對4所高中高考備考情況進(jìn)行二次督導(dǎo)調(diào)研工作總結(jié)5

對4所高中高考備考情況進(jìn)行二次督導(dǎo)調(diào)研工作總結(jié)

平?jīng)鲆恢?/p>

亮點(diǎn)：教師盡職盡責(zé)，課堂務(wù)實(shí)有效，備考立足于教情和學(xué)情。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。使用英語授課。突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，探究多。設(shè)懸念，求答案。點(diǎn)撥到位，巡回指導(dǎo)。歸納總結(jié)有條理。

建議：1、教師不要隨便調(diào)課。2、課堂教學(xué)氣氛有待改善。3、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)有待雕琢。4、課堂施教計劃有待完善。

平?jīng)龆��?/p>

亮點(diǎn)：教師精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈；英語素養(yǎng)較高，專業(yè)功底扎實(shí)；教材處理得當(dāng)，重點(diǎn)突出；教學(xué)思路清晰；指令語言明確。教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變，教學(xué)觀念發(fā)生了一些變化。

建議：突破“三個俗套”：1、突破“唯書本”。2、突破“唯教師”。3、突破“唯說教”。全面體現(xiàn)“四化”：一是教學(xué)手段的“現(xiàn)代化”。二是教師素養(yǎng)的“精品化”。三是教學(xué)方法的“多樣化”。四是教學(xué)活動的“生活化”。

平?jīng)鑫逯?/p>

亮點(diǎn)：課堂環(huán)節(jié)齊全，講解清晰，較好的把握了知識與技能，過程與方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，夯基礎(chǔ)，抓過程。教育理念發(fā)生了一些變化。

建議：講得多，討論少；問得多，探究少。群問群答，教學(xué)導(dǎo)入無懸念、無疑惑、無情景，簡單直接，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣、需要。群問群答。忽視了學(xué)生思考、說和寫的過程。

平?jīng)銎咧?/p>

亮點(diǎn)：目標(biāo)明確。清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)。教學(xué)活動設(shè)計豐富、有效。課堂活動扎實(shí)，突破重點(diǎn)，形式多樣。練得多，感知、探究、操作面廣。

建議：提高英語素養(yǎng)（語音語調(diào)的培養(yǎng)）。課堂英語平鋪直敘，缺乏引導(dǎo)性、啟發(fā)性。突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教案：緊緊圍繞“新課標(biāo)”的要求來編寫教案，設(shè)計教法，組織學(xué)法等。程序清楚、思路清晰。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。七中教師李永社每節(jié)課有教學(xué)反思，反思詳實(shí)、真實(shí)，可操作性強(qiáng)。

不足與建議：只備教材，不備學(xué)生。只有教案，沒有學(xué)案。設(shè)計不精到，尤其是練習(xí)題的設(shè)計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，所以組織教學(xué)時應(yīng)時刻注意“降低難度、增加密度、注意梯度”地進(jìn)行。

作業(yè)：教輔資料習(xí)題、報紙習(xí)題、作文三大塊。建議：適時適量布置一些有效的作業(yè)，批改作業(yè)細(xì)致認(rèn)真，詳改作文，糾正學(xué)生易犯的語言點(diǎn)錯誤與語法錯誤。

201*年12月30日

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對4所高中高考備考情況進(jìn)行二次督導(dǎo)調(diào)研工作總結(jié)

平?jīng)鑫逯?/p>

一、基本情況

201*年，平?jīng)鑫逯懈呷�級共有學(xué)生374名，比上年減少28名。其中應(yīng)屆生339名（比上年減少30名），往屆生5名（比上年增加2名）；專業(yè)生75名，聚居少數(shù)民族9人。學(xué)生基本情況是尖子生少，臨界生和學(xué)困生多，從上學(xué)期期末成績看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，弱科明顯。教師方面，高三級現(xiàn)有任課教師26名，其中16名至少有一年以上高考輔導(dǎo)經(jīng)歷，10名教師第一次承擔(dān)高考指導(dǎo)工作。二、高考備考工作的做法及亮點(diǎn)

1.制定可行的備考方案,實(shí)行全程管理。學(xué)校及時召開了行政辦公會議及教研組年級組會議，對領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行合理分工，配足配強(qiáng)高三科任教師，出臺了高三備考工作計劃及行事歷，對201*年高三備考工作做了全程全面的安排和部署，具體扎實(shí)，可操作性強(qiáng)。

