對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐與研究總結(jié)

“對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐與研究”總結(jié)

麻線中心校張鵬

自我校課題立項這兩年來，我們這些一線的課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報書的預(yù)定目標(biāo)，積極制定了自己的子課題以及自己的研究計劃，有條不紊的開展了實(shí)驗(yàn)研究工作。截止目前進(jìn)展順利，課題研究已基本進(jìn)

入結(jié)題、成果匯報、總結(jié)階段�，F(xiàn)把在我班實(shí)施“感

恩教育的實(shí)驗(yàn)與研究”的情況及階段性成果匯報如下：

一、通過深入調(diào)查我班學(xué)生在校、和在校外具體表現(xiàn)和家庭影響

因素，分析出了我校學(xué)生感恩意識缺乏的原因。

（一）通過對我班學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在校表現(xiàn)：

1、他們表現(xiàn)出智商高，聰明活潑，好勝心強(qiáng)。（女生居多）2、逆反與任性、依賴性強(qiáng)，自理能力差，缺乏獨(dú)立生活能力，

不能獨(dú)立面對困難和挫折。（男生居多）

3、他們“一切以自我為中心”，不會相互關(guān)心愛護(hù)，不易理解

和同情別人（班級干部在內(nèi)）。

4、經(jīng)常吃零食，消費(fèi)高（占百分之百）。

（二）通過對學(xué)生調(diào)查，學(xué)生對父母的態(tài)度為：認(rèn)為父母給自己做飯、盛飯、洗衣服等對自己非常關(guān)心的學(xué)生高達(dá)80%以上，父母每年都給自己過生日的90%，而認(rèn)識到父母付出的僅有32%，只有11%人知道媽媽的生日。

通過對家長調(diào)查研究，結(jié)合獨(dú)生子女學(xué)生在校表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Α案卸髦�心”的原因大致有以下幾方面的原因�?/p>

1.家長自身缺乏感恩意識，造成孩子對感恩沒有足夠的認(rèn)識

有些家長對別人要求很多，而回饋很少�，F(xiàn)在許多父母缺少感恩意識，怎么可能教孩子產(chǎn)生感恩之心？再者，父母為孩子做事，自己認(rèn)為是理所

應(yīng)當(dāng)，從不要求言謝，孩子根本意識不到家人、父母的付

出，怎談感恩？

2、孩子沒有體會感恩的機(jī)會

過去我們的大多數(shù)家庭孩子多、生活條件差，孩子從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就自然地接受了情感教育。而現(xiàn)在生活水平提高

了，孩子很少有機(jī)會再體驗(yàn)父母的艱辛，也就很少體會感恩

了。

3、孩子感恩的想法一般不會受到鼓勵

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候，父母往往會說“你把書讀好就行了”，孩子自發(fā)的感恩得不到表揚(yáng)和鼓勵。4、家長對孩子的溺愛

現(xiàn)在家庭孩子少，幾個大人看護(hù)一個或兩個孩子。父母對孩子的溺愛讓孩子在情感上被動的獲取，不知道回報，認(rèn)為父母為自己做的一切都是

應(yīng)該的，形成了心中無他人、冷漠、自私、以自我為中心的

性格特點(diǎn)。長此以往，孩子們自然就缺少愛心，缺少責(zé)任感。

5、家長忽視了孩子的感恩教育

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著“智能”轉(zhuǎn)，視上重點(diǎn)學(xué)校、讀名牌大學(xué)、成大業(yè)為頭等要事，卻忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人。久而

久之，孩子會認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃理所應(yīng)當(dāng)，絲

毫沒有內(nèi)疚之感，也根本沒有感恩之類的情感體驗(yàn)。

6、受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校感恩教育活動少

二、基于以上的情況，我采用了一下多種形式對學(xué)生進(jìn)行了感恩

教育。經(jīng)常組織有針對性的各種活動

1、我們經(jīng)常學(xué)習(xí)、討論有關(guān)感恩的專題文章，并以國旗下講話、黑板報、櫥窗等為陣地，全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動。

