學(xué)前教育國(guó)培實(shí)踐總結(jié)

學(xué)前教育國(guó)培實(shí)踐總結(jié)

201*年3月13日至6月9日，我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班在河北科技師范學(xué)院進(jìn)行了為期三個(gè)月培訓(xùn)。此次培訓(xùn)除了聆聽(tīng)專家的理論講座外，同時(shí)安排了分組研討、實(shí)踐操作、技能演練和企業(yè)實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，我們分別去了東方愛(ài)嬰幼兒園、燕山大學(xué)幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園、河北外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、河北科師教育學(xué)院和秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校。其中4月19日至26日，我們懷著欣喜的心情來(lái)到了秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部進(jìn)行了為期一周的實(shí)習(xí)生活，這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置、專業(yè)安排、理論教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。企業(yè)實(shí)習(xí)工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。

一、進(jìn)入學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好前期工作

在董非老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)前教育專業(yè)國(guó)培班一行60余人到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校。秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，先介紹了秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校的歷史、發(fā)展、未來(lái)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置等，安排了學(xué)員的休息地點(diǎn)，討論時(shí)間。然后根據(jù)學(xué)員所學(xué)專業(yè)分組，與各自的指導(dǎo)老師見(jiàn)面，互相了解、彼此熟悉。使學(xué)員們對(duì)中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)有了初步的了解。學(xué)員們還與指導(dǎo)老師協(xié)商確定了學(xué)員講課的時(shí)間。最后參觀了文化藝術(shù)部的鋼琴房、舞蹈房、畫(huà)室、聲樂(lè)房、樂(lè)理房、演出館、綜合館、樂(lè)隊(duì)等設(shè)施，為下一周的企業(yè)實(shí)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面面提高教學(xué)水平

秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部所有課程面向?qū)W員全面開(kāi)放。學(xué)員們既可以聽(tīng)自己所學(xué)專業(yè)的課程，也可以聽(tīng)其他任何一個(gè)專業(yè)的課程。我抓住了這個(gè)有利條件，先后學(xué)習(xí)觀摩了李愛(ài)玲、楊冬梅、楊旭丹、李淑霞、趙玉紅、韓云、李志杰、張寧、路斌、胥志賢、關(guān)菲、高婷婷、王巧遇等13位老師的不同課程，

看到了不同專業(yè)教師的風(fēng)采、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)功底，受益匪淺。李愛(ài)玲老師鋼琴功底深厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，令人敬佩；楊冬梅老師課件精美，深入淺出，水平高超，令人嘆服；楊旭丹老師的課堂活潑開(kāi)朗，積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)，師生互動(dòng)；李淑霞老師的課堂結(jié)合學(xué)生專業(yè)，不拘于形，另辟蹊徑，令人新奇；趙玉紅老師思路清晰，有條不紊，尤其是粉筆字嘆為觀止；韓云老師的舞蹈課緊密連接學(xué)生專業(yè)，要求明確，注重舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈創(chuàng)編，不愧國(guó)家級(jí)名師；李志杰老師的科學(xué)教法課讓學(xué)生全面參與，分組試講，互評(píng)互學(xué)，共同提高，為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習(xí)做好準(zhǔn)備；張寧老師的彈唱自然大方，與學(xué)生互動(dòng)親切，充滿樂(lè)趣，也是為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習(xí)奠定基礎(chǔ)；路斌老師的手工制作貼近生活，細(xì)致入微，輔導(dǎo)耐心，作品精美，讓我們這些聽(tīng)課的學(xué)員都躍躍欲試；關(guān)菲老師的聲樂(lè)課功底深厚，震撼全場(chǎng)，令人羨慕。總之，每一位老師的課都令我們耳目一新，給了我們不同的感受，有了不同的體驗(yàn)和收獲。

