教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教體系統(tǒng)網(wǎng)格化管理工作，進(jìn)一步排查化解各類涉教矛盾和問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好形象。201*年暑假期間，南村小學(xué)全體教師按照市教體局要求進(jìn)行了暑期家訪�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、高度重視精心安排

一直以來(lái)，我校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系、提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工會(huì)小組的考核，并將逐步形成制度化。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，老師們把家訪的重點(diǎn)放在了家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生的身上。學(xué)校要求每位教師在對(duì)每位家訪的同時(shí)做好記錄。二、明確任務(wù)責(zé)任到人

家訪活動(dòng)的目的就是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。暑假前夕，學(xué)校對(duì)全體教師提出了明確的家訪要求：每位教師不得少于20人次。三、不拘形式各具特色

在家訪中，班主任、任課教師結(jié)合本班實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，有的班主任組織本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師一起參與的“普訪”，和家長(zhǎng)全面溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行的有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到各個(gè)家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

當(dāng)李淑月老師走進(jìn)學(xué)生楊夢(mèng)扯的家里，看著無(wú)憂無(wú)慮的孩子和單親父親生活在彌漫著一股霉菌味的小房子里，不免心生酸楚。雖然孩子有些懶惰，學(xué)習(xí)上自覺(jué)性還不夠，但李淑月老師給予了她很大的鼓勵(lì)，同時(shí)也提出了一些希望和要求，并和楊夢(mèng)扯定下了君子協(xié)定，新學(xué)期中結(jié)成對(duì)子，幫助她在語(yǔ)文學(xué)科中更上一層樓。四、由家訪工作中反饋回的信息[消極的]1、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谛袨樯媳憩F(xiàn)出懶惰、不愛學(xué)習(xí)、不聽父母的話等，給學(xué)校教育帶來(lái)諸多難處。

2、許多父母忙于工作、應(yīng)酬，沒(méi)有時(shí)間督促和教育孩子。很多家長(zhǎng)將孩子交給父母管束，可是老年人不是寵愛有加，就是有心無(wú)力管束不了，而老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

3、由于家庭原因，如父母離異或單親再婚等，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，孩子教育無(wú)人問(wèn)津的大有人在。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求，他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托在老師的身上。[積極的]

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件、廣闊的學(xué)習(xí)渠道等。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)普遍年齡都在3040之間，他們本身受過(guò)良好的教育，因此能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

3、家訪活動(dòng)基本上都受到家長(zhǎng)的歡迎。家長(zhǎng)很感激教師的關(guān)心，并表現(xiàn)出希望與教師及時(shí)溝通的愿望，以此達(dá)成共同提高孩子各方面的能力的愿景。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)暑期家訪活動(dòng)，使學(xué)校了解到大量真實(shí)的資料，同時(shí)也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)期的教育工作者，有許多問(wèn)題需要我們一如既往地去探索，認(rèn)真做好學(xué)生和家長(zhǎng)工作。在今后的工作中，我校將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)總結(jié)

魯莊鎮(zhèn)南村小學(xué)

二一二年八月三十日

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北崗小學(xué)開展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

家訪曾經(jīng)是我國(guó)教育的傳統(tǒng)。上門家訪，老師、家長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面交流會(huì)形成教育磁場(chǎng)，形成教育現(xiàn)場(chǎng)，形成教育合力場(chǎng)。如何處理好家訪與育人的關(guān)系？家訪既是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，又是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑，更是教師從事教育教學(xué)工作所不可缺少的一部分。學(xué)校，家庭，社會(huì)是一個(gè)和諧的整體，三者是有機(jī)統(tǒng)一的。為了調(diào)動(dòng)家庭參與教育的積極性，促進(jìn)教育的健康和諧發(fā)展，密切家校聯(lián)系，家訪勢(shì)在必行。因此,我校長(zhǎng)期開展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求所有教師走進(jìn)學(xué)生家庭，加強(qiáng)家校溝通，使學(xué)校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教師在內(nèi)的全體教師參與家訪活動(dòng)，三年之內(nèi)必須“遍訪”所教班級(jí)學(xué)生家庭一次。也就是說(shuō)，教師必須在六年內(nèi)到每個(gè)學(xué)生家庭家訪至少兩次。在學(xué)校和老師的共同努力下，這項(xiàng)工作取得了一定的效果。一、上門家訪有收獲也有尷尬