2、我班定期召開“感恩教育”主題班會

我班的每次班隊會，我都與學(xué)生共同策劃、準(zhǔn)備。在課題剛剛立項不久（201*、10），我班的主題隊會《禮儀花香滿校園》曾經(jīng)作為全鎮(zhèn)

的主題教研觀摩課在全校集中匯報展示。領(lǐng)導(dǎo)給予好評。3、有效地開展其他活動提升了學(xué)生的感恩意識。

我班的“親近父母感恩情深”的綜合實(shí)踐活動課收到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，本次活動課，曾經(jīng)作為鎮(zhèn)級的觀摩課，為全真教師做了匯報展示。來到現(xiàn)

場的家長也對這樣的活動給予了肯定，也希望這樣的活動

多搞一些。

我班的“體驗(yàn)真情學(xué)會感恩”的綜合實(shí)踐活動匯報展示課，曾

經(jīng)榮獲“吉林市學(xué)苑杯綜合實(shí)踐活動”課一等獎。

其他活動我也能精心指導(dǎo)。每次學(xué)校組織的“感恩教師”“迎十一頌祖國”方面的文藝活動和演講活動，在每次活動中我班參加的人數(shù)最多，獲獎人數(shù)最多。同時也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。我班的馬駿同學(xué)曾經(jīng)多次代表我校參加樺甸市演講比賽，并獲一等獎。我班的王鐸、王銘偉合演的情景

劇《母愛無求》曾經(jīng)榮獲市校外辦舉辦的情景劇表

演賽“一等獎”

我還經(jīng)常要求學(xué)生利用周日或其他在家時間，實(shí)踐自己的感恩活動，回報父母養(yǎng)育之恩。開展了為父母做事，對父母說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母洗洗腳，幫父母做飯、洗衣。還組織全班同學(xué)：進(jìn)行了一次“為生雞蛋當(dāng)一天媽媽”的體驗(yàn)活動。等活動，體會和感受父母培育自己的艱辛和不易，弘揚(yáng)孝順父母、報答父母的傳統(tǒng)美德。

3、我還鼓勵孩子閱讀有關(guān)學(xué)會“感恩”的書籍。據(jù)統(tǒng)計我班的學(xué)生百分之九十以上讀過《感悟父愛母愛》，百分之百讀過《愛的教育》。在老師的精心組織下，充分利用禮儀課學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》。有組織地背誦我校德育處編寫的《三字歌》、《學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》。

4、充分利用作文的機(jī)會表達(dá)學(xué)生對父母的愛。利用作文課以《父愛》或《母愛》或《媽媽我愛你》等為題寫作文,要求細(xì)心觀察父母每天的的言行后，寫出真情實(shí)感，再選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文由作者朗讀并由教師講評，從而使學(xué)生感受父母深沉的愛。

我還能激發(fā)孩子參加各級、各類的征文比賽，而且我也能積極參賽，一次來鼓勵孩子。我自己的“我的父親”在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)舉辦的“盛世華章六十載筆墨丹青繪今昔”新中國成立60年活動的征文比賽中獲一

等獎。我班李昊東同學(xué)的“大難面前顯大愛”曾獲“群英杯”征文一等獎；我班有六名同學(xué)以“感恩”為主題的作為在“全國優(yōu)秀作文選”發(fā)表。

為了讓孩子們了解父母的一片良苦用心，我們還組織召開了一期“感恩父母”的主題家長會！在這個家長會上好多家長走上講臺給孩子們講了在外打工、為生活奔波的經(jīng)歷、見聞、感受、希望！孩子們明白了父母的不容易、發(fā)誓要感恩父母，回報父母！

4、感激老師的培育之恩。通過舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動。要求學(xué)生講文明禮貌用語，遇到老師自覺向老師問好，遇見年長者（不管是校內(nèi)職工、教師家屬，還是校外來校辦事人員）自覺問好。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

