812班級博客創(chuàng)建總結1.8

班級博客我們的心靈驛站

812班級兩自特色創(chuàng)建總結向立奎201*年1月8日

班級博客，是一個集教師、學生和家長思想交流、資源共享和互助互進的平臺。是建立在以互動交流為前提、博客技術為基礎之上的，以教師、家長、學生三者溝通交流為原則，以家庭、學校、社會為主導的一個“零”技術障礙，零成本的一種新的網(wǎng)絡應用模式。

一、班級博客創(chuàng)建的意義與目標

班級精神文化建設是班級文化的核心內(nèi)容,是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映,具有隱性的美育功能。它主要體現(xiàn)在班級內(nèi)在的人際關系美和外在的文化生活樂上。開發(fā)和利用班級博客的功能，可以使學生之間相互教育，使他們從純粹的受教育者的角度中解脫出來，從被動的狀態(tài)中解脫出來成為教育的主體，可以引導學生形成正確的集體輿論，從而推動班風、學風和校風的建設,還可以調動家長、社會積極參與班級德育管理，形成德育的整合力量，提高德育的實效性。

為了加強家校交流與溝通，培養(yǎng)812班學生砥礪品德、發(fā)奮學習、剛強勇毅、志存高遠的陽光態(tài)天問學子精神風貌，營造昂揚向上的班級文化育人氛圍，我們班在七年級上學期開學之際便確立了班級管理遠大目標打造宜昌天問最棒的班集體。

為此，201*年9月7日，我們班創(chuàng)建了以班名“天問驕子”冠名的班級博客。其旨在于提高班級學生的寫作水平，記錄學生成長的足跡，拉近教師、學生、和家長的距離，建設高品質的班級精神文化，把“天問驕子”班級博客建設成為師生共同成長、家校無障礙交流的橋梁和心靈驛站。

二、班級博客創(chuàng)建的操作過程

因我校是寄宿制學校，家長最迫切的愿望便是能夠及時了解孩子在校學習生活的狀態(tài)。為此，我們力求在第一時間把班級師生的學習生活信息發(fā)布到博客中，從而讓家長朋友及時了解我們班級的動態(tài)，并與學校、教師做好交流互動工作。

我們根據(jù)學生在學校與家庭兩個不同的學習生活時空區(qū)域，有針對性地采用校內(nèi)與校外兩種不同的創(chuàng)建操作方法。

第一，校內(nèi)創(chuàng)建操作方法

1、小組合作研究班級博客的板塊主題

我們通過民主商議把班級博客分為“日志”、“相冊”“音樂”“留言”等四大板塊。在每一板塊內(nèi)容的設計上，我們班以12個學習小組為單位，首先開展了小組內(nèi)合作學習研究如何把我們學習生活過程中的各個細節(jié)盡可能全方位地反映到班級博客中？孩子們各抒己見，初步擬定出各具小組特色的板塊主題及大體內(nèi)容，然后交到全班進行展示、討論、修改。最終我們依靠小組合作學習的力量確定了以下班級博客“日記”板塊主題：學生觀察日記、學生優(yōu)秀作文、主題班會、班級講壇、讀書與生活、學法指導、語數(shù)外考試成績、班級OEC成績等。同時，我們還以小組合作學習方式確定了班級博客“相冊”板塊主題：班級榮譽、課外活動、主題班會等。

2、小組合作研究班級博客的日志內(nèi)容

在確定出了博客板塊主題的基礎上，從創(chuàng)建之初到現(xiàn)在，我們始終高舉民主治班理念大旗，以小組合作學習方式積極引導孩子們參與學習生活全過程的研究，并重點確定在“學習觀察日志”、“班級講壇”、“學生作文”等班級日志欄目上加大創(chuàng)建力度。目前，僅“學習觀察日志”這一個欄目就上傳博文達156篇。

