廣東省高職院校公共英語教學(xué)改革會議總結(jié)

廣東省高職院校公共英語教學(xué)改革會議總結(jié)

201*年10月11日,佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部三位老師：張全政、萬穎、姜秋杰參加了廣東省高職公英教指委舉辦的“201*年高職院校公共英語教學(xué)改革工作會議”。本次會議在廣州白云國際會議中心召開，來自全省各高職院校的公共英語負(fù)責(zé)人及骨干教師聚集一堂。

會議以貫徹落實“面向社會，針對崗位，輔助主修，強(qiáng)化應(yīng)用”的改革精神為主線，對進(jìn)一步促進(jìn)我省高職高專英語教學(xué)改革工程的縱深發(fā)展，推動和提升我省高職公共英語的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。會議主要探討的內(nèi)容有：

一：教指委主任吳寒教授首先做了關(guān)于“廣東省高職公共英語教學(xué)改革與發(fā)展”報告，強(qiáng)調(diào)高職英語教學(xué)改革內(nèi)容和教學(xué)模式應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職場英語應(yīng)用技能和自主學(xué)習(xí)能力為核心，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，同時，對教指委201*-201*年的工作思路與計劃做了詳細(xì)的介紹；

二：韶關(guān)學(xué)院安曉燦教授做了“教育部《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求解讀》報告，向大家介紹了教育部關(guān)于“現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求和精神等；

三：廣東警官職業(yè)學(xué)院向前進(jìn)教授對廣東省目前推廣的“高級職業(yè)英語能力認(rèn)證考試”進(jìn)行了詳細(xì)的分析和介紹。

本次會議不僅讓參會院校進(jìn)一步了解目前廣東省高職院校公共英語教學(xué)改革的要求與目標(biāo)，而且也增進(jìn)和提供了省內(nèi)各高職院校間教改經(jīng)驗的交流和機(jī)會，對我院的公共英語教學(xué)改革起到積極的推動作用。

擴(kuò)展閱讀：高職高專公共英語教學(xué)改革論文

淺析高職高專公共英語教學(xué)改革

摘要：高職高專英語教學(xué)改革是當(dāng)前外語教學(xué)改革中重要的部分，本文根據(jù)高職高專英語教學(xué)當(dāng)前的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對高職高專英語教學(xué)改革進(jìn)行初步的分析。

關(guān)鍵詞：高職高專英語；課程改革；現(xiàn)狀；對策

隨著國際化的逐步開放，以及中國入世后，中國與國際間的文化、經(jīng)貿(mào)、體育等各方面的交流日趨繁盛，社會對能順暢使用英語的應(yīng)用型人才需求呈現(xiàn)增加的趨勢，而且還將不斷持續(xù)。高職高專正是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育機(jī)構(gòu)，社會需求的不斷變化對該類教育教學(xué)改革提出了新要求。在新的社會形式下，高職高專的英語教學(xué)改革肩負(fù)著培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的神圣使命，同時，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、高職高專英語教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

高職院校的生源主要來自于兩方面：一是普高生，二是對口生。學(xué)生英語基礎(chǔ)不一，水平參差不齊，各系部生源質(zhì)量也有較大差異。少數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段有較好的英語基礎(chǔ)，他們希望進(jìn)一步提高聽說讀譯的能力，有進(jìn)入專升本的打算；大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)有極大的抵觸情緒和排斥感。缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，限制了教師對該門課程的更高要求，教學(xué)改革的實施面臨一定的難度。2.基礎(chǔ)設(shè)施落后

目前許多高職高專院校是由中專、中技、或其他中等院校升格的，

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