5、開展下列活動以感激同學(xué)的幫助之恩。（１）、每周“我為同學(xué)做一事”。（２）、“今天我值日”活動。（３）、寫一篇你受挫折的故事。

（４）、回憶對自己幫助較大、恩情較大的人，然后寫日記。6、這兩年來，我堅持不懈地與學(xué)生共同搜集了與“感恩”有關(guān)的名言、警句、故事文，并背誦。

在語文課上，我還相機(jī)指導(dǎo)與學(xué)生共同來根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編“名言“例如在學(xué)完《唯一的聽眾》這一課，學(xué)生就編寫了很多自己的“名言”關(guān)愛，會使人走向成功。激勵是攀登者的力量。

關(guān)愛，是成功者進(jìn)步的階梯。得到了關(guān)愛，等于努力進(jìn)取的人拿到了邁進(jìn)成功彼岸的金鑰匙。

記得教學(xué)完《“精彩極了”和“糟糕透了”》后我的孩子們也積極地創(chuàng)編了自己的“名言”：“媽媽的鼓勵像春風(fēng)、細(xì)雨”；““母愛如春雨”“我不會因?yàn)椤�糟糕透了’而停滯不前”；“‘糟糕透了’‘精彩極了’都會是我走向成功的動力！”“我不會因?yàn)榘职值摹�糟糕透了’而使我的理想擱淺，因?yàn)�，我懂得那是爸爸對我的愛�?/p>

記得教學(xué)《“精彩極了”“和糟糕透了”》這一課時，我還組織了一場辯論會，學(xué)生深深體會到：無論是“精彩極了”還是“糟糕透了”的評價，都是父母表達(dá)對我們“愛”的方式。

7、在語文學(xué)科中滲透感恩教育。挖掘感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。（見我上交的“隨筆”和“論文”

8、我還能抓住語文綜合性學(xué)習(xí)的契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行“感恩祖國”的教育。

在201*年10月我校舉辦語文教研課，我的鎮(zhèn)級觀摩課“遨游漢字王國”的語文綜合性學(xué)習(xí)匯報展示，受到了領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)老師的好評8、這兩年來，我堅持在我班每學(xué)期都評選一次“小孝星”“禮儀之星”“文明標(biāo)兵”“感恩之星”，確實(shí)起到了輻射作用。

三、通過對我班學(xué)生進(jìn)行多種形式的感恩教育，現(xiàn)在學(xué)生有以下明顯的變化：

1、學(xué)生對老師有禮貌了，當(dāng)犯錯誤后能正確對待老師的批評，在課堂說話的少了。

２、大多數(shù)學(xué)生知道關(guān)心父母并主動幫大人做家務(wù)，和過去相比，獨(dú)生子女家長們普遍反映學(xué)生們開始變得懂事了，能幫父母做一些力所能及的家務(wù)，也開始懂得了家長的愛不是理所當(dāng)然的；和父母頂嘴的次數(shù)少了，溝通交流的多了�？梢钥闯鑫倚ｉ_展的感恩教育起到了一定的作用。

３、對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)和遇到困難的同學(xué)，學(xué)生會主動幫助。過去粗言爛語，愛打鬧的學(xué)生，如今待人有禮貌講話也文明了。

四、課題研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題

課題組在實(shí)施階段雖然取得了一定的成績，但是課題組也發(fā)現(xiàn)實(shí)施階段存在一些問題：社會、家庭環(huán)境給學(xué)生的某些負(fù)效應(yīng)，宜重視。通過學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，使本課題研究沿著正確方向開展下去。

五、今后的努力方向

雖然感恩教育課題研究接近尾聲，（我們六年一班將在12月末在結(jié)題匯報上做課）但感恩教育還有必要按以下方式長此進(jìn)行下去。

（1）進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。結(jié)合正反兩方面的典型事例，充分認(rèn)識加強(qiáng)感恩教育的重要性和必要性，充分認(rèn)識開展感恩教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，通過開展這項活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

（2）明確目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。以活動為載體，加強(qiáng)宣傳教育，各部門、各班級要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展好豐富多彩的教育活動。要充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教于活動之中，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

