201*學教師專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)

201*學教師專業(yè)發(fā)展上半年年度總結(jié)

永春中心校盛春環(huán)

教師良好的道德修養(yǎng)對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉，因此，我在思想上定位，本著求實好學的精神參加各種學習活動，并認真貫徹到實際工作之中，樹立良好的教師形象。工作是一種自我充實和樂趣的享受。本人遵守紀律，團結(jié)同事，態(tài)度端正，刻苦勤奮；班級工作認真負責，愛集體，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。教育的過程就是孩子們不斷發(fā)展、提高的過程。一、提高教育、教學質(zhì)量

1、注重在教育、教學方面有更深入地實踐和研究。勤奮思考，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，同時認真學習有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料等的準備，引導學生逐步學習主動地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習慣。

2、在教學活動中，清醒的認識到：學生才是學習的主體，老師只不過是一個指導者。我努力的把自己的“教”轉(zhuǎn)化成學生的“學”，努力的做到教學中積極調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，并運用較多的啟發(fā)式的教學方法。同時，講課的時候注意學生的反應，隨時調(diào)整自己的教學方式，以最大限度的發(fā)展學生的學習積極性和主動性。

3、平時，多運用“贊美”的力量，使學生認識到自己的優(yōu)點，自己是最好的，而當他們犯錯誤時，也要在了解他們真實想法的基礎(chǔ)上，才能指出他們的錯誤。我用自己的語言去激勵和表揚他們，用自己的眼神和手勢去暗示他們，時常去抱他們，使孩子們深深的感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。

4、根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。

5、本學期我擔任班主任工作，在擔任班主任的工作中，能教書育人，為人師表，做到敬業(yè)奉獻。我在個人品格上，是無私、正直、善良、誠實、廉潔、謙虛、守紀，以高尚的人格去影響學生。在個人行為上，能做到言行一致，表里如一，實事求是，不說假話。在行為習慣上，能注意儀表端莊，談吐文雅，樸素大方，舉止得體，文明禮貌。能以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響學生，建立和諧、平等的師幼關(guān)系；愛每一個學生，為每一個學生負責，做每一個學生可信賴的朋友，來增強學生的集體榮譽感。并能“樹立正確的教育觀念”，認真學習教育理論知識，明確教育的目的不僅讓學生學習知識、獲得知識，還教學生學習做人，學會做人，學會理解、尊重、合作。在一日生活中，提倡探究式學習，鼓勵學生大膽探索，主動學習，提高創(chuàng)新能力。能關(guān)注學生的活動，教師以活動的支持者、合作者和引導者參與活動，讓學生成為活動的主體。重視心理保育，充分尊重學生的人格，用愛心和耐心來營造寬松、溫馨的精神環(huán)境，讓學生在集體中感到溫暖、快樂。能認真制定教育活動計劃，扎扎實實地開展主題活動工作。關(guān)于主題活動中預設(shè)與生成的問題：我的體會是“生成絕不是等待，關(guān)鍵是教師要學會關(guān)注孩子的尋常時刻，選取有價值的東西，成為教師預設(shè)的內(nèi)容。預設(shè)也決不是滿打滿算，一定要給予學生生成活動的機會，即預設(shè)和生成不是截然分割的兩部分，而是你中有我，我中有你的�！�

二、增進家校聯(lián)系

1、本學期，我加強與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋學生在校的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商學生教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家校之間的距離，增進家長和老師間的關(guān)系。2、注意把家長的資源合理充分地調(diào)動了起來，并能合理分配，對個別孩子發(fā)生問題后或生病請假第一時間和家長溝通.鼓勵家長積極參加家長開放日活動。不斷的反思自己的問題，帶著問題去看，去觀察每一位學生。

3、家長是我們永遠的合作者，沒有家長的支持，我們的工作是不會完善和全面的。給予家長一份權(quán)利，得到家長一份認可。只有家校聯(lián)合，才能為學生創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康�！凹议L會”、“家長開放日”、“家長問卷”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。本學期我班通過家校信息站、電話、約談、日常交流、主題活動、家庭聯(lián)系本等形式開展了家校聯(lián)系工作，充分發(fā)揮教師在家校工作中的橋梁作用，家長也通過信息反饋和寫信、留言的方式密切的與我們聯(lián)系，對一些學生我注意日常觀察，主動與家長溝通，利用中午休息和下班時間在網(wǎng)上尋找教育孩子的各種資料，送之所需，做到教師與家長思想一致、家校同步。三、積極進取，提高個人素質(zhì)

