德育工作總結(jié)

201*-201*學年度學校德育工作總結(jié)

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。德育教育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中�！�

學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，我校領(lǐng)導充分重視學校的德育工作，學校把搞好學校德育工作作為課題來研究。

一、德育工作從常規(guī)管理工作入手

1、制訂和不斷完善學生管理制度，全方位規(guī)范學生管理工作。2、以班級“五項競賽”為管理途徑，做好班級的日常管理工作。班級五項競賽內(nèi)容主要包括：紀律、衛(wèi)生、晨鍛、兩操和寢室的紀律、衛(wèi)生。

3、規(guī)范寢室管理制度，管理好學生生活。寢室配備專門管理人員，檢查寢室紀律、衛(wèi)生、指導學生生活。

4、嚴格的出門制度。

學生不得隨意進出校門，出校門要由班主任簽出門證，門衛(wèi)核實學生胸卡。

二、德育工作依靠班主任隊伍，班主任隊伍建設(shè)狠抓落實1、定期召開班主任會議，每半月一次。主要內(nèi)容為，落實學校和政教處的各項管理制度，聽取班主任的反饋意見，不斷改進和完善班主任工作。

2、在班主任工作中，特別強調(diào)落實“問題學生”檔案記錄，積極做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常性地組織家訪，談話。

3、實行班主任到崗制，有班級參與的全校各項活動，班主任必須與學生一起準時到崗。對班主任工作的基本要求是走入學生心靈。

4、加強對班主任的隊伍的培訓。組織班主任參加班主任工作論壇，積極參與學校組織的相關(guān)活動。班主任工作分學期考核。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

要做好學校德育工作，必須提高學校干部和教師的素質(zhì)。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

四、不斷探索德育新途徑，發(fā)展切合我校實際德育教育之路。1、以課題的形式開展德育工作。

為豐富校園文化生活，增加學習樂趣，勞逸結(jié)合，提高學生的學習效率，全面推進素質(zhì)教育，增長學生才干，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學生創(chuàng)造力。

2、結(jié)合我校實際實行德育導師制。

為進一步提高我校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構(gòu)建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，努力做好“德育首位”文章。在借鑒相關(guān)學校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始推行德育導師制度。

德育導師工作，貫穿“以人為本，服務(wù)學生”理念，注重親情化，個性化教育，使德育工作能真正走入學生的心靈。

3、黨員結(jié)對，幫助發(fā)展。

為了加強學校管理，幫助學生健康成長，更好地發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒模范作用，經(jīng)學校黨支部與學校行政研究，對行為表現(xiàn)不良的學生建立檔案，開展黨員結(jié)對子幫教活動，幫助后進生積極向上地發(fā)展。

五、注重培養(yǎng)學生的自律能力，抓好學生干部隊伍建設(shè)1、對學生干部的工作進行專門性和經(jīng)常性的指導。由學校團支部書記負責，每月定期召開學生干部會議，通報工作情況，指導學生干部工作。

2、學生自主成立雷峰小組，不定期組織各種義務(wù)勞動。3、成立青年志愿者服務(wù)隊，為街道社區(qū)服務(wù)。六、加強對學生的心理健康等的教育

1、優(yōu)化心理教育環(huán)境，塑造殘缺家庭學生的良好心理品質(zhì)；2、優(yōu)化學校心理教育環(huán)境，開設(shè)切合學生特點的心理健康教育課程；

3、優(yōu)化家庭心理教育環(huán)境，建立溫馨家園，用親情感化學生；4、優(yōu)化農(nóng)村育人環(huán)境，形成淳樸的民風，寬容呵護殘缺家庭學生；

5、優(yōu)化學校心理教育的模式和方法，使殘缺家庭的學生盡快走出心理的陰影；

6、實行自助制，強調(diào)內(nèi)省，進行心靈的自我凈化；7、落實互助制，給殘缺家庭的學生提供心靈釋放的空間；8、組建學生互助組，親情互動，感化殘缺家庭學生；9、設(shè)立熱線悄悄話信箱，創(chuàng)設(shè)心理交流綠色平臺；10、出籠心理服務(wù)，進行心理咨詢與治療；

11、推行主題班會制，帶動殘缺家庭的學生走出心理的陰影。七、以豐富多彩的活動為載體，將德育工作滲透其中1、發(fā)揮專業(yè)特長，參加街道、社區(qū)、文明單位結(jié)對村、敬老院等文藝演出；組織參加藝術(shù)節(jié)文藝演出，社會反映較好。2、每年舉辦學校元旦文藝匯演，展示學生專業(yè)特長。元旦文藝匯演要求高檔次、高品位。

3、通過學校運動會鍛煉學生的意志品質(zhì)，提高班級凝聚力。4、與各種節(jié)慶日相結(jié)合開展活動。

禹村實驗學校

201*.