（3）、家校結(jié)合，齊抓共管。家庭教育是學(xué)生成長的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識必須堅持家校結(jié)合，要采取多種形式，要求家庭教育配合學(xué)校做好該項工作。

（4）在各學(xué)科中滲透感恩教育，特別是要在語文課堂上做到“情滿課堂！”“情系語文課堂與感恩同行！”

擴(kuò)展閱讀：《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》實(shí)驗(yàn)階段性工作總結(jié)

“小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究”

課題研究階段性總結(jié)

海倫市東方紅小學(xué)

從201*年5月課題申報到批準(zhǔn)立項至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一年多時間。期間，我們專門舉行了課題開題儀式，正式拉開課題研究的序幕。我們多次召開課題組成員會議，確定研究計劃，安排研究事宜。我們進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課題進(jìn)展情況

201*年5月7月，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定，由校長于朝陽任課題組組長，副校長張任課題組副組長并全面負(fù)責(zé)課題的實(shí)踐與研究，吸納十五名領(lǐng)導(dǎo)和教師任課題組成員。建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)副校長張主抓課題的全面工作，常務(wù)副校長董國環(huán)、教務(wù)處主任董曉雪主抓課題的具體實(shí)踐工作，黨支部副書記張文峰、教務(wù)處副主任王恒志主抓課題的理論研究及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)反復(fù)研究制定出課題實(shí)施方案。

201*年7、8月，課題組教師查閱相關(guān)理論書籍，以理論知識指導(dǎo)研究實(shí)踐。課題組實(shí)驗(yàn)教師利用假期進(jìn)行感恩教育相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，并寫下不少于兩千字的學(xué)習(xí)心得。

201*年9月201*年6月，各年級實(shí)驗(yàn)班正式啟動實(shí)驗(yàn)，按實(shí)驗(yàn)規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)項目實(shí)驗(yàn)，主要從四個方面進(jìn)行：

1.在全校每個年級選一個班開展初步研究工作，把這五個班作為

實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)驗(yàn)工作。

2.通過形式多樣的感恩教育活動，使他們的感恩心理潛能得到理想的開發(fā)。

3.實(shí)驗(yàn)班總結(jié)一些有價值，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

4.對不同年齡段的學(xué)生，進(jìn)行個案研究，每個年齡段選部分學(xué)生，跟蹤研究一年，全程觀察、記錄，定期測評分析。

二、實(shí)驗(yàn)教師隊伍建設(shè)情況

課題申報之后，我校成立了以校長、主管校長為組長、副組長，副校級領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、班主任骨干教師為成員的課題小組。課題組組長、副組長全面負(fù)責(zé)課題人員的工作安排、專家指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、過程管理，具體組織開展研究工作、負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案、階段計劃、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫。我校的實(shí)驗(yàn)教師隊伍，是一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)硬、能力強(qiáng)的隊伍。所有人都是大專以上學(xué)歷，具有豐富的教書育人經(jīng)驗(yàn)。為了使課題能夠更好的開展，我們對實(shí)驗(yàn)教師做了更高的要求。1.強(qiáng)化責(zé)任和敬業(yè)精神，2.樹立現(xiàn)代教育觀念，3.強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生，恪守有教無類，4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和尊重學(xué)生，5.強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，6.樹立合作意識，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。7.重視科研工作，以科研促發(fā)展。

教師素質(zhì)的提高是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵�；�于這一點(diǎn)，一年來，我校十分重視教師隊伍的建設(shè)，努力塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍。除了理論引路、課題帶動、規(guī)落實(shí)等措施外，本校著重做了如下工作：

1、組織教師外出學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成功的德育經(jīng)驗(yàn)。一年來，我校先后組織領(lǐng)導(dǎo)教師去南京、蘇州、揚(yáng)州、哈爾濱、綏化、綏棱等地聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其先進(jìn)的課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，尤其是教師在課堂中是如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的，從而擴(kuò)大了課題研究的視野。課題

