201*年遠程研修動員大會會議總結

201*年遠程研修動員大會會議總結

7月3號9點在萊蕪市職業(yè)技術學院會議室召開了201*年山東省中小學暑期遠程研修動員會。由主會場和各分會場組成，會議分為兩部分，一是主會場的領導、專家對這次遠程研修做重要講話。先由教育廳長對今年的暑期遠程研修的新定位、新探索、新任務和新要求做了重要講話和說明，要把本次研修做到系統(tǒng)化、常態(tài)化、校本化和專業(yè)化。接著由專家對研修的轉型特點做了解讀和分析，最后由項目辦的領導對本次研修的有關任務和要求做了重點強調(diào)和補充。二是由萊蕪市教育局領導對本次的研修工作發(fā)布管理辦法、評價方案和實施措施等內(nèi)容作了講話。

講話摘要：一、新定位。

1、常態(tài)化：從集中研修到日常研修；從統(tǒng)一研修到自主研修；從預設研修到個性研修。

2、校本化：基于學校教育改進的校本化；基于現(xiàn)實教育情境的校本化；基于教育教學實踐的校本化。

3、專業(yè)化：基于專業(yè)的規(guī)范做研修；基于專業(yè)的指導做研修。二、新探索。

1、把高級研修與遠程研修統(tǒng)一起來；

2、構建育用結合任務驅(qū)動骨干教師培訓新模式；3、把高級研修與課程資源二次開發(fā)統(tǒng)一起來；4、強化四級課程團隊建設；5、優(yōu)化省課程團隊專家結構。三、新任務。

1、著力構建常態(tài)化課程專家團隊；2、著力探索分學段大規(guī)模遠程研修培訓；3、著力探索基于信息技術的課堂教學改革；4、著力推進教師的技術研修；

5、著力探索以人為本的評價管理模式。

本次研修的主要內(nèi)容是：以信息技術與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計為主要任務，突出小組合作學習的方式，提高教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效應用。

新變化。研修模式變了，由觀看學習視頻為主變?yōu)闉g覽網(wǎng)頁文本資源的學習；由每天必須完成一篇作業(yè)變?yōu)榉蛛A段完成同一作業(yè)，可對一個作業(yè)進行多次修改提交；由發(fā)評價看簡報變?yōu)閰⑴c學習園地、問答區(qū)和看簡報；由原先的三級團隊變?yōu)樗募壒芾砟Ｊ�，即生課程團隊指導教師研修組長學員。

東方紅幼兒園

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201*初中暑假遠程研修總結

遠程研修就要結束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態(tài)中恢復過來，每當在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網(wǎng)站，點開網(wǎng)頁、進入專題學習、瀏覽簡報、發(fā)表評論。是的，本次的遠程學習就要結束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學習的動力。

我積極響應上級領導號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功�！彼�以只要每一個專題一開放，我便早早打開視頻，認真學習。當然，在這一過程中，我也認識到自己的才疏學淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學生的每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學習的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方?jīng)]記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學習的印象，強迫自己理解記憶。

在這次培訓中，我認真收看視頻，聆聽專家講座。對于每個專題布置的作業(yè)，我都認真查找資料，不成熟的觀點向有經(jīng)驗的老師請教，我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，從中找其閃光點和不足，發(fā)表評論，既增加了評論數(shù)，又給我啟發(fā)。在組長的組織下，我積極參加學習活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對教學工作又收獲了許多的經(jīng)驗。學習的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學習，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。在這個學習的過程中，我們教師才能獲得快速成長。

雖然，我們進行的培訓是短暫的，但對我們的影響卻是深遠的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！

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