201*至201學年二年級組上學期教研工作總結(jié)

201*至201學年二年級組上學期教研工作總結(jié)

務實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進是我們組的風格，下面，我們就把這一風格展示給各位，希望我們在共同探討、交流中互相學習，共同奮進。

我們二年級組共有4位教師，一學期來我們不懈地努力著，我們時時以教育事業(yè)為重，處處以學校工作為主，我們團結(jié)向上，我們從不因私利而情緒滿腹，不為小事而耿耿于懷，我們不崇尚個性張揚，而是注重共性悠揚，集體共同進步。

一學期來，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了應有的貢獻�；仡櫼粚W期的學習工作，總結(jié)如下：

一、堅持理論學習，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗。

本組教師積極參加學校的一切活動，繼續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組的全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研信息，注意用教學理論指導教學實踐。一學年來，教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫教學反思、教學隨筆。

二、積極參加和開展教研活動。

老師們積極參加校各年級組織的教研活動，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學效益。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高，做到培優(yōu)補差，搞好學生的基礎(chǔ)知識教學，組織學生開展趣味數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習的興趣，開發(fā)學生的智力。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益。

教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，關(guān)注學習“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校某些學生數(shù)學基礎(chǔ)差，對學習數(shù)學缺乏自信的特點，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，聯(lián)系生活學習數(shù)學，充分利用直觀教學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質(zhì)量，重視后進生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。我們組的老師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差。學生學習成績有了較大的提高。一學年來，在我們組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯�但也存在著不足。對任何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾，仍繼續(xù)研究并改進。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我組的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。

我們定期開展教研活動，每次活動都能做到有計劃、有內(nèi)容、有實踐、有總結(jié)，新課程的推行已逐步進入人心，而新教育的成功關(guān)鍵在于教師，因此針對新課程的推行，我們也相應的對組員提出了更高的要求。

如教師僅僅把自己的著眼點放在幾本有限的參考資料和一些練習上，是很難取得理想的教學效果。因此，我們很注意收集相關(guān)的教學信息，并且實現(xiàn)資源共享，其次，我們在教學過程中還注重和學生之間的互動性，發(fā)揮學生的集體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學生收集和處理信息，進行自主探究的能力。

另外我們還充分利用校內(nèi)外資源，開展各項教研活動如：

（1）由經(jīng)驗豐富的教師主講“怎樣說課，結(jié)合學科特點展開說課的各個環(huán)節(jié)，指導新教師怎樣說課。

（2）組織交流怎樣撰寫教學論文，共同交流，學習優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫。

（3）組織教師走上校本教研的主講臺，結(jié)合教學實踐，論觀點，談反思，如：“這一堂課成在何處，敗在何因？”“教學環(huán)節(jié)設(shè)計合適嗎？”“學生的主體地位體現(xiàn)了嗎？”“學習目標的效度幾何？”“他們的自主合作、探究學習能力是否得到了培養(yǎng)和提高”等等。

就這樣我們組在濃厚的交流、研討與反思的過程中形成升華而得到發(fā)展。

團結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進，臨近期末考試，我們?nèi)握n教師進行劃塊分工備課，責任落實到每一個人身上，每位教師負責其中的一塊知識點，無論說進度安排、教學手法、多媒體課件，甚至講課思路，我們都能無私共享，共同探討，這是我們不斷進步的原因。

教研組打破原有的教研活動模式，以教學活動為重心，以教學研究為紐帶，以教師培訓為核心，以研促教。以研帶培，三位一體聯(lián)動發(fā)展，形成了學習、培訓及實踐整合為一體的課堂改革工作體制。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

擴展閱讀：03至04學年上教研工作總結(jié)

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁

馬街小學201*至201*學年上學期

教研工作總結(jié)