組各組成員堅持每周一次課題研究，實(shí)驗(yàn)教師每月進(jìn)行一次課題材料整理，校每月組織一次課題研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并查找實(shí)驗(yàn)中存在的問題，實(shí)驗(yàn)教師在一起進(jìn)行互動研究，解決了很多實(shí)驗(yàn)的困惑，學(xué)校也為教師實(shí)驗(yàn)提供了很多必要的支持，購買了大量有關(guān)德育教育的書籍和音像資料供老師們學(xué)習(xí)借鑒。

2.全員培訓(xùn)，整體受益，在學(xué)習(xí)中提升教師素質(zhì)。為了真正提高教師的專業(yè)素質(zhì)，也為了課題研究順利開展，我們對老師們進(jìn)行了感恩教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，了解感恩教育的意義和目的，促進(jìn)課題更好更快的發(fā)展。

3.學(xué)以致用，注重效率，在實(shí)踐中提升教師素質(zhì)。教育實(shí)驗(yàn)是一項科學(xué)性要求較高的工作，為此，學(xué)校在課題研究中，十分注重組織教師圍繞課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)，并在課題研究實(shí)踐中促進(jìn)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，從而促進(jìn)教師素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

課題開展一年多，全體實(shí)驗(yàn)教師對如何開展小學(xué)生的感恩教育，已經(jīng)有了的科學(xué)認(rèn)識，并掌握了一定的實(shí)踐方法。

三、實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行情況

本學(xué)期我校緊緊圍繞德育課題《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐研究》開展了豐富多彩的感恩教育活動，使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國家關(guān)懷之恩；常懷報效黨和國家之心，報效父母之心，具體執(zhí)行情況如下：

1.在全校每個年級選一個班開展初步研究工作，把這五個班作為實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)驗(yàn)工作。

以徐松嶺、李茉冬、任淑芝、趙紅艷、王麗波五位實(shí)驗(yàn)教師所在的班級作為實(shí)驗(yàn)班首先開展實(shí)驗(yàn)研究工作，課題組副組長張全程參

與指導(dǎo)。（徐松嶺老師201*年三月轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，她的實(shí)驗(yàn)任務(wù)由董曉雪老師接替完成。）

實(shí)驗(yàn)過程中，五位實(shí)驗(yàn)教師全身心的投入，按照實(shí)驗(yàn)計劃，有條不紊的展開研究，保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

2.通過形式多樣的感恩教育活動，使他們的感恩心理潛能得到理想的開發(fā)。

（1）舉行感恩主題班會。引導(dǎo)學(xué)生用語言來感激給予自己生命的父母，因?yàn)樗麄儾攀棺约耗芸吹竭@個多彩的世界；感激養(yǎng)育自己的人，因?yàn)樗麄兊膼鄄攀棺约翰粩嚅L大；感激教育自己的老師，因?yàn)樗麄兊慕虒?dǎo)才使自己變得有文化，有修養(yǎng)。感激一切給予自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心和幫助的人。感恩主題班會，給了學(xué)生一個傾述愛的平臺，讓學(xué)生在感恩的盛宴中吸取營養(yǎng)，讓自己的情感得到升華。

（2）通過晨會課、班會課、課余活動等，給學(xué)生營造一個以“感恩”為主體的的教育氛圍，凈化學(xué)生的心靈。

（3）通過翻閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索，尋找與“感恩”相關(guān)的句子，然后在晨會課上朗讀。找尋句子的學(xué)生要多，朗讀時，要求都要帶著感情，認(rèn)真體會每一段感恩的語句，讓人聽起來就好像一棵棵種子已播撒進(jìn)了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發(fā)芽，茁壯成長。

（4）收集“感恩”的故事，通過故事會的形式，在班級中宣揚(yáng)“感恩”，讓學(xué)生從故事中去感知身邊的親人、老師、朋友、陌生人的關(guān)愛，由心底發(fā)出感慨，由心靈深處產(chǎn)生共鳴，舍棄以自我為中心，試