2.強(qiáng)化質(zhì)量意識,落實(shí)層層責(zé)任目標(biāo)管理。學(xué)校召開高三教師高考動員大會，分類下達(dá)了高考質(zhì)量目標(biāo)。高考文化課上線率力爭達(dá)到6%（每班1-3人），專業(yè)考生普本上線率達(dá)到50%。

3.加強(qiáng)研討,提高全體備考教師的能力。學(xué)校以學(xué)習(xí)高

效課堂和分層施教為主題，針對教育教學(xué)和備考過程中存在的問題，組織高三教師進(jìn)行專題研討。從會議記錄看，大多數(shù)教師發(fā)言積極，查找問題準(zhǔn)確，分析問題深刻，提出的措施對策有力，備戰(zhàn)高考的信心充沛。

4.落實(shí)階段性教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校已在12月中旬前底完成了高三年級的3次月考工作。從第3次月考成績看，總分400分以上為6人（第2次月考成績看，總分在360分以上者有16名）。由于采用外校（平?jīng)龆�中）試題，成績與第2次相比有所降低，但仍然有一定競爭力，挖掘潛力較大。

5.強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。學(xué)校制定出臺了《平?jīng)鑫逯袀湔n要求》、《平?jīng)鑫逯行抡n程高效課堂要求》等制度。學(xué)校加大了高考質(zhì)量獎勵力度，201*屆高考，學(xué)校獎勵8.1萬元，高三教師人均獎2850元。學(xué)校采用領(lǐng)導(dǎo)下級包組的管理方式,校級領(lǐng)導(dǎo)深入教研組,參與公開課的聽評等教學(xué)研討,學(xué)校相關(guān)科室加大對教師教案備寫的管理力度,周前簽審教案,定期檢查評比教案。

6.教師課前準(zhǔn)備充分。教案備寫認(rèn)真規(guī)范，教案前面的教學(xué)信息都能詳實(shí)填寫，部分教師的教案中有盯背記錄、課堂提問記錄、課堂測試記錄，有課件和教具的準(zhǔn)備,有教后記及授課時間，個別教案中還附有學(xué)生的通訊錄。

三、存在的問題

1.部分教師教案備寫不規(guī)范。

2.有些課堂教師講的太多。

3．平?jīng)鑫逯性谕饨枳x學(xué)生達(dá)到145人，這些學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不盡人意。

4.從近兩次月考看，尖子生太少，高考競爭力不強(qiáng)。平?jīng)龆�中一、基本情況

201*年，平?jīng)龆�中高三級共有學(xué)生889人,其中應(yīng)屆生785人，往屆生104人。其中聚居少數(shù)民族學(xué)生140人，專業(yè)學(xué)生123人。當(dāng)年高一入學(xué)時成績在600分以上的僅有7人，在一中線上的僅有24人，且來源于農(nóng)村的學(xué)生比較多，英語、數(shù)學(xué)是明顯弱科。從近三次月考成績看，臨界生和學(xué)困生多，大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。任課教師68人，其中15名是第一次上高三，高考備考缺乏經(jīng)驗(yàn)，備戰(zhàn)201*年高考，形勢不容樂觀。

二、高考備考工作的做法及亮點(diǎn)

1.強(qiáng)化對課堂教學(xué)的常規(guī)管理。學(xué)校有多年來培育的較強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)，對教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)有效，學(xué)校采用“模塊管理”和“線條管理”相結(jié)合的方式管理學(xué)校教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)下級包組,校級領(lǐng)導(dǎo)深入教研組,參與公開課的聽評等教學(xué)研討,學(xué)校教研室加大對教師教案備寫的管理力度,周前簽審教案,定期檢查評比教案。

2.教師課前準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)精細(xì)科學(xué)。教案備寫認(rèn)真規(guī)

范，教案前面的教學(xué)信息都能詳實(shí)填寫，大多數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校教研室要求備寫教案，教師的教案中有盯背記錄、課堂提問記錄、課堂測試記錄，有課件和教具的準(zhǔn)備,有教后記及授課時間，并有教后反思，個別教案中還附有學(xué)生的通訊錄。

3.教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),課堂教學(xué)情況真實(shí)。所有教師均能提前候課，沒有有遲到、早退現(xiàn)象。教師按開學(xué)初設(shè)定的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué),上課內(nèi)容與教案相符,無重課、假課現(xiàn)象。