馬街小學是一所省一級三等實驗示范學校，學校有教職工87人，學生1589人。它不僅為鎮(zhèn)內(nèi)的教研工作提供場所，還為全縣各小學打開了實驗示范窗口。由于這所小學是歷代出名人之地，所以學校的教學工作必須常抓不懈。首先，學校領(lǐng)導勇挑一門主課的重擔，身先士卒，領(lǐng)導并參與教學研究、加強各種教研活動；其次，學校設(shè)立各年級教研組，并安排負責人：一年級劉克江、二年級鄧敏、三年級劉芳娥、四年級高康良、五年級高老伍、六年級周靖云、音體美組王坤林、幼兒小班羅露芬、幼兒中班王鳳英、幼兒大班孫玲娥；最后是學校主要領(lǐng)導分工合作，檢查落實，認真監(jiān)督各教研組開展的教研活動，做到上下一條心，教研是主徑。尤其是在新課改的形式下，教師的教學方法和思想觀念必須要更新，教研工作也應根據(jù)新課改要求和本校實際來開展活動，從而使得我校的教研工作有很大的提高。

一、學校教研工作實施情況及所取得的成績

（一）、教師培訓

我校教師的各種培訓在全鎮(zhèn)幾乎占一半，自9月以來，有如下教師參加培訓:九月一日，一年級教師到中樞小學參加新教材培訓；九月六日三年級教師的新教材培訓九月十八日二年級教師的新教材培訓；九月十九日王坤林參加縣體育教師培訓；九月二十八日劉見平參加省級自然課培訓；九月二十八日楊喬見到曲靖參加短期校長培訓；十月十八日至十二月三十日李桂芬參加省級幼兒園園長培訓；十月二

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁十五日幼兒教師王鳳英、太小芬到地區(qū)觀摩幼兒課堂競賽；十一月十日至十四日張石寧老師到師宗觀摩“曲靖市首屆中小學信息技術(shù)與學科課堂教學整合”。十一月二十四日楊喬見到楚雄參加為期一周的學習（楚雄開發(fā)區(qū)小學）；十一月二十八日至十二月十五日朱剛參加縣教委組織的青年教師到省春城小學的“實踐鍛煉”培訓；十二月四日至十四日楊喬見到重慶參加“全國基礎(chǔ)教育改革報告及觀摩課”的學習；十二月十八日鄭林文到中樞小學參加少先隊輔導員的培訓；十二月二十七日至十二月三十日張石寧參加“云南省中小學信息技術(shù)教育實驗區(qū)（校）啟動”會議，我校開始啟動信息技術(shù)與學科課程整合的教學研究。

（二）、教師課堂競賽、課案設(shè)計

十月九日王鳳英參加縣幼兒教師課堂競賽獲二等獎；十月十四日常彩春參加市的英語課堂競賽獲三等獎；十月份鎮(zhèn)組織的語數(shù)老師課堂競賽，我校鄭林文、郭紅麗均獲一等獎；十一月份的音體教師課案設(shè)計大賽，我校的潘文超獲一等獎，楊關(guān)珍、嚴麗仙均獲二等獎，邵富蘭、王坤林均獲一等獎，陳湛鵬獲二等獎；十一月份美術(shù)老師的課堂競賽，我校楊景、袁紅坤均獲一等獎，資建獲二等獎。（三）、其它競賽

教師演講潘文超、朱娥玲獲一等獎，李亞丹獲二等獎；五年級學生的閱讀競賽1班全鎮(zhèn)15名、2班全鎮(zhèn)6名、3班全鎮(zhèn)1名，六年級學生的數(shù)學競賽2人獲全縣三等獎。（四）、開展課題研究：

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁針對學校和某一班級或某一門學科，難以解決的問題，逐級都有一個課題研究。由校長楊喬見負責安排，我校從201*年10月份開始啟動“云南省中小學信息技術(shù)教育實驗區(qū)（校）”的省級子課題研究（后附我校的省級子課題研究實施方案）；校級的由校長牽頭，由于學生的課外閱讀量較少，閱讀方式過于單調(diào)，特帶領(lǐng)全體語文老師共同開展《閱讀教學》的課題研究，參與人員有楊喬見、張金見、陳聰陽、劉見平、高俊、張石寧、劉芳娥、陳俊祥，分工協(xié)作，開展了正常的課題研究工作。各年級由年級組長牽頭研究一個課題，各班由科任教師開展一個課題研究。（五）、活動的開展