三、互相討論，點(diǎn)優(yōu)評(píng)缺，積極參與，學(xué)員展示

根據(jù)培訓(xùn)院校的安排，學(xué)員們?cè)谡n間和下午分小組對(duì)當(dāng)天的聽(tīng)課與講課教師交換了意見(jiàn)，小組內(nèi)部進(jìn)行了討論。學(xué)員們點(diǎn)出了優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足。優(yōu)點(diǎn)主要由以下幾點(diǎn)：專業(yè)設(shè)置合理，符合幼師未來(lái)的崗位要求；大部分教師自身專業(yè)技能和文化功底深厚，令人佩服；課堂設(shè)計(jì)圓滿，思路清楚，環(huán)節(jié)合理；教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，有意識(shí)、有目的的進(jìn)行教育和訓(xùn)練；大多數(shù)教師課堂活躍，學(xué)生積極主動(dòng)性高，教師點(diǎn)撥和小組合作真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體；課件制作精美，有效地增加了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，不同的教師專業(yè)不一樣，授課方法不一樣，也各有不足之處。比如有的教師語(yǔ)速稍快，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)；有的只注重教師講解，忽略了學(xué)生自己思考和小組討論；有的只注重專業(yè)知識(shí)的傳授，忽略了結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀人生觀的教育等等。在學(xué)習(xí)觀摩的過(guò)程中，部分學(xué)員也親自參與了中專學(xué)校的課堂教學(xué)。邵萍、黃敏老師講了聲樂(lè)課，孫峰、王芹、郭竹娜講了心理課，植姬川老師講了普通話測(cè)試考前輔導(dǎo)，我講了一節(jié)政治課。課后學(xué)員之間、學(xué)員與中專學(xué)校老師之間同樣進(jìn)行了交流討論，互相促進(jìn)，共同提高。

四、實(shí)習(xí)的收獲

在這一個(gè)星期里，從中專學(xué)校老師身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。每次上完一堂課我都有很深的感觸：想要當(dāng)好一名好的教師真的不是件容易的事！看著中專學(xué)校老師給學(xué)生們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她們的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生尊敬你。

通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，搜集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力；要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，尤其對(duì)基本概念、原理的處理，一定要深入淺出，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐；教學(xué)中一定要實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)；教學(xué)過(guò)程要精致，從復(fù)習(xí)舊課到導(dǎo)入新課，新課的講解、總結(jié)練習(xí)以及布置作業(yè)等每句話都要精練，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處。

就在這樣忙碌的學(xué)習(xí)生活里，三個(gè)月的時(shí)間就這樣過(guò)去了。這三個(gè)月里經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證了我全新的成長(zhǎng)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)前教育國(guó)培心得匯報(bào)

中職學(xué)前教育專業(yè)國(guó)培匯報(bào)

吳小燕

201*年金秋時(shí)節(jié)，我懷揣幸福，揚(yáng)帆起航，來(lái)到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué)，參加了“201*年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，我感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇；感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn)，使我“知明行篤，立誠(chéng)致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開(kāi)朗。我更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在出發(fā)前我就憧憬著能通過(guò)這次國(guó)培了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、掌握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，進(jìn)一步拓展我的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便于我能更好的實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型，跟上學(xué)校發(fā)展的步伐。而通過(guò)了三個(gè)月的培訓(xùn)后，我感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)�，F(xiàn)就這三個(gè)月的培訓(xùn)談?wù)勎覀�(gè)人的感受。

一、國(guó)培基本情況介紹

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。培訓(xùn)課程分為四個(gè)部分，共480學(xué)時(shí)：

第一部分：職業(yè)教育理論知識(shí)專題學(xué)習(xí)（占總學(xué)時(shí)１/6）；計(jì)80學(xué)時(shí)

主要學(xué)習(xí)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結(jié)合中職教學(xué)改革實(shí)際，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)法和課程開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練。

第二部分：教育專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法專題學(xué)習(xí)（占總學(xué)時(shí)1/3）；計(jì)160學(xué)時(shí)

主要學(xué)習(xí)教育專業(yè)的理論知識(shí)和學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)方法、了解當(dāng)前幼兒園教育的動(dòng)態(tài)。

第三部分：中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)及幼兒園教育活動(dòng)觀摩與研討（占總學(xué)時(shí)1/3）160學(xué)時(shí)

組織學(xué)員觀摩中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)及福建省級(jí)示范性幼兒園的教育活動(dòng)，了解我國(guó)幼兒園課程模式，熟悉幼兒園一日活動(dòng)和教

育教學(xué)過(guò)程，并根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展“培養(yǎng)專業(yè)幼兒園教師”的中職學(xué)校課程改革研究與探索，創(chuàng)新中職學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

