河西小學201*春學年“減負”工作總結

河西小學201*年春減負工作總結

學生課業(yè)負擔，不利于孩子們全面發(fā)展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我校積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。

一、轉變觀念，領導重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。克服德育工作把學生統(tǒng)死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領下，學習教育改革理論，轉變觀念，查閱資料，調查學情，建立健全領導機構，成立校長為組長的，教導主任為副組長、各任課老師為成員的減負工作領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網絡，形成了抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

二、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平。

為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。

1.教導處，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，促進教師隊伍業(yè)務能力提高。

2.注重校本培訓，學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。

3.抓緊崗位技能培訓。為教師應用現(xiàn)代教育技術的能力，對教師的現(xiàn)代教育技術理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的培訓；使多數(shù)教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。

三、減輕學生課業(yè)負擔，全面提高質量

減輕學生課業(yè)負擔，促使學生全面發(fā)展，是實施素質教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關健，制訂相應的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調整”的措施，促進素質教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導處監(jiān)督執(zhí)行，并將這一內容作為期末考核指標。二控制考試次數(shù)，取消學生統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執(zhí)行《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學生在�；顒訒r間。五取消學生的留級率。

“兩調整”即：一是調整各學科教學質量衡量的硬指標，加強五育全格率指標考核。學�？陀^上承認學生存在個性差異，導向教師配合抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調整考試和成績評定方法。

四、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。學校立足創(chuàng)新，開展了一系列豐富多彩，激發(fā)學生主動參與的教育活動，使學生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。一是深入開展普法活動。聘請派出所、交警大隊到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的創(chuàng)建。二是培養(yǎng)愛學習的好習慣。素質教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導，有序、永恒地進行學習習慣的培養(yǎng)，為學生奠定良好的基礎。三是重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格的小學畢業(yè)生。學校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學生行為，讓學生學會做人。四是改革評優(yōu)制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎上，創(chuàng)新評選“素質教育優(yōu)秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發(fā)展”。五是為學生開設了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術類活動。學校組建了成個興趣小組活動，請有經驗、有能力的人擔任輔導員。學生自主選擇，拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。

我們遵循教育規(guī)律，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高了學生的學習光趣，把學生從單調枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。

擴展閱讀：河西小學201*-201*減負工作計劃

河西小學201*秋學期

減負工作計劃

一、指導思想

以“減輕學生負擔”為依據(jù)，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題�！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1．教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2．全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3．切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

4．嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經批準，所缺課程要及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

四、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關教輔用書。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。

成立學�！皽p負”工作領導小組，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

五、“減負”具體措施

1．召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等。

2．學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

3．成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。4．按課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

5．嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

6．嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7．課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

8．學校組織的月考、期中、期末質量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格�？傊�，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

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