06-07上小學(xué)校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

201*-201*年度第一學(xué)期

校本研究是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為主體，以學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題為研究對(duì)象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高位目的，把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體的研究制度。開(kāi)展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式，教師個(gè)人的自我反思，教師集體同伴互助專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)構(gòu)成了校本研究的三個(gè)核心要素，它是校本培訓(xùn)制度所應(yīng)具有的深刻內(nèi)涵。我校本著科研興校，以科研促發(fā)展的原則，把學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，以新課程為導(dǎo)向，以提高全體教師教育教學(xué)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，結(jié)合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了系列活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)如下：

總體目標(biāo)：教師在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)中完善自我。

總體思路：突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合，一個(gè)中心，以教師專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高；五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

具體做法如下：

一、依托教師發(fā)展學(xué)校，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為研究型、專(zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省、思考，探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段，即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思是具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。教學(xué)后的反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。教師通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)行為及教學(xué)效果，使教師能更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平，為使其真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，使教師的研究日�；�，我們依托教師發(fā)展學(xué)校，使教師保持“四個(gè)清醒意識(shí)”反思教師的備課，講課。即教師對(duì)每堂課教育的意義要有清醒的意識(shí)，對(duì)所教學(xué)科的特點(diǎn)要有清醒的意識(shí)，對(duì)所教知識(shí)在學(xué)科體系中的位置要有清醒的意識(shí)，對(duì)本班學(xué)生的接受方式要有清醒的意識(shí),為此啟動(dòng)四大工程：

1、對(duì)教育的意義你怎樣理解？教師反思：我曾怎樣觸動(dòng)我的學(xué)生，我的哪些語(yǔ)言，作法給學(xué)生留下了深刻的印象？我的每堂課的教育意義是什么？鼓勵(lì)教師寫(xiě)好“對(duì)教育意義理解”的反思，并整理成集。

2、學(xué)科特點(diǎn)：分學(xué)科，分層次組織教師研究討論各自所教學(xué)科究竟有什么特點(diǎn)？在課堂教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)？分學(xué)科整理成冊(cè)。

3、所教知識(shí)在學(xué)科體系中的位置。

組織教師分學(xué)科，分學(xué)段討論研究，寫(xiě)出所教知識(shí)在學(xué)科體系中的所處位置，邊整理邊寫(xiě)好反思。

4、學(xué)生的接受方式：采取多種方式讓學(xué)生談出他們自己的理解。如：通過(guò)班會(huì)、座談、訪(fǎng)談、寫(xiě)、畫(huà)等多種方式了解孩子們眼中的語(yǔ)文世界、數(shù)學(xué)世界。

二、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，在教育教學(xué)工作中，同組教師之間要充分發(fā)揮教研組的合力，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互助學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

1、交流。首先是堅(jiān)持每天的“碰頭”制度。同組教師每天要抓時(shí)間、擠時(shí)間聚在一起討論，交流“今日教育教學(xué)工作”及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次堅(jiān)持每周一次的“教研活動(dòng)日”，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同組教師積極有效地搞好本組的教研活動(dòng)。

2、協(xié)作。教師共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、群策群力。為此我校從改革教師備課、講課入手，由同組教師同備一節(jié)課、同講一節(jié)課，在各組中積極開(kāi)展“組內(nèi)合作研究課”。大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力。同時(shí)同組教師共同承擔(dān)一個(gè)課題，從制定課題、組織實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)等大家群策群力共同完成。

3、互助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用，通過(guò)他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使青年教師成為教學(xué)上的骨干。

通過(guò)以上系列活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的整體素質(zhì)。各教研組創(chuàng)建了具有本組特色的教師成長(zhǎng)檔案、展示課，我校的校本教研得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)，為校本教研工作的開(kāi)展起到了示范作用。

三、探索案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。1、積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)案例，在全校范圍內(nèi)廣泛征集，組織教師展開(kāi)論壇，形成資源共享。

2、教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，交流讀書(shū)體會(huì)。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)我校又提出了新的要求。我們要立足校本研究，推進(jìn)課改進(jìn)程，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，不斷開(kāi)創(chuàng)開(kāi)小教育教學(xué)工作新局面。

花二莊小學(xué)

201*.

