語文優(yōu)秀生輔導總結

語文優(yōu)秀生輔導總結

優(yōu)秀學生學習情況大低相同，在輔導優(yōu)秀生的工作過程中，我以抓好寫

作能力為主。因此，一學期來，我根據(jù)實際情況有措施、有步驟地抓好優(yōu)秀學生的培養(yǎng)�，F(xiàn)總結如下：

一、根據(jù)學生成績確定培優(yōu)對象，規(guī)定每周一次的定期訓練。

二、在以文本為基礎之上，側重加大學生的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本期中我進行了如下訓練：

1、場面描寫訓練：如辯論會《講誠信與善意的謊言》的場面描寫，運動會的場面描寫。

2、仿寫訓練：如學《草蟲的村落》仿寫一篇童話故事；學《少年閏土》寫人物等。

3、擴寫：對文本的空白之處進行補白，如《雪中捕鳥》《看瓜刺猹》等的想象訓練。

4、創(chuàng)新訓練：抓住綜合學習《輕扣詩歌大門》，進行編寫詩歌，當小詩人的活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的思維能力。

三、課內與課外相結合，指導他們自學課外讀物，輔導中也滲透課外的知識點，使課內課外有機聯(lián)系，擴大學生的知識面，滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

擴展閱讀：一年級語文優(yōu)秀生輔導總結

一年級語文優(yōu)秀生輔導總結（201*---201*學年度第二學期）

流莊小學

本學期，我注重輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施計劃。我班接受優(yōu)秀生輔導的學生有：王福鑫、王雅薇、王云暢、劉增淇、高喜發(fā)、王友滿、王紫倫。這學期在我的幫助下，這些同學的學習基礎上都有了更高層次的提高。下面談談本學期，我在優(yōu)秀生輔導方面是如何做的。

一、工作回顧

1、對于本班的這些優(yōu)秀生，我一一利用下課時間與他們談心，消除他們的驕傲心理，督促他們更努力的提升自己的學習能力。2、我從加強閱讀量入手。對于這些優(yōu)秀生，除了完成班級每天布置的閱讀任務，我給他們布置一些新的閱讀任務。目的就是那他們有自覺的自主認字，遇到不認識的生字，自己想辦法認識。經過一段時間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分優(yōu)秀生的自主識字能力有很大提高。3、對于優(yōu)秀生偶爾的小失誤，多鼓勵，少批評。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

4、鼓勵其幫老師批改作業(yè)。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，他們可以作為教師的小幫手和老師一起批改作業(yè)。同時，讓他們學著老師的做法，為班級同學設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。5、對于優(yōu)秀生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。二、存在的問題

部分優(yōu)秀生比較自我，在學習上不愿意幫助別人；有些優(yōu)生在同學面前傲氣十足，看不起學習成績不理想的同學；有的對教師所教內容輕視，覺得自己全會了就可以不聽課。

三、努力方向

以上是我在優(yōu)秀生輔導工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我應注重對優(yōu)秀生心理方面的教育，讓其清楚的認識到自己的水平還是有待提高的，教育他們更刻苦、更踏實地完成學習任務學習。我會更加努力、認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

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