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201*-201*學年第一學期德育工作總結(jié)

德育貫徹于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，是學校教育的靈魂，對學生的健康成長和學校工作起著導向動力和保障作用。而小學德育是提高全民思想道德素質(zhì)、建設(shè)社會主義精神文明的奠基工程，是基礎(chǔ)教育，它肩負著為學生在德智體諸方面健康成長和發(fā)展的重任。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學校德育工作的順利實施，努力實現(xiàn)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》提出的“學校教育不僅抓好智育，更重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生全面發(fā)展和健康成長”的要求。

近年來，我校深化教育教學改革，認真落實《小學德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學質(zhì)量。為更好地落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》及省、市、縣有關(guān)文件精神，采取有效措施，進一步做好學生的思想道德建設(shè)工作，我們對學校的德育工作進行了全面回顧。

一、德育工作的做法和措施1.建立健全德育管理系統(tǒng)。

為切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校少先隊、班級管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負其責。成立了由校長任組長、教導主任、少隊輔導員、班主任及少先隊干部參與的德育工作領(lǐng)導小組，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，教導主任、少隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊自主管理委員會干部參與管理的德育工作局面。

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。自主管理委員會堅持每天檢查監(jiān)督學生入校、離校紅領(lǐng)巾佩帶、班級及個人衛(wèi)生、住宿、食堂就餐、學生紀律、文明禮儀等小學生一日常規(guī)的落實情況，生容生貌每周一總結(jié)，對好的班級頒發(fā)流動紅旗；學校領(lǐng)導、教師輪流值日，每天一次對學生的日常行為進行檢查，其結(jié)果在學期結(jié)束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵他們育人的積極性。

2.充分調(diào)動德育工作積極性。我校始終注重德育工作的開展和落實，從調(diào)動全體教師的德育工作積極性、主動性和創(chuàng)造性入手，經(jīng)常組織學習《小學德育綱要》、《教師行為規(guī)范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任，達到調(diào)動全體教師工作積極性的目的。

一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性，他們是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則，大大調(diào)動了其工作積極性。二是調(diào)動各任課教師教書育人的積極性，各學科教師都擔負著滲透德育的重任，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科教師要結(jié)合學科特點和教學內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等，同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業(yè)負擔，并將學科教書育人成績納入學期工作質(zhì)量考核量化。三是調(diào)動服務(wù)育人的積極性，積極營造校園育人環(huán)境，學校服務(wù)人員在德育工作的作用是不可替代的，學校制定了有關(guān)門衛(wèi)、伙房、后勤供應(yīng)等人員的職責和制度，我校服務(wù)人員能圍繞育人的要求設(shè)計、布置宣傳欄等教育陣地，更新新內(nèi)容，做好校園美化、綠化工作，定期舉辦心理健康教育講座。這樣，全校上下達成了共識，形成德育工作的合力，保證了學校德育工作健康有序地開展。

3.不斷加強德育工作研究。

我們在學校教育的過程，不僅重視智育，更應(yīng)重視德育，不斷加強德育研究。我校在做好德育工作的過程，十分注重學校領(lǐng)導和教師自身素質(zhì)的提高。結(jié)合德育工作的特點和當?shù)刭Y源優(yōu)勢，重視校本培訓，通過理論學習和學習外地經(jīng)驗，加強了對德育的研究，組織多種形式的德育活動，每學期組織二至三次校外實踐學習活動，社會實踐活動的開展有效地促進了教師和學生身心的健康發(fā)展。

德育研究的開展是德育工作科學化的保證，更是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們根據(jù)小學生成長的特點和新形勢的要求，在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如：革命傳統(tǒng)教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、社會適應(yīng)能力教育、誠信教育、禮儀教育、網(wǎng)絡(luò)媒體教育等。圍繞德育工作開展了一系列行之有效的活動和研究，如：請法制副校長作有關(guān)違法犯罪的專題報告、案例分析，進行安全教育；通過組織教師護送學生安全過馬路及安全知識講座進行安全教育。4.注重加強德育陣地建設(shè)。

加強德育陣地建設(shè)，是我校一直十分重視的工作。多年來，我們圍繞德育工作的開展，建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室，黑板報、宣傳欄內(nèi)容常換常新，各班教室內(nèi)都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及名人名言和教學掛圖，真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。德育陣地的建設(shè)是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設(shè)為學校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進向上的力量。

我校長期堅持通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養(yǎng)成。

二、存在的問題和不足

1.德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實踐教育，有時因受教學的沖擊，聯(lián)系不及時，抓不住季節(jié)性，致使活動不能堅持經(jīng)常。

2.個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3.對德育工作的展開學生干部的參與需要做好更多的培訓。三、今后工作打算。

1.健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入學校及教師個人的考核量化，進一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。

2.積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3.以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結(jié)合，以學科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

石峽灣中心小學

201*年12月25日

小學德育工作總結(jié)

（201*-201*學年第一學期）

石峽灣中心小學

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