班主任工作總結

班主任工作總結

隨著時代的變遷，學生的思想情感也在不斷變化。鐵打的營盤，流水的的兵，每一年的學生都帶著不同的時代氣息走進校園，在新的形勢下，班主任該如何適應新的要求？如何與時代同步進行呢？這些問題是每一個從事基層教育工作都必須要面臨和思考。

一、不要讓教師權威神圣不可侵犯給毒害。

傳統(tǒng)的教育理念的核心是教師的權威神圣不可侵犯，現(xiàn)代的教育理念是如何和學生做朋友，但是我們有很多人卻十分認同前者，所以我們常常見到一些班主任總要對學生大發(fā)雷霆，他們容不下學生偶爾的在課堂上開小差，或者一些無關痛癢的違紀行為，這樣的結果就是導致學生和老師漸行漸遠，最后日常班級管理工作無法進行。我也見過一些班主任在不分青紅皂白的情況先把學生罵得狗血淋頭。這樣的結果只會使學生與老師之間的關系越來越緊張，換來的就是班風，學風，班貌越來越差。出現(xiàn)這樣的后果主要還是有的老師認為自己的權威在班級中要做到零冒犯、零容忍。其實我們細細想學生讀書其實也不容易，年紀輕輕冒著嚴寒烈日天天烏雞起舞，還要受到各種無解，試問下他又如何能安于現(xiàn)狀呢？作為一個班主任我認為要管理好班級的先決條件，首先要認識到學生他是一個人，而且是一個正在發(fā)展的人，他各方面的都還沒成熟，所以偶爾他會犯渾。我們要有較高的的心理學水平，對學生出現(xiàn)的各種情況能夠曉之以理，動之以情。通過軟處理是學生信任和依賴班主任。當他們無助或彷徨的時候能夠尋找班主任的支持。

二、班級的向心力來源于嚴格的紀律每年我接受班主任的時候，我都會第一時間跟學生明確兩點：一是紀律，一是團隊精神。同時我也致力于這兩的建設。我們面對的都是一群孩子，他們是一群朝氣勃勃的年輕人，年輕人最大的特點就是有很強的執(zhí)行力和從眾心理。所以要想建立一個強大的班級就要很好的落實紀律和團隊精神的培養(yǎng)。

所以對班主任明確了更“人本化”的教育方針政策。要求班主任與時俱進，更新觀念。在教育管理上“以人為本”；在教育活動中以“信任與尊重”為首要條件；在教育方式上以“自我教育”為主要形式。用新的教育理念、新的教育活動、新的教育方式開展工作，成為新型學生發(fā)展的引導者、塑造者，實現(xiàn)班主任在教育觀念和教育方法上的根本性轉變。首先，堅持“以人為本”。班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生自己的自主活動，使學生在自主活動中進行學習成長。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動。凡是增進人們的知識、技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。但區(qū)別于其他社會活動的教育，是指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動。教育最基本的功能是：促進人的身心發(fā)展。人的發(fā)展、學生的發(fā)展，既是教育的終極目標。因此，班主任在進行個體教育、班級管理時，都要遵循人本身的自然發(fā)展的原則。堅持以人為本，堅持以學生的身心發(fā)展為本。

其次，實施“信任與尊重”教育。班主任對學生的信任與尊重，是自主的進行班級活動、民主的進行班級管理的首要條件。班主任只有信任學生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的積極面并加以引導和指導。教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。”對人的潛在能力的充分信任，是班主任在教育活動中促進孩子發(fā)展的基本要求。學生有被受尊重的權利；教師有義務尊重每一個孩子。很多的孩子不能充分表達自己的觀念，探究的權利被剝奪。這樣不尊重孩子的問題是很嚴重的。作為新課改環(huán)境下的班主任，我們要信任并尊重每一個孩子。尊重孩子的人格；尊重孩子的思維；平等對待每一個孩子；發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的獨特個性。尊重、注重孩子的個性發(fā)展。讓每一個孩子在班集體的生活中，都能閃出己獨特的光芒。教師是學生健康成長的引領者，也是學生人生路上的導航者。班主任就是孩子的父母，新課改下的班主任，要尊重每一個孩子，實現(xiàn)每一個孩子的個體價值。