課外活動自開學初根據(jù)學校場地和教師的特長，開設(shè)了校級活動課和班級活動課，校級活動課由學校定人員專門負責，班級活動課根據(jù)學生需求和教師特長自行開展豐富多彩的活動，此活動每周四最后一節(jié)課統(tǒng)一進行，由副校長負責檢查落實并作詳細登記；大課間活動，我校從今年的十月份開始實施，根據(jù)學生年齡特征，分別開展了手鈴操、民間舞蹈、走板鞋等活動，每周除星期一早上第二節(jié)課外利用半小時進行，豐富了學生的課外生活，身體的靈活性得到了調(diào)節(jié)；冬運會的開展，我校自十二月至二十六日進行了為期一周的活動，根據(jù)學生年齡，由學校體育組安排了田徑、球類、拔河等十多個項目，其中有些項目是針對教職工而設(shè)的。本次活動全校師生積極參與，不僅鍛煉了身體，還陶冶了師生情操；歌詠比賽活動，我校全體教職工積極地投入，在十二月六日馬街鎮(zhèn)組織的歌詠比賽中獲得一等獎，得分居

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁全鎮(zhèn)第一名。獲優(yōu)秀節(jié)目獲，受到師生和社會的廣泛好評。（六）、專題講座、公開課的開展與實施

實驗學校就得有實驗示范性，學校重視各教師的課堂技能的鍛煉與培養(yǎng)，要求每個年級每一周都有一個教師就自己的某一個專題進行當面論評，大家各抒己見，尋求出解決問題的最佳辦法；為了讓青年老師展自己的豐采，學校在十一月下旬未滿三十歲的教師必須應用多媒體上一節(jié)公開課，年青教師紛紛參與，領(lǐng)導親自坐陣，上完一節(jié)就公開評解一節(jié)，及時調(diào)整老師的教學方法，使師生在這項活動中受益匪淺。

（七）、重視學生的養(yǎng)成教育

學生各種行為習慣的養(yǎng)成天生占三成，七成靠培養(yǎng)，葉老說過：“積一千累一萬，不如養(yǎng)成一個好習慣。”學生要從小做起，教師要隨時對每個學生的各種行為進行監(jiān)督，學校專門成立老師值周、學生值日隊伍，對每天在校園內(nèi)的一些違紀現(xiàn)象作如實登記。學校體育衛(wèi)生組不定期地檢查學生的個人衛(wèi)生和各班負責區(qū)域的衛(wèi)生，使得全校師生共同管理校園，大家相互監(jiān)督，一些不良行為得到了遏制；每周一國旗下的教師講話是針對學生的行為習慣而做的，對學生的養(yǎng)成教育具有很大的促進作用。

（八）、學校、家庭相互勾通，加強社區(qū)教育，促進學生全面發(fā)展

學校教育離開了家庭教育就好比一輛行駛的列車脫了軌，學校教育就會走極端。因此，學校規(guī)定十月初各班必須在一、二周內(nèi)開好家長會，盡快熟悉家長、熟悉學生，進一步了解學生，讓教育教學工作

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁正常有序地開展；學期臨末，學校在元月1日晚上對部分家長做一次問卷調(diào)查，每班抽10位家長參會，由相關(guān)負責人員將調(diào)查的結(jié)果報給行政辦公室，再由相關(guān)人員算出各教師在家長心中的滿意率，工作也可以從一個側(cè)面看出我們有些教師存在的一些問題，方便學校領(lǐng)導與其勾通思想，作出相關(guān)決策。

