使……滅亡③固

秦孝公據(jù)崤函之固。險(xiǎn)固地勢(shì)君臣固守以窺周室。牢固④利

故木受繩則直，金就礪則利《勸學(xué)》銳利、鋒利假輿馬者，非利足也，而致千里《勸學(xué)》快

天時(shí)不如地利，地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好因利乘便，宰割天下，分裂山河《過(guò)秦論》有利的形勢(shì)⑤遺

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣。丟失因遺策。遺留⑥度

內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。規(guī)章、制度試使山東諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)大。量、計(jì)算5、請(qǐng)分別說(shuō)明下列各句的特征。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷句②一夫作難而七廟隳。身死人手，為天下笑。被動(dòng)句③陳利兵而誰(shuí)何。賓語(yǔ)前置句

④謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也。介詞結(jié)構(gòu)后置6、成語(yǔ)

同年而語(yǔ)度長(zhǎng)大《師說(shuō)》需要掌握的文言知識(shí)：1、讀準(zhǔn)下列一字多音或形近字的讀音：

句讀dòu讀書(shū)dú或不焉fǒu不能bù經(jīng)傳zhuàn傳道chuán聃dān冉rǎn

2、找出課文中合成的雙音詞：學(xué)者句讀百工六藝3、通假字：

師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“受”通“授”，教授，傳授）或師焉，或不焉（“不”通“否”，指不從師學(xué)習(xí)）4、指出下列加點(diǎn)詞的古今義：

學(xué)者古義：求學(xué)的人，讀書(shū)人。今義：有專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)的人。句讀古義：句子停頓的地方。如：句讀之不知。今義：看字發(fā)出聲音。小學(xué)古義：小的方面學(xué)習(xí)。今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。眾人古義：一般人，普通人。今義：許多人。

所以古義：特指代詞“所”+介詞“以”，相當(dāng)于“用來(lái)……的”。今義：表示因果關(guān)系的連詞。

不必古義：不一定。如“是故弟子不必不如師”。今義：用不著，不需要。5、詞類(lèi)活用：

吾師道也（名詞“師”用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）

師道之不傳也久矣（名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，從師。下文“則恥師焉”“師道之不得”同此）

或師焉（名詞“師”用作動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)）不恥相師（名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，學(xué)習(xí)）

吾從而師之（名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”）而恥學(xué)于師（形容詞“恥”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為恥”）孔子師郯子（名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（形容詞“惑”活用作名詞，疑難問(wèn)題）

是故圣益圣，愚益愚（前面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（后面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人）

6、重要句式：1）判斷句：

①師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“……者，……也”表判斷）②道之所存，師之所存也（“……也”表判斷）2）被動(dòng)句：

①不拘于時(shí)（介詞“于”表被動(dòng)）3）賓語(yǔ)前置句：

①句讀之不知，惑之不解（“之”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置）4）介賓短語(yǔ)后置句：

①而恥學(xué)于師。②不拘于時(shí)，學(xué)于余。③師不必賢于弟子。5）省略句：

①今其智乃反不能及（之）。②（人）愛(ài)其子，擇師而教之。③（人）問(wèn)之，（士大夫）則曰：“彼與彼年相若也……”④（士大夫）則群居而笑之。6）固定格式：

夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸…乎”，表示反問(wèn)，意思是“難道…嗎？”）7、一詞多義：文言實(shí)詞

道：①所以傳道受業(yè)解惑也（道理）②師道之不傳也久矣（風(fēng)尚）③道相似也（道德學(xué)問(wèn)）④余嘉其能行古道（道路）傳：①所以傳道受業(yè)解惑也（傳授）②師道之不傳也久矣（流傳）賢：①其賢不及孔子（才能）②師不必賢于弟子（高明）師：①古之學(xué)者必有師（老師）

②吾從而師之（名詞活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為師）③吾師道也（學(xué)習(xí)）④師道之不傳也久矣（從師）⑤于其身也，則恥師焉（從師）

惑：①所以傳道受業(yè)解惑也（疑難問(wèn)題）②則恥師焉，惑矣（糊涂）知：①夫庸知其年之先后生于吾乎（識(shí)別，動(dòng)詞）②可知矣（知道，了解）文言虛詞之

①作代詞，有兩種情況：

指代人或事物。如“擇師而教之”。

連接定語(yǔ)和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類(lèi)”、“這些”。如“郯子之徒”“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”

②作助詞，有四種情況：

連接定語(yǔ)與中心詞，相當(dāng)于“的”。如“古之學(xué)者”。放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。如“師道之不復(fù)，可知矣”賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。如“句讀之不知，惑之不解”

在動(dòng)詞、形容詞或表示時(shí)間的詞后，湊足音節(jié)，無(wú)意義。如“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”。③以前學(xué)過(guò)的課文中還有三種情況：作代詞，指代自己。如“君將哀而生之乎”。

作助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。作動(dòng)詞，“到”、“往”。如“吾欲之南�！逼�

①作代詞，有四種情況：

在主謂短語(yǔ)中作主語(yǔ)。如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾”（他），“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”（那些）。

復(fù)指，作主語(yǔ)。如“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣”（他們）。作兼語(yǔ)。如“余嘉其能行古道”（他）。

作定語(yǔ)。如“夫庸知其年之先后生于吾乎”（他們的）。②作語(yǔ)氣副詞，有兩種情況：

表猜測(cè)。如“圣人之所以為圣……其皆出于此乎”（大概）。表感嘆。如“今其智乃反不能及，其可怪也歟”（多么）背誦篇目：孟子：《寡人之于國(guó)也》（背誦全文）荀子：《勸學(xué)》（背誦全文）

賈誼：《過(guò)秦論》（背誦課文最后三段）韓愈：《師說(shuō)》（背誦全文）四、第四單元學(xué)習(xí)科學(xué)文藝作品：

《動(dòng)物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一名物理學(xué)家的教育歷程》。前二篇文章都是科普作品，介紹一些科學(xué)知識(shí)，但風(fēng)格又有所不同�！秳�(dòng)物游戲之謎》是一篇綜述性的科技小論文，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言雖然較形象，但卻是客觀描述，很少個(gè)性化的語(yǔ)言�！队钪娴倪吔�》是一篇解說(shuō)詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細(xì)介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，作者娓娓道來(lái)，就像一個(gè)促膝談心的朋友，親切而自然。最后一篇《一名物理學(xué)家的教育歷程》是一篇自傳性質(zhì)的文章，作者講述了自己童年的兩件與科學(xué)接觸的趣事。

學(xué)習(xí)這一單元，首先要重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣。科學(xué)文藝作品語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、精確、有分寸，在涉及科學(xué)知識(shí)的問(wèn)題上，毫不含糊，本單元課文中的許多句子都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這也體現(xiàn)了科學(xué)研究的實(shí)事求是精神。另外，前邊提到《動(dòng)物游戲之謎》的結(jié)構(gòu)，可能大多數(shù)老師把這一結(jié)構(gòu)板書(shū)在黑板上就完了，如果我們?cè)偕钊胨伎家幌�，我們就�?huì)發(fā)現(xiàn)，科技小論文之所以一般都采用這樣的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是因?yàn)檫@符合科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般思維過(guò)程：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)科普文章所反映的科學(xué)精神和科學(xué)方法，有時(shí)候并不是虛頭巴腦的事，完全可以落到實(shí)處。

友情提示：本文中關(guān)于《高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/471974.html

• 上一篇：高中數(shù)學(xué)人教版必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理
• 下一篇：高中數(shù)學(xué)必修2知識(shí)點(diǎn)總結(jié)