4.課堂教學(xué)方式較新，藝術(shù)性強(qiáng),效果好。整體而言，平?jīng)龆�中的課堂教學(xué)已有了比較多的新課改氣氛。大多數(shù)教師有比較強(qiáng)的課改意識，大膽嘗試使用學(xué)校創(chuàng)新的“三環(huán)一線，四步一法”課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法注重教學(xué)設(shè)計，能比較好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查；新授課中大都出示教學(xué)目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)、小組合作交流等新的教學(xué)方法方式比較常見,設(shè)計了比較可行的當(dāng)堂訓(xùn)練題,課堂訓(xùn)練落實(shí)的好；課堂比以前更注重學(xué)生的學(xué)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有了進(jìn)步，能比較好地按要求完成任務(wù),三維課標(biāo)的達(dá)成度比較高。

5.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用嫻熟。平?jīng)龆�中�?shí)現(xiàn)了電子白板教室全覆蓋。教師在備課時，除備寫文字性教案之外，還要用很多時間和精力準(zhǔn)備課件。教師設(shè)計的課件精美，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為具體，化難為易，課堂容量增大，教學(xué)效果好。

6.青年教師進(jìn)步快。近幾年進(jìn)入二中的許多青年教師課堂教學(xué)方法靈活多樣，特點(diǎn)突出，風(fēng)格鮮明。

三、存在的問題

1.分級“模塊管理”太過，沒有較好的發(fā)揮科室部門的職能，團(tuán)隊(duì)作用精神有待加強(qiáng)。

2.從第3次月考看，文科460分以上59人，理科440分以上22人，與平?jīng)鲆恢校��?lián)考）相比，只是670多少的零頭，尖子生太少，高考壓力巨大。平?jīng)銎咧幸弧⒒�本情況

201*年，平?jīng)銎咧懈呷�級�?個教學(xué)班，其中3個文科班，1個理科班，學(xué)生總數(shù)259人，學(xué)生人數(shù)比上年增加76人。學(xué)生基本情況是：優(yōu)秀學(xué)生很少，臨界生、學(xué)困生多。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，弱科明顯。高三級現(xiàn)有科任教師19人，其中15人有一年以上的高考輔導(dǎo)經(jīng)歷，4人是第一次承擔(dān)高考指導(dǎo)工作。

二、高考備考工作的做法及亮點(diǎn)

1.制定可行的備考方案,分解責(zé)任目標(biāo)，實(shí)行全程管理，確保環(huán)節(jié)落實(shí)。學(xué)校及時召開了行政辦公會議及教研組年級組會議，對領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行合理分工，配足配強(qiáng)高初三科任教師，出臺了高三備考工作計劃及行事歷，對201*年高三備考工作做了全程全面的安排和部署，具體扎實(shí)，可操作

性強(qiáng)。

2.完善機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)過程細(xì)化督查。學(xué)校成立了201*年高考復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、督查、反饋各科備考情況，協(xié)調(diào)管理服務(wù)、檢查各個階段目標(biāo)落實(shí)，指導(dǎo)信息搜集整理、資料打印等各方面的工作。學(xué)科成立備課組，各備課組按照“聯(lián)系實(shí)際、注重研究、集體討論”的要求開展活動，要認(rèn)真研究新課標(biāo)、《考試說明》《考試大綱》，明晰方向，提高備考的針對性和課堂的教學(xué)效率；各備課組定期進(jìn)行集體備課，做到既分工又互相合作配合。中考、高考領(lǐng)導(dǎo)小組、高初三年級組和學(xué)科備考組之間有機(jī)銜接，確保高考攻堅的合力。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性與實(shí)效性。基于新課改下教材結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化的情況，學(xué)校要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，盡快吃透教材，精心備課，設(shè)計教學(xué)和復(fù)習(xí)，還要結(jié)合這一屆學(xué)生的知識水平和思維能力，發(fā)掘新教材與高考試題與我校學(xué)情的對接點(diǎn)，講課要講透，訓(xùn)練要精練，講、練、考、評有效結(jié)合，堅決克服輕視教材、依賴資料，搞簡單機(jī)械的題海訓(xùn)練的不良現(xiàn)象。

4.抓臨界生和優(yōu)秀生，提高普本上線率。建立優(yōu)秀生、臨界生、藝體生和民族生檔案，針對每一次的考試成績，加強(qiáng)個別點(diǎn)撥、課余輔導(dǎo)，分析弱科變化、做好弱科補(bǔ)救。學(xué)校對專業(yè)課指定輔導(dǎo)教師、訓(xùn)練時間、地點(diǎn)、訓(xùn)練內(nèi)容和任

務(wù)指標(biāo)，利用早讀、早自習(xí)、第七八節(jié)課、雙休日、寒暑假進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，做到專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)并重，確保專業(yè)和文化課雙提高雙上線。

