201*年班主任實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)-信息技術(shù)實(shí)習(xí)

201*年班主任實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)-信息技術(shù)實(shí)習(xí)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，又回到學(xué)校過著曾經(jīng)那么熟悉的生活，卻有些不適應(yīng)了�；氐阶约旱膶嬍遥�感應(yīng)燈又變回了聲控?zé)�，洗漱要自己提著熱水……寢室人說要去逛東區(qū)大賣場(chǎng)，自己卻都記不清賣場(chǎng)里面是什么樣子的了，寢室人說要去食堂，已經(jīng)忘記食堂都有哪些美味了……離開三個(gè)多月，即使是已經(jīng)住了三年多的地方也會(huì)陌生吧。

我負(fù)責(zé)七年級(jí)五個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，因?yàn)檫@門課沒有升學(xué)任務(wù)壓力，所以在我的課堂上大家也很輕松，我盡量讓自己所講的內(nèi)容貼近他們的生活實(shí)際，用他們感興趣的話題來(lái)講課，和同學(xué)們相處的也很融洽，我的目標(biāo)就是讓學(xué)生在我的課堂上既感受到快樂又學(xué)到了知識(shí)。

臨走那天下午我還在猶豫，要不要和我的學(xué)生們道別去呢。

說實(shí)話3班的實(shí)習(xí)班主任不是只有我一個(gè)人，還有個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，是3班班主任帶的實(shí)習(xí)生，中學(xué)都以語(yǔ)數(shù)英為重點(diǎn)，其它的非中考考試科目都不重視，即便是自習(xí)課基本也都被主課老師要走了，所以我這個(gè)信息技術(shù)老師就很少有機(jī)會(huì)去給人家看自習(xí)課，和學(xué)生的接觸便也少了些。起初在指導(dǎo)老師的建議下我只是想只是在3班掛個(gè)名算了，班主任只要在走之前給我兩節(jié)課時(shí)間讓我開個(gè)班會(huì)完成實(shí)習(xí)任務(wù)就行了。所以一開始我對(duì)這幫學(xué)生并不是很上心，但是時(shí)間長(zhǎng)了接觸接觸著我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這批學(xué)生了，后來(lái)每天間操我都會(huì)下樓去看他們。十一放假期結(jié)束再回到三中后我在這里的實(shí)習(xí)就只剩下20天了，剛來(lái)時(shí)還盼著回去，現(xiàn)在真的不想走了，雖然是支教實(shí)習(xí)來(lái)到這里的，但是現(xiàn)在想就是留在這里我也愿意啊。離走的日子越來(lái)越近了，每天我都拿著相機(jī)到學(xué)校，他們做間操的時(shí)候我去拍，體育課的時(shí)候我去拍照，課間我也會(huì)不時(shí)去班里走動(dòng)走動(dòng)，下午他們練操我更是全程跟著，這些日子里捕捉了許多美好的畫面。

想來(lái)想去我還是去了，和大家到個(gè)別吧，要不走了我也會(huì)不舍得的，不要給自己留下遺憾。

因?yàn)榈诙�天就要期中考試了，最后一�?jié)課班主任在給他們安排布置考場(chǎng)，臨放學(xué)幾分鐘我走進(jìn)了教室。本來(lái)有許多想說的，可就說出了幾句。最后我說給大家唱首歌吧，同學(xué)們都很熱烈的鼓掌，張震岳的《再見》，沒唱了幾句突然有個(gè)女生忍不住出生哭了出來(lái)，我抬起頭尋找那個(gè)小女孩，但卻發(fā)現(xiàn)我叫不出她的名字，當(dāng)時(shí)我的心里就變得不是滋味了。接著好多同學(xué)都趴在桌子上哭了,之前很熱烈的氣氛變得沉悶了。本來(lái)以為自己絕對(duì)不會(huì)哭，結(jié)果眼淚就不自覺的掉下來(lái)了……哭的聲音都哽咽了，但我仍堅(jiān)持用沙啞的嗓音吧這首《再見》唱完了。心里充滿了無(wú)限的后悔與內(nèi)疚，自己并沒有完全盡到一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的義務(wù)，甚至不能記住班里所有人的名字，有幾個(gè)同學(xué)的名字到現(xiàn)在都對(duì)不上號(hào)�？墒撬麄儏s因?yàn)樽约旱碾x開傷心的哭了……悔自己當(dāng)初要是再多和同學(xué)接觸接觸、交流交流該有多好，現(xiàn)在要走了也不會(huì)這么惋惜。真的是一群很可愛的孩子，每個(gè)人都有他們自己的發(fā)光點(diǎn)……不論自己以后會(huì)不會(huì)成為一名真正的教師，他們永遠(yuǎn)是我最可愛的學(xué)生，永遠(yuǎn)忘不了他們一張張可愛的小臉

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201*師范實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)及班主任見習(xí)總結(jié)參考優(yōu)秀