二、完善的班級紀律

班級管理離不開班級的紀律，完善的班級紀律更多時候是一視同仁，不因學生學業(yè)水平而差異，不因親疏差異，

把建立制度的過程，作為最初班集體建設的重點。有了制度，班級就以最初的簡單集合，變成對每一個成員都具有一些最基本要求的共同體。其中最重要的是：從建立制度開始到以后的其他班級活動，教師應以最大程度地吸引集體的每一個成員的參與為原則。真正做到制度的建立和班級的活動，都是關心每一個學生，為每一個孩子的主動發(fā)展提供重要條件。其次，班主任教育工作的重點應放在日常的班級活動中。班級活動以達到教育目的為手段�；顒右�能激發(fā)智慧、真實、生動、有意義。班級活動可分成日常性班級活動和階段性班級活動。日常性班級活動就是每天、每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動。而階段性的班級活動是隨全校性的活動進程而變化的，有利于班級集體的形成。在班級活動中，嚴格要求與放手管理相結合原則。有目的、有計劃，大膽讓學生自己進行實踐，充分讓學生自己展示才能；發(fā)展自己的志趣和愛好，學會合作、學會交流、學習做人之道，從而促進每個孩子的良好品德和個性品質的形成。孩子在成長，我們班主任其實也應該不斷完善自己的管理方式和技巧，我們要充分的認識到孩子各有各的特點，他們是一個人格發(fā)展中的人，我們稍有不慎都會影響孩子的一生，我們必須有嚴謹?shù)闹卫響B(tài)度。在日常管理中我們應該把心靈還給孩子，為孩子撐起一遍藍天，讓他們在愛的碧海下自由翱翔。

擴展閱讀：初中班主任工作總結范文

初中班主任工作總結范文

..學年度，我擔任級.班班主

任工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育班主任應有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。我國是制造業(yè)大國，而職專學校是為制造業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學習的遠大理想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學生在初中時是各個班級的“問題學生”除了具有一般學生所表現(xiàn)出生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學情緒，甚至有嚴重違紀和輕微犯罪的表現(xiàn)。他們對正面教育有著強烈的逆反心理，個性心理特點表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動、自暴自棄等。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，整個過程中我們應該有顆寬容的心信任、關愛學生�！皢栴}學生”產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學校、社會教育中給學生帶來的負面影響。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號碼，建立“心理咨詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學生的心理動態(tài)。其次培養(yǎng)專業(yè)興趣�！皢栴}學生”另一個特點，就是來自學習上的障礙。他們當中的大多數(shù)人都存在厭學情緒，對學習有強烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少學生的數(shù)學知識僅停留在小學低年級水平，英語知識幾乎為零。有的同學說，只要不讓我學習，讓我干什么都行。多數(shù)家長把孩子送到學校時，就明確提出是讓孩子學點專業(yè)技能，沒有更高大奢望。我是專業(yè)課教師，我充分利用這一有力條件，對“問題學生”適當降低他們的學習要求，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強了他們的自尊心，進而激發(fā)他們的學習的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。

（2）對學生進行量化考核嚴師出高徒

按照學�！度粘Ｐ袨橐�(guī)范表》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。

（3）充分利用班會的作用言論自由

每次班會課都給學生一個自由討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。我還組織的一次題為“說出對父母的愛”主題班會比較成功，會后的一個月內大部分同學的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進步的信息，學生的在各方面也更加要求進步了。

二、重視班委班風建設

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我在入學初沒有急于去選班委，而是學生自薦當值日班委，通過一段時間的觀察之后，有意識的讓能力強的同學多做些事，這樣一段時間后，讓大部分同學潛意識里認為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動。我利用自習時間帶同學去讀書，寫摘要，評選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，自愿擔當各種比賽的啦啦隊，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。

在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。

友情提示：本文中關于《班主任工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，班主任工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《班主任工作總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/497255.html

• 上一篇：小學一年級班主任工作總結
• 下一篇：少先隊輔導員工作總結(1)