張潤東學習網絡部學期總結

學習網絡部學期工作總結學習網絡部干事張潤東

開拓創(chuàng)新，銳意進取

時光飛逝，轉眼就快當師兄的時候了。經過一年的辛勤工作，我們學習網絡部灑下了辛勤的汗水，并取得了可喜的成果。在這忙碌而充實的日子里，我們本著“服務他人，提升自我”的宗旨，在老師的指導下，在學生會的領導和關心、愛護、支持學習網絡部的老師及同學的幫助下，我們投入了極大的熱情，以積極的態(tài)度和優(yōu)異圓滿地完成了工作，為校園文化生活添上了不可磨滅的一筆。為此，我表示感謝。

好吧，以上都是些官方說法。接下來，就開始切入正題了。有些話，我想到時候肯定不會讓我上臺講，我就在總結這里提及吧。本屆學習網絡部可正趕上兩系合并，兩部門合并，真可謂是“雙喜臨門”啊。財經系和商貿系合并后，我們可算是第一屆了。學習網絡部自成立以來，就遭不少不理解。這也不怪其他人。畢竟學習部和網絡部合并后，工作量是精簡優(yōu)化了還是任務加重了，只有自己知道。算是部門之間溝通問題，最終導致了“因學習網絡部沒去做PPT，導致我們系最后拿了院里最后一名”的冷笑話。所以，這是我的一個小建議，部門之間需要溝通與磨合。這并不是什么我們幾個部門聯(lián)誼一下，就可以做到的。當初介紹每個部門工作職責的宣傳，也不能真實地反映我們每位部長干事具體做了什么。這需要我們每位學生會成員反思。似乎每次工作，我們都在忙，但不知道別的部門同事在干嘛。每次大型活動的舉辦，工作內容往往是安排好自己部門的事情，再好像以命令式的讓別的部門完成負責的事情。舉個例子吧，我部門就經常性突然收到要拍照寫稿的工作任務。請留意，“突然”二字。按道理說，拍照寫稿是我部門的職責，這點不可否認。但主辦方對活動沒作具體說明，這顯然對活動不利的。我明白幾位主席團成員和幾位部長都是好朋友，干事們都很善解人意，但我想說工作需要具體詳細完善，再根據具體情況再作調整。并不是一刀切、拍腦袋就可以的。要知道我們是大學生，不是機器。需要靈活，并大膽創(chuàng)新。例如，為了舉辦好學校大型活動，各部門都需要抽人組織成活動專項委員會，統(tǒng)籌協(xié)商方案。這樣既使各部門了解活動流程，保證了活動舉行的流暢，也加深各部門的熟悉與默契。別說這點，不可靠。這屆財貿系春之聲決賽就出現(xiàn)了問題。盡管準備了海報、會場布置、選手安排、投票、宣傳視頻等，但各部門是否知情選手因各類狀況變動狀態(tài)呢？我們部門弄好視頻和投票，卻遲遲知道選手調動狀況。盡管修改也是分內之事，但是否內心會覺得人家當自己是外人了？這么晚才告訴自己？當然了，這的確是工作疏忽。但這說明了多部門協(xié)作的大型活動，需要多部門參與討論，而不是接到任務就去做了。在這么有人情味的學校里，我想說，請不要單兵作戰(zhàn)，我們是一家人。

閑聊了一下學生會，該聊回我們部門了。我們部門名叫學習網絡部。從學習和網絡這兩個詞來看，我認為學習是探索，是求知；網絡是分享，是交流。我們這一屆很快就要結束了，但我希望下一屆學習網絡部能成為學生會的一朵奇葩。當然了，這里指的是原意，意為罕見的、特殊的、非常美麗的，出眾的。啊，一時想起那次思考，決定自己琢磨AE模板弄視頻的日子。我相信下一屆的學習網絡部，要給我爭氣啊。不蒸饅頭，爭口氣啊。弄幾場盛宴，拿下個優(yōu)秀部門回來。好了好了，別打擊了。自己弄點口號、決心，有時候感覺挺不錯的。愿學習網絡部能不斷給學生會帶來新的色彩。這樣才對得起學習和網絡二詞嘛，不斷學習，不斷創(chuàng)新。

根據我們學習網絡部技術性較強以及工作范圍廣的特點，我希望下一屆我們能招募了一些對計算機操作比較熟練，對文字、圖象的處理以及網絡方面比較熟悉的同學加盟學習網絡部，壯大了我們的力量。沒有技能也沒關系，我相信興趣是位好老師。同時，建議人數上別太吝嗇了。工作范圍廣，需要覆蓋面，人數需要保持在合理范圍內。我個人還是堅持，各部門要做好傳承換屆工作。就像部隊一樣，隊伍的風格會跟第一任的風格很像。所以，除了工作內容之類的要交代，能體現(xiàn)工作思路的筆記也要留下來。新老學生會交流會一時半會也教不了多少的。

從走進這個學校注冊，我就聽了無數次“麻雀雖小，但五臟俱全”。真心現(xiàn)場把內心想法說出來。說一遍，可以說是你文采好。很多遍，那就是自卑了。每年都會有新的學生進來，難道每年都需要這樣說？所以，請無視五山校區(qū)的確是小的根本事實，也無視某些設備早需要更換的又一事實。我認為學生會就是學校的心臟，要為學校注入活力。我希望將來我們學�？梢则湴恋卣f，我們學校有顆活躍而強大的心臟。所以，請不要一概拒絕新的想法、新的思路。

最后，我再次想把當初想兼任社團部干事（顧問）提出的活動再說一遍。

本人想借鑒江蘇衛(wèi)視比較火爆的節(jié)目《一站到底》，在學校舉辦《一戰(zhàn)到底》作為上學期的校園活動。打破以往答題類節(jié)目的固定模式，每場由10位守擂者和1位攻擂者參加，以PK的方式獲得別人手中的獎品，一旦失敗，就要走下擂臺。通過預賽、初賽、小組賽、半決賽、決賽，共計兩個月的時間，角逐出“戰(zhàn)神”。能否“一戰(zhàn)到底”，成為活動中最大懸念。學�？稍陬A賽、初賽，從班級中選出參賽隊伍，從小組賽選出專業(yè)隊伍，半決賽選出校區(qū)隊伍，再進入決賽。在小組賽之前的比賽，題目類型集中于所屬的專業(yè)知識。半決賽、決賽的題目類型就偏重于社會時事、生活常識。這樣鼓勵學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，也教育不要死讀書，需要走進社會。盡管，這個方案曾被一位挺熱心的師姐稱學校設備不支持。但黨知識競賽的舉辦，說明這還是可以的。

我在這里就拋磚引玉了，希望學生會越來越出色，成為學校一顆強大的心臟。

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