第四部分：教學(xué)演練、論文撰寫(xiě)和培訓(xùn)總結(jié)（占總學(xué)時(shí)１/6）；計(jì)80學(xué)時(shí)

總結(jié)理論培訓(xùn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，組織教學(xué)研討與交流，開(kāi)展備課、說(shuō)課及教學(xué)演練等活動(dòng)。

除了培訓(xùn)內(nèi)容豐富，福建師大還為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。如孔起英：教育學(xué)博士，南京師大教科院教授《中國(guó)3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》制定專家組成員，主要從事兒童審美與藝術(shù)教育、兒童發(fā)展、家庭教育等教學(xué)與科研工作；林菁：福建師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任、主要研究幼兒游戲與數(shù)學(xué)；吳荔紅：福建師大學(xué)前教育系副主任，主要研究“幼兒園課程”、“幼兒教師教育”和“學(xué)前教育政策”等

（展示教師照片）這些教授專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。�；厥走@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

二、國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)

（一）明確了學(xué)前教育專業(yè)教師的努力方向

隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)學(xué)前教育的師資素質(zhì)也提出了更高的要求。邱永渠《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中指出，“辦好中等幼兒師范學(xué)校。……加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍�！睂W(xué)前教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，要具備廣博的學(xué)科知識(shí)、深厚的實(shí)踐學(xué)養(yǎng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。要對(duì)兒童行

為、心理發(fā)展需要及其問(wèn)題進(jìn)行觀察與分析，教師要掌握學(xué)前教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、熟練把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中摒棄重知識(shí)教育輕社會(huì)性、人格培養(yǎng)的傾向，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、自主性、社交能力”等的培養(yǎng)。

（二）更新了培養(yǎng)幼兒教師教育教學(xué)的理念

在這次國(guó)培中專家教授以深厚的理論，大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們系統(tǒng)的講授了學(xué)前教育專業(yè)理論，這些理論的學(xué)習(xí)對(duì)我非常有啟發(fā)。

1、幼兒教育必須遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律

王海珊教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》和李濤教授的《幼兒教育的功能定位》。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例。這些老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，從獨(dú)特的視角對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。比如說(shuō)在幼兒園中是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)“這一問(wèn)題上根據(jù)兩位教授的理論，我有了更清晰的認(rèn)識(shí)�？v觀整個(gè)幼教行列，近觀很多幼兒園的現(xiàn)狀，真正意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng)的不是很多，特別是現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園，更是將小學(xué)內(nèi)容提前在幼兒園大班和學(xué)前班中教授，幼教小學(xué)化十分不利于孩子的成長(zhǎng)。幼兒成長(zhǎng)有其自然的生態(tài)的規(guī)律，不同年齡階段的孩子需要接受和掌握怎樣的知識(shí)都應(yīng)遵循幼兒發(fā)展的自然規(guī)律。我曾今聽(tīng)過(guò)南京師大張俊教授講過(guò)這么一句話，孩子會(huì)，不是教師教會(huì)的，是孩子本來(lái)就會(huì)的；孩子不會(huì)，教師教也不會(huì)；剛開(kāi)始我不太明白這句話，這么說(shuō)難道老師就沒(méi)起作用了嗎？現(xiàn)在我從我家王歲寧身上終于明白了這句話的真正內(nèi)涵。記得我去學(xué)習(xí)前，我教她點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的數(shù)并教她說(shuō)出總數(shù)，后面我要求她自己邊數(shù)邊說(shuō)出總數(shù)。如她數(shù)的總數(shù)為五，可當(dāng)我問(wèn)她是幾個(gè)時(shí)她會(huì)回答六個(gè)，怎么都達(dá)不成手口一致。等我學(xué)習(xí)回來(lái)之后，居然發(fā)現(xiàn)她手口完全可以一致了。所以教師家長(zhǎng)有時(shí)就只要陪伴孩子成長(zhǎng)，不要過(guò)早地教孩子太多東西，應(yīng)讓孩