3、小組合作研究班級博客的日常更新

在博文上傳更新工作上，我們以12個小組單位，積極引導孩子們開展組間競賽，每月、每周甚至每天都來比一比哪個小組撰寫并上傳的稿件最多最優(yōu)，并量化為OEC獎分直接計入小組團體總分之中，并在我們班級教室內(nèi)設置了《班級博客顯身手》文化角專欄。這樣，通過組間合作方式，極大地調動了孩子們參與博客創(chuàng)建工作的熱情，而且能有效地保證班級博客每天不斷地更新內(nèi)容，促進家校交流與溝通。

第二，校外創(chuàng)建操作方法

每個周末和寒暑假，是學生相對自由學習生活的時空環(huán)境，他們在假期里有豐富多彩的學習生活與人生歷練，怎樣把這些眾多而精彩生活進行交流與分享，怎樣把散落到各自家庭的學生個體凝聚成為像班集體式的共同發(fā)展體呢？有效途徑就是讓全體同學像登錄QQ群一樣自由登錄班級博客進行交流表達。經(jīng)過七年級上學期半年時間由班級博客專管員管理之后，我們把班級博客的登錄密碼告知給了全體學生，讓他們利用班級博客這一網(wǎng)絡平臺把各自在假期生活中的見聞、感受、困惑甚至煩惱進行交流與分享。必要時，由班級博客專管員對其中不良信息進行技術處理，從而達到全班同學相互學習與借鑒，相互勉勵與提高，從而讓全體同學在團結互助、健康快樂的班級精神文化氛圍中攜手共進。

三、班級博客創(chuàng)建形成的策略

目前，我們班級博客創(chuàng)建形成的策略是堅持校內(nèi)與校外兩手都要抓，兩手都硬抓的原則，充分發(fā)揮學生積極參與創(chuàng)建的主體作用，以學習小組合作研修的方式探討了班級博客板塊主題、日志內(nèi)容、博客更新與利用校外時空進行開發(fā)等發(fā)展中的系列問題。

經(jīng)過一年半的發(fā)展，我們在“班級日志”板塊，由初級階段創(chuàng)建的8個子欄目發(fā)展到現(xiàn)在的主直面201*年中考、個人心情、教師隨筆等21個欄目。目前，這些欄目共上傳博文511篇。在“班級相冊”板塊，由初級階段創(chuàng)建的3個子欄目發(fā)展到現(xiàn)在小組風采展示、考試總結與反思、五星班級頒獎、讀書報告會、校外實踐活動等12個欄目。目前，共設置73個相冊，上傳班級照片共計1751張。

此外，我們在班級博客的首頁，還鏈接了夷陵天問學校和我校八年級其他兄弟班級的博客地址，便于家長朋友全方位了解我們學校的教育信息與教育動態(tài)。

四、班級博客創(chuàng)建收到的效果

在博客創(chuàng)建之初，我們召開了以《我為班級博客獻一計》為主題的班會，討論的具體內(nèi)容就是確立班級博客的主題、欄目、風格以及創(chuàng)建方法等等。我們班12個學習小組通過合作探討，確定把班歌《團結就是力量》這首大家公認的、能夠鼓舞士氣的歌曲放到班級博客的首頁。另外音樂盒當中還添加了一些同學們喜歡的其他的歌曲。博客首頁的圖片我們選擇了七年級入學軍訓的“全家福”合影，在“相冊”欄目中還放進了許多集體活動和學生個人的照片。博客的風格也是同學們集體確定的現(xiàn)代派風格。通過學習小組商議民主創(chuàng)建活動，班上的每個同學都會自覺地融入班集體，把自己真正看成了班集體的一員，增強了班級凝聚力，并以此為契機，營造了團結友愛、發(fā)奮學習、剛強勇毅、志存高遠的良好班風。