本學期，我認真學習學生教育方面的知識，積極獲取更多、更新的信息，進一步提高自己的業(yè)務素質(zhì)和個人修養(yǎng)，更好地完成本職工作。

1、多讀一些專業(yè)書，充實自己的頭腦，努力的使自己變成一個有涵養(yǎng)的人，發(fā)揮教師的榜樣作用。常聽孩子說這樣的話：“這是老師說的”，仿佛老師的話就是“圣旨”，所以，我要努力的使自己成為一個合格的老師，才能對得起孩子和自己的良心。

2、讀一些有關(guān)學生方面的書籍和學生感興趣的書，因為學生的頭腦中對周圍事物的好奇，經(jīng)常會提出一些希奇古怪的問題，只有這樣，才能科學的回答學生的提問，幫助學生找到正確答案。可是，孩子的問題有的我也不能回答，這時候，我就會對他說：“你這問題真好，把老師也難住了。讓我們一起去查一查資料，好嗎？”我認為這樣做能讓孩子知道老師也不是萬能的，可是對他們所提出的問題非常的重視，這樣才能使他們認識到老師也是一個人，也有不懂的地方，能使他們形成對待科學的嚴謹態(tài)度。

3、認真進行教科研活動，注重收集研究過程中的資料，撰寫成論文。

通過一學期的努力，我很幸運學到了不少東西，業(yè)務上班也有所提高，但這遠遠不夠。我將在新的一年繼續(xù)多學、多思、多試！總之，我會在以后的工作中，雖然還會出現(xiàn)許許多多的問題，但我會努力找到一個支點，以自己對教育事業(yè)的熱愛和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度來解決問題，把自己的工作搞好

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建安學校201*-201*學年第二學期教師專業(yè)

發(fā)展學校工作總結(jié)

一、基本情況

建安學校始建于1952年，位于望都縣賈村鄉(xiāng)建安村西部，服務王文、建安、新建安、張過四個村。學校占地面積8400平方米，生均占地43平方米。學�，F(xiàn)有11個教學班，279名學生，教職工17人，其中男教師5人，女教師12人。學歷和普通話達標率均達到100％，學歷合格率100%，二、成立機構(gòu),明確職責。

（一）成立領(lǐng)導小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的專業(yè)發(fā)展學校工作領(lǐng)導小組，以保障工作有效地開展。

（二）認真學習討論，確保認識到位。三、工作回顧

（一）建設(shè)規(guī)劃。我�！耙粋�中心，兩個基本點”。就是“以課堂教學為中心”；“以促進教師專業(yè)成長為基本點”，“以促進學生全面發(fā)展為基本點”。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，逐步實現(xiàn)了教學研究科學化、教育管理規(guī)范化、校園文化多樣化，綜合辦學質(zhì)量逐年提高。特別是近年來，我們切實加強教師隊伍建設(shè)，教師專業(yè)發(fā)展工作呈現(xiàn)出良好的局面。我們把大力加強師資隊伍建設(shè)作為促進學校發(fā)展的基本保障和根本措施。

（二）組織領(lǐng)導。示范型教師專業(yè)發(fā)展學校對學校的管理提出了更高的要求。從我校的實際情況來看，在教學管理上我校制度健全、落實到位，具有較高水平。

1、學校領(lǐng)導

在教師專業(yè)發(fā)展工作中，校長始終是第一責任人，全面負責、組織學校教師發(fā)展工作。薛永剛校長在這學期的教師大會上宣講教師隊伍建設(shè)的目標與措施，動員教師積極參加學校制定的各項促進教師發(fā)展的活動。。

從我校領(lǐng)導班子來看，也具有較高的管理水平。校長、主任均由業(yè)務過硬、年輕精干的力量來擔當，都具有較強的理論功底和較高的專業(yè)水平。

學校班子成員在繁忙的工作之中，堅持深入課堂。校長一學期聽課30多節(jié)，主任30多節(jié)。積極主持開展學校各項教研活動，指導教師教學，和教師一起探討教學中的實際問題。

2、管理機構(gòu)。從今年新學年開始，我校就成立了以薛永剛校長為校長、教務主任為研訓處處長研訓組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展學校管理機構(gòu)。新學期初研訓處制定活動計劃。研訓組長負責管理資料。資料項目健全、歸檔合理。同時確立了校長、研修處、學科組的三級網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，各部門職責明確，各司其職。

（三）運行保障。我校圖書室室藏較豐富，教師人文讀本能滿足教師需要，教育理論專著和專業(yè)理論書籍不斷充實，學科報刊雜志豐富，能夠有效地服務于一線教師。

每周二和周四下午兩節(jié)課后為學習時間，保證了全體教師每周至少2小時的業(yè)務學習時間。

教學工作中，學校緊緊抓住教學質(zhì)量這條生命線，以課堂教學為突破口，層層落實，學校領(lǐng)導聽推門課、常態(tài)課，聽后講評，指出優(yōu)點及改進意見，促進了教師的授課方式的改變。（四）制度建設(shè)。1、繼續(xù)教育制度