子自然成長(zhǎng)。

2、幼兒教育必須激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力幼兒教育的功能不是知識(shí)的傳授，而是為將來(lái)孩子進(jìn)一步接受教育奠定基礎(chǔ)。因而幼兒教育更重要的是呵護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒天性好問(wèn)、好動(dòng),盡管問(wèn)題、行為幼稚,但仍然體現(xiàn)出他們的想象力。幼兒除了好奇心強(qiáng)，幼兒還往往比成人更具有創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造靈感。因?yàn)槌扇藭r(shí)常根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去看待事物。

上次學(xué)校組織教育實(shí)習(xí)時(shí)我聽(tīng)過(guò)大班的一堂美術(shù)課，題目是《我的爸爸媽媽》

教師：今天我們要畫(huà)爸爸媽媽。大家看，這是我的爸爸媽媽，

媽媽是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，爸爸是短短的頭發(fā)。（教師出示自畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，“我的爸爸媽媽“，且圖片好�。┠銈兊陌职謰寢屖沁@樣的嗎？幼兒：是教師：說(shuō)得好，那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的爸爸媽媽好不好？幼兒：好

教師：那你們先看著老師畫(huà)，先畫(huà)圓圓的臉，再畫(huà)眉毛眼睛鼻子嘴巴手腳，大家仔細(xì)看哦�。ń處熢诤诎迳鲜痉懂�(huà)，圖片又只有一點(diǎn)大，且畫(huà)得不好）。教師：大家看到老師怎么畫(huà)了嗎？幼兒（齊聲）：看到了！教師：那大家開(kāi)始畫(huà)吧！

幼兒：紛紛用老師給他們準(zhǔn)備好的鉛筆畫(huà)。（教師站在旁邊不斷提醒：先畫(huà)圓圓的臉，爸爸短短的頭發(fā)，媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。）

結(jié)果孩子所畫(huà)的“爸爸媽媽”都是一樣的：爸爸短頭發(fā)，媽媽長(zhǎng)頭發(fā)，且畫(huà)得好小。

在這堂課中老師沒(méi)有創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的，有感受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。她的這種模式化的畫(huà)面，框住了幼兒的思維，幼兒的創(chuàng)造力根本沒(méi)有得到培養(yǎng)�！�36歲兒童發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中關(guān)鍵詞包括：“感受并喜愛(ài)”、“喜歡參加”、“大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)”、“用自己喜歡的方式

進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”等。大班幼兒已經(jīng)有了一定的美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新奇的材料、不同的作畫(huà)方式、富有創(chuàng)意和想象的活動(dòng)更感興趣，更喜歡挑戰(zhàn)自己。

3，幼兒教育必須遵循《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》孔起英教授的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀則更為詳細(xì)的向我們闡明了這些觀點(diǎn)，《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

基于以上這些觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)、幼兒園教育教學(xué)就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。

（三）參觀優(yōu)秀幼兒園，直觀而又深刻地了解了當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的動(dòng)向。

根據(jù)福師大的計(jì)劃安排，我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門(mén)市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，我深受感染。

現(xiàn)如今，除了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高，他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù)，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂(lè)、全面發(fā)展、才藝出色，能贏在起點(diǎn)，而要實(shí)現(xiàn)這一切，離不開(kāi)豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門(mén)幾所幼兒園中，最引人矚目的莫過(guò)于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無(wú)一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”的教育理念。

（四）參觀幼兒師范�？茖W(xué)校，了解到專業(yè)建設(shè)所必須的教學(xué)設(shè)施

福建師大根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職高職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的很多的東西值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

例如福建幼兒師范高等專科學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全。它建有2所附屬幼兒園（含在建1所）、1個(gè)早教中心、42間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室、363間標(biāo)準(zhǔn)琴房、41間美術(shù)、音樂(lè)等專用教室，以及分布全省的130個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。他們的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地寬敞，實(shí)訓(xùn)設(shè)備充足，有專人進(jìn)行管理，工具擺放得井井有條，地面非常干凈，這些都是我們應(yīng)該參考學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然，我覺(jué)得在學(xué)前教育這一塊，我們學(xué)校還是不錯(cuò)的。比如說(shuō)辦學(xué)理念、技能訓(xùn)練、課程設(shè)等。（五）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性

通過(guò)短短三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、發(fā)展了能力。所以我認(rèn)識(shí)到教師要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。如果有機(jī)會(huì)，我還想出去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、國(guó)培學(xué)后思考

