201*年鹿苑中學學生作品拍賣工作總結

201*年鹿苑中學學生作品拍賣工作總結

單位：鹿苑中學負責：胡寧

201*年鹿苑中學學生作品拍賣工作總結

201*年11月28日，鹿苑中學學生美術作品拍賣會在學生的歡呼聲中隆重落槌。八年級六個班的同學在胡寧老師的組織下，有序進入會場。隨著開拍的槌聲，學生的情緒逐漸高漲，會場氣氛異�；鸨�。最終157件參拍作品，賣出68件，買入48件，共計獲得捐贈金額60.5元。

拍賣會上的所有作品，均出自學生之手，充分體現(xiàn)了學生們的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，學生的奇思妙想得到了最充分的發(fā)揮，我們也得到了以下成果：

1.學生的美術作品得到了同學們的認可，激發(fā)和保持了同學們對美術課的學習興趣。

2.通過競價拍賣，同學們學會了欣賞美術作品，并表達了自己的審美觀點。

3.拍賣師和會場的工作人員得到了組織大型活動的寶貴經驗，鍛煉了自己的組織管理能力。

4.拍賣的所得捐獻給了社會上需要幫助的人們（以周姐之手），培養(yǎng)了同學們的愛心。

同時，這次拍賣會也為我們組織此類活動積累了豐富的的經驗教訓。

1.拍賣會的籌備工作要提前。對參加人員要進行必要的培訓。最好先在班級內進行多次模擬拍賣，讓大家熟悉操作規(guī)范。

2.拍賣會的拍品要合理估價。避免出現(xiàn)成交價遠遠低于成本價的現(xiàn)象。

3.拍賣師要對拍品進行必要合理的介紹和評價。引導學生學會對美術作品進行正確的欣賞。

4.會場必需要安排安全保衛(wèi)人員來維持秩序。

拍賣會結束了，留在腦海的是學生的歡聲笑語，學生自我價值得到體現(xiàn)的滿足感，學生對下一次活動的熱切期待，我們會再接再厲，調整思路，安排更多的適應學生的活動，豐富學生的學習生活，極力踐行素質教育。

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201*年鹿苑中學學生作品拍賣策劃方案

單位：鹿苑中學負責：胡寧

201*年鹿苑中學學生作品拍賣策劃方案

我們學校是一所城鎮(zhèn)中學，學生大多來源于周邊的農村，面對藝術氛圍的欠缺，學生缺乏的就是對于藝術的感悟力。同時又因為美術不屬于統(tǒng)考學科，對學生的學業(yè)影響不大，所以大多學生對美術學習的態(tài)度不盡人意，導致在美術教學中無法達到美育的目的：學生審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、評價能力、協(xié)作能力、運用能力等的培養(yǎng)和提高。鑒于客觀與主觀的雙重原因，我們針對本校條件、學生的情況，嘗試以“活動中體驗體驗中提高”這種校本教研的形式來改觀這種現(xiàn)象，使學生在活動中體驗美術的真諦，在體驗中提高他們的美術素養(yǎng)，以良好的活動體驗促使其美術的興趣和學習，以改善他們的學習生活，使他們的學習生活豐富多彩，光彩照人。

一、建立美術校本教研活動領導小組

為了保障美術校本教研活動的順利進行，經領導同意，我們成立了領導小組，并進行了詳細的分工，各負其責，以有效指導美術校本教研活動的開發(fā)、實施、評價、激勵等工作。

組長：劉永厚

副組長：寧德成金志強郭建軍呂春娟張迎春成員：劉淑俠肖立紅胡寧魏妍王飛燕夏媛二、活動主題

學生總是對與自己密切相關的事情感興趣，所以在校本活動教研中，我們嘗試以實踐活動“拍賣學生美術作品”為主，讓學生將自己精心制作的作品進行拍賣，在拍賣實踐活動過程中，學生可以真切的體會“美術”的真諦，在潛移默化中提高他們的美術素養(yǎng)。對此，我們的校本教研主題為：“活動中體驗體驗中提高”。

三、活動目標（一）、總目標：

通過“拍賣活動”的創(chuàng)設，讓學生體驗美術學習的樂趣，從而改觀對美術學科不公正的看法。從學生拍賣品的構思、制作、評價、競拍、捐贈、小結等一系列的程序中，讓學生對美術產生真實的感悟力，不用老師辛苦的講解和示范，學生也不會很痛苦的被接受。在以老師引導、學生為主的教學模式中，充分發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、賞析能力、協(xié)作能力、運用能力、自控能力等，同時讓學生體味扶助社會的自豪感和責任心。