家校溝通、師生交往的好壞，將直接影響到學生的健康成長。傾聽家長的心聲，關心每一位學生是每個班主任應盡的責任。為了加強與家長、學生的交流，我們利用班級博客，傾聽家長、學生的心聲，收到了許多家長和學生的留言，處理好了家校之間、師生之間、生生之間遇到的一系列問題。例如我們班的祁成媽媽在班級博客“留言欄目”中如是寫到：“每天上班第一件事便是打開電腦，點擊812班的博客。閱讀最新消息，欣賞孩子們寫的美麗的文字，瀏覽班級相冊這種感覺太美妙了，真是一種美好的過程的享受！”這樣，利用班級博客網(wǎng)絡平臺，學校、老師、家長以及學生之間達到了多元化的交流，拉近了教師、家長以及學生之間的距離，加深了彼此的友情，使班級博客成為師生共同成長、家校無障礙交流的橋梁和心靈驛站。

“天問驕子”812班級博客自201*年9月7日班級博客開通以來，每天博客訪問量保持在500次左右。10月10日，班級博客開通一個月，訪問量突破10000次。201*年3月11日，訪問量達到10萬次。截止201*年1月7日，班級博客訪問量接近24萬次之多。

五、班級博客創(chuàng)建努力的方向

為了調動家長積極參與班級德育管理，形成德育的整合力量，提高德育的實效性。我們班決定把班級博客的登錄密碼告知全體家長，調動更多的家長積極參與到班級博客的交流、建設以及管理工作中來，并促使其成為班級團結奮進、健康發(fā)展的中堅力量。

擴展閱讀：班級博客管理工作總結

班級博客管理工作總結

“班級博客”為老師、家長、學生三方提供了平等、開放、互動的信息交流平臺，從目前的反饋信息看，已經(jīng)得到三方的普遍認可。我班“班級博客”點擊次數(shù)在201*多人次以上，個人博客的點擊次數(shù)在萬次以上，許多學生和家長回帖留言。班級博客的牽頭人是班主任，但老師和學生遵守網(wǎng)絡文明規(guī)范，在協(xié)助班主任進行班級博客的日常維護與更新的同時，積極鼓勵同學多在博客留言。對沒有上網(wǎng)條件的同學，班干部就將他們寫成的文字輸入到班級博客里。

我的班級博客共分為許多個模塊它們是：班級簡介、班主任專欄、家長課堂、班級風采、好書推薦、班級榮譽、佳作欣賞、班級之星、祖國風光、新聞實事、其他活動。它們對我班活動文化建設、思想文化建設、行為文化建設起到積極的促進作用。

1、活動文化建設

我們的做法是在博客中將學生的各項常規(guī)表現(xiàn)和學習情況有選擇性地，以尊重學生自尊心為原則地加以公布。同時，把班級參加學校體育節(jié)、文藝比賽、社會考察等活動，以及班級自行設計組織的班會、聯(lián)歡會、探望同學等活動在博客中以照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設

2、思想文化建設

班級博客為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學生可以對班級中某些現(xiàn)象、學生關心的熱點問題展開討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不愿將自己的留言公開，還可以設置個性化交流方式；學生不愿將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺促進了師生的溝通。

老師也可以記錄班級日志來與學生、家長進行交流溝通。我把學校的活動記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學生表達希望。家長也可以通過博客了解孩子在校的學習情況。博客讓家長坐在家里就可以了解到孩子在校表現(xiàn)，使得家校之間的信息的傳達更方便快捷。家長還可以在博客上，表達家長心聲，交流家教經(jīng)驗，共聊育兒話題，同時也可以提出班級建設的意見或建議。

3、行為文化建設

班級博客搜集與學生相關的大量信息。博客記錄了學生成長的足跡，相當于孩子們每天都在書寫著自己的歷史。教師、學生和家長都可以定期了解各個階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習進程做出及時、綜合和更加全面的評價，或做出方向性的引導，幫助學生改進學習的方法和態(tài)度。這樣促進學生行為的轉化。

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