我校嚴格落實相關(guān)規(guī)定，學歷進修按照“學用一致”的原則，提出要求并有激勵措施。同時我校符合年齡的教師，繼續(xù)教育參訓率為100%。教師繼續(xù)教育考核成績的合格率為100%。建立健全了教師全員職務培訓制度，對教師參加校本培訓提出了明確要求。2、教研制度

我校將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研訓過程中，教師備課、上課、作業(yè)輔導等常規(guī)工作的教學研究有實際效果。依據(jù)我校教師人數(shù)少，教師業(yè)務水平層次明顯等實際情況，積極探索科學的、系統(tǒng)的、適合本校教師特點的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過實踐、總結(jié)提煉，我們以扎實的校本研訓為核心內(nèi)容，以項目管理為主要組織形式的教師專業(yè)發(fā)展模式。我校已經(jīng)成為了教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。學校通過每月的校長專題講座面向全體教師進行基本理論的培訓，結(jié)合具體學科的內(nèi)容進行有針對性的指導。這樣做，既使處于發(fā)展高原期的骨干教師得到進一步的長進，也使全體教師都受到了不同程度的啟發(fā)。

3、科研制度

為了提高我校教師課堂教學效益，我校積極鼓勵教師進行教學科研研究。4、導師制度

在培訓中，我們堅持因人施訓，分層落實，全員提高的原則。在面上，我們通過狠抓教師專業(yè)化繼續(xù)教育，加強校本培訓，在教師的專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三方面下功夫。學校定期開展各種教學比賽活動，為教師們的成長提供良好的機制、寬松的環(huán)境和活躍的學術(shù)氛圍。我們定期開展經(jīng)驗交流、“同課異構(gòu)”的課例研討、“師德演講”等活動，不斷提高教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)技術(shù)技能。領(lǐng)導班子帶頭參加這些活動，大家以身作則，弘揚追求卓越、崇尚一流的進取精神，盡心盡責、艱苦奮斗的敬業(yè)精神，大公無私、廉潔勤政的奉獻精神，目光長遠、不斷創(chuàng)新的開拓精神，率先垂范，在師德、業(yè)務上為教師做出了榜樣。

5、構(gòu)建多元化運行載體：我校建立了校本研訓課程體系。課程體系分必修課程和研訓課程。必修課程包括：《中小學教學評價》、《現(xiàn)代教育藝術(shù)的理論與實踐》、《課程與教學論》、《心理輔導技術(shù)》、《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》、《有效課堂教學的實施與策略》、傳統(tǒng)文化。研訓課程包括：語言文字應用能力培訓、信息技術(shù)應用能力培訓、案例研究、反思技巧。6、評價獎懲制度

在學校制定的教師績效方案等制度與教師專業(yè)發(fā)展情況的評價相關(guān)聯(lián)。學校還參照望都縣《校本研訓的過程參與學分認定標準》、《校本研訓的研修成果學分認定標準》文件，保證教師的專業(yè)能力獲得良性發(fā)展。同時，我們建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案管理制度，教師專業(yè)成長記錄袋或記錄手冊具有可操作性，實施效果好，逐步實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)管理。（五）教師專業(yè)發(fā)展。1、教師隊伍情況

教職工17人，其中男教師5人，女教師12人。學歷和普通話達標率均達到100％，學歷合格率100%，2、個體與團隊發(fā)展

學期初，學校要求每位教師根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展，制定規(guī)劃、計劃。要求規(guī)劃、計劃圍繞專業(yè)發(fā)展需要，目標明確、有實效性。我校語文、數(shù)學學科劉建芝、于勝娟老師，她們學科見長，教法獨到，帶教有方，分別擔任兩個學科的研訓組長，能帶領(lǐng)本組教師共同發(fā)展。

（六）示范輻射作用發(fā)揮。1、學校學期末進行成果總結(jié)交流。六、存在不足及今后工作思路

1、教研組建設(shè)亟待加強，教師的集體學習、相互研討亟待進一步提高。今后通過培訓研訓組長，制定相關(guān)評價制度來鼓勵教師積極參加各種活動。

2、教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機整合

我校教師低下的教科研能力，阻礙進行有效的研究實踐探索。要把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行教育科研，不斷增強教學能力，切實為教育教學服務。我鄉(xiāng)決定立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節(jié)問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機制，壯大骨干教師隊伍，切實增強學校實施新課程能力，提升教師專業(yè)水平，全面提高教育教學質(zhì)量。

201*年6月

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