（二）、具體目標：

1、讓學生在拍賣活動中，陶冶情操，學會做人；在實踐與體驗中，學會創(chuàng)新。

2、讓師生共同參與，活躍學生的學習生活，有利校本課程的開發(fā)和實施。

3、形成“藝術改造生活”的氛圍，激發(fā)學生學習美術的興趣。四、美術作品的拍賣活動實施方案

第一階段：以班級為主，進行拍賣活動的初體驗。第二階段：以年級為主，進行拍賣活動的正規(guī)嘗試。第三階段：以社會為主，體驗公益性拍賣活動的樂趣及意義。五、實施細則第一階段：

因為學生從來沒有將拍賣與學習相聯(lián)系的思考過，對拍賣活動的程序及要求也不了解，對此，本實踐活動的第一環(huán)節(jié)就是讓學生在本班級進行拍賣活動的初體驗。以《對印的樂趣》為例，讓學生體驗拍賣的程序及相關要求（后附案例1）：

（一）、活動目標：1、體驗成功的樂趣2、獲得拍賣活動的經驗教訓3、學會對藝術拍賣品的合理評價4、學會控制自我情緒

5、感悟用自己的藝術作品的拍賣所得扶助他人的價值體驗（二）、活動安排：1、競選拍賣師

請學生利用網絡資源了解拍賣活動的流程和要求，根據(jù)自己的情況競聘拍賣師（培養(yǎng)學生的展示能力和組織能力，同時引進競聘機制，使學生的學習與生活同步接軌）。2、拍賣品的精心制作

將所學藝術形式以自己獨特的方式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)獨到的創(chuàng)意思想和獨到的創(chuàng)造形式。（可以開拓學生的眼界，拓展學生的思維）

3、拍賣活動的開展在班級美術課堂上進行學生美術作品的拍賣活動（豐富學生的學習生活，開拓學生的創(chuàng)新思路）。4、拍賣后的訪談

隨機訪談拍賣活動對學生的影響（可以進一步的完善教學活動）。

（三）、拓展練習

請學生試寫“拍賣活動”感言一篇（提高學生的表達能力、評價能力和寫作能力）。（四）、活動小結

將學生的活動心得做以展示，包括學生拍賣所得的捐助照片及視頻。

（五）、活動主旨：

通過實踐活動，塑造學生健全的人格和品質。第二階段：

學生有了一定的拍賣經驗，只需在拍賣品的制作上好好創(chuàng)意，力爭使自己的拍賣品拍得一個好價錢，拍得好價位，也就說明自己的作品很有創(chuàng)意，整個形式很不錯，才會使搶拍得人多而獲得高價位。因為是年級的拍賣，所以每班要做好自己班級作品的宣傳工作，這一點可以培養(yǎng)學生的合作協(xié)調能力。具體安排如下：

1、每班競選出拍賣活動組織小組（12人）：總監(jiān)（1人）協(xié)調相關事宜，負責拍賣活動的順利進行采編（2人）負責本班拍賣品的驗收及整理宣傳（5人）以圖片、文字、海報等形式進行本班作品的宣傳場務（2人）負責本班拍賣活動過程中的有關事宜場記（2人）記錄本班拍賣成果情況2、各班活動小組進行討論、安排具體事宜：確定作品形式的要求、作品上交的日期、宣傳形式的確定、作品圖片的處理、文字的排版、海報的制作等等。

3、年級拍賣活動前上交拍賣作品。

4、年級拍賣活動小組整理拍賣品，做好相關拍賣活動的準備工作。

5、進行拍賣活動的開展。6、拍賣活動小結1）、拍賣品的成交公示。2）、拍賣所得的捐贈情況的公示。3）、呼吁第三階段拍賣活動的開展。第三階段：

家庭、學校、社會的相結合，教育的功效性才能更好的發(fā)揮出來，所以我們最終的活動目標就是在社會上進行學生作品的拍賣，使學生感悟家庭、學校、社會的關注和支持，從而獲得良好的心理體驗，為以后的學習和生活打好堅實的基礎。

1、成立“拍賣”小組

成立以寧老師為組長，劉淑霞副組長，成員：胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛老師的拍賣小組，確立每人的職責，分工詳細，保障好學生作品拍賣的完滿成功。

2、做好宣傳，使社會關注學生的教育，呼吁家長參與到學生作品的拍賣活動中，以激勵學生以后的學習和創(chuàng)作。

3、現(xiàn)場拍賣并小結，公示學生將拍賣所得捐贈社會的情況，以便社會理解學生的學習與生活的關系：學習就是為了服務于生活。

4、現(xiàn)場采訪學生，聽取學生對社會實踐活動的看法及心聲。六、校本教研活動小結

1、舉辦一次關于本次實踐活動的心得體會的作文競賽（劉淑霞老師負責）�？纯磳W生真實的想法。同時考察學生有沒有社會責任心（對拍賣所得捐贈社會的看法）。

2、將三次活動的圖片及視頻上網公示（王飛燕老師負責）。讓學生理解：只有在實踐活動中才可以獲得真知。

3、學校嘉獎將拍賣所得捐贈社會的學生，以培養(yǎng)學生的社會責任心、增強學生的社會責任感。使我們的教育，塑造學生完美人格。

附錄：

校本教研活動分為三個階段，目前已經完成了第一階段的實踐活動，元旦前夕將實施第二階段。先將第一階段的校本教研活動做一小結，后附實踐拍賣活動案例1、《對印》作品拍賣調查表、《對印》作品拍賣活動記錄表、拍賣活動實況照片。