（九）、班級文化建設(shè)、學生成長記錄袋：

班級文化建設(shè)是一個班的面子工程，干凈、整潔、布置有條有理，走進教室令人感到舒服。學校要求各班一月出一次黑板報，由劉德華老師負責檢查，每次的量化作為這個班級老師年終考核的一部分，這不僅發(fā)揮了學生的特長，增強了學生的班級榮譽感，還培養(yǎng)了學生的審美情趣；學生成長記錄袋的實施我校正處于實驗階段，每個學生的每一門功課、每一日、每一周、每一月的過錯、成績都由老師記錄在案，學生的自尊心、榮譽感得到提升，每一個同學都有自己光輝的一頁，記錄袋上就顯示了每個學生的各方面表現(xiàn)。（十）、師生學法、守法，依法治理校園：

學生的法律意識淡薄，好模仿、好沖動，好隨心所欲，這是孩子們的天性，所以學生學法、知法、守法勢在必行。學校組織全校師生觀看了法律教育宣傳片《為了明天》后，師生都針對自己的實際寫了不少感慨，師生的思想素質(zhì)不斷提高。（十一）、本次市、縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考成績：

我校積極組織參加縣、鎮(zhèn)的統(tǒng)考，通過各位科任教師的努力，取得了一定的成績：

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年級班次1班2班六年級3班4班5班五年級1班2班3班4班1班四年級三年級二年級2班3班1班2班3班1班2班3班4班1班2班一年級3班4班5班科目語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學名次23251441321134204529971130123632378113511117384813142281453423837任課教師劉德華高祥兵劉見平周靖云高俊海從學張金見周靖云朱剛高祥兵王小鴨楊美麗楊美麗張樹生高康良蔡葉青鄭林文張石寧楊喬見陳鴨關(guān)皇雪麗何翠萍劉芳娥鄧敏朱娥玲左菊芬董會劉克江賞小芬李亞丹王月芬劉艷萍63全鎮(zhèn)班數(shù)5048524854總之，學校的各種教研活動開展得都不錯，并且每項活動學校都有適當?shù)慕?jīng)費支持和相應的獎懲。

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁

二、學校教研工作存在的問題：

雖然以上各方面成績都可佳，但是存在的問題也不少，具體表現(xiàn)在：學校經(jīng)費嚴重不足，有礙于學校教研工作的開展；少數(shù)老師課改觀念不強，思想意識不高，仍打著素質(zhì)教育的旗號，干著應試教育的勾當；學校雖然開齊課程開足課時，但我校比其他兄弟學校多開設(shè)了英語、計算機、活動課，相應語文、數(shù)學的教學工作量只相當于其他學校的三分之二；學生的年齡普遍偏小，承受不了學習的擔子，接受能力不強，這是歷史遺留問題。

三、學校教研工作今后的打算：

學校將在經(jīng)費嚴重不足的情況下，繼續(xù)加大經(jīng)費投入，切實抓好各項教研工作，讓師生滿意，讓家長放心；繼續(xù)加強老師的業(yè)務學習和各種培訓，更新觀念，適應課改，爭當一流教師；今后的幼兒園新生招生嚴格把好幼兒年齡關(guān)，切實抓好幼兒入學前的教育工作；認真聽取老師合理化建議，因地制宜，不斷改進和完善學校的教研工作，爭創(chuàng)一流學校。

201*年1月11日

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁附：

馬街小學教育信息化建設(shè)

課題實施方案

大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代水平和教育信息化程度是我國第三次全教會提出的一項重要任務。為此，我國教育部在《關(guān)于中小學普及信息技術(shù)教育的通知(討論稿)》中明確規(guī)定要把信息技術(shù)課程列入中小學的必修課，制定了我國中小學開展信息技術(shù)教育的階段目標。《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與法展的決定》中也指出：大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實施中小學‘校校通’工程，推進信息技術(shù)在教育教學中的應用，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨躍式發(fā)展。為響應黨中央教育部的號召，加快我省的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，為使我‘實驗�！�在當?shù)卣嬲�起到實驗性和示范性作用，努力實現(xiàn)我校的辦學總體目標：貫徹方針，創(chuàng)辦特色學校；為人師表，