著從他人的角度看待生活的艱辛，體味人生的冷暖，感受濃濃的親情。（5）布置寫一封感恩的信。由于學(xué)生在寫感恩信時，首先觸動的是自己的心靈，因此字里行間必定蓄滿了久藏于心底的那份真摯之情和對父母的無比感激。雖然沒有華麗的辭藻，但情真意切，讓人讀來，必定淚光瑩瑩，難以忘懷。

（6）布置愛心作業(yè)，開展愛心評比活動表達(dá)愛心的方式有很多，如：

①幫父母做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間等。②給父母捶捶背、按按肩膀、洗洗腳等。

經(jīng)常問候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中，聽到最舒心的話語，在享受著天倫之樂的同時，忘卻一天的疲勞和煩惱。

③幫老師做一些力所能及的事。④幫助別人做一些有意義的事。

學(xué)生每做過一件感恩的、有愛心的事，就在愛心記錄卡上記錄好，每月評比一次，評出最有愛心的五名學(xué)生，給予表揚(yáng)并頒發(fā)“愛心”小勛章。借此活動，鼓勵和推動學(xué)生開展感恩活動。

（7）利用特殊日子，開展感恩活動

特殊的日子是感恩的最好時機(jī)，如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等。可送上一張賀卡，一朵鮮花，一封感恩的信或一條信息，哪怕一句溫馨又真誠的祝福也可以。

經(jīng)過系列活動的開展，學(xué)生進(jìn)一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

3.實(shí)驗(yàn)班總結(jié)一些有價值，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

每月課題組成員集中交流實(shí)驗(yàn)狀況，五位實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)教師介紹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)等，再把實(shí)驗(yàn)中的困難和困惑提出來，大家討論想辦法解決。課題組副組長董國環(huán)組織課題組成員董曉雪、劉偉、胡海玲、王麗艷不定期的進(jìn)行問卷調(diào)查和學(xué)生訪談，從另一方面了解課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程效果，另一位課題組副組長張文峰組織課題組成員王恒志、劉巍、張玉巖對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行整理，總結(jié)一些有價值，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

4.對不同年齡段的學(xué)生，進(jìn)行個案研究，每個年齡段選部分學(xué)生，跟蹤研究一年，全程觀察、記錄，定期測評分析。

五位實(shí)驗(yàn)班教師依據(jù)自己班級的學(xué)生實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行個案研究，以一年為一個周期，采用更有個體針對性的方式進(jìn)行感恩教育。

四、主要的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題

我校開展小學(xué)生感恩教育活動的實(shí)踐與研究以來，在家庭和社會，引起強(qiáng)烈的反響，學(xué)校自課題立項以來，參與課題實(shí)驗(yàn)的教師積極參與，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從小處著手，重活動的設(shè)計，活動過程的落實(shí)，把活動的針對性和實(shí)效性作為首要研究任務(wù)，收集案例，總結(jié)了一些有價值的經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

2.在校級、班級和各種教育中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。定期請專家、名人進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排課題的感恩活動，寓感恩教育與活動中。

3.家校聯(lián)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。4.利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進(jìn)行活動在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，也出現(xiàn)了一些問題。

1.課題研究，從理論角度上，參與實(shí)驗(yàn)的教師理論欠缺，縣城教師的生活圈子，獲取的相關(guān)信息不夠，不能滿足課題研究工作的要求。2.在實(shí)施感恩教育的過程中，學(xué)校教育與社會現(xiàn)實(shí)存在著一定差異，有時顯得無能為力。

3.在課題實(shí)施過程中有待于家長意識的提高，配合做好本次研究。

4.學(xué)校開展課題實(shí)驗(yàn)，雖有通盤考慮，全面規(guī)劃，具體要求，課題實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過程中，難免也會遇到一些阻力。如畏難情緒等，制約了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。部分老師認(rèn)識程度不夠，認(rèn)為是走形式。

通過開展一年多的感恩教育系列活動，激發(fā)了孩子們“知恩、感恩、報恩”的心，讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會了感恩。課題實(shí)驗(yàn)過程中

取得的成績我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，存在的問題也會努力克服，扎實(shí)有效的繼續(xù)開展課題研究。

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