5.加強(qiáng)研討，準(zhǔn)確把握高考動向。學(xué)校組織高三教師深入研究學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，把握高考動向，要求在常規(guī)教學(xué)中要將課標(biāo)與教材、試題與教學(xué)結(jié)合，完成課標(biāo)與教學(xué)的滲透，備考思路與學(xué)生的認(rèn)知過程相滲透。認(rèn)真研究試題，對近三年全國高考試題進(jìn)行研究，特別是收集、研究寧夏近三年的高考試題，重點(diǎn)是對新增內(nèi)容的研究，分析高考試題與大綱、教材的結(jié)合點(diǎn)，摸清明年高考試題的走向與動態(tài)。通過加入高考信息網(wǎng)、通過中國教育報、教育電視臺等傳媒手段收集、整理高考信息，通過派出去、請進(jìn)來的辦法掌握高考信息，通過與兄弟學(xué)校經(jīng)常溝通獲取高考信息，把高考信息及時傳達(dá)給師生，使他們準(zhǔn)確把握高考復(fù)習(xí)方向，減少失誤，減輕師生負(fù)擔(dān)。平?jīng)鲆恢幸�、基本情況

201*年，平?jīng)鲆恢懈呷�級共有學(xué)生1217名，比上年增加64名。其中應(yīng)屆生減少30名，往屆生增加75名。學(xué)生成績和學(xué)習(xí)狀況與201*屆相比，略有上升。高三級現(xiàn)有任課教師81名，7名教師第一次承擔(dān)高考指導(dǎo)工作。二、高考備考工作的做法及亮點(diǎn)

學(xué)校已進(jìn)入到質(zhì)量的良性循環(huán)中，學(xué)校管理到位，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，教師干勁大，月考成績比兄弟校好。我聽的3節(jié)課都比較成功，受益不少。

三、對4校高考備考后期工作的幾點(diǎn)建議

1.要繼續(xù)加強(qiáng)校長們的質(zhì)量意識。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,將學(xué)校還給校長,將課堂還給教師,將學(xué)習(xí)還給學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線,帶頭上課、聽課、評課,進(jìn)行教學(xué)研討,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.要準(zhǔn)確定位學(xué)校，科學(xué)謀定高考的突破口。近五年來崆峒區(qū)音美體的高考上線人數(shù)多,平?jīng)龆��?01*年總上線人數(shù)278人中，純文化課只有89人，其它都為藝術(shù)體和聚少上線，這也成就了學(xué)校抓高考上線的利器法寶，但高考的主流仍然是文化課上線和文化課考入大學(xué)，對二中這樣的學(xué)校而言，還是應(yīng)將重點(diǎn)放在文化課上，若長期依耐于藝術(shù)生和聚少上線，則弊大于利。高考成績不光要比上線率,還要比上線的絕對人數(shù),特別是文化課二本以上上線人數(shù)。教育的根本目的是培養(yǎng)人,要對學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)負(fù)責(zé)。

3.要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)“教輔”與“教材”的對接點(diǎn)。備考過程的核心是課堂教學(xué)，畢業(yè)年級教師尤其要設(shè)計好上好每一節(jié)課，爭取把每一節(jié)課上成有效課、得分課。一要明確要求，精心設(shè)計課堂教學(xué)；二要關(guān)注學(xué)情，以目標(biāo)和任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；三是要注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，控制難點(diǎn)，

使各層次學(xué)生都有所獲。在作業(yè)和復(fù)習(xí)資料方面，學(xué)校要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，組織人力整合有關(guān)資料，編寫學(xué)科講義和教程，根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際精選每一階段例題和習(xí)題，堅決不允許一本現(xiàn)成資料用到底。

4.要合理設(shè)計使用多媒體課件，興利抑弊。多媒體課件的優(yōu)勢是非常明顯的，但也不是無所不能的“包醫(yī)百病”，有一些無法克服的弊端，它不是能適用于所有課型和所有內(nèi)容的，若長期使用，效果不一定最佳，并有可能對學(xué)生的身心健康造成危害，科學(xué)設(shè)計，合理使用才能發(fā)揮其功效。

5.完善機(jī)制，保障到位。在備考過程中，一要完善能上能下的用人制度，要果斷及時地把那些態(tài)度端正、能力較強(qiáng)的教師調(diào)整到備考的重要崗位；二要完善初高考獎懲制度，充分調(diào)動一線備考教師的工作積極性；三要完善后勤保障制度，使高三備考工作的中心地位不動搖。

二○一三年十二月三十日

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