爭當一流教師；因材施教，培養(yǎng)特長學生；實驗示范，打開輻射窗口。

因此，馬街小學信息化建設(shè)在學校領(lǐng)導的高度重視下，在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，仍然對學校的教育信息化投入了大量資金，為學校的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)我校已經(jīng)具備了以下條件：

一、校領(lǐng)導有較強的現(xiàn)代教育意識并主持實驗工作；有一支業(yè)務精湛、團結(jié)一致，有較強的現(xiàn)代教育意識的教師隊伍；有專人負責學校微機、多媒體管理工作；學校教職工都已參加過計算機培訓，且都

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁通過了培訓考試，都具備了制作課件的能力，同時學校教職工積極參與并主動實踐、應用于實際的教學與研究當中。

二、學校配置了三臺計算機用于教學研究工作，方便各科室的文檔及課件制作；計算機網(wǎng)絡(luò)教室配置了28臺電腦，實現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)，方便教學、管理、維護、共享上網(wǎng)、共享網(wǎng)絡(luò)資源，并與遠程教育設(shè)備聯(lián)通，實現(xiàn)教育網(wǎng)站資源共享，同時與多媒體教室互聯(lián)，實現(xiàn)現(xiàn)有設(shè)備的高效應用與管理使用、更加方便各教師的使用，即三位一體化的聯(lián)通應用。

三、學校承擔以下省級子課題研究：

⑴、信息技術(shù)課程的建設(shè)研究，如信息技術(shù)課程、教材、教法及信息技術(shù)課程目標的評價研究。

⑵中小學教學信息化模式與評價的研究。⑶信息技術(shù)與學科課程整合的研究。

四、學校每年都有開展信息技術(shù)教育所需的專項經(jīng)費，能提供開展實驗所需的經(jīng)費支持。

為此特擬訂以下實施方案：一、加強學習形成共識

信息時代的到來，信息時代的迅猛發(fā)展，深刻地影響著教育，對教育提出了新的挑戰(zhàn)與新要求。教育如何面對這一現(xiàn)實，除了不斷改革現(xiàn)有的教育體制，改善教育教學手段外，首先應該在觀念上更新，并且掌握社會發(fā)展的趨勢和信息社會的內(nèi)容，使現(xiàn)代化的信息技術(shù)廣泛應用于教育的各個領(lǐng)域。教育信息化的實現(xiàn)是信息時代不斷發(fā)展的

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁基礎(chǔ)。所謂教育信息化是指教育觀念信息化、教育內(nèi)容信息化、教育手段信息化，在觀念上認識信息化這一現(xiàn)實，在內(nèi)容上反映這一現(xiàn)實，在手段上充分利用這一現(xiàn)實。

在未來的學校里，學生獲得知識的對象有原來單一的教材轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)庫或?qū)�業(yè)系統(tǒng)，教師的傳授地位動搖了，教師的工作集中在指導學生使用信息技術(shù)、信息檢索系統(tǒng)，分析解決出現(xiàn)的問題，教師工作具有了導向作用�？傊�，信息技術(shù)應用在教育過程中，高效率傳遞教育信息，有利于高效率提高教育教學質(zhì)量。只有帶領(lǐng)老師們不斷地深入學習，才能達成這一共識，才能確保信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用。

二、加強管理形成制度1、人員配備

學校專門成立信息技術(shù)實驗小組，校長統(tǒng)攬全局，教導主任負責實驗活動的安排和指導。學校的兩位專職教師負責對學生的信息技術(shù)課程教學和教師的信息技術(shù)教學技術(shù)指導。每位教師都是信息技術(shù)實驗小組的成員，信息技術(shù)實驗的研究者。2、制度管理

(1)學習制度。教師每周定時開展二次的集中學習活動，學習時間安排在星期二、四晚上，地點集中在計算機網(wǎng)絡(luò)教室，主要學習信息技術(shù)的一些基本知識和實施信息技術(shù)的策略。學校隨時開放微機室，供教師開展信息實踐活動。學生每周進行兩次信息技術(shù)教育活動，第一節(jié)應用計算機的理論學習，第二節(jié)學生在老師的指導下進行上機實