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校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我校全面落實(shí)市教育局的要求，在教辦室的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時(shí)俱進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的高度�，F(xiàn)將我校本學(xué)期的校本教研活動(dòng)總結(jié)如下，還望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

首先開(kāi)拓多種培訓(xùn)渠道，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視對(duì)教師的培養(yǎng)工作。

（1）組織教師參加區(qū)、市、各級(jí)新教材培訓(xùn)，盡可能給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師們通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，接受一些新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們盡快成長(zhǎng)為各學(xué)科的教學(xué)骨干。鼓勵(lì)教師在各種活動(dòng)中大膽作課，既磨練自己，又能展示我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采。

（2）利用市、區(qū)、各級(jí)評(píng)優(yōu)課、研討課等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉教師隊(duì)伍。本學(xué)年，我校教師孫洪敏在市、區(qū)各級(jí)活動(dòng)中做課數(shù)節(jié)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

其次加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

首先結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織干部和教職工，采取多種形式，開(kāi)展深入學(xué)習(xí)討論。通過(guò)認(rèn)真分析，我們認(rèn)清了學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)狀，找準(zhǔn)了最佳的突破點(diǎn)，制定了強(qiáng)有力的整改措施，真正把廣大干部教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

另外，我們還加強(qiáng)了對(duì)教師常規(guī)教學(xué)工作的檢查與監(jiān)督。對(duì)教師的教案、分層作業(yè)、批改記錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得、隨筆、讀書(shū)筆記、分層考試、試卷分析、聽(tīng)課記錄等定期進(jìn)行檢查并把檢查結(jié)果與效益和評(píng)先選模相掛鉤，從而把工作落到實(shí)處。

再次，切實(shí)抓好校本教研日活動(dòng)，為教師展示才華提供平臺(tái)課程改革，科研先行。自從我校被定位校本教研基地校以來(lái)，各教研組都制定了組課題，每一位教師又都有自己的小課題。在每周二例行的校本教研活動(dòng)日里，全體教師都圍繞著相關(guān)課題展開(kāi)相應(yīng)的教研活動(dòng)，一時(shí)之間在我校掀起了組組搞教研，人人搞課題的教研高潮。我校同時(shí)在教學(xué)管理中努力營(yíng)造有利于教師研究的氛圍。使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論。鼓勵(lì)教師要有創(chuàng)造性的參與到校本教研活動(dòng)中來(lái)。并為教師搭建了充分展示與交流的平臺(tái)。組織了對(duì)課改中存在問(wèn)題的討論會(huì)。說(shuō)課競(jìng)賽、匯課比賽、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆展評(píng)活動(dòng)，為教師提供展示才華的舞臺(tái)。

第四，扎實(shí)搞教研，細(xì)致整檔案。

為了更好地指導(dǎo)日后的校本教研工作，更準(zhǔn)確地說(shuō)是為了積累了校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)，我校在整理規(guī)范校本教研檔案方面下了一定的工夫。我們將校本教研工作的各方面的活動(dòng)、資料、記錄、教師個(gè)人成長(zhǎng)材料（包括教學(xué)隨筆、反思、心得、讀書(shū)筆記、案例分析、優(yōu)秀教案、聽(tīng)課記錄、試卷分析等共14項(xiàng)內(nèi)容）等都形成檔案集中管理，在教研活動(dòng)中不斷補(bǔ)充、不斷完善。

總之，一年來(lái)在教育局、教辦室等上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)與幫助下我校的校本教研工作取得了一定的成績(jī)，比如在3月初孫洪敏老師在滄州市生物匯課比賽中獲得一等獎(jiǎng)。張艷老師的論文《不要讓學(xué)生心中有個(gè)結(jié)》獲得全國(guó)性教科成果一等獎(jiǎng)；孫洪敏撰寫(xiě)的《人體的氣體交換》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲全國(guó)性教課成果二等獎(jiǎng)；陳杰、陳連香、張艷等七名教師的論文在省級(jí)刊物上發(fā)表；張廣艷撰寫(xiě)的論文《初中思想政治課與信息技術(shù)整合應(yīng)注意的問(wèn)題》榮獲全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并入選國(guó)家級(jí)出版社出版的《中國(guó)教育科學(xué)研究》一書(shū)。當(dāng)然，我校在校本教研工作上也還存在著一定的不足，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的關(guān)心愛(ài)護(hù)與指導(dǎo)幫助下，來(lái)年我們會(huì)做得更好。

歧口中學(xué)

201*.9

校本教研工作總結(jié)

0506第二學(xué)期

歧口中學(xué)

201*.6

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