范文

丹桂飄香之際，我在桂林第七中學(xué)為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)生活已圓滿結(jié)束，頗多感慨。既讓我體會(huì)了初為人師酸甜苦辣，也收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在�；仡欉@段難得的經(jīng)歷，不禁又回憶起自己的中學(xué)時(shí)代，青澀、活潑、朝氣蓬勃，同時(shí)也深感長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。在這次實(shí)習(xí)的過程中，我的教學(xué)實(shí)踐能力與班主任工作能力都得到了充分的的鍛煉與展現(xiàn)。在我看來(lái)，教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合，正所謂“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行�！睍�本與課堂相溝通，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問題的能力。而班主任工作則是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)。在此期間我努力扮演自己的語(yǔ)文教師與實(shí)習(xí)班主任這兩個(gè)角色，也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足之處。在此對(duì)這次教育實(shí)習(xí)作一個(gè)自我總結(jié)，以便在今后的教育工作中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，百尺竿頭更進(jìn)一步。

一、語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

在這次語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)中，我總共上了20多節(jié)語(yǔ)文課，從始至終我都盡我所能將新課標(biāo)的基本理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。在上課之前，我也聽取了多個(gè)老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格，才明白了“教無(wú)定論”的深刻內(nèi)涵。

在課前的準(zhǔn)備過程中，對(duì)我而言備課是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的過程，不僅要兼顧到課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要兼顧到所上課文的教學(xué)模式，書到用時(shí)方恨少，所以我充分利用休息時(shí)間，我翻閱了大量的資料，上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，同時(shí)再結(jié)合班級(jí)實(shí)際，完成了接下來(lái)幾天要上課文的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。絞盡腦汁，冥思苦想之后，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來(lái)了，那種成就感簡(jiǎn)直不言而喻。我盡量把每份教案寫得詳盡，到后來(lái)登上三尺講臺(tái)，我才切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講授是相輔相成的，又是靈活多變的。教案、老師講授，學(xué)生參與都是上好一堂課不可缺少的重要組成部分。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我采用了多種課堂組織形式，避免了單一的課堂教學(xué)的形式。第惠多斯曾說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。所以我選擇了多種教學(xué)模式，其中取得較好成效的是合作教學(xué)模式與課堂競(jìng)賽模式這兩種。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就顯得更具意義。這里解釋一下，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，還要依靠老師在旁做指導(dǎo)。而課堂競(jìng)賽模式則是把原本枯燥的課堂教學(xué)演變成一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)競(jìng)賽，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率也明顯提升，課堂氣氛不再沉悶，既鍛煉了學(xué)生快速思維的能力、口頭表達(dá)的能力和敢于在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己的勇氣，也使我因?yàn)橛袑W(xué)生的積極參與變得更為自信從容。不足的地方在于：合作教學(xué)模式容易造成教師放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌控，這就要求在老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后，學(xué)生本身?yè)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)的積極性以進(jìn)行有效的問題交流；課堂競(jìng)賽模式則對(duì)學(xué)生在課堂上過于活躍，急于表現(xiàn)自己的行為難以駕馭，略顯混亂。

課后反饋過程中，我積極聽取了指導(dǎo)老師的意見與建議，同時(shí)也與學(xué)生的交流溝通中了解自己，反思自己的教學(xué)過程，課堂設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)與不足之處以便在今后的備課中避免犯同樣的錯(cuò)誤。其次是作業(yè)的批改，作業(yè)往往可以反映出學(xué)生的聽課效果，也是對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)的再鞏固。所以我對(duì)待每一位同學(xué)的作業(yè)都是非常認(rèn)真的批改，對(duì)他們每一個(gè)寫錯(cuò)的字，每一個(gè)標(biāo)錯(cuò)的音，每一個(gè)答錯(cuò)的題，我都一一圈注，并在布置作業(yè)的時(shí)候要求一定要更正上一次作業(yè)的錯(cuò)誤。語(yǔ)文知識(shí)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)術(shù)要嚴(yán)謹(jǐn)，不要讓學(xué)生在同一個(gè)地方跌倒兩次、三次甚至更多。還有就是在課后多給學(xué)生鼓勵(lì)，在作業(yè)中增加一些激勵(lì)，令人奮進(jìn)的話語(yǔ)，盡量使學(xué)生擺脫沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，能在其中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。

從以上不同方面對(duì)我的語(yǔ)文教育教學(xué)工作做了總結(jié)，總的來(lái)說成績(jī)大于不足，當(dāng)然這也離不開課任老師的支持與指導(dǎo)以及學(xué)生的配合。