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我了解了許多學(xué)前教育的新動(dòng)態(tài)和一些中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些可能值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。其中印象最深的有三點(diǎn)：

一是他們實(shí)習(xí)基地的建立。基地的建立，為老師和學(xué)生隨時(shí)下園了解不同年齡段幼兒的特點(diǎn)提供了很多的方便。另外各教學(xué)法老師每上完一個(gè)小內(nèi)容，就當(dāng)即可以去幼兒園進(jìn)行實(shí)踐。如此下來(lái)，每個(gè)領(lǐng)域的每個(gè)內(nèi)容學(xué)生都不再陌生，并且相應(yīng)的對(duì)幼兒園的教材也熟悉掌握了。這樣其實(shí)也為學(xué)生以后的招聘打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的應(yīng)聘能力素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生在面試試講時(shí)隨便上哪個(gè)內(nèi)容也不會(huì)感到陌生彷徨或束手無(wú)策了。

二是從201*年開(kāi)始很多省份幼師學(xué)生教師資格證的取得與原來(lái)有了很大的變化。原來(lái)只需在校學(xué)習(xí)三年并通過(guò)普通話測(cè)試即可自動(dòng)獲得幼兒園教師資格證，但現(xiàn)在許多省份不僅要求幼師

在全日制中職學(xué)校中完成三年的學(xué)習(xí)，還必須通過(guò)各省統(tǒng)一組織的幼兒園教師資格考試。這樣就不得不迫使那些中職學(xué)校除重視學(xué)生基本技能培訓(xùn)的同時(shí)，還要注重對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，課程設(shè)不得不與幼兒園教師資格考試大綱的要求相對(duì)接。通過(guò)了解201*年確定參加國(guó)家教師資格統(tǒng)一考試的省份有浙江、上海、湖北、山東、河北、海南及廣西。有消息稱201*年下半年起還有江蘇、湖南、四川、河南等這些省份也即將加入統(tǒng)考。而資格考試的筆試內(nèi)容也有調(diào)整。由原來(lái)筆試幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)變成了筆試綜合素質(zhì)和保教知識(shí)與能力。這對(duì)幼師學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，對(duì)我們教師的教學(xué)帶來(lái)了更大的考驗(yàn)。如果學(xué)生畢業(yè)拿不到教師資格證，那我們學(xué)校就有失聲譽(yù)，招生就會(huì)更困難。所以教師教學(xué)更需要了解幼師資格考試大綱的要求和標(biāo)準(zhǔn)。如綜合素質(zhì)的考綱如下：

201*年全國(guó)教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》考點(diǎn)歸納（統(tǒng)考）第一部分職業(yè)第一章教育第二章兒童第三章教師理念觀觀觀第一章教育第二部分教育第二章教師第三章幼兒的相關(guān)法律法法律法規(guī)權(quán)利和義務(wù)保護(hù)規(guī)第三部分教師第一章教師第二章教師職業(yè)道德規(guī)范職業(yè)道德職業(yè)行為第四部分文化第一章文化第二章科學(xué)第三章文學(xué)素養(yǎng)常識(shí)常識(shí)常識(shí)第一章閱讀第二章邏輯第三章信息思維能力處理能力第五部分基本理解能力能力第四章寫(xiě)作能力三是加強(qiáng)教師實(shí)踐的培訓(xùn)。學(xué)前教育教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，為此，要提高專業(yè)教師的技能，必須強(qiáng)化基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。很多兄弟學(xué)校在組織教師聽(tīng)取專家、幼兒園園長(zhǎng)講座以提高專業(yè)理

論知識(shí)的同時(shí)，還組織教師定期走進(jìn)幼兒園，去了解幼兒生活、行為習(xí)慣、幼兒園教學(xué)等情況，甚至去上幼兒園的課。所以他們的教師既會(huì)上理論課，也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，更會(huì)解決幼兒教育中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。這樣的老師深受學(xué)生的喜歡。

三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，在這三個(gè)月中無(wú)論是教育界的專家還是幼兒園的專家，都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見(jiàn)化為深入淺出的講解，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，茅塞頓開(kāi)，使我們通過(guò)短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師同學(xué)之間的交流和友誼。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。這將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

201*.01.25

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