實踐拍賣活動案例1

“教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，其實質是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。”這是百度中對“教育敘事”的闡釋，我認為其對教育敘事闡述得非常貼切。今天，我想以教育敘事的形式，來與大家分享我在初中美術教學中的一點體驗，那就是：學生的藝術賞析能力、自我情緒的控制能力，完全可以在活動中體驗、體驗中提高。

這一學期的第十周，我們七年級進行了《對印的樂趣》的學習。鑒于大多學生沒有接觸過對印的藝術形式，又緣于我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生的藝術氛圍不夠，對藝術作品形式的見識少，同時初中學生的那種好沖動，促使我想到了一種美術活動，通過這種活動，學生所存在的一些問題，或多或少會得到改善，這個活動，就是引進生活中的“拍賣”，使學生在拍賣中體會《對印的樂趣》，并形成自己的一套評價標準，同時在拍賣活動中，學會自我控制，養(yǎng)成良好的自我約束能力。

根據(jù)本學區(qū)學生的特點，我改進了正規(guī)的拍賣程序和方法，以適應七年級學生的認知水平和能力，特制定了本次活動的要求和目標。此活動限于以班為單位，分為兩節(jié)課進行，第一節(jié)產生拍賣師，強調拍賣要求和目的，第二節(jié)進行拍賣活動。

一、準備階段

1、讓學生了解拍賣活動的整個流程。（以便拍賣過程有條不紊）1）確定兩位拍賣師A、B。（A負責記錄交易詳情表，B負責具體的拍賣活動）

2）受托人準備自己的拍賣作品---對印。同時準備最多2元的零錢以便競拍作品之用。

3）拍賣人整理拍賣資料。4）進行拍賣。拍賣結算并小結。

2、使學生了解拍賣的目的和要求。（確保拍賣活動的方向性）1）賞析能力的培養(yǎng)。

根據(jù)對印的制作方法和自己動手制作的親身感受，以及對所拍對印作品的全部瀏覽所見，確定所拍對印作品的藝術價值，進行合適的評價定位，給以公正的拍賣價格。

2）自控能力的培養(yǎng)。

在拍賣過程中，根據(jù)自己對作品的理解和評價，給予恰當?shù)亩ㄎ唬�當別人的定位高于自己，但自己又堅信自己對作品評價的尺度，那么就要學會自控，不能受別人的影響而改變自已原有的觀點。

3）嚴格按拍賣程序辦。

在拍賣過程中，所有作品的拍賣底價都定位0.1元，加價幅度為0.1元，最高價限定為1元（旨在讓學生體會下拍賣的過程和拍賣的樂趣及收獲）。競買人必須聽從拍賣師的安排和口令，不能我行我素。拍賣成功后，當競買人成為買受人后，結算拍賣金，付給拍賣師，拍賣師等拍賣完結后結算給委托人。

二、實施階段1、確定拍賣師。

為了讓所有學生都參與到本次活動中，在拍賣師的選定上，我遵循自愿原則，激勵學生積極參與。當參與的學生超過兩位，我就讓其以組為單位進行“錘子、剪刀、布”的游戲來篩選（此方法即互動又公平，培養(yǎng)了學生公平競爭的心態(tài)和能力）。產生出A、B拍賣師后，強調他們的職責，并要求他們做好一切拍賣活動的準備工作：包括委托人作品的登記，拍賣作品的宣傳等。

2、拍賣品的制作

出示不同形式的對印作品多幅，讓學生感悟“對印”的藝術特點。分析對印的制作方法，啟發(fā)學生的想象力，使其制作出豐富多彩的對印作品來，并加以修飾，裝裱成框，進行拍賣。

3、拍賣資料的整理

拍賣師A進行委托人的作品的登記（拍賣作品登記表的填寫），拍賣師B進行作品的班內宣傳，讓學生給自己至少5件作品進行定位（防止定位少了拍不到作品而錯失良機）。

4、作品的拍賣

1）出示作品，B拍賣師作以簡介，進行拍賣：這件作品底價0.1元，加價幅度0.1元，現(xiàn)在開拍。2）競拍人（學生）在拍賣師的口令后，出價競拍，競拍成功后拍賣師A即刻收取拍賣金，并進行登記。