在家訪工作中，我校一直要求每位老師每一學(xué)期至少家訪2次，班主任和黨員不低于3次。每學(xué)期期末，都對(duì)家訪工作進(jìn)行“談家訪”“談師德”“談年級(jí)管理”三個(gè)方面的總結(jié)。在頭幾年中的家訪工作中，我們也遇到了許多困難：首先是老師不理解。有些老師認(rèn)為，學(xué)校的主要工作就是抓學(xué)習(xí)，家訪純粹是“花架子”；還有的老師認(rèn)為，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)電話溝通或者在家校聯(lián)系本上留言就可以了，情況嚴(yán)重就請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)解決，上門家訪已經(jīng)“落伍”了。其次是學(xué)生不理解。學(xué)生一聽說(shuō)老師去家訪，整天都提心吊膽，或者編種種理由說(shuō)家里沒(méi)人，父母沒(méi)空。學(xué)生總認(rèn)為老師到家里去，肯定沒(méi)有什么好事情，要么就是去告狀，要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家訪工作不太接納。有的家長(zhǎng)認(rèn)為老師去誰(shuí)家家訪，就是誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)不好，或是犯了錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)工作很忙，老師到學(xué)生家去，可家長(zhǎng)總是不在家，有的甚至是去了幾趟也見不著人。據(jù)了解，很多教師家訪中，幾乎都遭遇過(guò)閉門羹。二、上門家訪因?yàn)榻咏�所以親近

據(jù)了解，我校有的老師與家長(zhǎng)都建立了QQ群，及時(shí)交流幾乎沒(méi)有障礙，打電話也很方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況。但是，我們都沒(méi)有放棄傳統(tǒng)的上門家訪。盡管電話、網(wǎng)絡(luò)、教師博客等多種新手段新技術(shù)的出現(xiàn)，也可讓學(xué)校和家長(zhǎng)溝通，但不利于教師真正了解學(xué)生校外的真實(shí)生活。電子家訪只能以文字口頭交流，真實(shí)的情感交流只有靠上門家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)。電子家訪“短、平、快”有利于家�；�動(dòng)，但傳統(tǒng)家訪的作用現(xiàn)代通訊工具無(wú)法替代，因?yàn)閭鹘y(tǒng)家訪更能融洽師生間的關(guān)系，有利于教師通過(guò)對(duì)學(xué)生生活環(huán)境的了解分析情況，因材施教。川師大附中校長(zhǎng)易國(guó)棟說(shuō)，每個(gè)孩子都有最適合自己成長(zhǎng)的方式，家訪有利于老師找到這種途徑。三、家訪敲開心門

“百名教師訪千家”活動(dòng)，要求教師在家訪前精心策劃，做好準(zhǔn)備工作；在家訪中遵循四個(gè)法則：幫、勤、細(xì)、激，即對(duì)生活貧困生家訪要“幫”，對(duì)行為極端生家訪要“勤”，對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”，對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況，然后對(duì)癥下藥幫助、教育學(xué)生；通過(guò)家訪了解學(xué)生的一些隱蔽性行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；通過(guò)家訪了解學(xué)生的社會(huì)交往情況，幫助學(xué)生走出交往的誤區(qū)；通過(guò)家訪和家長(zhǎng)一道分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；通過(guò)家訪了解學(xué)生的理想信念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生走出迷茫，確定自己的人生目標(biāo)……

假期結(jié)束了，我校的教師也走訪了幾百戶學(xué)生家庭，做了詳細(xì)的家訪記錄。對(duì)自己的學(xué)生現(xiàn)狀有了更深刻的了解，以便今后更好的開展教育教學(xué)工作。相信只要把此項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，我們的教育一定取得滿意的成果。

千名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

北崗小學(xué)201*年1月

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