《機械基礎》教學工作總結(jié)

《機械基礎》教學工作總結(jié)

本學期，本人在學校的工作安排下，擔任了10秋機械加工班的《機械基礎》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經(jīng)驗也有教訓，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、教學方面：

《機械基礎》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務不僅是讓學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。

1、踏實教學，練好扎實的教學基本功

提高教學質(zhì)量，關鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：

（1）課前準備：備好課。認真學習教學大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

（3）做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。

2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平

為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

二、個人成長方面：1、完善師德：

“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個專業(yè)老師的標準要求自己，全身心地投入

到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。

2、虛心學習：

備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。

3、錘煉業(yè)務：

在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。

隨著教學工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。

機電部：王靜201*年7月7日

擴展閱讀：淺析《機械基礎》的教學模式

淺析《機械基礎》的教學模式

[摘要]本文通過人才培養(yǎng)目標及課程教學目標,闡述了確立機械基礎教學模式的理論依據(jù);通過分析高職學生的特點及教學教法的不適應性,說明了教學模式改革的必要性;通過教學實踐,總結(jié)出了《機械基礎》教學模式的操作程序及教學評價方法。[關鍵詞]教學模式培養(yǎng)目標技能鑒定課程設置

教學模式可以定義為在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。由于高職教育是以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本任務,所以教學模式與方法在提高教育質(zhì)量與形成辦學特色方面具有極為重要的作用。一、確立教學模式的理論依據(jù)

1.根據(jù)高職人才培養(yǎng)模式的特征確立機械基礎教學模式根據(jù)高職教育的理念,以培養(yǎng)技術應用能力為主線,設計學生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;以應用為主旨特征,構(gòu)建課程和教學方案體系,堅持“以市場需求為導向,以能力培養(yǎng)為目標”,將《機械基礎》教學過程的諸要素,比較系統(tǒng)而又完整地融為一體。完全打破了學科體系下的課程設置,將機輛專業(yè)的八門基礎課融縮為《機械基礎》一門課程,其內(nèi)容分為機械制圖、材料工藝、機械設計三個單元。

2.根據(jù)機輛專業(yè)培養(yǎng)目標確定機械基礎教學模式

鐵道機車車輛專業(yè)主要培養(yǎng)機車運用與管理、車輛故障診斷與檢

修、相關設備使用與維護等方面的一線高素質(zhì)技能型專門人才。學員畢業(yè)后應具備機車乘務員、機車車輛鉗工等主要工種的設備管理、技術操作、故障處理的崗位技能。能夠在較短時間內(nèi)達到應職崗位的要求,同時還應具備相近崗位的轉(zhuǎn)崗適應能力。我們根據(jù)對企業(yè)用人單位的調(diào)研結(jié)果,一是把崗位所必需的所有知識、能力、素質(zhì)要求,劃分為專業(yè)知識技能和非專業(yè)能力素質(zhì)兩部分;二是把專業(yè)知識技能劃分為基礎知識和實踐教學兩部分。3.根據(jù)課程目標確定機械基礎教學模式

結(jié)合機車乘務員,車輛檢車員及機輛維修人員的崗位需求,我們把基礎理論的學習與培養(yǎng)學生綜合工程素質(zhì)的能力相結(jié)合,把實訓教學與培養(yǎng)學生的技術應用能力和崗位需求能力相結(jié)合。整合教學內(nèi)容,以崗位必備、通用性強的知識為教學重點,結(jié)合現(xiàn)場教學、課堂實訓、模擬訓練的教學模式,通過動手操作,培養(yǎng)學生對機械設備的使用及維護能力。

二、確立教學模式的現(xiàn)狀分析1.存在問題(1)學生學習不適應

通過調(diào)查我們看到,高職學生在基礎知識、學習能力等方面較差。相當一部分學生由于對就業(yè)前景缺乏信心,因此導致了學習積極性不高。而教學過程往往忽略對學習動機、學習方法的指導,以致個別學生上課不學習、下課抄作業(yè)、考試作弊現(xiàn)象也時有發(fā)生。(2)學生能力不適應

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