3）整個拍賣活動完結后，拍賣師按拍賣登記表上的信息結算委托人的賬目。

4）拍賣師小結本班的拍賣活動，并填寫《對印》作品拍賣活動記錄表（見附表1）。

三、拓展階段

在學生的拍賣活動結束后，師生共同探討一個問題：自己終于擁有了人生中的第一筆資金，雖然收入很少，最多也就一元錢，但畢竟是自己的勞動所得。那么如何支配我們的勞動成果？

討論分析，得出結論：

1、將自己的拍賣所得捐贈班級，作為以后的活動經費：買顏料了、墨汁了、紙張了等等。

2、也可以捐贈給團委，幫助社會上需要幫助的人或事。3、也可以自己自行支配。

當然，還可以有其它的支配形式，只要是有意義的，都是值得倡導的。這一支配方式的自主選擇，既有利于培養(yǎng)學生的支配能力，同時也可以培養(yǎng)學生的社會責任心和社會責任感。

四、活動反思

當我將活動的程序和要求告知學生后，學生都表示很愿意參加這次的《對印》作品的拍賣活動，并且競選拍賣師時，每個班都居然有超過一半的學生來參選，課堂氣氛非常的活躍。其中七年級四班的鄧尋同學，平時的表現(xiàn)“不怎么樣”，在出錘子、剪刀、布時，有點�！凹椤保�和別人出手到一半時突然變換手法，但我沒有點破，孩子，是有那么一點點“小聰明”的。沒想到的是他居然很“幸運”的將其他的競選者戰(zhàn)敗，一舉奪得拍賣師B的角色，另外一個女同學獲得A拍賣師的角色。當我讓全班同學為他們兩個祝賀時，他很不好意的低著頭（他清楚自己的手段的不光明正大）。但他在拍賣活動中，表現(xiàn)的真的令大家很佩服，很有拍賣師的風范。也是從那以后，鄧尋的課堂表現(xiàn)令其他任課老師驚嘆，班主任和我閑聊時知道鄧尋在美術課堂上的表現(xiàn)后，很感言：你們美術課還能改變人。的確，美術課搞得好的話，也真的能夠激發(fā)學生的各種潛能：改變一個人，不是不可能。

正式拍賣活動過程中，學生的熱情、作品的數(shù)量和質量都是我預想不到的，令人欣慰，我不得不將原本要求一件作品限價一元的標準增至兩元，同時限定每人只能最多拍兩件作品以確保每個學生都能拍到至少一件心儀的作品。起初少部分沒表態(tài)的學生居然參與了，100%的參與率，這是一種奇跡。每個班都這樣，使我不得不反思：美術課，不用別人去評價，也不用關注其他學科老師認可不認可，領導重視不重視，社會贊同不贊同，只要我們盡自己的努力，是可以創(chuàng)造教育教學中的奇跡。我們應該充分利用美術資源，激發(fā)學生的興趣和潛能，去創(chuàng)造一個又一個教育教學奇跡，來驗證美術教育，就是教育事業(yè)中不可缺失的一科。

拍賣活動結束后，我給每個班的所有學生發(fā)了一張《對印作品拍賣調查表》（見附表2）。結果發(fā)現(xiàn)，所有填表的學生，對前五個問題都給了肯定的答復：自己的評價能力、自控能力在拍賣活動中都得到了很大的提高。在后邊的三個問題上，都提出了個人的看法，其中，“對印作品的拍賣所得你用來干什么？”這個問題的回答，大多學生都用來捐贈社會、班級，也有同學說自己給自己村子里需要幫助的孩子或孤寡老人買東西。這令我很欣慰，還有就是大多學生要求拍賣活動規(guī)模大一些，形式再多樣些。對此建議，我采納了，我會為這些可愛的孩子們再創(chuàng)造一次機會，元旦節(jié)搞一次《七年級藝術作品拍賣會》，為每個學生提供展示自我的平臺。

本課的教學效果前所未有的令人滿意。我的教學目的達到了：學生在活動中，對藝術作品對印的欣賞能力在潛移默化中提高了，自控能力也在活動中逐漸增強的，同時好多學生愛心的捐贈，又體現(xiàn)出社會責任心的增強和提高。美術教學，應該讓學生在活動中體驗藝術的真諦，在體驗中提高他們的藝術感悟力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。讓我們的學生在輕松愉快的氛圍中學會藝術的賞析和價值的取向。

【參考文獻】：

1、《教育自傳(教育敘事研究叢書)》作者：劉良華出版社：四川教育出版社，出版日期：201*年6月3、《中小學管理》邱瑜201*年第9期

4、《中華人民共和國拍賣法》中華人民共和國主席令（第二十三號）

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