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁踐操作活動，掌握利用信息技術(shù)學習的本領(lǐng)，強化學生的理論實踐能力。

(2)活動制度。學校每學期開展八次大規(guī)模的校級信息技術(shù)實驗活動并設(shè)立開放周，高段語文兩次，數(shù)學兩次，低段語文兩次，數(shù)學兩次，平均每兩周一次。通過示范性課題研究、討論，使全體教師都掌握基本的信息技術(shù)教育方法，在熟練的基礎(chǔ)上開展專題研究。平時以教研組為單位開展研究，每學期每位教師為教研組提供一節(jié)研究課，教研組成員展開討論互幫互學，共同提高。

(3)管理制度。學校建立信息技術(shù)器材的使用管理制度，信息技術(shù)器材由專人管理、專人維護，對設(shè)備出現(xiàn)的一些故障能及時一些解決，確保各設(shè)備的正常運行、使用，對使用者實行登記制度，人為損壞實照價賠償。

三、加強研究形成模式

(1)、課堂模式。教師每周定時開展二次的集中學習活動，掌握了信息技術(shù)的一些基本知識和實施策略，通過多種形式的教學研究，使信息技術(shù)在教育教學中得于廣泛應用，并形成適合于各學科的教育模式。教師角色從傳統(tǒng)教學的教師中轉(zhuǎn)變到教師是參與者；從單純傳遞知為主轉(zhuǎn)變到設(shè)計教學為主；從訓練者轉(zhuǎn)變到啟發(fā)者、幫助者和促進者。教師以學生為中心，尊重學生的個性特點，為激發(fā)學生的興趣和學習動機創(chuàng)設(shè)條件，真正起到主導者、啟發(fā)者、幫助者和促進者的作用。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學氛圍，廣泛開展合作性學習，探究性學習，課堂教學形成師生互動、生生互動的新局面，學生真正成了自我學習

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁的主人，切實減輕學生的課業(yè)負擔。每位教師都形成自己富有特色的課堂教育模式。

(2)、科研模式。根據(jù)我校實際，學校確立信息技術(shù)與課程整合的研究、基于網(wǎng)絡(luò)的自主、探究性學習研究等省級子課題實驗研究課題。

通過課題研究和實踐，探索并總結(jié)信息技術(shù)、信息資源與課程、教學過程整合的理論、方法和模式。

通過課題研究和實踐，結(jié)合學科特點，探索研究信息技術(shù)與課程、教學過程整合的教學資源開發(fā)、研制與應用。

通過課題研究和實踐，培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，提高學生的信息素質(zhì)。

各位教師根據(jù)學校課題，結(jié)合自己所任學科的特點設(shè)計課程，開展實踐研究，為學校課題研究提供課例資料和單科經(jīng)驗總結(jié)。學校根據(jù)各科室的課例資料開展研究，確立適合我校的科研模式。結(jié)合學校自身的特點，加強學校的資源庫建設(shè)，利用因特網(wǎng)的優(yōu)勢，升華我校的信息技術(shù)教育，形成適合我校的科研模式。四、交互發(fā)展開拓進取

通過系列的實踐研究活動，學校和老師都積累了豐富的課例資料和經(jīng)驗總結(jié)，形成優(yōu)質(zhì)的教學資源庫。教研組老師把它集中起來，相互學習，相互交流，相互借鑒，省時省力，這必將激起教研組和學校信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展。學校領(lǐng)導應有一點紅帶領(lǐng)一片紅的思想，把學校的優(yōu)質(zhì)教學資源毫無保留地提供給兄弟學校使用，以促

馬街小學201*至201*學年上學期教研工作總結(jié)共13頁兄弟學校的共同發(fā)展。同時，通過云南教育網(wǎng)展示我校的科研成果，和省市兄弟學校展開研討，學習省市兄弟學校的成功經(jīng)驗，促使我校信息技術(shù)教育早日邁進省市先進行列。

云南省陸良縣馬街小學

201*年9月20日

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