銅鑼中學語文集體備課組工作總結(jié)

語文集體備課組工作總結(jié)

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來，我們語文備課組在教導處領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全組教師堅持學習教育、教學理論，結(jié)合新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化|”、“一個反思”�，F(xiàn)對本學期語文集體備課組工作總結(jié)如下。

一、重視學習語文科新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。我們語文備課組利用雙周三下午的教研活動時間，組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設(shè)計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，共同討論教學問題，搜集相關(guān)教學資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質(zhì)量。我們語文組教師互相取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設(shè)計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結(jié)合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設(shè)計教學方案，高效率地完成備課任務(wù)。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。

三、不斷反思自我，不斷充實提高。

我們語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內(nèi)每一位教師都能按時完成教學任務(wù)，認真寫好教學反思、教學后記，認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學習中成長，在反思中提高，做到教學相長。實施集體備課以來，我們組幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師能力畢竟有限，通過集體備課我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生也在教師集體備課的影響下，也開始了一些原來沒有的活動：如打破班的界限交流，問別班老師題等。

總之，我們語文備課組成員成了一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)，為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永遠追尋的目標。

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擺金中學語文備課組工作總結(jié)

（201*--201*第一學期半期）

本學期我們語文備課組堅持以教學工作為中心，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質(zhì)量。從開學至今,語文備課組各位老師工作認真負責，團結(jié)合作，兢兢業(yè)業(yè)�，F(xiàn)將備課組本學期半期工作匯報如下：一、主要工作情況概述

1、語文備課組年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤為迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，并且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。

2.興趣是最好的老師，開展有益的活動對于調(diào)動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師盡可能創(chuàng)造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的做，充分調(diào)動學生的積極性。

3．學生進入初中以來，許多習慣還沒有養(yǎng)成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務(wù)就是引導學生做好課前預習，教給他們?nèi)绾巫鞴P記，課后如何復習，以及規(guī)范作業(yè)，使絕大多數(shù)學生都能盡快的規(guī)范自己的學習習慣。

4．課堂是教學的主陣地，認真開展課堂教學的研究，相互聽課，

相互研討，相互學習就顯得尤為重要，老師們都能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。

5．主動聽課，虛心向?qū)W校里的優(yōu)秀教師學習，隨時隨地向組內(nèi)的老教師請教。

6．課后及時進行教學反思，總結(jié)成功與不足，以促進今后的教學。

二、主要問題：

1．學困生的輔導工作還做得不夠。

2．尖子生的培養(yǎng)工作還須及時跟上。

3.有時候?qū)W生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業(yè)不能及時完成或完成的質(zhì)量不高。三、改進措施和以后工作的打算：

1．提高課堂效率，用心上好每一節(jié)課，密切關(guān)注學困生的學習動態(tài)，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。

2．強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。盡量縮小兩極分化。

3．確定優(yōu)秀生的名單，做好培養(yǎng)工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀生“先學”，培養(yǎng)其自主學習的能力。

4．側(cè)重抓語文綜合表達能力的培養(yǎng)，力求讓更多的學生寫出優(yōu)秀的文章。

5．強化集體備課，用心鉆研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。

6．合理地應(yīng)用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發(fā)學生學習的積極性。

通過這半個學期的共同努力，我們語文備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù)，為全面提高語文成績而努力工作著，我們會為中考考出優(yōu)異成績打下堅實的基礎(chǔ)。

擺金中學語文教研組201*年11月12日

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