二、實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，對(duì)良好班風(fēng)形成起到舉足輕重的作用。之前曾提到過，班主任工作是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)。同時(shí)班主任的工作也是相當(dāng)繁瑣的，每天早上檢查班級(jí)衛(wèi)生以及出勤情況，還要檢查班級(jí)的兩操和課堂紀(jì)律。剛來(lái)的第一天，我主動(dòng)找班主任了解了我們班學(xué)生的基本情況，也與班級(jí)的部分班干做了溝通，接下來(lái)的幾天，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，以便我開展接下來(lái)的工作。份內(nèi)的工作首先要認(rèn)真完成，但“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)，只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

首先要想成為一名優(yōu)秀的班主任，要學(xué)會(huì)用“愛”去感化學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。既在教育的過程中做學(xué)生的導(dǎo)師，也要學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友。扮演導(dǎo)師的角色時(shí)要“學(xué)仁為師，身正為范”，而扮演朋友的角色時(shí)就應(yīng)該近距離的接觸學(xué)生，聆聽學(xué)生的心聲。有時(shí)候與學(xué)生交往的過程中，某些學(xué)生就自以為和老師關(guān)系好，有些肆無(wú)忌憚，這種時(shí)候，懲罰也是“愛”的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，要做到方法得當(dāng)，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一個(gè)是要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，雖然對(duì)是對(duì)錯(cuò)是錯(cuò)，但是要考慮到學(xué)生脆弱的心靈，不要全盤否定學(xué)生；另一個(gè)是懲罰的目的是告訴學(xué)生什么能做什么不能做，做了會(huì)造成什么后果，而不是為懲罰而懲罰學(xué)生，懲罰只是一種手段，教育才是真正的目的；還有一點(diǎn)就是“人非圣賢孰能無(wú)過”，但不是每個(gè)人都能“過而能改”的，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正自己的錯(cuò)誤。其次是良好班集體的建設(shè)需要依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生凝聚力，同時(shí)也能密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)譬如校運(yùn)會(huì)，詩(shī)歌朗誦比賽，歌唱比賽等等，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練我都是親力親為，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名積極參與其中，名次不重要，關(guān)鍵是自己的心態(tài)如何去對(duì)待這件事情，參加就意味著得到了鍛煉，得到了充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也積極參與學(xué)生的訓(xùn)練當(dāng)中，組織學(xué)生早鍛煉，雖然很辛苦但是值得。事實(shí)也證明我的想法是正確的，我們班在校運(yùn)會(huì)中取得了較好的成績(jī)。

再次是就是主題班會(huì)活動(dòng)，我剛到學(xué)校的第一周正好趕上“教師節(jié)”，所以我就組織了一次“感恩教師節(jié)”的主題班會(huì)。開始籌備這次主題班會(huì)的時(shí)候，我采用了全程指導(dǎo)的模式，對(duì)每一項(xiàng)流程我都親力親為，具體到和每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的人員安排，活動(dòng)所需要的時(shí)間，主持人的名單確定，會(huì)場(chǎng)布置以及活動(dòng)材料的采購(gòu)等等，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我過多的干預(yù)顯得積極性下降，他們直接把任務(wù)丟給我做，我失去了學(xué)生積極的配合，指導(dǎo)工作進(jìn)度變得非常的緩慢，效果也不好，而且也把自己搞得很累。后來(lái)我覺得這樣做不妥，就組織了我們班的班干開了個(gè)小會(huì)，轉(zhuǎn)變思路，采用新的管理模式，讓學(xué)生們進(jìn)行自主管理，采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：一方面學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。另一方面學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。所以我借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化法”，將每個(gè)項(xiàng)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。這種管理模式的實(shí)施效果是立桿見影，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。另外，在班會(huì)活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，我很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。因?yàn)椤八刭|(zhì)教育”不僅僅是要求學(xué)生課業(yè)上學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，還要掌握生活中一些基本的技能，學(xué)會(huì)組織管理策劃，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有著積極的影響。首先，我的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從效果上看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)學(xué)生。他平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，在這次班會(huì)的一個(gè)活動(dòng)中他出演了一個(gè)重要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的肯定�？粗�他燦爛的笑容我從心底也替他高興。再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。譬如我們的語(yǔ)文課代表就謀劃了一個(gè)好節(jié)目，“擊鼓傳花”然后同學(xué)起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之言，這樣一個(gè)活動(dòng)不僅豐富了主題班會(huì)，也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。最后，我深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的朋友。學(xué)生的很多心聲都向我傾訴，我盡我所能幫助他們解決問題，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。后來(lái)，這次“感恩教師節(jié)”的主題班會(huì)取得了圓滿成功。

在班主任工作實(shí)習(xí)中，我的說服能力，組織能力，以及指導(dǎo)活動(dòng)的能力都得到了極大的鍛煉與提升，為我以后出入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，通過實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西�？梢哉f實(shí)習(xí)是是我們以后教育工作的一個(gè)良好開端，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作都有著重要的啟發(fā)作用。實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及桂林第七中學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我的指導(dǎo)老師和班主任給予我極大的指導(dǎo)和幫助。

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