教師課堂教學(xué)改進計劃_工作計劃 本文簡介：

教師課堂教學(xué)改進計劃_工作計劃(1)一、課堂教育改善的意義：　　1、新課程的施行是我國根底教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的點評，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求�！　�2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐才能是決議課程變革勝敗的要害，教師要敏捷走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教

教師課堂教學(xué)改進計劃_工作計劃 本文內(nèi)容：

教師課堂教學(xué)改進計劃_工作計劃(1)

一、課堂教育改善的意義：

　　1、新課程的施行是我國根底教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的點評，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

　　2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐才能是決議課程變革勝敗的要害，教師要敏捷走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改善原來習(xí)以為常的教育辦法、教育行為和教育手法。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認識和改動。

　　4、教育改善為促進教師教育實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。

　　二、教育改善方針：

　　1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結(jié)、協(xié)作的學(xué)習(xí)空氣中進行互動式的學(xué)

　　習(xí)，感觸學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

　　2、以學(xué)生為本，重視因材施教，施行分層教育

　　3、“授之以漁”重視學(xué)法輔導(dǎo)

　　三、教育改善辦法：

　　1、認真學(xué)習(xí)新的課程標準，用新的思維，新的理念改善自己的課堂教育，盡力向課堂教育要效益。

　　2、改善自己的教育辦法，讓學(xué)生多著手操作，培育學(xué)生的著手才能和觀察才能。

　　3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選用探究式、評論式或攀談式辦法教育

　　4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，盡力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高本質(zhì)的老師培育學(xué)生的高本質(zhì)。

　　5、建立合作學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間彼此學(xué)習(xí)，彼此協(xié)助，共同提高。

　　四、教育改善的辦法：

　　1、加強直觀教育，重視創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生積極參加

　　2、操練、作業(yè)分層，恰當降低要求，減輕作業(yè)負擔(dān)。

　　3、創(chuàng)造成功時機，讓學(xué)生體會成功感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4、 在教育過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)則，把握學(xué)習(xí)辦法和思維辦法．.

　　5、及時反應(yīng)，及時跟進，對根底不過關(guān)的學(xué)生進行恰當?shù)妮o導(dǎo)

　　五、教育改善要求：

　　1. 改善教育要更新教育思維和觀念以習(xí)慣現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的意圖不是單純的教授知識，而更應(yīng)該重視才能和本質(zhì)的培育，特別是立異才能的培育，這是培育高本質(zhì)人才的要害�，F(xiàn)代教育的另一重要意圖是協(xié)助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把握終身學(xué)習(xí)的辦法。

　　2. 改善教育要重視對學(xué)生才能的培育

　　教育的變革與實踐，首要提出要改動現(xiàn)有的“灌注式”、“以教師為中心”、“以單純教授知識為主”的教育辦法。要選用“啟發(fā)式”和“評論式”教育。

　　3、要斗膽探索勇于突破，鼓勵“學(xué)生參加教育”、要更多地面臨單個學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的差異進行協(xié)助和輔導(dǎo)

　　4、 要拓寬課堂教育，擴展學(xué)生知識面，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師課堂教學(xué)改進計劃_工作計劃(2)

為了不斷進步本身業(yè)務(wù)水平，完善講堂教學(xué)，進步學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對本身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改動陳腐的導(dǎo)入與乏味的發(fā)問方式進行下手，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為方針進行教學(xué)改善。

　　改善措施：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在講堂上被充沛調(diào)動。針對我以往講堂上八面玲瓏，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當聽眾的弊端。本學(xué)期著重在這些方面進行努力：

　　1、課前作好充沛準備，仔細發(fā)掘教材，把講堂還給學(xué)生。減少教師說的時刻、規(guī)模，給予學(xué)生充沛的思考評論時刻。課前準備充沛了，抓住了文章的主線，就不會八面玲瓏了，就會避免進行煩瑣的文章剖析，把文章分解得支離破碎，然后使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心思。

　　2、在使用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和愛好的，便于學(xué)生了解和感悟，也能在講堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。

　　3、充沛使用發(fā)問，發(fā)問始終是可以貫穿于整個講堂和可以添加學(xué)生參加度，使學(xué)生真正成為講堂主體的有效辦法。在設(shè)置發(fā)問的時候留意單一性，變化不同方式。在進行發(fā)問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會。即便發(fā)問完畢，也留意點評學(xué)生的答復(fù)，從答復(fù)中引問題，解決問題。

　　這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻六合，關(guān)于學(xué)生來說，了解課文外表意義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘說的文字中讀出深入道理這一教學(xué)方針后，我將講堂探究的要點放在了激活講堂上。

　　首要，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的辦法，使用學(xué)生了解的敲門聲變得驚心動魄來激起學(xué)生關(guān)于文章的愛好。

　　其次，因為本文人物描寫上的別有用心，在了解課文階段，我請學(xué)生自己扮演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾回，這樣一個尋覓頭緒的問題。自主扮演調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　第三，在分組答復(fù)了尋覓頭緒的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章言語色彩和人物的描寫辦法之后可以進行班級的評論然后進步寫作水平，但是，因為關(guān)于學(xué)生水平估計和發(fā)問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有到達預(yù)期的作用。

　　第四，鑒于學(xué)生具體情況，在剖析辭意階段我沒有直接發(fā)問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)關(guān)于你的人物的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此發(fā)問作者經(jīng)過文章想通知我們的是什么，至此，學(xué)生根本都能體會出辭意。然后據(jù)此評論出科技是雙刃劍。因為第三部分的展開不充沛，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時刻。

　　第五，在拓展階段，我采用了二選一的發(fā)問方式，科技怎么發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充沛的評論，接下來的展示時刻也可以掌握好問題要點展開了充沛的幻想，選擇續(xù)演的小組充沛的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的紊亂景象。

　　最后，請一位學(xué)生做小教師關(guān)于課文進行了總結(jié)。

　　這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。

　　在發(fā)問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我別離采用了引導(dǎo)，換視點和降低難度的辦法，目的激起學(xué)生愛好。

　　這樣的講堂設(shè)置的作用是學(xué)生的積極性和參加性都得到了進步。課前所設(shè)置的方針也根本達成了。

教師課堂教學(xué)改進計劃_工作計劃 本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，工作計劃，改進，教師，計劃

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